INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO CLARET

Reconocimiento oficial, según la resolución No. 00056 de febrero 9 de 2012.

Autorización para implementación de jornada única, según resolución 003743
del 30 de noviembre de 2017, para los niveles de Preescolar, Básica y Media académica, emanada
de la Secretaria de Educación Departamental.
DANE: 223466003092-NIT: 812003277-2 – CÓDIGO ICFES: 394221.

GUIA INTEGRADA No.2

ÁREA DE MATEMÁTICAS
ASIGNATURAS: ARITMÉTICA, ESTADÍSTICA Y
GEOMETRÍA
GRADO: 4° GRUPO: 1 -2 -3
DOCENTE: PATRICIA BARRERA- Celular: 310 4238043
RECTOR: JAIVER HOYOS- Celular: 312 6338679
COORDINADOR: OMAR VALDELAMAR-
Celular: 316 3459768
FECHA DE ENTREGA: 22 de septiembre de 2021
FECHA DE RECIBIDO: 12 de noviembre de 2021
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
_________________________________________________

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Identificar las operaciones y propiedades entre números naturales.
 Resolver y formular problemas cuya interpretación y solución se facilita haciendo uso de las
operaciones con números naturales.
 Clasificar y organizar la presentación de datos.
 Representa e interpreta datos en graficas de barras, líneas
 Reconoce y clasifica ángulos según su medida

ESTÁNDAR:
 Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver
problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
 Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
 Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas,
Derechos Básicos de Aprendizaje Asociado:
 Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones para calcular
valores desconocidos en expresiones aritméticas
 Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras
agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta a una pregunta planteada interpreta la información
comunica sus conclusiones
 Represento objetos de diferentes posiciones vista, identificando y describiendo figuras y cuerpos
generados por corte recto, transversal y tridimensional.
Competencias:
 COGNITIVA: Estudiar los métodos empleados en la recolección, organización, resumen, análisis e interpretación de
datos.
 LABORAL: Realiza de manera responsable las guías de aprendizaje, presenta las actividades de manera adecuada y
en los tiempos estipulados de entrega.
 CIUDADANA: Expresa respeto y usa un vocabulario adecuado al recibir las llamadas de sus docentes.
TEMAS:
 La multiplicación y división de números naturales(Aritmética)
 Gráficas estadísticas (Estadística)
 Los ángulos y sus medidas (Geometría)

INTRODUCCIÓN

Esta es una guía de aprendizaje, contiene actividades y su respectiva explicación escrita que permita al
estudiante desarrollar sus competencias. El estudiante debe realizar todas las actividades teniendo en
cuenta las siguientes recomendaciones:

1. LEER bien, donde van a realizar cada una de las actividades (¿QUÉ VOY APRENDER?, LO
QUE ESTOY APRENDIENDO, PRACTICO LO QUE APRENDÍ ¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?,
¿QUÉ APRENDÍ?), ya sea en el CUADERNO o en la GUÍA DE APRENDIZAJE.

Cada actividad desarrollada en el CUADERNO debe llevar el siguiente encabezado:

 Guía de Aritmética, Estadística y Geometría N°2
 Fecha: __________________
 Grado: __________
 Nombres y apellidos: _________________________________
 Periodo: __________

2. Comprensión lectora. Lee muy bien esta guía, varias veces de ser necesario, la lectura enriquece el
vocabulario, te hace viajar a mundos maravillosos, que iras descubriendo al avanzar en ella, además
para realizar las actividades deberás leer y entender los vocabularios dados.

3. De ser posible buscar en internet la página www.colombiaprende.edu.co. Allí encontraras un

contenido bastante interesante, te explican paso a paso los temas expuestos en las guías, y será de
gran ayuda no solo en el área de las matemáticas, en Lengua Castellana y Ciencias Naturales.
4. Para la entrega de la GUÍA DE APRENDIZAJE en físico y de manera presencial al docente
director de grupo, se programarán tres fechas:
5. PRIMERA ENTREGA: 22, 23 y 24 de septiembre del 2021.

6. SEGUNDA ENTREGA: 20, 21 y 22 de octubre del 2021.

7. TERCERA ENTREGA: 10, 11 y 12 de noviembre de 2021

8. NOTA: Estas fechas serán el límite de entregas de la GUÍA DE APRENDIZAJE, debido a que el
periodo termina el 3 de diciembre de 2021.

9. Si tienes dudas con las actividades de la guía, te las puedo aclarar en los horarios de lunes a viernes
de 6:30AM a 02:00PM, a través, de herramientas tecnológicas como WhatsApp al número 310
4238043 o al correo electrónico pbarrera0618@gmail.com

1. Exploración. (¿Qué voy a aprender?)

Vas a empezar tu aprendizaje. Primero lee, aún no escribas nada, te iré indicando cuándo debes
resolver las actividades.
 Multiplicación y división de números naturales (Aritmética) ¡Vamos a
multiplicar!
¡AHORA VAMOS A DIVIDIR!

 Gráficas
estadísticas
(Estadística)

Observa las imágenes

de cada cuadro y analiza
lo que sucede.

La encuesta dio como

resultado que las
personas consumieron
dulces, frutas y
verduras. Colorea los
alimentos de acuerdo a
cada categoría.
 De acuerdo a la imagen
anterior, escribe en cada
1 cuadro cual fue la
frecuencia con los que
las personas
consumieron los
alimentos, te ayudare
con el primer dato

Colorea los cubos

faltantes del diagrama
de barras

Colorea de forma
descendente el cubo
faltante

Las gráficas estadísticas te ayudan a

Ahora hazlo
organizar tú mismo.
la información recolectada
de una encuesta o un conjunto de
¡inténtalo, tú puedes!
datos.
 Los ángulos y sus medidas (Geometría)

2. Estructuración. (Lo que estoy

aprendiendo)

• Multiplicación y división de números naturales (Aritmética)

Una MULTIPLICACIÓN es una forma abreviada de expresar una suma de sumandos iguales, en otras
palabras, la multiplicación es una suma repetida, ya verás.

4+4+4+4+4 = 20 o 5 veces el numero 4

4 x 5 = 20

El signo de la multiplicación es X y se lee por 4 x 5 cuatro por cinco

Los números que se multiplican 4

se llaman factores x5 Factores 4 x 5 = 20
El resultado es el producto _____
20 Producto Factores producto
Para Multiplicar utilizamos las TABLAS DE MULTIPLICAR, las cuales son una herramienta en forma
de tabla que resume en forma sencilla los datos numéricos de la multiplicación además son de gran
ayuda a lo largo de toda la vida, Te compartiré las tablas de multiplicar del 2 al 5.

Escríbelas EN TU CUADERNO y estúdialas, en nuestro encuentro presencial las estaremos

compartiendo.

EJEMPLO:
¿Cómo se multiplica 3.569 x 257

Para multiplicar un número por otro seguido de ceros, se multiplican sin tener en cuenta los
ceros. Luego se añaden los ceros a la derecha del producto obtenido.
Ejemplo
Paso 1 Paso 2
Multiplica el primer factor por Añade a la derecha del
el segundo, sin tener en cuenta producto los ceros que no se
los ceros. tuvieron en cuenta.

12 x 5 = 60 12 x 500 = 6000

La DIVISIÓN es una operación que nos enseña a repartir en partes iguales, cierta
cantidad.

La división es una operación matemática y es inversa a la multiplicación, sus partes

son: Dividendo, divisor, cociente y resto o residuo.
 Gráficas estadísticas (Estadística)
Un diagrama de barras es un gráfico que permite representar la información de una tabla de frecuencia.

Ejemplo:
La profesora encargada del reciclaje en el colegio, presenta un informe sobre la cantidad de botellas
plásticas que se recolectan durante cinco meses.

Mes Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Cantidad 60 86 90 45 71

¿En qué mes se recolecto la mayor

cantidad de botellas plásticas? En el mes de
abril se recolectaron 90 botellas

¿Puede la profesora representar la

información de la tabla de otra manera? Si,
ella puede realizar un gráfico

La información también se puede

representar
de forma gráfica, es decir, por medio de un
diagrama de barras.

En un diagrama de barras la altura de cada

Barra corresponde a la frecuencia de su
Dato respectivo.
• Ángulos y sus medidas (Geometría)
¿Qué es un ángulo?
Un ángulo es la porción del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen un origen común.
 Partes de un ángulo

En un plano, dos semirrectas con un origen común siempre generan dos ángulos.
En el dibujo podemos ver dos, el A y el
B. Los cuales están compuestos por dos
lados y un vértice en el origen cada uno.

 Tipos de ángulos

Hay varios tipos según su tamaño, es

decir, en función de los grados que tenga:
 Ángulo agudo: Mide menos de 90° y más de 0 °.
 Ángulo recto: Mide 90° y sus lados son siempre perpendiculares entre sí. En esta entrada del
blog puedes aprender todo sobre los ángulos rectos.
 Ángulo obtuso: Mayor que 90° pero menor que 180°.
  Ángulo llano: Mide 180°. Igual que si juntamos dos ángulos rectos.

Con una imagen lo verás más fácil. Todo ángulo comprendido en la zona rosa es un ángulo agudo, y
todo ángulo comprendido en la zona azul es un ángulo obtuso.

 Ejemplos de ángulos en la vida cotidiana

A continuación, veremos algunos ejemplos de ángulos en nuestra vida cotidiana.

En el cono del helado y en la separación de los siguientes

dedos tenemos ángulos agudos, ya que su abertura es menor de
90º.

En la posición de los siguientes dedos en forma de L y en la

esquina del corcho podemos observar los ángulos de 90°,
rectos.

La apertura del abanico es mayor que 90° y menor que 180°, por
lo cual tenemos un ángulo obtuso.

Y por último tenemos un brazo estirado formando un

ángulo llano de 180°.
3. Ejecución. (¿Cómo sé que aprendí?)
ARITMÉTICA
Une con una línea la operación y su resultado EN LA GUIA.

