GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PRUEBA DIAGNÓSTICA 2023

DOCENTE: LEONARDO FIQUITIVA HERNÁNDEZ ÁREA: FÍSICA GRADO:SEXTO

1.DBA : 1.Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos (bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados
apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan diferentes efectos.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Identifica los diferentes efectos que se producen en los componentes de un circuito como luz y calor en un bombillo, movimiento en un motor y sonido en un timbre.

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Observe el siguiente circuito eléctrico y complete la imagen con los nombres de sus componentes.

2. Relacione los términos de la columna A con las definiciones presentes en la columna B.

RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1. Se realiza una socialización teniendo en cuenta la participación de todos los estudiantes, para poder identificar las
necesidades individuales de cada uno, con ello poder corregir y retroalimentar reflexionando las acciones de los
estudiantes, que den cuenta de sus fortalezas y debilidades acerca de lo desarrollado en la actividad.
2.DBA: 2.Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Identifica, en un conjunto de materiales dados, cuáles son buenos conductores de corriente y cuáles son aislantes de acuerdo a su comportamiento dentro de un circuito eléctrico básico.

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Complete el texto utilizando las palabras adecuadas.

2. Clasifique y asocie en donde corresponden los elementos que corresponden, ya sea conductores o aislantes eléctricos.

RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2
1. Teniendo en cuenta la relación de cada concepto se realizan preguntas con la ayuda y participación de los estudiantes, a
través de la plataforma interactiva.
https://wordwall.net/es/resource/31698945/materiales-aislantes-y-conductores

3.DBA 2.Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la corriente siempre genera calor.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Verifica, que los componentes de un circuito (cables, pilas, bombillos, motores) se calientan cuando están funcionando, y lo atribuye al paso de la corriente eléctrica.

ACTIVIDAD A EJECUTAR:SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Recordemos

Complete la siguiente tabla relativa al átomo con las palabras claves:

2. Indica cual de estas frases son verdaderas V y cuales son falsas F

 RETROALIMENTACIÓN :SESIÓN 2

1. Se realiza la corrección conjunta con estudiantes, identificando sus partes y las principales características, donde se relacionan los
materiales conductores y aislantes en la conducción de corriente eléctrica. Mediante la participación activa de los estudiantes se
solucionan las dudas.

DESCRIPCIÓN DE CASOS ESPECIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

1.

2.

3.

4.
 5.

1. DESCRIPCIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO

GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PRUEBA DIAGNÓSTICA 2023

DOCENTE: LEONARDO FIQUITIVA HERNÁNDEZ ÁREA: FÍSICA GRADO:SÉPTIMO

1.DBA : 1.Comprende cómo los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta carga a efectos de atracción y repulsión.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Utiliza procedimientos (frotar barra de vidrio con seda, barra de plástico con un paño, contacto entre una barra de vidrio cargada eléctricamente con una bola de icopor) con diferentes materiales para cargar
eléctricamente un cuerpo.

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Con una flecha relaciona los enunciados con la imagen correspondiente.

2. Indique qué fuerza representan las cargas en cada figura.

RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1.Se realiza una socialización teniendo en cuenta la participación de todos los estudiantes, para poder identificar las
necesidades individuales de cada uno, con ello poder corregir y retroalimentar reflexionando las acciones de los estudiantes,
que den cuenta de sus fortalezas y debilidades acerca de lo desarrollado en la actividad.

2.DBA: 2.Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión)
de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Interpreta y explica la relación mediante los resultados de experimentos en los que se observa la influencia de la variación de la temperatura (T) y la presión (P) en los cambios de estado de un grupo de sustancias,
representándolos mediante el uso de gráficos y tablas.

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Indica si la afirmación es Falsa F o Verdadera V

2. Complete los términos MAYOR, MENOR O IGUAL las frases que comparan un gas en situacion A con el mismo gas en
situación B.

RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1. Teniendo en cuenta la relación de cada concepto se realizan preguntas con la ayuda y participación de los estudiantes, a
través de la plataforma interactiva.
https://wordwall.net/es/resource/6797775/presion-y-temperatura
3.DBA: Comprende cómo los cuerpos pueden ser cargados eléctricamente asociando esta carga a efectos de atracción y repulsión.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Identifica si los cuerpos tienen cargas iguales o contrarias a partir de los efectos de atracción o repulsión que se producen.

ACTIVIDAD A EJECUTAR:SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Responder si la afirmación es falsa F o verdadera V.

2. Completa el tipo de carga que tiene el cuerpo. (Positiva, negativa o neutra)

RETROALIMENTACIÓN :SESIÓN 2

1. Se realiza la corrección conjunta con estudiantes, identificando sus partes y las principales características, donde se relacionan las
cargas eléctricas en la conducción de corriente eléctrica. Mediante la participación activa de los estudiantes se solucionan las dudas.
DESCRIPCIÓN DE CASOS ESPECIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

1.

2.

3.

4.

5.

1. DESCRIPCIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO
 GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PRUEBA DIAGNÓSTICA 2023

DOCENTE: LEONARDO FIQUITIVA HERNÁNDEZ ÁREA: FÍSICA GRADO:OCTAVO

1.DBA : 1.Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el medio (calor, sonido).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Relaciona las variables velocidad y posición para describir las formas de energía mecánica (cinética y potencial gravitacional) que tiene un cuerpo en movimiento.

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Relaciona enlazando las posiciones del movimiento de un patinador con las gráficas de energía correspondiente.
2. Clasifica las siguientes situaciones en energía cinética o energía potencial marcando con una x la correcta.
RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1. Se realiza una socialización teniendo en cuenta la participación de todos los estudiantes, para poder identificar las
necesidades individuales de cada uno, con ello poder corregir y retroalimentar reflexionando las acciones de los
estudiantes, que den cuenta de sus fortalezas y debilidades acerca de lo desarrollado en la actividad.

2.DBA: 1.Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el medio (calor, sonido).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Identifica las formas de energía mecánica (cinética y potencial) que tienen lugar en diferentes puntos del movimiento en un sistema mecánico (caída libre, montaña rusa, péndulo).

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Completa relacionando cada tipo de energía con los cambios que produce. Utiliza las palabras de la parte superior para
completarlas.

2. Clasifica el tipo de energía según corresponda.

RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1. Teniendo en cuenta la relación de cada concepto se realizan preguntas con la ayuda y participación de los estudiantes, a
través de la plataforma interactiva.
https://wordwall.net/es/resource/2826035/transformaci%C3%B3n-de-energ%C3%ADa

3.DBA: 1.Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el medio (calor, sonido).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Representa gráficamente las energías cinética y potencial gravitacional en función del tiempo.

ACTIVIDAD A EJECUTAR:SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Relaciona uniendo cada una de las situaciones esquematizadas con las gráficas de las energías cinética y potencial mecánico.
 2. Relaciona los enunciados del tipo de energía con su ejemplo correspondiente uniendolos con una flecha.

RETROALIMENTACIÓN :SESIÓN 2

1. Se realiza la corrección conjunta con estudiantes, identificando las principales características de la energía mecánica, donde se
relacionan la energía cinética y potencial en la mecánica clásica. Mediante la participación activa de los estudiantes se solucionan las
dudas.

DESCRIPCIÓN DE CASOS ESPECIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

1.
2.

3.

4.

5.

1. DESCRIPCIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO

GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PRUEBA DIAGNÓSTICA 2023

 DOCENTE: LEONARDO FIQUITIVA HERNÁNDEZ ÁREA: FÍSICA GRADO:NOVENO

1.DBA : 1.Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración) por medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Explica la primera ley de la termodinámica a partir de la energía interna de un sistema, el calor y el trabajo, con relación a la conservación de la energía y describe la eficiencia mecánica de una máquina a partir de las
relaciones entre el calor y trabajo mecánico mediante la segunda ley de la termodinámica.

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Une con una línea, cada parte de la ecuación con su concepto correspondiente.

2. El intercambio de energía interna de un sistema (ΔU) es igual al calor añadido al sistema (Q) menos el trabajo por el
sistema. De acuerdo con lo anterior ordene la ecuación correctamente en las casillas correspondientes.
RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1.Se realiza una socialización teniendo en cuenta la participación de todos los estudiantes, para poder identificar las
necesidades individuales de cada uno, con ello poder corregir y retroalimentar reflexionando las acciones de los estudiantes,
que den cuenta de sus fortalezas y debilidades acerca de lo desarrollado en la actividad.

2.DBA: 3.Comprende que el comportamiento de un gas ideal está determinado por las relaciones entre Temperatura (T), Presión (P), Volumen (V) y Cantidad de sustancia (n).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Explica eventos cotidianos, (funcionamiento de un globo aerostático, pipetas de gas, inflar/ explotar una bomba), a partir de relaciones matemáticas entre variables como la presión, la temperatura, la cantidad de gas
y el volumen, identificando cómo las leyes de los gases (Boyle- Mariotte, Charles, Gay-Lussac, Ley combinada, ecuación de estado) permiten establecer dichas relaciones.

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Relaciona cada una de las Leyes con la situación del recuadro.

2. La presión en el Sistema Internacional de unidades se mide en atmósferas (Atm), si 1 Atm = 760 mm Hg. Selecciona con
una x si es falsa o verdadera.

RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1. Teniendo en cuenta la relación de cada concepto se realizan preguntas con la ayuda y participación de los estudiantes, a
través de la plataforma interactiva.
https://wordwall.net/es/resource/3030821/leyes-de-los-gases

3.DBA: : 1.Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración) por medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Explica, haciendo uso de las leyes termodinámicas, el funcionamiento térmico de diferentes máquinas (motor de combustión, refrigerador).

ACTIVIDAD A EJECUTAR:SESIÓN 1 RESULTADOS :

 1. Une con una línea el proceso del que se trate el recuadro de la izquierda con el de la derecha según corresponda correctamente.

2. Une los principios con sus definiciones correspondientes

RETROALIMENTACIÓN :SESIÓN 2

1. Se realiza la corrección conjunta con estudiantes, identificando las principales características de los principios y procesos
termodinámicos, donde se relacionan los diferentes ciclos en una máquina térmica. Mediante la participación activa de los estudiantes
se solucionan las dudas.

DESCRIPCIÓN DE CASOS ESPECIALES

 NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

1.

2.

3.

4.

5.

1. DESCRIPCIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO
 GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

PRUEBA DIAGNÓSTICA 2023

DOCENTE: LEONARDO FIQUITIVA HERNÁNDEZ ÁREA: FÍSICA GRADO:DÉCIMO

1.DBA : 1.Comprende que el movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se puede describir con gráficos y predecir por medio de expresiones matemáticas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Describe el movimiento de un cuerpo (rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado, en dos dimensiones – circular uniforme y parabólico) en gráficos que relacionan el desplazamiento, la velocidad y la aceleración
en función del tiempo.

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Con una flecha une los puntos y relaciona los siguientes enunciados.

2. El la siguiente gráfica describe el movimiento de una moto

Según la gráfica anterior, responde a las siguientes preguntas completando el espacio correspondiente.

RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1.Se realiza una socialización teniendo en cuenta la participación de todos los estudiantes, para poder identificar las
necesidades individuales de cada uno, con ello poder corregir y retroalimentar reflexionando las acciones de los estudiantes,
que den cuenta de sus fortalezas y debilidades acerca de lo desarrollado en la actividad.

2.DBA: 1.Comprende que el movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se puede describir con gráficos y predecir por medio de expresiones matemáticas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Predice el movimiento de un cuerpo a partir de las expresiones matemáticas con las que se relaciona, según el caso, la distancia recorrida, la velocidad y la aceleración en función del tiempo.

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Cual es la velocidad de los objetos que se describen las siguientes gráficas:

2. Resuelve los siguientes problemas y completa las respuestas. En el primer rectángulo escribir la cantidad del resultado
(escriba únicamente dos decimales) y en el segundo la unidad de medida.
RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1. Teniendo en cuenta la relación de cada concepto se realizan preguntas con la ayuda y participación de los estudiantes, a
través de la plataforma interactiva.
https://wordwall.net/es/resource/5285995/conceptos-b%C3%A1sicos-de-la-cinem%C3%A1tica

3.DBA: 1.Comprende que el movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado, se puede describir con gráficos y predecir por medio de expresiones matemáticas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Identifica las modificaciones necesarias en la descripción del movimiento de un cuerpo, representada en gráficos, cuando se cambia de marco de referencia.

