Condicionamiento

Operante
Módulo 2
 Módulo 2
Teorías de
Aprendizaje

Aprendizaje por Aprendizaje

Conductismo descubrimiento social
Condicionamiento
clásico

Condicionamiento
operante
Conectivismo
Constructivismo Aprendizaje por
Significativo
EggbgggI
EI RI

EN Nada

EI EN
RI

EC RC
B.F. Skinner
Reflejos
condicionados de
Pavlov (1927) y

El conductismo de
Watson (1924)
LEY DEL EFECTO (Thorndike):
1. Las respuestas a un estímulo que son seguidas por
satisfacción se fortalecen y se mantienen en el repertorio
conductual del sujeto.

2. Las respuestas que son seguidas por displacer se debilitan

y se inhiben en el repertorio conductual del sujeto.

En Síntesis: Se refiere a aprender a emitir o

evitar una cierta respuesta debido a sus
consecuencias.
 Comportamiento Refuerzo
que se ha Consecuencias que
aprendido aumentan la
probabilidad de que
operando sobre el ésta se vuelva a
ambiente repertir

Castigo
Consecuencia que
corriente se preocupa de lo que aumenta la
pasa luego de emitida una probabilidad que la
conducta
conducta indeseada
aparezca.
Modelo del Condicionamiento Operante:
PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DEL CONDICIONAMIENTO
OPERANTE

REFUERZO POSITIVO APARICIÓN DE UN HECHO + INCREMENTO

REFUERZO NEGATIVO DESAPARICIÓN DE UN HECHO - INCREMENTO
CASTIGO POSITIVO APARICIÓN DE UN HECHO - DISMINUCIÓN
CASTIGO NEGATIVO DESAPARICIÓN DE UN HECHO + DISMINUCIÓN

PROCESO CONSECUENCIA EFECTO EN LA

CONDUCTA
 Refuerzo:
 Evento que, presentado
inmediatamente después de la
ocurrencia de una conducta, aumenta
la probabilidad de ocurrencia de
dicha conducta.
 Refuerzo:
 Refuerzo positivo: aquellas consecuencias que al ser
presentadas aumentan la probabilidad de que ocurra una R.
(Implica que se agrega algo a la situación: premios)

 Refuerzo negativo: aquellas consecuencias (algo aversivo

o desagradable), que al ser retiradas de la situación
aumentan la probabilidad de que la R vuelva a ocurrir.
La remoción de algo desagradable también cambia el estado de
cosas en una dirección positiva, de lo desagradable a lo
neutral, lo que hace que resulte reforzante.
Procesos de Aprendizaje:

● Shaping o Moldeamiento: proceso que se usa para

enseñar conductas muy complejas, que no se puede
esperar que ocurran correctamente las primeras
veces que se llevan a cabo.
● El moldeamiento mediante aproximaciones sucesivas
o encadenamiento es un proceso en que se da un
refuerzo cuando la persona muestra un
comportamiento que se parece o aproxima al
comportamiento deseado; cada comportamiento
reforzado debe ser una mejor aproximación a lo
deseado.
● Videos
Programas de Refuerzo (Tormo, 2005):

PROGRAMAS DE REFUERZO

REFUERZO CONTINUO REFUERZO INTERMITENTE

DE INTÉRVALO DE RAZÓN

fijo variable fija variable

Dos modalidades de Refuerzo:
○ El refuerzo se
entrega ante
● Continuo: Cada algunas
respuesta es respuestas y no
reforzada. frente a otras
(por intervalo o
razón).
● Intermitente o
Parcial: Cada
respuesta no se
acompaña de un ○ Esto genera un
refuerzo. comportamiento
que persiste más
en el tiempo que
aquellos que
fueron
aprendidos
mediante
programas de
refuerzo
continuo.
EXTINCIÓN: Ejemplo:
Cuando un niño, pide
reiterativamente un juguete en el
supermercado y los papás mantienen
Ocurre cuando una la calma y responden siempre igual:
conducta, que alguna “Ahora venimos a comprar la
vez fue reforzada mercadería”..
deja de serlo y la
probabilidad de la
conducta va
disminuyendo conforme
se repite una y otra
vez sin recibir el
reforzador.
Castigo:
● Consecuencia que, inmediatamente después de una conducta,
hace que disminuya la probabilidad de que la conducta se
vuelva a repetir.

❑ Castigo positivo: aparición de un evento displacentero o doloroso.

❑ Castigo negativo: desaparición de un evento bueno o placentero.

Ejemplo: Técnica “Tiempo fuera” para regular la conducta de un niño. Se

trata de sacar al niño de cualquier actividad que este realizando para
llevarlo a otro lugar donde no hay nada divertido que hacer.