Física

U2 Dispositivos eléctricos

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U2 Actividades

Dispositivos Eléctricos
Actividades

Nombre. Fuente de: https://school.gradeup.co/name-

the-electric-device-that-converts-mechanical-energy-
i-1nk91x

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Índice
Actividades ......................................................................................................................................................3
Actividad 1. Foro socioformativo:dispositivos eléctricos .............................................................5
Actividad 2. Dispositivos eléctricos .......................................................................................................7
Evidencia de aprendizaje. Prototipo de dispositivos eléctricos .............................................. 10
Autorreflexiones ........................................................................................................................................ 13

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Actividades

Competencia

Colocar la competencia específica que se encuentra en el documento en PDF del contenido.

Actividad 1. Modelos
electrostáticos

Semana 2
Logros
Actividad 2. Modelos
1. Modelar el funcionamiento de básicos de magnetismo
dispositivos eléctricos mediante
el uso de los fundamentos de la
teoría electromagnética. Evidencia de
2. Revisar los modelos usados para aprendizaje. Ensayo de
explicar los fenómenos los modelos
electromagnéticos electrostáticos con
respecto al campo Semana 4
electromagnético

Autorreflexiones

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Actividad 1. Foro socioformativo:dispositivos eléctricos

Actividad colaborativa

Introducción

Todos los objetos que tienen comportamiento eléctrico resulta que tienen uno de dos tipos
de cargas posibles. El estudio de su comportamiento se llama electrostática, cuando los
objetos cargados no se mueven; cuando lo hacen se llama electrodinámica.

Las tres reglas empíricas que tienen que ver con las cargas electrostáticas son:

1.-Solo hay dos tipos de carga.

2.-Dos objetos con el mismo tipo de carga se repelen entre sí.

3.-Dos objetos con distinto tipo de carga se atraen entre sí.

Por estar cargadas y a una cierta distancia, las partículas ejercen fuerzas eléctricas unas
sobre otras. De acuerdo con la segunda Ley de Newton, el resultado de estas fuerzas debe
ser un movimiento acelerado de las diferentes cargas. Supondremos que esto no ocurre
porque actúan sobre ellas otras fuerzas no consideradas que retienen a las cargas en la
misma posición.

A pesar de su aparente irrealidad (ya que una carga no puede mantenerse inmóvil flotando
en el espacio), la electrostática posee una gran aplicación ya que no solo describe
aproximadamente situaciones reales, sino porque sirve de fundamento para otras
situaciones electromagnéticas. En el campo de la electrostática aparecen el principio de
superposición, la ley de Gauss, el potencial eléctrico, la ecuación de Laplace.

Instrucciones

1. Consulta la Planeación del docente en línea.

2. Lee el contenido de la unidad

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3. Responde la pregunta que formule el docente en línea (mediador del foro), de forma
clara y asertiva.

¿Qué es un dispositivo eléctrico y cuantos tipos existen?

La potencia depende exclusivamente de la intensidad de corriente que circula en el
dispositivo
¿Cuál es la diferencia entre diodo y condensador?

4. Retroalimenta a tus compañeros (as) para enriquecer sus aportaciones. Argumenta, de

forma respetuosa y clara, tus comentarios.

5. Investiga los modelos electrostáticos.

6. Realiza un mapa conceptual de los diferentes modelos electrostáticos.

7. Entra al foro: El uso de los modelos electrostáticos e intercambia opiniones con tus
compañeros

8. Retroalimenta de forma respetuisa y clara a sus compañeros (as), para enriquecer su

aportación

9. Guarda tu actividad con la nomenclatura EMMC_U1_A2_XXYZ. Las cuatro primeras

letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el número de la
unidad y de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu
primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido
materno.
10. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario
ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Actividad 2. Dispositivos eléctricos

Actividad individual

Introducción
Los medios materiales influyen en los campos magnéticos por la presencia de dipolos
magnéticos. Existen dos formas de modelar un dipolo magnético: Modelo de Gilbertque
consideran cada dipolo como formado por dos cargas magnéticas, conocidas como polo
norte y polo sur, respectivamente. El campo magnético de un dipolo sale por su polo norte y
entra por el sur. Al acercar dos polos del mismo signo se repelen y dos de signo opuesto se
atraen.