ACTIVIDAD A EJECUTAR:SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Observe las siguientes gráficas y complete los espacios con las opciones (aumenta, no cambia)

2. En cada una de las siguientes preguntas seleccione con una X la respuesta correcta.
 RETROALIMENTACIÓN :SESIÓN 2

1. Se realiza la corrección conjunta con estudiantes, identificando las principales características del movimiento y la cinemática, donde
se relacionan los diferentes movimientos con el análisis gráfico. Mediante la participación activa de los estudiantes se solucionan las
dudas.

DESCRIPCIÓN DE CASOS ESPECIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

1.

2.

3.

4.

5.

1. DESCRIPCIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO

GIMNASIO PEDAGÓGICO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA

 PRUEBA DIAGNÓSTICA 2023

DOCENTE: LEONARDO FIQUITIVA HERNÁNDEZ ÁREA: FÍSICA GRADO:ONCE

1.DBA : 1.Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se
producen cambios de velocidad.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Predice el equilibrio (de reposo o movimiento uniforme en línea recta) de un cuerpo a partir del análisis de las fuerzas que actúan sobre él (primera ley de Newton) y estima, a partir de las expresiones matemáticas,
los cambios de velocidad (aceleración) que experimenta un cuerpo a partir de la relación entre fuerza y masa (segunda ley de Newton).

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Observa cuidadosamente cada una de las ilustraciones y relaciona cada una de ellas con alguna de las 3 leyes de
movimiento.

2. Une con una flecha la Ley de movimiento con la definición que corresponda.
RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1.Se realiza una socialización teniendo en cuenta la participación de todos los estudiantes, para poder identificar las
necesidades individuales de cada uno, con ello poder corregir y retroalimentar reflexionando las acciones de los estudiantes,
que den cuenta de sus fortalezas y debilidades acerca de lo desarrollado en la actividad.

2.DBA: 1.Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se
producen cambios de velocidad.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Identifica, en diferentes situaciones de interacción entre cuerpos (de forma directa y a distancia), la fuerza de acción y la de reacción e indica sus valores y direcciones (tercera ley de Newton).

ACTIVIDAD A EJECUTAR: SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Indica en cada una de las escenas, quien ejerce la fuerza y quien la recibe.
2.Completa el recuadro, encuentra la fuerza resultante en los siguientes sistemas.
RETROALIMENTACIÓN : SESIÓN 2

1. Teniendo en cuenta la relación de cada concepto se realizan preguntas con la ayuda y participación de los estudiantes, a
través de la plataforma interactiva.
https://wordwall.net/es/resource/18865940/evaluaci%C3%B3n-fuerza-y-movimiento

3.DBA: 2.Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuantificar y explicar diferentes fenómenos mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre,
deformación de un sistema masa-resorte.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Identifica, en sistemas no conservativos (fricción, choques no elásticos, deformación, vibraciones) las transformaciones de energía que se producen en concordancia con la conservación de la energía.

ACTIVIDAD A EJECUTAR:SESIÓN 1 RESULTADOS :

1. Se suelta una esfera de 5 kg desde lo alto de un tobogán de 10 m de altura, completa la información en la gráfica.
2. Utiliza las palabras de la parte superior para completar. ¿Qué transformaciones de energía se producen en las imágenes?

RETROALIMENTACIÓN :SESIÓN 2

1.Se realiza la corrección conjunta con estudiantes, identificando las principales características de transformación y conservación de
la energía, donde se relacionan los diferentes procesos de transformación. Mediante la participación activa de los estudiantes se
solucionan las dudas.
DESCRIPCIÓN DE CASOS ESPECIALES

NOMBRE DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

1.

2.

3.

4.

5.

1. DESCRIPCIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO