Cardiología B 2022 Otoño

División Académica de Ciencias de la Salud
Licenciatura en Médico Cirujano
Univerdad Juárez Autonóma de Tabasco

Ciclo largo Agosto 2022 – Febrero 2023
Materia de Cardiología, grupo “B”
Planeación Didáctica
Profesor: Dr. Efrén Arquímides Rodríguez Hernández
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PRESENTACIÓN
Las Instituciones de Educación Superior del país deben enfrentar los desafíos mediante compromisos que implican una formación
profesional comprometida a construir entre todos un ambiente universitario que propicie la formación de recursos humanos con
competencias que les permitan el mejor desarrollo en un ambiente laboral y social. En ese sentido, la Licenciatura en Médico Cirujano
de la División Académica en Ciencias de la Salud (DACS) de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) realiza su labor
formativa a través de las Academias como unidades básicas de trabajo colaborativo constituidas por los profesores investigadores
de cada una de las asignaturas de los Plan de Estudios 2010.
Con relación a lo estipulado en los modelos educativos y pedagógicos por competencias con una formación transdisciplinar, así
como los ejes disciplinares de los planes de estudios que reorganizan el quehacer de la comunidad docente a través de las
Academias cuya distribución se constituye por cinco áreas: General, Biomédica, Sociomédica y Humanística, Clínica (dividida a su
vez en Clínica Médica y Clínica Quirúrgica) y la academia de Formación Integral Profesional. Dentro de las acciones docentes se
considera el logro de la misión, visión y perfil de egreso de los planes y programas de estudios a través de un diseño curricular con
enfoque por competencias, cuyo objetivo es la articulación de las competencias específicas y genéricas que propicien el desarrollo
profesional para la vida y la realidad laboral, cumpliendo con los principios de pertinencia, cobertura y equidad.
El diseño curricular con enfoque por competencias exige la enseñanza integrada de los conocimientos, habilidades y actitudes. Por
tal motivo las academias consideran las recomendaciones de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina
(AMFEM) con respecto al perfil por competencias docentes del profesor de medicina con el propósito de responder a las demandas
de formación por competencias del personal médico y de mejorar la calidad de la educación, así también se consideran las
recomendaciones del Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM).
Para lograr y asegurar la operatividad del proceso enseñanza-aprendizaje, las academias de la Licenciatura en Médico Cirujano
organizan, coordinan y ejecutan una Planeación Didáctica por Competencias con la finalidad de identificar y jerarquizar las
competencias de los dominios cognoscitivo, psicomotor y afectivo en los programas de asignaturas que permitirá el diseño de forma
transdisciplinaria así como instrumentos de evaluación para valorar los desempeños de los estudiantes para que contribuyan a través
de la asignatura al logro de los perfiles profesionales de los planes de estudios. Esta intervención educativa permitirá en el futuro o
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próximo egresado la toma de decisiones médicas para realizar correctamente las funciones de prevención oportuna, diagnóstico,
intervención terapéutica, seguimiento del paciente, manejo y tratamiento efectivo de las enfermedades más frecuentes de Tabasco,
México y el mundo.
ATENTAMENTE
“Estudio en la duda. Acción en la fe”
Coordinación de la Licenciatura en Médico Cirujano
Clave de la
|Nombre de la asignatura
asignatura
Trabajo de Campo Cardiología

Docencia frente a
Supervisado según EF1510
Área de formación grupo según SATCA
SATCA
HCS HP TH C HTC TH C TC ( X ) Obligatoria ( ) Optativa
Sustantiva Profesional 3 2 5 5
SERIACIÓN
Explicitas Implícitas
Asignaturas antecedentes Asignaturas subsecuentes Conocimientos previos

