1.

UNIDAD EDUCATIVA ALTO CENEPA

GRADO:
3ro_A_EGB

DOCENTES TUTORES:
Dra. Dolores Torres, Msc. Brithany
Rodríguez, MSc. Fernando Suárez y MSc.
Anabel Castillo

ESTUDIANTE:
Christian Daniel Collaguazo Carrillo

TEMA:
Mi Mundo, Tu Mundo…Nuestro Mundo
2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Enfocar el aprendizaje y concienciación sobre la necesidad de cuidar el medio ambiente desde las diferentes
perspectivas científicas, culturales y comunicacionales a través de la observación sostenida de la realidad del entorno
inmediato, identificación de recursos naturales y lo que se produce a partir de ellos, realidades sociales que afectan al
ambiente y la sostenibilidad, para dar las posibles soluciones.

3. TEMA DEL PROYECTO

Mi Mundo, Tu Mundo…Nuestro Mundo
4. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Matemática M.5.2.17. Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas de la circunferencia, la
parábola, la elipse y la hipérbola con centro en el origen y con centro fuera del
origen para resolver y plantear problemas (por ejemplo, en física: órbitas
planetarias, tiro parabólico, etc.), identificando la validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.
Física CN.F.5.1.43. Conceptualizar la ley de Coulomb en función de cuantificar con qué
fuerza se atraen o se repelen las cargas eléctricas y determinar que esta fuerza
electrostática también es de naturaleza vectorial. CN.F.5.1.46. Establecer que el
trabajo efectuado por un agente externo al mover una carga de un punto a otro
dentro del campo eléctrico se almacena como energía potencial eléctrica e
identificar el agente externo que genera diferencia de potencial eléctrico, el
mismo que es capaz de generar trabajo al mover una carga positiva unitaria de
un punto a otro dentro de un campo eléctrico.
Química CN.Q.5.1.18. Categorizar y clasificar a los hidrocarburos por su composición, su
estructura, el tipo de enlace que une a los átomos de carbono y el análisis de sus
propiedades físicas y su comportamiento químico. CN.Q.5.1.20. Examinar y
clasificar a los alcanos, alquenos y alquinos por su estructura molecular, sus
propiedades físicas y químicas en algunos productos de uso cotidiano (gas
doméstico, kerosene, espelmas, eteno, acetileno).
CCSS CS.H.5.4.27. Contextualizar el origen del neoliberalismo y su implementación en
América Latina y el Ecuador.

5. INDICADORES DE EVALUACIÓN
Matemática I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el espacio vectorial R2; calcula la distancia entre
dos puntos, el módulo y la dirección de un vector; reconoce cuando dos vectores
son ortogonales; y aplica este conocimiento en problemas físicos, apoyado en las
TIC.
Física Argumenta la diferencia de potencial eléctrico (considerando el trabajo realizado
al mover cargas dentro de un campo eléctrico) y la corriente eléctrica (en cargas
que se mueven a través de superficies), estableciendo las transformaciones de
energía que pueden darse en un circuito alimentado por una batería eléctrica.
(Ref. I.CN.F.5.10.2). I.CN.F.5.10.1. Resuelve problemas de aplicación de la ley de
Coulomb, usando el principio de superposición y presencia de un campo
eléctrico alrededor de una carga puntual.
Química I.CN.Q.5.8.1. Explica la formación de los hidrocarburos, su estructura y el tipo de
enlace, y los clasifica en alcanos, alquenos, alquinos y compuestos aromáticos de
acuerdo a su propiedades físicas y químicas, mediante experimentos básicos. (I.2;
1,3) Diferencia hidrocarburos saturados de hidrocarburos insaturados. Explica
porque difieren las propiedades químicas, de los alquenos y alquinos con las de
los alcanos, basándose en la presencia de enlaces dobles y triples. explica cómo
se obtienen los distintos tipos de hidrocarburos.
CCSS I.CS.H.5.21.1. Explica y compara los orígenes y características de las distintas
escuelas económicas fisiográfica, clásica, marxista, neoclásica, de Chicago,
 keynesiana, estructuralista y neoliberal, en función de elaborar un modelo
económico de satisfacción de las necesidades de la mayoría de la población de
América Latina y el Ecuador.

6. DESARROLLO DEL PROYECTO

Intervención de las áreas de conocimiento

A. Matemática

ACTIVIDAD O TRABAJO PRÁCTICO

Buscar 5 edificaciones por el mundo en forma de cónicas, indicar ubicación, forma cónica que posee, fecha
que se realizó, lugar donde se encuentra y cuál es el nombre.

1. Estadio de Maracaná

Figura 1

Nota. Estadio de Maracaná es el más grande de Brasil. Tomada de “Hisport” [Fotografía], DPA, 2019,
https://www.hesport.com/mondial/99947.html

Ubicación: Rio de Janeiro, Brasil

Forma cónica: Circunferencia
Fecha: 16 de junio de 1950
 2. El Hemisfèric

Figura 2

Nota. Fue el primer edificio del CAC en inaugurarse. Tomada de “Blogger”, [Fotografía], Grupo de H.T.,
2011, https://unviajeporelregionalismosevillano.blogspot.com/2011/01/

Ubicación: Ciudad de las Artes y las Ciencias

Forma cónica: Elipse
Fecha: 16 de abril de 1998

3. Oceanográfico Valencia

Figura 3

Nota. Conocido como el acuario más grande de la Unión Europea. Tomada de “Blogger”, [Fotografía],
Grupo de H.T., 2011, https://unviajeporelregionalismosevillano.blogspot.com/2011/01/

Ubicación: Valencia, España

Forma cónica: Parábola
Fecha: 14 de febrero del 2003
 4. Catedral de Brasilia

Figura 4

Nota. Esta construida de hormigón, y parece que con su techo de vidrio se alzara abierto hacia el cielo. Tomada de
“Blogger”, [Fotografía], Danilo, 2014, http://dadijr629.blogspot.com/2014/10/secciones-conicas-y-su-
aplicacion-en.html

Ubicación: Brasil
Forma cónica: Hipérbola
Fecha: 31 de mayo de 1970

5. Kōbe Port Tower

Figura 5

Nota. Tomada de “Blogger”, [Fotografía], Danilo, 2014, http://dadijr629.blogspot.com/2014/10/secciones-

conicas-y-su-aplicacion-en.html

Ubicación: Kobe, Japón

Forma cónica: Hipérbola
Fecha: 21 de noviembre de 1963
B.- Química

ACTIVIDAD O TRABAJO PRÁCTICO

https://drive.google.com/file/d/1z7JBxZe2kqRkGZZCjZ43nsC2ce1E9zoj/view?usp=sharing

B.- Física
DESARROLLO DE TEMARIOS
• Carga Eléctrica
• Campo eléctrico y potencial eléctrico

ACTIVIDAD O TRABAJO PRÁCTICO

SUBTEMA: Sonidos en cuerda

DESARROLLO:

OBJETIVOS

1. Recrear el funcionamiento de un instrumento de cuerdas

2. Demostrar que condiciones físicas modifican los sonidos en una cuerda

PROCEDIMIENTOS

1. Corta una cuerda que tenga el doble de largo que la mesa

2. Toma la cuerda y únela de sus extremos a los baldes

3. Coloca la cuerda a lo largo de la mesa de tal forma que los baldes queden en cada

extremo colgando

4. Pon los lápices en los extremos de la mesa, por debajo de la cuerda como se muestra en

la figura

5. Agrega algunas piedras a los baldes

6. Pulsa con los dedos el centro de la cuerda

7. Repite el paso anterior agregando más piedras a los baldes y acercando los lápices al

centro de la mesa
MATERIALES

Dos baldes

Piedras

Dos lápices

Cuerda o cordón

Mesa

FUNCIONALIDAD

El mecanismo básico que produce el sonido en todos los instrumentos de cuerda es el mismo, la

única diferencia es que, para obtener la vibración, en algunos casos la cuerda se frota, mientras

que en otros se pulsa, o por último se golpea.

CONCLUSION

¿Qué variables en el experimento permiten modificar la frecuencia del sonido? Explica tu

respuesta

La posición de los lápices dependiendo de su cercanía al centro, y las piedras dependiendo de su

cantidad.

¿Para qué caso los sonidos son más agudos?

Cuando la tensión de la cuerda es mayor

¿Cómo puedes comparar el funcionamiento de una guitarra con el experimento realizado?

La guitarra emite sonidos a partir de sus cuerdas y el espacio hueco que posee, de la tensión

presente en estas dependerá de la variación de los sonidos, al igual que en nuestro experimento.

RECOMENDACION

Tener todos los materiales listos y mantener una disciplina correcta al realizar la actividad

LINK VIDEO

https://drive.google.com/file/d/1OHniB_9W0PjUjCKK2VQDihJRsX2rLNpU/view?

usp=sharing
C-. CCSS

ACTIVIDAD O TRABAJO PRÁCTICO

Hacer un análisis del impacto del capitalismo en el medio ambiente. (250 palabras)

Se sabe que el capitalismo es incompatible con la conservación de la naturaleza. El mayor desarrollo de

consumo sobre variables medioambientales no se puede crecer infinitamente en un mundo de recursos

finitos. La libertad económica conlleva además que las empresas no tienen en cuenta los ecosistemas que

destruyen con tal de hacer crecer su cuota de mercado y cuenta de resultados. Estas visiones están cercanas

a la ecología política y al eco socialismo. (Fernandez, 2017)

Existen varias consecuencias del capitalismo en el medioambiente y esto se puede observar con solo mirar

a nuestro alrededor y darnos cuenta que en el aire que diariamente respiramos, el alimento que nos

servimos, el agua que bebemos, todo eso está contaminado y muchas enfermedades que la gente sufre son

provocadas por dicha polución. Pero de igual manera existen recursos que son importados desde otros

países y esos productos se explotan de una manera totalmente insostenible y miserable provocando así una

gran contaminación y destrucción del patrimonio natural, la pobreza, hambruna, enfermedades, asesinatos,

migraciones, etc.

Nosotros como ciudadanía de estos países y como consumidores y consumidoras de todos esos recursos,

también somos responsables y deudores de la “deuda ecológica”. Nuestro bienestar es a costa del bienestar

de otros. Esta realidad debe servirnos para repensar y cambiar el modelo de desarrollo que tenemos.

(Lopez, 2006).

Existieron también masivas movilizaciones mundiales en defensa del clima y el medio ambiente

evidenciando así la gran preocupación social que existe sobre el deterioro del planeta tierra y las

condiciones de la vida.
Análisis Del Video (250 palabras)

El cambio climático hace referencia a los cambios a largo plazo y pueden ser naturales, pero desde

el siglo XIX, las actividades humanas han sido el principal motor del cambio climático.

En el video podemos observar como de la piel de los animales las personas fabrican prendas de

vestir y las exportan a diferentes países dejando, así como gran consecuencia que la especie de la

que se quita la piel se vaya extinguiendo poco a poco. Así mismo aparte de fabricar ropa con la

piel de los animales también lo hacen para consumir la carne del animal y existen varias especies

que si se las come y su caza no es prohibida pero lo que sí es muy malo y provoca graves

consecuencias es cazar y matar a animales que se encuentran en un gran peligro de extinción.

La mayoría de muertes de animales marinos son producidas por los desechos que a diario son

botados en el océano y eso provoca que los residuos de basura dañen hábitats o que un animal

ingiera un pedazo de basura y muera. Pero no solo se bota la basura en el océano si no también

que existe gran parte de la población que prefiere quemar la basura lo que provoca un gran daño a

la capa de ozono. La caza de animales para decorar sus casas es algo prohibido y penado. A lo

largo de los años todo el daño que le hacemos al mundo provocara la extinción de todo el planeta

tierra.

Figura 1
Nota: El calentamiento global es una realidad que cada día nos afecta más y está más cerca de ser
irreversible. Tomada de Bioguia, Roció Belén Suarez

7. REFLEXIONES RELACIONADES CON EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE

En el proyecto de investigación se logró obtener un mejor conocimiento sobre distintos temas

como, por ejemplo: las formas cónicas, los sonidos en cuerda, los hidrocarburos y el
neoliberalismo.
Todos los temas se lograron dar en una explicación breve y detallada y logrando así un
conocimiento grande en base a todos los temas tratados.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Referencias
Gonza, K. (8 de Junio de 2016). Prezi. Obtenido de Prezi: https://prezi.com/bivyemrgnuz3/el-
neoliberalismo-en-ecuador-y-america-latina/