INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL PILAR, GUATAPÉ

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE.

DOCENTE: ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES –QÚIMICA-

MARTHA INES MENA ROA
e-mail: menaroamartha@gmail.com Teléfono: 3218197112 - Profesora: Martha Mena
FECHA: 06- 07- 2021 PERIODO: 3 GRADO: 10° 1-3 GUÍA N°: 1
 EJE TEMÁTICO: Grupos funcionales. funciones químicas (óxidos, hidróxidos, ácidos y sales).
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE(DBA): Utiliza formulas y ecuaciones químicas para representar las
reacciones entre compuestos inorgánicos (óxidos, ácidos, hidróxidos, sales) y posteriormente nombrarlos con
base en la nomenclatura propuesta por la Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC).
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Comprende las características y nomenclatura de las principales funciones
inorgánicas

Cordial saludo estimados estudiantes. Bienvenidos a esta primera guía del periodo tres. Recuerda que el
aprendizaje autónomo es muy importante en estos tiempos de pandemia. Por ello quiero felicitarte por el gran
esfuerzo que estás haciendo. Es tiempo que salgan a flote valores como la responsabilidad, compromiso, sentido
de pertenencia, autonomía, disciplina.
En la guía anterior trabajaste el tema, clases de reacciones químicas. En esta oportunidad se hará el abordaje
A continuación, encontrarán los recursos y actividades correspondientes a la segunda guía del primer periodo sobre
del tema nomenclatura inorgánica, el cual se trabajará como repaso y profundización de bases teóricas y
el tema la célula, las cuales están discriminados por semana para facilitarles que puedan realizar una mejor
prácticas necesarias para tener claridad y por ende entender de manera fácil el tema de balanceo de ecuaciones
distribución de su tiempo.
químicas que se retomará en la próxima guía o, próxima unidad de aprendizaje. El reto que asumes con esta
nueva
Tenga aventura
en cuentaes, tener la capacidad
las siguientes de análisis
orientaciones e interpretación
para la entrega a la hora
de las actividades de entender
evaluativas cómo separa
programadas identifican
cada las
diferentes sustancias químicas de las cuales algunas
área, de acuerdo con las orientaciones institucionales: haces uso de ellas en tu vida diaria.
Ten en el
1. Con cuenta las siguientes
propósito orientaciones
de que pueda para la entregaelde
desarrollar adecuadamente las actividades
estudio evaluativas
en casa, la Institución haprogramadas
dispuesto tres de
acuerdo
semanasconparalas orientaciones
el desarrollo institucionales:
y entrega de cada guía
1. La entrega de actividades no debe exceder la fecha máxima estipulada en el cronograma institucional para
2. Debe tener presente que las actividades se deben entregar en la fecha máxima estipulada en el cronograma, esta,
tener derecho su valoración y posterior retroalimentación. El trabajo que exceda la fecha límite de entrega se
entre el 25 y 28 de febrero para tener derecho su respectiva valoración. Recuerde que la entrega de las
valora SOBRE BASICO Y el plagio sobre BAJO. Recuerda que la entrega de las actividades es la forma que
actividades
tienes es la forma
de demostrar tu que tiene deen
presencia demostrar su presencia
el proceso escolar. en el proceso escolar.
2.3.Cada
Las actividades debentener
entrega debe ser enviadas al correo
una portada electrónico
en la o WhatSapp
que se evidencie de cada docente
claramente nombresquey orienta el área
apellidos en su del
completos
grupo.
estudiante, grado y curso, periodo, área y nombre del docente; además, un asunto indicando el producto que
envías;
4. Cada el correodebe
entrega aparece
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se la guía. Y claramente
evidencie no olvidesnombres
que losy escritos deben serdel
apellidos completos realizados a
mano con tinta de lapicero y letra legible, no a lápiz, marcar cada página del trabajo con tu puño y letra.
estudiante, grado y curso, periodo, área y nombre del docente; además, un asunto indicando el producto que envía,
ya invito
Te sea por correo
pues, o porcada
a leer WhatSapp.
uno de los puntos y a enfocarte en el desarrollo de las actividades de la guía, con
efectividad, orden, concentración e interés.

SEMANA 1

FORMACION INTELECTUAL
Actividad 1. Leo, analizo y tomo apuntes en cuaderno de la siguiente fundamentación conceptual:
FUNCIÓN QUIMICA Y GRUPO FUNCIONAL
“El misterio en los nombres de las sustancias”
Con base en la siguiente información, lleva a cabo un proceso de lectura con el fin de que te enteres de algunos
aspectos importantes para la realización de las actividades posteriores.

Sabías que para nombrar los compuestos inorgánicos (no derivados de Carbono), es necesario, primero,
conocer la información que nos aporta la fórmula molecular y cómo podemos utilizarla para clasificar una serie
de especies químicas, distinguiéndolas de las demás.

¿Qué nos indica la fórmula molecular?

Contiene los símbolos de los átomos presentes en la molécula. Además, presenta una serie de subíndices que
indican el número exacto de átomos de cada molécula.

1. ¿Para formar la fórmula molecular son importantes los números de oxidación?

A partir de la fórmula molecular se puede determinar el número de oxidación que es la carga eléctrica aparente
que un elemento tiene cuando forma parte de un compuesto. Para determinar el número de oxidación de los
elementos, hay que tener en cuenta las siguientes seis reglas:
A. Todo elemento en estado libre tiene número de oxidación cero. Ejemplo: Cl2, I2, S.
B. El oxígeno, en la mayoría de sus moléculas, representa un número de oxidación –2.
C. El número de oxidación del hidrógeno, en la mayoría de sus compuestos, es +1.
D. La suma algebraica de los números de oxidación de los elementos de un compuesto es igual a cero. Ejemplo:
NaCl: (+1) + (-1) = 0.

2. ¿A partir de la fórmula molecular se determina la función química?

Los grupos funcionales les dan las propiedades similares a las sustancias
FUNCION GRUPO FUNCIONAL
ÓXIDO O-2
HIDRÓXIDO (OH)-
ÁCIDO H+
3. ¿Cómo nombrar los compuestos a partir de la fórmula molecular?
Actualmente se utiliza el sistema de nomenclatura clásica, común o tradicional para nombrar los óxidos,
hidróxidos y ácidos. Está recomienda que:
A. Si el elemento tiene un número de oxidación se coloca directamente su nombre.
B. Los elementos que tienen tres o cuatro números de oxidación, su terminación es:
PREFIJO SUFIJO CIRCUNSTANCIA
HIPO OSO Primer número de oxidación par o
impar
OSO Segundo número de oxidación par
o impar
ICO Tercer número de oxidación par o
impar
PER ICO Cuarto número de oxidación par o
impar
C. Si el elemento tiene dos números de oxidación se utiliza para el menor y el mayor, respectivamente oso e ico
Recuerda que existen varias clases de compuestos inorgánicos. En esta oportunidad te se explicarán las reglas
para nombrar las funciones químicas existentes.????

La función óxido
Son combinaciones del oxígeno con otro elemento. Los óxidos pueden formarse bien sea con metales o con no
metales.
a. Se clasifican en:

Nota: Ten presente que M es el metal y NM es no metal

Para nombrarlos es necesario colocar la función química a la que pertenece y el nombre del elemento y con las
recomendaciones anteriormente mencionadas.
1. Ejemplo de un óxido básico:
Na2O Óxido de sodio
2
2. Ejemplo de un óxido ácido:
El cloro tiene tres números de oxidación +1, +3, +5, +7. Los óxidos que forma son:

Obtención de óxidos
Los óxidos se obtienen de la reacción de un metal o no metal con oxígeno.

La función hidróxido
Son compuestos que contienen uno o más iones hidroxilo OH- . Con respecto a su composición, se puede
observar en la fórmula molecular que los hidróxidos son combinaciones de un metal con hidrógeno y oxígeno. La
nomenclatura es similar a la de los óxidos básicos, obviamente cambiando el término óxido por el de hidróxido.
Ejemplos: NaOH hidróxido de sodio

El hierro tiene dos números de oxidación +2 y +3. Los hidróxidos que forma son:

Obtención de hidróxido

BeO + H 2O Be(OH) 2
Óxido de berilio agua Hidróxido de berilio

La función hidruro
Compuesto de hidrógeno. Los hidruros iónicos se forman con elementos altamente electropositivos y contienen
el ion H-1 (ion hidruro).

La función ácido
Los ácidos tienen hidrógeno y se disocian liberando un protón H+. Estos se clasifican en: hidrácidos y oxácidos.

Obtención de ácidos

3
HIDRACIDOS
Los hidrácidos se nombran empleando la palabra genérica ácido, seguida del nombre del elemento no metálico y
la terminación hídrica. Ejemplo:

OXACIDOS
Los nombres de los oxácidos son similares a los de los óxidos de los que provienen.

Veamos la reacción para la formación del ácido:

La función sal
Existe un grupo funcional que es neutro; este grupo corresponde a las sales. La unión de un ácido con un
hidróxido nos produce una sal. La reacción es:

Obtención de sales

Las sales se clasifican en:

A. Sales haloideas
Para nombrar las sales haloideas se le adiciona la terminación URO al nombre del elemento no metálico,
seguido del nombre del metal.
Ejemplo: KOH + HCl KCl + H2O
Hidróxido de potasio + ácido clorhídrico Cloruro de potasio + agua
B. Sales oxisales
La nomenclatura de las sales oxisales tiene las siguientes reglas:

Terminación del ácido del que proviene Terminación de la sal que se forma
ICO ATO
OSO ITO

Las raíces hipo y per del ácido se conservan en la sal. Ejemplo:

4
 SEMANA 2
FORMACIÓN PSICOMOTRIZ

ACTIVIDAD: Desarrolla Las siguientes actividades basado en la información que te proporciona la

guía.

1. Completa las ecuaciones y escribe sobre las líneas el nombre o fórmula molecular de las sustancias que
intervienen

2.Averigua los usos de los óxidos obtenidos en las ecuaciones de la actividad anterior.

Con base en el siguiente enunciado responde las preguntas 3, y 4

Existen productos que son muy nocivos para la piel humana. Entre estos productos se encuentran los
hidróxidos. Los productos cáusticos más conocidos son el hidróxido de sodio (sosa cáustica), el hidróxido
de potasio (potasa cáustica), el hidróxido de calcio y el hidróxido cúprico. Estos se han utilizado como
agentes antibacterianos, para tratar las verrugas y para formar sales.
3. Escribe al frente de cada nombre la fórmula molecular de los siguientes hidróxidos nombrados
anteriormente:
a. Hidróxido de sodio.
b. Hidróxido de potasio.
c. Hidróxido de calcio.
d. Hidróxido cúprico
4. Escribe la reacción correspondiente para la obtención de los anteriores hidróxidos.

5
 SEMANA 3
EVALUA TUS APRENDIZAJES
1. En el comic se observa como un gas exhalado por el individuo y su reacción con el agua puede obtener
un compuesto que ocasiona lesiones en los tejidos de los seres vivos que se encuentran expuestos a él.

 Contesta las siguientes preguntas:

a. Escribe la reacción correspondiente entre el gas y el agua

B. ¿Cuál es el nombre del gas indicado en el comic?

C. ¿Cuál es el nombre del compuesto que se obtiene?
D. ¿Qué relación existe entre este compuesto obtenido y lo que conoces como lluvia ácida?
E. El aire que respiras y el producto de este proceso contiene gas carbónico ¿Cuál tiene más de este gas, el
aire inhalado o el exhalado? Estudia las gráficas para contestar la pregunta.

6
F. ¿Qué solución les das a las personas del comic?
G- Escribe la ecuación que describe la formación de:
A. Ácido clorhídrico.
B. Ácido cloroso.
C. Ácido fosfórico.
D. Ácido sulfhídrico

2. El siguiente esquema muestra la función que cumple un medicamento con hidróxido de aluminio durante la
destrucción de la mucosa gástrica por el ácido clorhídrico, cabe mencionar, que a ésta enfermedad se le conoce
con el nombre de úlcera gástrica.

Tomado y adaptado de :http://www.iqb.es/digestivo/pruebas/images/acido.jpg.

A. Escribe la ecuación correspondiente entre el ácido y el hidróxido mencionado.

B. A partir de la reacción escribe las razones por las que se debe tomar medicamentos con este tipo de
hidróxidos.
C. ¿Qué contraindicaciones puede traer el consumo excesivo de éste

. REFERENCIAS
Mondragón M, César H; Peña G, Luz Y; Sánchez M; Arbeláez E, Fernando; González G, Diana.(2010)
Hipertexto química 1. Editorial Santillana. Bogotá, Colombia.

7
Thieman, William J; Palladino, Michael A.(2010) Introducción a la biotecnología. Ed. Pearson educación. Madrid.
España.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/modulosesclei/CICLO%205/AMBIENTAL
%20-%20C5.pdf