Reconocer la anatomia, fisiología, propedeutica, fisiopatología del
--- Practicas de Medicina Interna
sistema cardiovascular
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PROPOSITO DE LA ASIGNATURA
Diagnosticar las patologías más comunes del sistema cardiovascular, a través de la revisión de la literatura, discusión de casos clínicos y
conocimientos de los hábitos conductuales, para establecer un plan de tratamiento integral, las medidas de prevención secundaria y de
rehabilitación.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Genéricas Especificas
1. Capacidad de análisis y síntesis. 1. Dominar las patologías cardiovasculares más comunes, de
2. Comunicación oral y escrita en la propia lengua acuerdo a lo establecido en las principales guías de
3. Compromiso ético atención cardiovascular para lograr un diagnostico
4. Pensamiento crítico y creativo oportuno y establecer un plan de tratamiento integral con
5. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica calidad y calidez.
ACADEMIA DE LA ASIGNATURA
La asignatura de cardiología se imparte en el segundo ciclo escolar del plan de estudios 2010 y pertenece a la Academia de clínica
médica, que corresponde al área médica de acuerdo a la Organización de las Academias de la Licenciatura en Médico Cirujano.
Está integrada por siete profesores investigadores con experiencia en la preparación, conducción y evaluación de las clases
otorgadas, empleo de las técnicas instruccionales y grupales que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en el
proceso de recopilación, análisis y reportes de las evidencias obtenidas a través de los tipos e instrumentos de evaluación.
La academia promueve trabajos transdisciplinarios en los contenidos temáticos de la asignatura con la finalidad de integrar el
propósito de la asignatura con las competencias específicas del perfil de egreso a través de los contenidos temáticos de las
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asignaturas de ciclos superiores, así como las actividades de aprendizaje independiente de los instructores de neuroanatomía de
acuerdo a los Planes de Estudios 2010 .
Entre otras funciones que desarrolla la academia se encuentran actividades de docencia, investigación, la extensión y difusión de la
cultura, identidad profesional y cumplimiento del fundamento legal universitario.
Horas estimadas para cada

Unidad No. I Historia clínica cardiovascular unidad
10
CONTENIDOS
Conceptuales Aprendizaje esperados Evidencias de aprendizaje
Encuadre: 29 de Agosto Se dará a conocer la metodología a llevar La participación de todos
durante el curso
1. Anatomía, fisiología y examen Determinar la morfología del corazón y Entrevista Exploración física de
clínico. 29 agosto - 4 de Sept sistemas cardiovascular, explicar su médico/paciente en paciente ambulatorio
1.1 Anatomia funcionamiento y reconocer los signos, una historia clínica en casa del alumno.
1.2 Fisiología cardiovascular síntomas y exploración fìsica orientada por general ambulatoria Realizar como tarea
1.3 El examen clínico competencias en un adulto en casa el ciclo cardiaco
del alumno
2. Factores de riesgo cardiovascular: Analizar cada uno de los factores y Lectura de los estudios más comúnes a
5 de Septiembre. puntualizar su perfil de riesgo de acuerdo a la solicitar en el paciente con factores de riesgo
2.1 Factores de riesgo tradicionales presencia en cada persona. cardiovascular. Realizar un MAPA mental de
2.2 Nuevos factores de riesgo los FRCV y enviar como tarea.
3. Valoración del dolor de tórax en Saber identificar los diferetes tipos de dolores Enumerar el algoritmo de estudio del paciente
consultorio y sala de urgencias. 6 que se presentan en el sistemas con e dolor de tórax de etiología isquémica.
de Septiembre cardiovascular.
3.1 Dolor de etiología coronaria Relizar un MAPA mentaldel estudio de dolor
3.2 Dolor de etiología no cooronaria de tórax de origen isquémico y no isquémico.
3.3 Dolor cardiovascular.
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4. Estudios cardiológicos más Se deben enumerar y relacionar los estudios

comúnes para el médico general: 7 más comunes a solicitar por el médico de
de Septiembre primer contacto.
4.1 Electrocardiograma
4.2 Imagen
4.3 Otros estudios
5. Tele de tórax con patologia Identificar las diferencias en la imagen virtual
cardiovascular: 8 de Septiembre de la plataforma de imagen de tórax normal y
5.1 Corazon normal del los pacientes con patología del sistema
5.2 Corazón con falla cardiaca aguda cardiovascular. Cada alumno debe conseguir
5.3 Corazón con falla cardiaca una tele de tórax y explicarla.
crónica
6. Evaluación de la primera unidad 11 de Septiembre: 12 hrs en plataforma
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales

Ö Trabajar en equipo para el análisis de la HC
Ö Elaborar una historia clínica de paciente con patologìa Ö Puntualidad y presentación.
cardiovascular y que tenga sus auxiliares de diagnóstico. Ö Respeto
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Unidad No. II Electrocardiografía básica unidad
25
CONTENIDOS
1. Sistémica de conducción eléctrico Determinar como se expresa la actividad 1. Interpretar los trazos
del corazón: 12 y 13 de Sept. electrica del corazón, en las difeferentes electrocardiográficos en tiempo y
1.1 Actividad eléctrica en el plano vistas, reconociendo cuando se trata de las forma que les enviaré a través de la
frontal y horizontal auriculas, ventriculos y como se repolarizan. plataforma.
1.2 Despolarización auricular y 2. La interpretación será según el
ventricular; repolarización avance de la unidad.
ventricular 3. Acudir a la práctica de toma de
2. Electrocardiograma normal: 14 - Analizar los valores normales en un electrocardiograma con la realización
16 de Sept electrocardiograma, y su correlacion con el del video de dicha práctica
2.2 Identificación el ritmo, calcular la ciclo cardiaco.
frecuncia, mediciones de
intervalos y determinar el eje
eléctrico.
3. Electrocardiograma anormal. 19 al Examinar las alteraciones anormales de un
23 de Sept. electrocardiograma, a nivel de las auriculas,
3.1 Ondas de lesión, isquemia y ventriculos, y su correlación con las
necrosis patologías más comunes, asi como los
3.2 Crecimiento auricular y ventricular diferentes trastotnos de la conducción
3.3 Bloqueos aurículo ventriculares y auricular y ventricular.
ventriculares.
3.4 Bradiarritmias y taquiarritmias
más frecuentes
3.5 Alteraciones electrocardiográfics
por trastonos en los eléctrolitos
séricos
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4. Trastornos del ritmo más Identificar las arritmias más comunes que se
comunes: 26 al 30 de septiembre originar por la patologìa cardiovscular a nivel
4.1 En auriculares auricular y ventricular o ambas.
4.2 En ventrículos
5. Evaluación de la unidad 9 de Octubre

Ö Completar una práctica de la toma de electrocardiogramas y Ö Participación asertiva
realizar un video donde explique la técnica en la toma y su Ö Puntualidad y presentación adecuada.
interpretacion básica.

Unidad No. III Patologías cardiovasculares I unidad
25
CONTENIDOS
1. Hipertensión arterial sistémica: 03 Clasificar a los pacientes en riesgo de Ö Entregar un resumen clínco de un
y 04 de Octubre padecer la enfermedad, sus medidas de paciente con una patología de la
1.1 Factores de riesgo prevención y, el tratamiento integral de unidad
1.2 Clasificación acuerdo a la clasiificacion de cada paciente, Ö Preparar la presentación del caso en
1.3 Diagnóstico asi como las medidas de prevencion presentación power point (ver al final
1.4 Tratamiento secundaria para evitar o disminuir las la metodología de como elaborar el
1.5 Complicaciones complicaciones. resumen y realización la
2. Síndrome isquémicos coronarias Clasificar los factores de riesgo presentación).
2.1 Fisiopatología de la cardiopatía cardiovascular, para identificar a la población
isquémica: 05 de Octubre el riesgo de padecer la enfermedad.
2.2 Angina estable: 06 de Octubre Diagnosticar oortunamente los diferentes
2.3 Angina inestable: 07 de Octubre sindromes isquemicos coronarios, realizando
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2.4 Infarto agudo del miocardio sin un diagnóstico oportuno y tratamiento inicial
elevación del ST: 10 de Oct de los casos agudos y referir oportunamente
2.5 Infarto agudo del miocardio con a los pacientes que deben continuar con una
elevación del ST. 11 de Octubre tratamiento especializado.
3. Miocardiopatias. 17 al 21 de Oct. Clasificar que patologias cardiovasculares
3.1 Miocarditis y pericarditis: pueden tener la complicación y establecer una
3.2 Hipertrófica estrategia de prevencion y manejo inicial, para
3.3 Dilatada referirlos a una atención especializada de
3.4 Derrame pericardico manera oportuna.
3.5 Tamponade pericárdico
4. Insuficiencia cardiaca: 24 al 27 Integrar el contexto general y particular de la
4.1 Población y factores de riesgo patología, los factores o enfermedades que
4.2 Clasificación pueden llevar para que un paciente presente
4.3 Tratamiento este sindrome; implementar estrategias
4.4 Complicaciones y pronóstico clinicas y de tratamiento inicial y seguimiento
de acuerdo a las guias de manejo clinico
establecidas, con la estrategia de los
expertos.
5. Presentación de un caso clínico 28 y 28 de Octubre
6. Evaluación de la unidad: 30 de Octubre

Ö Las prácticas serán presenciales con los casos clínicos a presentar Ö Capacidad para presentación de los casos clínicos
en algún servicio de medicina interna y/o de cardiología Ö Puntualidad y presentación adecuada.
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Unidad No. IV Patologías cardiovasculares II unidad
10
CONTENIDOS
1. Valvulopatías: 2 – 8 de Nov Diagnosticar clínicamente las diversas Ö Entregar un resumen clínco de un
1.1 Estenosis e insuficiencia mitral repercusiones en la función de las válvulas, paciente con una patología de la
1.2 Estenosis e insuficiencia aórtica para establecer el diagnóstico, manejo unidad
1.3 Estenosis pulmonar integral de primera elección y referencia Ö Preparar la presentación del caso en
1.4 Insuficiencia de tricúspide oportuna presentación power point (ver al final
la metodología de como elbaorar el
2. Endocarditis infecciosa: 9 y 10 de Diagnosticar oportunamente a los pacientes resumen y realización la
Noviembre en riesgo que pueden presentar la presentación).
enfermedad y referir oportunamente al
experto para su diagnóstico y tratamiento
integral.
3. Enfermedades sistémicas y su Determinar las patologias y las repercusiones
repercusiòn cardiovascular: 11 – cadiovasculares que se pueden presentar,
18 de Noviembre identificando de manera temprana su
a. Fiebre reumática presentacion y poder referir de manera
b. Fibrilación auricular oportuna a un nivel superior de atención.
c. Corazón y deporte
d. Embarazo y cardiopatia
e. Colagenopatia y cardiopatías
f. Enfermedad Linfática
g. Enf venosa sistemica
complicada
h. Enfermedad arterial aguda y
crónica
4. Presentación de casos clínico 21 y 22 de Noviembre
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5. Evaluación de la unidad: 23 de Noviembre

Ö Aprendizaje por medio de casos clínico Ö Realizar el caso clínico solicitado.
Ö Interpretar los auxiliares de diagnostico Ö Puntualidad y presentación adecuada.

Unidad No. V Patologías cardiovasculares congénitas unidad
10
CONTENIDOS
1. Cardiopatías congénitas sin Definir la estructura normal del corazón, para Ö Entregar un resumen clínco de un
cianosis: 24 al 26 Noviembre poder identificar de acuerdo a la paciente con una patología de la
1.1 Persistencia del conducto epidemiología y modo de presentación las unidad
arterioso patologias más frecuentes que no tienen Ö Preparar la presentación del caso en
1.2 Comunicación interauricular cianosis y referir de manera temprano al nivel presentación power point (ver al final
1.3 Comunicación interventricular de atención correspondiente. la metodología de como elbaorar el
resumen y realización la
presentación).
2. Cardiopatíascongénitas con Analizar la patología más común que presenta
cianosis: 28 y 30 de Nov cianosis, su manejo inicial y el envio oportuno
2.1 Tetralogía de Fallot al nivel de atención correspndiente.
3. Otras cardiopatías: 1 al 2 de dic. Diagnosticar oportunamente las otras
3.1 Coartación de la aorta patologís congénitas más comunes y
3.2 Enfermedad de Ebstein establecer un plan de manejo inicial y referir
oportunamente al nivel de atención que
corresponde
4. Presentación de casos clínico 5 a 9 de Diciembre
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5. Evaluación de la unidad 10 de Diciembre

Ö Realizar y presentar casos cinico Ö Realizar el caso clínico solicitado.
Ö Puntualidad y presentación adecuada.
Metodología para la construcción del conocimiento

Actividades de aprendizaje con el docente Actividades de aprendizaje autónomo
Ö Revisión de la literatura
Ö Estudios de casos clínicos, para terner un aprendizaje basado en Ö Revisión de bibliografia con enfasis en las guias clinicas, normas
problemas oficiales
Ö Prácticas en simuladores y/o pacientes Ö Trabajo individual y en equipo
Ö Inerpretación de auxiliares de diagnóstico Ö Elaboracion y presentacion de casos clinicos en seminarios, foros,
etc.
Evidencias de desempeño
Acreditación Evaluación Calificación
• 80 % de asistencias Se realizará evaluación diagnóstica, formativa y Cada unidad temática será calificada con los
• Obtener una calificación mínima de 6 sumativa, ésta última mediante examen de siguientes valores:
(seis) conocimiento y prácticas simuladas. La 1. 70 % el examen teorico
• Además: haber acreditado 8 prácticas en autoevaluación y coevaluación se hará en cada 2. 10 % asistencia
el hospital parcial sin que cuente para la calificación. Los 3. 10 % Trabajos
parciales son obligatorios. 4. 10 % aspecto conductual
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FUENTES DE APOYO Y CONSULTA

BÁSICA:
1. *Tratado de Cardiología. Dr. Eugenio Ruesga Zamora. 2018. Manual Moderno.
2. *Tratado de Cardiología, Braunwald (2015), 10ª edición. Editorial ELSEVIER. ISBN 9788490229149
3. *Explorando el corazón. Manual de exploración básica. Villegas García (2015). EAN: 9788498358766
4. *Cardiología. Guadalajara, F. (2012). 7ª edición. México: Editorial Francisco Méndez Cervantes. SAP/DACS. ISBN:
9786077659204
5. Cardiología Pediátrica. Fause Attie. (2013). Editorial Panamericana. ISBN 9786077743743
6. Guías de práctica clínica. Centro Nacional de Excelencia Tecnológica en Salud (CENETEC). Secretaria de Salud.
7. Semiología Médica y Técnica exploratoria. Antonio Surós Batló. Edición, 2005, editorial ELSEVIER. SBN : 9788445810804
8. Interpretación de ECG. Dale Dubin, MD. (2007). COVER Inc. ISBN 978-0-912912-25-7.
*Son los más sugeridos.
COMPLEMENTARIA:
1. NORMA Oficial Mexicana NOM-004-SSA3-2012, Del expediente clínico. Diario oficial de la Federación, Lunes 15 de Octubre de 2012
(cuarta sección).
2. NORMA Oficial Mexicana NOM-030-SSA2-2009 para la prevención, tratamiento y control de la hipertensión arterial.
3. NORMA Oficial Mexicana NOM-017-SSA2-1994 para la vigilancia epidemiología
4. Proyecto de Norma Oficial Mexicana PROY- NOM-033-SSA3-2013, Educación en Salud. Criterios para la utilización de los
establecimientos para la atención médica como campos clínicos para ciclos clínicos e internado de pregrado de la licenciatura en
medicina. Diario Oficial, martes 21 de Octubre de 2014.
RESPONSABLE DEL DISEÑO

Elaborado por Dr. Efrén Arquímides Rodríguez Hernández
Fecha de actualización 28 de Agosto de 2022
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Nota:
Lo más importante en los programas de estudio es la congruencia entre sus distintos elementos o apartados. Es decir, si el propósito es “formar una empresa
de agro negocios”. La competencia es hacer una empresa en todo lo que esta implica. Y los aprendizajes esperados, son los distintos pasos o etapas para su
conformación. Los contenidos deben posibilitar la creación de la empresa y se calificará con la instalación de la empresa, con su existencia real.
Los programas de estudios por competencias llevan otros componentes, como el de los INDICADORES DE DESEMPEÑO, pero para una IES que inicia su
“aventura” en este enfoque curricular, conviene ir por pasos, dado que implica procesos de formación docente. Y también de acompañamiento pedagógico y
trabajo colegiado.
Nomenclatura
HCS- Horas Clase a la semana.

HPS- Horas Prácticas a la semana (laboratorio, seminarios o talleres).
HTCS-Hora de Trabajo de Campo Supervisado a la semana (Servicio Social, Práctica Profesional, internado, estancias, ayudantías).
TH- Total de Horas.
C- Créditos.
TC-Total de créditos.
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Reestructuración Plan de Estudios 2010 de la Licenciatura en Médico Cirujano
Perfil de Egreso Misión Visión
1.- Pensamiento crítico, analítico e investigativo de la información Formar médicos generales de Ser una licenciatura competitiva, acreditada
médica para un aprendizaje autorregulado y continuo. calidad que contribuyan de con plan y programas educativos basados en
manera significativa en la competencias, centrado en el aprendizaje,
2. Habilidades de comunicación efectiva en el ejercicio médico. prevención y atención de los con personal académico de alto nivel, que
problemas de salud del individuo y contribuyan a formar médicos generales
3. Manejo de la información en las ciencias biomédicas, socio médicas
de la sociedad, a través de una emprendedores, líderes en la región, con
y clínicas en la práctica de la medicina.
formación sólida e integral, amplio sentido humanístico, científico y ético,
4. Dominio de habilidades clínicas. capaces de aprender de manera adaptables ante la diversificación de las
permanente y autónoma con alto enfermedades y el mercado laboral, para
5. Atención de la salud pública y sistemas de salud. sentido humanístico, científico, responder a las necesidades de salud del
tecnológico y ético. individuo y de la sociedad.
6. Promoción de la salud y prevención de enfermedades en la atención
médica general.
7. Valores, actitudes, profesionalismo y ética médica.
8. Principios básicos de la gestión, administración y aspectos legales en

la medicina.
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Anexos:
Ordenamiento:
Ø Las clases serán presenciales en el aula A 8.
Ø Las clases serán de lunes a viernes a las 6:00 horas y terminarán a las 6:50
Ø En casos necesarios se programarán clases los sábados y/o domingos
Ø Deberán portar el uniforme reglamentario, con zapatos blancos, bien presentados.
Ø En todo momento se deberá hacer un buen uso del aula, mesas, sillas, etc. No dejar basura
y deben quedar en orden la distribución de las mesas y sillas.
Ø Deberán tener su foto de perfil de la plataforma Teams con el uniforme de la escuela. La
plataforma será utilizada, cuando por algún motivo no podamos estar en el aula asignada.
Evaluación de cada Unidad:

Ø Asistencia
Ø Puntualidad
Ø Participación asertiva
Ø Evitar excusas
Ø Entrega de las tareas que se dejen por unidad en tiempo y forma como se le haya pedido
Ø Presentación de la revisión del tema que se le ha programado (ver más adelante)
Ø Cumplir con las prácticas que se programen
Ø Presentar el examen de cada unidad
Ø Puntuación negativa en cada unidad:
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o Faltas
o Retardos
o No participar cuando se le pida hacerlo
o No entregar en tiempo y forma sus tareas
o Tareas no acreditadas
o No presentar su tema que se le ha programado.
o No realizar las prácticas que se le han programado
o No tener su foto de perfil a como se le ha pedido.
Lista oficial de alumnos
# Nombre y apellidos
1 Joselyn Acosta García
2 Erica de Guadalupe Bautista Pérez
3 Lizet Cristel Chan Pérez
4 Erick René Cinta Méndez
5 Manuel Alberto Cornelio Pérez
6 Osiris Cortés Ávalos
7 Itzel Carolina Díaz Pérez
8 Ana Lucia Frías Cruz
9 Oscar Alejandro García López
10 Marcos Yeovany García Ye
11 Jessica Francisca Gómez Jorge
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12 Humberto Gómez Vazquez

13 Lucía Margarita Michelle Gómez Zapata (Subjefe de grupo
14 Emmanuel González Gómez
15 Brian Alexis Hernández García
16 Hugo Adrián Hernández García
17 Michelle Guadalupe Lagunes Jiménez
18 Isis Guadalupe León Díaz
19 Zurisadahi López Margalli
20 Pedro Román López Ramírez
21 Héctor Manuel Jiménez
22 Aner Esaú Mejía Mondragón
23 Catherine Victoria Morales De La Cruz
24 Nury Karina Moscoso Manzanares
25 Brian Ramsés Pérez Alegría
26 Iradelis Pérez Pino
27 Eduardo Retama Méndez (Jefe de grupo)
28 Jhonathán Reyes Magaña
29 Jaanai Margarita Rodríguez Lagunes
30 Karla Monserrat Santiago Domínguez
31 Juan de Jesús Sierra Medina*
Prácticas de electrocardiografía:
Ø Empezaran cuando se haya dado las generalidades de la electrocardiografía y la técnica de
como tomar un electrocardiograma
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Ø Se harán por equipos de 3 alumnos y podrán llevarse a cabo en la sala de simuladores, en el

hospital o unidad de salud que les permita realizar dicha práctica.
Ø El orden será de acuerdo con la lista oficial de alumnos.
Ø Supervisor de la práctica: Dr. Efrén Arquímides Rodríguez Hernández y/o médico o persona
responsable del manejo del electrocardiográfico
Valores primordiales en este ciclo: Puntualidad, permanencia, honestidad, respeto,

superación.
Presentación de casos clínicos:
Ø Las presentación será al termino de cada unidad, en el salón de clases o en su defecto a travez de la
plataforma Microsoft Teams, en el horario que se llegue a un acuerdo y que no interfiera con otras
activoidades académicas.
Ø Los casos clínicos los pueden buscar en algún sitio de alguna unidad hospitalaria o en su defecto el que le
indique su profesor. Tiene que ser casos relacionados a la cardiología y de la unidad que se haya estudiado.
Si alguno tiene un casos clinico de un caso real, tambien lo pueden presentar
Ø La presentación del caso clínico puede ser individual y/o por equipos.
Ø Por cada caso clínico, se deberá realizar un resumen clínico, que deberá escribir en una hoja tamaño carta,
siendo la primer hoja la de presentación, el resumen clínico como tal no deberá tener mas de 2 paginas,
deberá subirlo al canal de casos clinicos, con un mínimo de 48 horas al día de la presentación, con el
siguiente orden:
o Ficha de identificación
o Antecedentes
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o Padecimiento actual
o Exploración física
o Evolución
o Auxiliares de diagnostico, no será necesario anotarlo en el resumen.
o Tratamiento instituido, este apartado se mencionará en día de la presentación
Ø El día de la presentación, se realizará en power point, en donde se escriba el resumen clínico, dejando para
las últimas diapositivas, el desarrollo del tema con bibliografía actualizada reciente. Las diapositivas deberán
ser didacticas, se pueden hacer gráficos, animaciones, no más de 12 renglones, etc, con el objetivo de lograr
una visualizacion correcta.
Ø Una vez presentada la ficha de identintificación, los antecedentes y el padecimiento actual deberá seguir
una diapositiva que diga: Cuál es el perfil de riesgo del paciente?. Que podria comentar en relación a los
antecedentes?. Cuáles son las posibilidades diagnósticas hasta este momento?. De ahí sigue la
exploración física, y enseguida agregar una diapositiva que diga: El perfil de riesgo es el mismo?.Sus
posibilidades diagnosticas son las mismas?. Cual en su posibilidad diagnóstica y porque?. Que auxiliares
de diagnostico solicitaria y porque? Posterior a ello se pasaran los auxiliares de diagnóstico.
Ø Se dispondrá de un máximo de 5 minutos para la lectura del resumen clínico y responder todas las dudas
que se generen.
Ø 35 minutos para la discusión y participación del resto de los alumnos
Ø 10 a 15 minutos para el desarrollo del tema
Ø 5 minutos para aclaración y dudas.
Temas para presentar por los alumnos:
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1 Joselyn Acosta García. Hipertrigliceridemia

2 Erica de Guadalupe Bautista Pérez. Hipercolesterolemia
3 Lizet Cristel Chan Pérez. Miocarditis
4 Erick René Cinta Méndez Pericarditis
5 Manuel Alberto Cornelio Pérez. Miocardiopatía hipertrófica
6 Osiris Cortés Ávalos. Miocardiopatía dilatada
7 Itzel Carolina Díaz Pérez. Derrame pericárdico
8 Ana Lucia Frías Cruz. Tamponade pericárdico
9 Oscar Alejandro García López. Estenosis mitral
10 Marcos Yeovany García Ye. Insuficiencia mitral
11 Jessica Francisca Gómez Jorge Estenosis aórtica
12 Humberto Gómez Vazquez Insuficiencia aórtica
13 Lucía Margarita Michelle Gómez Zapata: Estenosis valvular pulmonar
14 Emmanuel González Gómez Insuficiencia de tricúspide
15 Brian Alexis Hernández García. Endocarditis infecciosa
16 Hugo Adrián Hernández García. Fiebre reumática
17 Michelle Guadalupe Lagunes Jiménez. Fibrilación auricular
18 Isis Guadalupe León Díaz. Extrasistoles auriculares
19 Zurisadahi López Margalli. Extrasistoles ventriculares
20 Pedro Román López Ramírez Corazón y deporte
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21 Héctor Manuel Jiménez Embarazo y cardiopatía

22 Aner Esaú Mejía Mondragón Colagenopatía y cardiopatía
23 Catherine Victoria Morales De La Cruz. Enfermedad linfática
24 Nury Karina Moscoso Manzanares. Enfermedad venosa sistémica
25 Brian Ramsés Pérez Alegría. Enfermedad arterial periférica aguda y crónica
26 Iradelis Pérez Pino Persistencia del conducto arterioso
27 Eduardo Retama Méndez. Comunicación interauricular
28 Jhonathán Reyes Magaña Comunicación interventricular
29 Jaanai Margarita Rodríguez Lagunes. Tetralogía de Fallot
30 Karla Monserrat Santiago Domínguez. Coartación de la aorta
31 Juan de Jesús Sierra Medina* Enfermedad de Ebstein
Sesiones culturales: 5 al 9 de Enero de 2023

Ø Historia de la hipertensión arterial sistémica a través del tiempo
Ø Historia de la insuficiencia cardiaca.
Ø La cultura Olmeca
Ø Museo de la Venta
Ø Zona arqueológica de Comalcalco.
Ø Visita a los pantanos de Centla, o hacienda cacaotera o zona arqueológica de Comalcalco
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Datos del profesor:

ü Nombre: Efrén Arquímides Rodríguez Hernández
ü Estudios:
o Medico Cirujano: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
o Especialidad en Medicina Interna: Universidad Nacional Autónoma de México.
o Especialidad en Cardiología: Universidad Nacional Autónoma de México
o Diplomados:
§ Enseñanza de la Medicina: UNAM
§ Desarrollo Organizacional: Consultores Gues
§ Administración de hospitales: UPAEP
§ Enseñanza en el manejo de la TICs
ü Actividad laboral:
o Médico Cardiólogo: HRAE “Dr. Juan Graham Casasús”, desde el 1 de Marzo de 1991.
o Profesor de pregrado y posgrado en la DACS de la UJAT, desde 1995.
o Consultorio particular: Clínica Premieric, Av. Cesar Sandino 310, Colonia Primero de Mayo,
consultorio 102, CP 86190, Villahermosa, Tabasco.
ü Asociaciones:
o Miembro Honorario de la Sociedad Mexicana de Cardiología
o Miembro Titular de la Asociación Nacional de Cardiólogos de México
o Miembro Titular de la Sociedad Nacional de Ecocardiografía de México
o Miembro Titular de la Sociedad Tabasqueña de Cardiología
o Miembro Asociado de la Sociedad Europea de Cardiología
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ü Otras actividades:
o Representante del Estado de Tabasco y Profesor titular de las actividades académicas del Programa
Nacional para la Reducción de la Mortalidad por Infarto Agudo del Miocardio (PREMIA), desde
el año 2017 a la fecha.
o Miembro del capitulo de Aterosclerosis de la Sociedad Mexicana de Cardiología desde el 15 de enero
de 2022.
ü Teléfonos:
o Celular: 993 3114076
o Consultorio: (993) 3144542
ü Mail: drefrencardiologo@hotmail.com
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Cardiología B 2022 Otoño

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