Resuelve las siguiente multiplicaciones. EN TU CUADERNO

ESTADISTICA
1. El administrador de un estadio de futbol hizo un registro de la cantidad de personas que asistieron a
los últimos seis partidos de un equipo. Observa:

Chart Title
70000  ¿A qué partido asistieron más
60000
espectadores?
50000
40000  ¿A qué partido asistieron
30000 menos espectadores?
20000
 Completa la tabla utilizando la
10000
0 información de la gráfica
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO SEXTO
PARTIDO PARTIDO PARTIDO PARTIDO PARTIDO PARTIDO

Partido 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Espectadore
s
2. Observa los siguientes diagramas de barras

8
7
6 10
5 8
4
6
3
4
2
2
1
0 0
A B C D A B C D
  ¿Qué diferencia encuentras entre los dos gráficos?
 ¿Es verdad que los diagramas están registrando la misma información?

GEOMETRÍA

1. Encierra los ángulos cuya medida indicada no sea correcta.

2. Investiga cómo se llama el instrumento utilizado para medir ángulos, Dibújalo EN TU

CUADERNO

¡¡¡DETENTE!!!
4. En esta sección podrás afianzar lo que T
r has aprendido hasta el momento.
¡Vamos, lo lograrás!
a
nsferencia. (¿Cómo sé que aprendí?)
DESARROLLA TUS HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA

China posee una cultura milenaria con una gran capacidad de invención.
Algunos de los inventos de la ciencia china han supuesto cambios importantes en otras culturas.
Veamos algunos de ellos.
El papel apareció en el año 105 de nuestra era. Los chinos aprendieron a producir papel utilizando
fibras de bambú, paja y desechos de tela que mezclaban con agua hasta formar una pasta muy fina. En
esa época, en Europa se empleaba el pergamino, que se fabricaba a partir de pieles de animales. Mucho
más costoso y menos práctico.
El papel moneda, lo que ahora conocemos como billetes, fue llamado dinero volador, por su ligereza. A
partir del año 812, actuaba en China como certificado de una cantidad establecida de plata. En Europa
se empleaban para los intercambios comerciales monedas de diferentes metales.
La brújula magnética, fue inventada hacia el siglo X, casi doscientos años antes de que fuera empleada
por europeos y árabes. Los barcos utilizaban la brújula magnética en mar abierto para conocer el rumbo
que debían tomar.

Responde las siguientes preguntas EN TU CUADERNO

1. ¿Quién estaba más avanzado antiguamente, China o Europa?
2. ¿Por qué crees que tiene importancia, la invención del dinero en forma
de papel?
3. ¿Conoces algún otro invento de la cultura china?
4. ¿Sabes por qué fue importante la invención de la brújula?
5. ¿Por qué es mejor el papel que inventaron los chinos que los
pergaminos de los europeos?
6. ¿En qué año empezaron los europeos a manejar la brújula?
7. ¿Qué significa la expresión “China posee una cultura milenaria”?
8. ¿Qué título le pondrías a la lectura?

5. Valoración. (¿Qué aprendí?)

 ¿Tuviste alguna dificultad?

 ¿Por qué crees que te causo dificultad?

 ¿Logramos la meta de aprendizaje?

 ¿Qué podríamos mejorar?

 ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

GUIA No.1
ÁREA: PENSAMIENTO LÓGICO GRADO: 4° GRUPO: 1 -2 -3
FECHA DE ENTREGA: 22 DE SEPTIEMBRE DE 2021
FECHA DE RECIBIDO: 12 DE NOVIEMBRE DE 2021
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________________________________
DOCENTE: WILMER EDUARDO ESCORCIA VEGA TELÉFONO: 3145498098
RECTOR: JAIVER HOYOS TELÉFONO: 3126338679
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Estimular y desarrollar los dispositivos básicos de aprendizaje (atención, concentración y
memoria).
COMPETENCIAS.
COGNITIVA: Usa el razonamiento proporcional y espacial para resolver problemas.
LABORAL: Cumple con las orientaciones y recomendaciones para el desarrollo de la guía, además
presenta los trabajos de una manera adecuada y en el tiempo estipulado.
CUIDADANA: Usa Vocabulario adecuado y buen trato durante las llamadas y comunicación del
docente.

TEMA: Pensamiento Lógico

6. ¿Qué voy a aprender?

Observa la siguiente imagen:

Lee las explicaciones y dibuja a cada niño en su clase.

 Elena esta en 5°. Su clase está al lado de la de su hermana Sara, que está en 6°.
 Hasán está en 1°, en la misma planta que Julián, pero su aula no está al lado de la de Julián.
 María está en 3°. Su clase está en la primera planta.
 Benito está en la misma planta que Elena.
 Los alumnos de 4° están en la segunda planta.
 Los alumnos de 6° suelen oír a los de 2°, que se encuentran justo debajo de ellos.

7. Lo que estoy aprendiendo

ACTIVIDAD 1
Realiza en la GUÍA DE APRENDIZAJE.
  Busca la pareja de cada botón y colócale el número correspondiente a los cuadrados vacíos.

ACTIVIDAD 3

Realiza en la GUÍA DE APRENDIZAJE.

 Colorea el camino que recorre la ardilla hasta llegar a su árbol. Ten en cuenta que debe respetar
siempre el orden indicado, como se muestra en el modelo.