Por otra parte el modelo de Ampere donde cada dipolo magnético como una pequeña espira
de corriente, con un momento magnético dado por la regla de la mano derecha.

Ninguno de los dos modelos es “el correcto”. La mecánica cuántica describe las propiedades
de los átomos y sus partículas y podemos imaginar que las cargas dan vueltas en torno al
núcleo, con lo que se comportan como pequeñas espiras, siguiendo a Ampère, pero también
las partículas elementales poseen un momento propio, no asociado a órbitas, como diría
Gilbert.

En el modelo atómico de Bohr podemos imaginar cada electrón orbitando alrededor del
núcleo. Esto equivaldría a una espira microscópica de corriente con un momento magnético
orbital.

Además de este momento magnético orbital las partículas poseen un momento magnético
intrínseco asociado a una propiedad fundamental de la materia conocida como espín.

Por ello en un material se pueden dar todos los casos: aquellos que disminuyen (y en
ocasiones anulan) el campo magnético y aquellos que lo refuerzan. Y entre estos los que lo
hacen ligeramente y los que lo hacen intensamente. La magnitud fundamental para
caracterizar el comportamiento de un material es su magnetización o imanación, definida
como su densidad de momento dipolar magnético

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Instrucciones

1. Consulta la Planeación del docente en línea.

2. Identifica la actividad que realizarás.
3. Lee el contenido de la unidad.
4. Revisa los recursos proporcionados por tu docente en línea.
5. Verifica la fecha y los requisitos de entrega.
6. Consulta los criterios de evaluación.
7. Guarda tu actividad con la nomenclatura indicada
8. Carga en este espacio el archivo con la actividad.
9. Espera la retroalimentación de tu docente en línea.
10. Ajusta lo que se te indique y carga tu archivo de nuevo.

*Verifica que tu documento no pese más de 5 MB.

*Recuerda consultar el Foro de dudas, para resolver inquietudes que te surjan en la

elaboración de esta actividad. También puedes aportar soluciones a cuestionamientos de tus
compañeros(as).

1. Investigue la ley de Gauss para la electricidad y el magnetismo y sus diferencias en

lístelas en una tabla.

2. Compare las leyes de Faraday y establezca su relación con el flujo magnético

3. Argumente si la ley de Faraday o Gauss es aplicable a un dispositivo eléctrico.

Criterio Puntaje
Entrega en tiempo y forma la actividad 5
Incluye estructura del trabajo, él cuenta con
una portada de presentación, denota orden, 10
congruencia y secuencia.
Presenta la reseña histórica de los medios
30
continuos
Responde cada una de las preguntas
50
planteadas.
Renombra su documento con la
5
nomenclatura señalada.

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Total 100

6. Guarda tu actividad con la nomenclatura EMMC_U1_A2_XXYZ. Las cuatro

primeras letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el
número de la unidad y de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z
por la inicial de tu apellido materno.

7. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser

necesario ajusta lo que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Evidencia de aprendizaje. Prototipo de dispositivos eléctricos

Actividad individual

Introducción

Los circuitos eléctricos suelen emplearse unos dispositivos que se oponen al paso de
la corriente eléctrica de una forma más pronunciada de los normal. Estos dispositivos reciben
el nombre de resistencias y pueden asociarse de tal forma que en conjunto equivalgan al
valor de otra resistencia, llamada resistencia equivalente.

Instrucciones

1. Consulta la Planeación del docente en línea.

2. Identifica la actividad que realizarás.
3. Lee el contenido de la unidad.
4. Revisa los recursos proporcionados por tu docente en línea.
5. Verifica la fecha y los requisitos de entrega.
6. Consulta los criterios de evaluación.
7. Guarda tu actividad con la nomenclatura indicada.
8. Carga en este espacio el archivo con la actividad.
9. Espera la retroalimentación de tu docente en línea.
10. Ajusta lo que se te indique y carga tu archivo de nuevo.

*Verifica que tu documento no pese más de 5 MB.

*Recuerda consultar el Foro de dudas, para resolver inquietudes que te surjan en la

elaboración de esta actividad. También puedes aportar soluciones a cuestionamientos de tus
compañeros(as).

Instrucciones

1. Resolver el circuito mixto con base en los siguientes parámetros.

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VS = 12 v., R1 = 40 K, R2 = 60 K y R3 = 20 K

2. Simplifique análiticamente y númericamente el circuito mixto.

3. Verifique su resultado:

V2 = I2·R2 = 0'12 mA · 60 K = 7'2 v.

V3 = VS-V2 = 12-7'2 = 2'8 v.
4. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Entrega en tiempo y forma la actividad 5
Incluye estructura en la presentación,
contiene una portada y su trabajo denota 10
orden, congruencia y secuencia
Presenta la solución a cada una de las
80
preguntas planteadas.
Renombra su documento con la
5
nomenclatura señalada.
Total 100

5. Guarda tu actividad con la nomenclatura EMMCI_U1_EA_XXYZ. Las cuatro primeras

letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el número de la unidad y
de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre,
la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

6. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta
lo que te indique.

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*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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Autorreflexiones

Actividad individual

Introducción
La fuerza electromotriz (FEM) es la energía proveniente de cualquier fuente, medio o dispositivo
que suministre corriente eléctrica. Para ello se necesita la existencia de una diferencia de potencial
entre dos puntos o polos (uno negativo y el otro positivo) de dicha fuente, que sea capaz de
bombear o impulsar las cargas eléctricas a través de un circuito cerrado.

El valor de la fem y el sentido de la corriente inducida, a partir de la fuerza sobre los portadores
de carga positivos que se mueven con la varilla

Instrucciones

1. Consulta la Planeación del docente en línea.

2. Identifica la actividad que realizarás.
3. Lee el contenido de la unidad.
4. Revisa los recursos proporcionados por tu docente en línea.
5. Verifica la fecha y los requisitos de entrega.
6. Consulta los criterios de evaluación.
7. Guarda tu actividad con la nomenclatura indicada.
8. Carga en este espacio el archivo con la actividad.
9. Espera la retroalimentación de tu docente en línea.

*Verifica que tu documento no pese más de 5 MB.

*Recuerda consultar el Foro de dudas, para resolver inquietudes que te surjan en la elaboración
de esta actividad. También puedes aportar soluciones a cuestionamientos de tus
compañeros(as).

1. Reflexione el concepto de fuerza electromotrizas

2. Visita la página http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/fem/varilla/varilla_1.html

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3. Revisa y utiliza la aplett para: Simular el campo magnético. Inicialmente el campo

magnético apunta en la dirección vertical, hacia el lector (color rosa). Si introducimos un
valor negativo, se cambia el sentido del campo magnético (color azul claro). La velocidad de
la varilla. La longitud del conductor.

4. Describe tus conclusiones con base a los resultados obtenidos de la simulación.

5. Considera los siguientes criterios de evaluación:

Criterio Puntaje
Entrega en tiempo y forma la actividad 5
Incluye estructura en la presentación,
contiene una portada y su trabajo denota 10
orden, congruencia y secuencia
Presenta la solución a cada una de las
80
preguntas planteadas.
Renombra su documento con la
5
nomenclatura señalada.
Total 100

7. Guarda tu actividad con la nomenclatura EMMCI_U1_EA_XXYZ. Las cuatro primeras

letras corresponden a la clave de la asignatura, posteriormente sigue el número de la unidad y
de la actividad. Por último, sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la
Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.

8. Envía tu actividad y espera las observaciones de tu docente en línea, de ser necesario ajusta lo
que te indique.

*Recuerda que tu documento no deberá pesar más de 5 MB.

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