PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES

Nombre de la Educadora: Lic. Cynthya Berenice Suarez Hernandez

Jardín de Niños: CENDI MAPIMÍ

Grado y Grupo: 1° A No. De Alumnos: 12 alumnos; 7 niñas y 5 niños. Clave: 09NDI0544A

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Yo soy… FECHA:

PROPÓSITO POR NIVEL EDUCATIVO (PREESCOLAR)

Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA / ÁREA DE DESARROLLO Lenguaje y comunicación

PERSONAL Y SOCIAL:

Organizador curricular 1: Oralidad

Organizador curricular 2: Descripción

Aprendizaje Esperado: Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que observa.

Desarrollo de la actividad: Inicio: Desarrollo: Cierre:

Saludo y presentación de la educadora.
Se invita a los alumnos a participar en el
juego de la telaraña para presentarse, el
cual consiste en formar un círculo con las
sillas de cada participante de modo que
todos se sienten con la vista al centro, al
azar se selecciona al primer participante, a
quien se le dará una bola de estambre la
cual lanzará al compañero que prefiera,,
pero antes deberá decir en voz alta su
nombre, su edad y algo que quiera
compartir con los compañeros, como un
gusto musical, algún personaje que le
agrade, su comida favorita, etc. El juego
termina cuando todos se hayan presentado
y al centro de las sillas se haya formado
una telaraña de estambre, la cual será
utilizada como decoración del aula.
Para dar continuidad al inicio de la situación didáctica,
se solicitará a los alumnos que pasen uno por uno con la
educadora para obtener el material que ocuparán en la
siguiente etapa. Este será material de foamy con el cuál
elaborarán figuras en forma de ”arañitas” que serán
colocadas junto con la telaraña para la decoración del
aula. Una vez entregado el material se harán preguntas
generadoras para fomentar la participación de los
alumnos al describirse a sí mismo y a sus compañeros,
por ejemplo:
¿Todos somos del mismo tamaño? ¿Nuestra piel es del
mismo color? ¿Cómo es tu cabello? ¿Es diferente el
cabello de tu compañera? , etc.
Una vez hechas las preguntas generadoras, se dará
tiempo para que los alumnos elaboren sus producciones
atendiendo a las características que mencionaron sobre
sí mismos y podrán mostrar uno por uno sus
producciones explicando a sus compañeros las
características que los representan.
La educadora escribirá en el pizarrón el
nombre de cada uno de los alumnos, y ellos
tendrán la consigna de reproducir la escritura
de su nombre en un portador de textos para
que se les facilite identificar su “arañita”
cuando sea colocada sobre la telaraña.
Finalmente desde su lugar todos cantarán “La
araña chiquitita”.
Antes de continuar con la siguiente situación
didáctica realizaremos ejercicios de
respiración a manera de propiciar una pausa
activa para los alumnos:
Inhalar en 4 tiempos.
Sostener por 2 tiempos.
Exhalar en 4 tiempos.
Cerrar los ojos.
Repetir la secuencia.
Abrir los ojos y ponerse de pie.
Repetir la secuencia.

Una vez terminada la actividad de inicio

continuaremos con el pase de lista.

ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS : Área de desarrollo socio emocional. Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Tiempo: 50 min. Recursos de apoyo para el aprendizaje:

▪ Bola de estambre.

▪ Foamy de colores.

▪ Bocina.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: Observaciones:

Destacado: Menciona nombres y algunas características de sí mismo y de personas que observa ____________________________________________

Suficiente: Menciona nombres y características de sí mismo ___________________________________________________________________________

Con dificultad para mencionar su nombre y sus características propias.

Nombre de la Educadora: Lic. Cynthya Berenice Suarez Hernandez

Jardín de Niños:
Grado y Grupo: 1° A
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Trabajar en colaboración.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA / ÁREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL:
Organizador curricular 1:
Organizador curricular 2:
Aprendizaje Esperado:
Desarrollo de la actividad:
CENDI MAPIMÍ
No. De Alumnos: 12 alumnos; 7 niñas y 5 niños. Clave: 09NDI0544A
Conviviendo FECHA:
PROPÓSITO POR NIVEL EDUCATIVO (PREESCOLAR)
Educación Socio emocional.
Empatía
Sensibilidad y apoyo hacia otros.
Comenta cómo se siente ante diferentes situaciones.
Inicio: Desarrollo: Cierre:
La educadora solicitará que se sienten en Continuaremos la actividad entregando a los alumnos Escucharemos la canción “Las reglas” y
el centro del aula formando un círculo para unas imágenes que representan algunas normas de posteriormente se cuestionará a los alumnos
poder conversar. La charla partirá de
convivencia, tales imágenes serán coloreadas por los si ya agregamos todos los acuerdos que
preguntas generadoras qué hará la
docente, como: ¿qué tal se sienten el día alumnos, para posteriormente, pasar a explicar al grupo menciona la canción o si nos faltan por
de hoy?, ¿Se han sentido enojados alguna en qué consiste la norma que se observa en el dibujo. agregar. Una vez que hayamos agregado
vez?, ¿Qué te provoca tristeza?, ¿Por que Posteriormente, colocaremos las imágenes en las todas las reglas mencionadas, terminarán de
creen que llegan esos sentimientos?. paredes del aula para que puedan observarlas ilustrarlas en sus cuadernos que serán
Terminando las preguntas la educadora constantemente los alumnos y recuerden las revisados por la educadora y finalmente
comentará la importancia de establecer recomendaciones para una mejor convivencia. pasaremos a la pausa activa.
acuerdos para evitar sentirnos enojados o
A continuación la educadora mencionará alternativas de Estiramientos:
frustrados y mostrará ejemplos a los
alumnos utilizando las “arañitas” que cada conducta que pueden retomar los alumnos para evitar el Mover el cuello de un lado al otro en 4
alumno elaboró. (Si a esta arañita, le quitan conflicto en la escuela y solicitará también la tiempos.
el material con el que estaba trabajando, participación de los alumnos para hacer una lluvia de Levantar y descansar los hombros por 4
¿cómo creen que se sentirá?) Una vez ideas y que los alumnos puedan ilustrar esas ideas en tiempos.
dados varios ejemplos se solicitará que los sus cuadernos. Subir y bajar los brazos en 4 tiempos.
alumnos propongan cómo se pueden evitar

ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS :
Tiempo:
esos desacuerdos y se hará mención de las Abrir y cerrar muñecas en 4 tiempos
reglas de convivencia. Cerrar los ojos.
Repetir la secuencia.
Campo de formación Lenguaje y Comunicación. Responde en relación con lo que escucha, realiza acciones de acuerdo con instrucciones
recibidas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
50 min. Recursos de apoyo para el aprendizaje:
▪ Imágenes para reglamento.

▪ Cuaderno / hoja.

▪ Bocina.

INDICADORES DE EVALUACIÓN: Observaciones:

Destacado: Comenta cómo se siente ante diferentes situaciones, respondiendo acorde a lo que escucha y realizando acciones de acuerdo con
instrucciones. ______________________________________________________________________________________________________________
Suficiente: Comenta cómo se siente ante diferentes situaciones y realiza acciones de acuerdo con instrucciones. _________________________
Con dificultad para seguir instrucciones y para responder acorde a lo que escucha.

Nombre de la Educadora: Lic. Cynthya Berenice Suarez Hernandez

Jardín de Niños:
Grado y Grupo: 1° A
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA / ÁREA DE DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL:
Organizador curricular 1:
Organizador curricular 2:
Aprendizaje Esperado:
Desarrollo de la actividad:
CENDI MAPIMÍ
No. De Alumnos: 12 alumnos; 7 niñas y 5 niños. Clave: 09NDI0544A
¿Qué hay a mi alrededor? FECHA:
PROPÓSITO POR NIVEL EDUCATIVO (PREESCOLAR)
Exploración y conocimiento del mundo natural y social.
Mundo Natural.
Exploración de la naturaleza.
Describe algunas características de la naturaleza de su localidad y de los lugares en los que se desenvuelve.
Inicio: Desarrollo: Cierre:
Retomaremos la actividad de las “arañitas” Se solicitará a los alumnos que hagan una fila para salir Para cerrar ésta actividad escucharemos la
para hablar sobre el entorno. Se al patio escolar en donde buscarán elementos que les canción “Cuida el medio Ambiente” y
cuestionará a los alumnos qué lugares de
puedan servir para elaborar los elementos posteriormente agregaremos a nuestro muro
la naturaleza les gusta. Una vez que todos
hayan participado, se hará la propuesta de complementarios de la ambientación del aula. de reglas los acuerdos que no hayamos
acompañar a las arañitas con un paisaje Una vez que los alumnos hayan hecho la búsqueda, considerado sobre el cuidado de la naturaleza,
donde se sientan más cómodas y regresaremos al salón para iniciar con las producciones, nuevamente se les entregarán imágenes para
realizaremos una lista de las cosas que para lo cual se les proporcionará a los alumnos, pintura colorear comentando a los alumnos que todo
podemos agregar al paisaje para que las
 arañitas se sientan bien, por ejemplo, el sol, acrílica y pegamento. lo que hagan por cuidar el medio ambiente
nubes, plantas, flores, más insectos, etc. Concluyendo sus producciones los alumnos expondrán será también para su propio cuidado personal
Una vez que tengamos la lista haremos la uno por uno algunas características de los elementos pues el entorno en el que vivimos es de gran
repartición de dichas propuestas para que
naturales que encontraron y del objeto que crearon para
importancia.
los alumnos puedan formar un paisaje con
elementos que encuentren en la naturaleza. el paisaje del salón. Finalmente pasaremos a la pausa activa.
Estiramientos:
Mover el cuello de un lado al otro en 4
tiempos.
Levantar y descansar los hombros por 4
tiempos.
Subir y bajar los brazos en 4 tiempos.
Abrir y cerrar muñecas en 4 tiempos
Cerrar los ojos.
Repetir la secuencia.
ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS : Área de desarrollo. Artes. Utiliza materiales diversos para pintar con intención de expresar y representar ideas o personajes.
Campo de formación. Lenguaje y comunicación. Nombra objetos que usa.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Tiempo: 50 min. Recursos de apoyo para el aprendizaje:
▪ Imágenes para reglamento.

▪ Pintura acrílica.

▪ Elementos naturales.

▪ Bocina.
INDICADORES DE EVALUACIÓN: Observaciones: En caso de no
Destacado: Describe características de la naturaleza y utiliza materiales diversos para expresar una idea, nombrando los objetos que encontrar elementos naturales se
usa.________________________________________________________________________________________________________________________ hará una adecuación y se trabajará
Suficiente: Describe características de la naturaleza y utiliza materiales diversos para expresar una idea. __________________________________ con formas geométricas.
Con dificultad para dar descripciones, nombrar objetos variados y expresar una idea mediante el uso de diversos materiales.

Nombre de la Educadora: Lic. Cynthya Berenice Suarez Hernandez

Jardín de Niños: CENDI MAPIMÍ
Grado y Grupo: 1° A No. De Alumnos: 12 alumnos; 7 niñas y 5 niños. Clave: 09NDI0544A
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Cuántos amigos tenemos? FECHA:
PROPÓSITO POR NIVEL EDUCATIVO (PREESCOLAR)
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el contenido y los primeros números.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA / ÁREA DE DESARROLLO Pensamiento matemático
PERSONAL Y SOCIAL:
Organizador curricular 1: Número.
Organizador curricular 2: Número.
Aprendizaje Esperado: Dice los números del 1 al 10. Los dice en sus intentos por contar colecciones.
Desarrollo de la actividad: Inicio: Desarrollo: Cierre:
Se dará comienzo preguntando a los Continuaremos con la actividad pidiendo a los alumnos Para cerrar la actividad se le solicitará a los
alumnos: ¿Y los amigos de las arañitas?, que uno por uno nos muestren sus animales para poder alumnos que moldeen una figura con forma
¿Ustedes tienen amigos?, para continuar
contarlos, la educadora anotará en el pizarrón la del animal que más les agrada y al final de
preguntando si quieren hacer una actividad
con otros animales. cantidad de animales que se cuenten y luego solicitará a modelar, nos dirán por qué es su animal
Posteriormente se reproducirá “la canción los alumnos que transcriban la información a su preferido.
 de la amistad” y se entregarán al alumno cuaderno, ilustrando el animal que más les haya Finalmente pasaremos a la pausa activa.
animalitos de plástico para que puedan gustado. El baile de los animales:
observarlos mientras termina la canción. Posteriormente se hará un intercambio de animales para
Caminar hacia adelante.
Una vez terminada la melodía, se solicitará
que todos puedan observar las características y realizar
Caminar hacia atrás.
a los alumnos que participen mostrando
quién puede ver al animal más grande, el el conteo. Caminar a la derecha.
más pequeño y también que mencionen Caminar a la izquierda.
otras características como los colores, Repetir secuencia brincando en un pie.
formas y sus conocimientos previos sobre Repetir secuencia agachados.
los lugares donde viven dichos animales. Repetir secuencia sacudiendo el cuerpo.
Repetir secuencia saltando en ambos pies.
Repetir secuencia con movimientos
exagerados.
Repetir secuencia con movimientos rápidos.
Aplaudir.
ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS : Áreas de desarrollo. Artes. Utiliza materiales diversos para moldear con intención de expresar y representar ideas o personajes.
Educación física. Explora las posibilidades de movimiento con diferentes partes del cuerpo.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Tiempo: 50 min. Recursos de apoyo para el aprendizaje:
▪ Animales plásticos.

▪ Plastilina.

▪ Bocina.
INDICADORES DE EVALUACIÓN: Observaciones:
Destacado:Dice los números de 1 al 10 , intenta contar colecciones, utiliza materiales para moldear y representar ideas y explora sus
posibilidades de
movimiento.___________________________________________________________________________________________________
Suficiente: Hace enumeración y utiliza materiales para moldear representando ideas y explora sus posibilidades de movimiento.
___________________________________________________________________________________________________________________________
_
Con dificultad para enumerar, moldear y /o para explorar movimientos corporales.

Nombre de la Educadora: Lic. Cynthya Berenice Suarez Hernandez

Jardín de Niños: CENDI MAPIMÍ
Grado y Grupo: 1° A No. De Alumnos: 12 alumnos; 7 niñas y 5 niños. Clave: 09NDI0544A
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¡Bailemos! FECHA:
PROPÓSITO POR NIVEL EDUCATIVO (PREESCOLAR)
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA / ÁREA DE DESARROLLO Artes
PERSONAL Y SOCIAL:
Organizador curricular 1: Expresión artística.
Organizador curricular 2: Familiarización con los elementos básicos de las artes.
Aprendizaje Esperado: Imita posturas corporales, animales, acciones y gestos.
Desarrollo de la actividad: Inicio: Desarrollo: Cierre:
A propósito de la temática utilizada para la Se practicará la secuencia y una vez llegando a la Los alumnos volverán a su lugar y se dará un
decoración del aula, se trabajará con la primera estrofa del coro cambiaremos de estar formados espacio para preguntarles, cómo se sintieron
 canción “Na Na la arañita” con la cual se
organizará a los alumnos para practicar un
baile con dicha melodía.
Se hará una fila de niñas y otra fila de
niños, al inicio de la canción cada fila se
colocará al centro del salón con la vista
hacia el pizarrón y reproduciremos los
movimientos que narra la canción, mientras
la fila de las niñas inicia con un paso hacia
la derecha y los niños hacia la izquierda.
en filas a formar un círculo (todos de espaldas con la
mirada hacia afuera).
Nuevamente se practicará la secuencia.
Y el cierre se hará solicitando a los alumnos que
terminen la canción sentados en círculo.
realizando la actividad, con el objetivo de que
expresen las emociones que experimentaron
al practicar el baile.Y dicha emoción la podrán
expresar mediante un dibujo en su cuaderno.
Finalmente pasaremos a la pausa activa.
Estiramientos:
Mover la cintura de un lado al otro en 4
tiempos.

Levantar y descansar los pies por 4 tiempos.

Subir y bajar las rodillas en 4 tiempos.

Cerrar los ojos.

Repetir la secuencia.

ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS : Área de desarrollo. Educación física. Explora las posibilidades de movimiento con diferentes partes del cuerpo.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Tiempo: 50 min. Recursos de apoyo para el aprendizaje:
▪ Cuaderno.

▪ Bocina.
INDICADORES DE EVALUACIÓN: Observaciones:
Destacado: Imita posturas corporales, acciones y gestos explorando sus posibilidades de
movimiento.____________________________________
Suficiente: imita posturas corporales, acciones o gestos explorando sus posibilidades de movimiento.____________________________________
Con dificultad para Imitar posturas corporales y /o para explorar movimiento.

Nombre de la Educadora: Lic. Cynthya Berenice Suarez Hernandez

Jardín de Niños: CENDI MAPIMÍ
Grado y Grupo: 1° A No. De Alumnos: 12 alumnos; 7 niñas y 5 niños. Clave: 09NDI0544A
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Adivina ¿quién soy? FECHA:
PROPÓSITO POR NIVEL EDUCATIVO (PREESCOLAR)
Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento de sí.
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA / ÁREA DE DESARROLLO Educación física
PERSONAL Y SOCIAL:
Organizador curricular 1:
Organizador curricular 2:
Aprendizaje Esperado:
Desarrollo de la actividad:
Competencia motriz.
Integración de la corporeidad.
Explora las posibilidades de movimiento con diferentes partes del cuerpo.
Inicio:
Se dará inicio solicitando a los alumnos que
adivinen qué animal está imitando la
educadora.
Posteriormente se solicitará que cada uno
piense en un animal para que los demás
adivinen cuál eligió mediante la imitación a
través de movimientos corporales.
Desarrollo:
Posteriormente se les indicará que hagan una fila para
hacer carreras en el patio de la escuela, la consigna
será hacer carreras imitando a los animales que
adivinamos en el aula, por ejemplo, si la adivinanza era
un conejo, la carrera será de saltos.
Una vez terminadas las 12 carreras, regresaremos al
salón de clases.
Cierre:
Terminaremos la actividad con una sesión de
estiramientos de todo el cuerpo.
Mover el cuello de un lado al otro en 4
tiempos.
Levantar y descansar los hombros por 4
tiempos.

Subir y bajar los brazos en 4 tiempos.

Abrir y cerrar muñecas en 4 tiempos

Mover la cintura de un lado al otro en 4

tiempos.
Levantar y descansar los pies por 4 tiempos.
Subir y bajar las rodillas en 4 tiempos.
Repetir la secuencia..

ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS : Área de desarrollo. Artes. Imita posturas corporales, acciones y gestos.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Tiempo: 50 min. Recursos de apoyo para el aprendizaje:
▪ Bocina.
INDICADORES DE EVALUACIÓN: Observaciones:
Destacado: Imita posturas corporales, acciones y gestos explorando sus posibilidades de
movimiento.____________________________________
Suficiente: imita posturas corporales, acciones o gestos explorando sus posibilidades de movimiento.____________________________________
Con dificultad para Imitar posturas corporales y /o para explorar movimiento.

ATENTAMENTE
NOMBRE Y FIRMA Vo. Bo.

DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN