PROGRAMA DE ASIGNATURA

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA

CARRERA KINESIOLOGÍA
AÑO PLAN SAPKINES02
KINESIOLOGIA
ASIGNATURA CÓDIGO 240KC07
CARDIOVASCULAR
AÑO / SEMESTRE 4° AÑO/ 7° SEMESTRE
HORAS TOTALES 64 HORAS (32 HORAS LEC/ 32 HORAS LAB)
CÓDIGO(S) PRE-REQUISITO(S) 240FJ04, 240SE05, 240FA05
ELABORADOR LEONEL GENERAL MUÑOZ

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignatura teórico- práctica destinada al aprendizaje del proceso terapéutico, razonamiento
clínico, evaluativo y terapéutico del usuario con trastornos cardiovasculares, enmarcada en la
Clasificación Internacional del funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF). Todo lo anterior
en el contexto actualizado respecto a las políticas públicas y la contingencia epidemiológica en
Chile, contribuyendo al desarrollo de los desempeños necesarios para cumplir con los saberes
declarados en el perfil de egreso de la carrera de kinesiología.

3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE (R.A)

3.1.- R.A ASOCIADOS AL PERFIL DE EGRESO (LINEAMIENTOS).

La asignatura de Kinesiología Cardiovascular contribuye al desarrollo de los siguientes
resultados de aprendizaje o saberes, constitutivos del perfil de egreso de la Carrera de
Kinesiología.

Saberes Conceptuales
Intermedio
Argumenta las acciones a realizar en el proceso de intervención en la comunidad
Avanzado
Analiza procesos fisiológicos del sistema cardiorrespiratorio
Caracteriza patologías de los sistemas funcionales del ser humano
Categoriza patologías del sistema cardiorrespiratorio
Determina acciones kinésicas basadas en el modelo
CIF (Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud)
Distingue lesiones de los sistemas cardiorrespiratorio
Integra información demográfica y epidemiológica de acuerdo a los datos recopilados
Organiza intervenciones kinésicas, considerando en su propuesta, los programas
gubernamentales de salud vigentes y otras alternativas posibles
Propone intervenciones en la comunidad, considerando las políticas públicas de salud, la
realidad cultural y social de la población objeto
Relaciona protocolos de evaluación kinésica con las condiciones de la función del usuario en
base al modelo CIF (Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la
Salud)
Selecciona técnicas de evaluación kinésica
Selecciona técnicas kinésicas y protocolos de tratamiento, según la necesidad contextual del
usuario

Saberes Procedimentales
Intermedio
Selecciona y organiza recursos necesarios para la implementación de proyectos de

1
intervención, considerando las barreras /facilitadores del ambiente
Avanzado
Aplica protocolos de evaluación integral para determinar las capacidades y funcionalidad del
individuo
Aplica protocolos de evaluación integral para determinar las capacidades y funcionalidad
especificas en el área cardiorrespiratoria
Aplica protocolos de evaluación kinésica funcional según la necesidad contextual del usuario
Aplica protocolos de tratamiento integral para mantener y/o recuperar la máxima funcionalidad
del individuo
Aplica técnicas kinésicas de tratamiento según la necesidad contextual del usuario
Determina diagnostico kinésico funcional en base a criterios de integración biopsicosocial, de
acuerdo al modelo CIF (Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y
de la Salud)
Diseña protocolos de tratamiento integral para mantener y/o recuperar la máxima funcionalidad
del individuo
Ejecuta el tratamiento kinésico basado en evidencia científica disponible y actualizada
Elabora protocolos de evaluación específicos para el área cardiorrespiratoria
Elabora protocolos de evaluación integral para determinar las capacidades y funcionalidad del
individuo
Evalúa al usuario mediante un examen físico general según la necesidad contextual del usuario
Selecciona información de su especialidad en función del nivel de evidencia científica

Saberes Actitudinales
Avanzado
Actúa respetuosamente con autoridades, pares y usuarios en general, demostrando
compromiso y autocritica en su actuar
Coopera en el desarrollo de nuevas ideas y acciones que lo ayudan al logro de objetivos de la
organización donde se desenvuelve
Establece buenas relaciones con distintos equipos de trabajo, independiente del contexto donde
se encuentre
Organiza sus labores respetando los tiempos, normas y protocolos descritos en su lugar de
trabajo
Respeta las diferentes opiniones, culturas y valores propios de donde se desempeña

3. 2.- R.A ASOCIADOS A LA ASIGNATURA

Relaciona manifestaciones clínicas y funcionales con patologías cardiovasculares y factores

de riesgo presentes en los usuarios con rigurosidad y disciplina.

Explica los beneficios de la rehabilitación cardiovascular, de acuerdo a las condiciones

funcionales y fisiopatológicas de los usuarios generando con su desempeño tranquilidad y
seguridad entre sus pares.

Diseña programas y protocolos de rehabilitación cardiovascular, de acuerdo a las condiciones

funcionales y fisiopatológicas de los usuarios, y poniéndose en el lugar der ellos.

Aplica protocolos de la rehabilitación cardiovascular, de acuerdo a las condiciones funcionales y

fisiopatológicas evaluadas a los usuarios, asumiendo las responsabilidades o tareas que se le
designen.

2
 4.- UNIDADES TEMÁTICAS
Nº HORAS PEDAGÓGICAS
NOMBRE DE LA UNIDAD PRESENCIALES Nº HORAS NO
LEC LAB CC PRESENCIALES
1 Aspectos generales de la Cardiología 10 10
2 Patología Cardiovascular del Adulto y del 8 8
Niño
3 Farmacología Cardiovascular en contexto 4 4
kinésico
4 Rehabilitación Primaria y secundaria 10 10
Cardiovascular
(16 semanas) Total 32 32
Total Asignatura 64

5.- CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE UNIDADES TEMÁTICAS

Horas
Presenciales Horas No
Unidad Contenidos y Actividades LE LA C Presencia
les
C B C
Contenidos
 Anatomía Aplicada del sistema Cardiovascular
 Aspectos fisiológicos del Sistema Cardiovascular
 Frecuencia cardíaca y respiratoria
 Disnea.
 Dolor torácico.
 Palpitaciones.
 Edema de EEII.
 Síncope.
 Auscultación cardíaca y Ruidos cardíacos

Actividades
Docente
Entrega los contenidos a través de clases expositivas
fomentando continuamente la participación activa de los
1 estudiantes a través de preguntas dirigidas que tienen como 10 10
objetivo detectar conocimientos previos.
El docente guía a los estudiantes en la adquisición de nuevos
conocimientos en el área de semiología y clínica del sistema
cardiovascular.

Estudiante
Participan activamente en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Son capaces de formular individual y
grupalmente preguntas y dudas acerca de los contenidos
expuestos por el profesor.
Los estudiantes son capaces a partir de los conocimientos
entregados en clase, de generar esquemas que integren las
unidades de semiología y clínica.

3
 Contenidos
Enfermedades Del Corazón
 Insuficiencia cardíaca y pulmonares
 Trasplante de corazón y circulación asistida a
mediano y largo plazos
 Cardiopatías valvulares
 Miocardiopatías y miocarditis
 Enfermedades del pericardio

Enfermedades Vasculares
 Patogenia, prevención y tratamiento de la
ateroesclerosis
 Síndrome metabólico
 Cardiopatía Isquémica
 Angina de pecho inestable e infarto del miocardio
 Enfermedad vascular hipertensiva
 Hipertensión pulmonar
2 8 8
Actividades
Docente
Entrega los contenidos mediante clases expositivas,
fomentando continuamente la participación activa de los
estudiantes a través de preguntas dirigidas, que tienen como
objetivo detectar conocimientos previos.
El docente guía a los alumnos en la adquisición de nuevos
conocimientos del área patología cardiovascular en el adulto y
niño.
Estudiante
Participan activamente en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Son capaces de formular individual y
grupalmente preguntas y dudas acerca de los contenidos
expuestos por el docente.
Los estudiantes son capaces, a partir de los conocimientos
entregados en clase, de generar esquemas que integren las
unidades de patología cardiovascular en el adulto y niño.

Contenidos:
 Inotrópicos.
 Diuréticos.
 Antiagregantes plaquetarios.
 Fibrinolíticos.
 Antiarrítmicos.
3 4 4
 Vasodilatadores.
 Inhibidores de la enzima convertidores de
angiotensina (IECA).
 Betabloqueantes.
 Nitratos.
 Antagonistas del calcio.

4
  Inhibidores neurohormonales

Actividades
Docente
Entrega los contenidos mediante clases expositivas,
fomentando continuamente la participación activa de los
estudiantes a través de preguntas dirigidas, que tienen como
objetivo detectar conocimientos previos.
El docente guía a los estudiantes en la adquisición de nuevos
conocimientos en el área de farmacología cardiovascular.

Estudiante
Participan activamente en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Son capaces de formular individual y
grupalmente preguntas y dudas acerca de los contenidos
expuestos por el docente.
Los estudiantes son capaces a partir de los conocimientos
entregados en clase, de generar esquemas que integren las
unidades fisiológicas y fisiopatológicas del sistema
cardiovascular y su manejo farmacológico.

Contenidos:
 Evaluación cardiovascular pre-competitiva.
 Sobrepeso en población infanto-juvenil, como factor
de riesgo cardiovascular.
 Riesgos cardiovasculares vinculados con la práctica
del ejercicio.
 Las causas de muerte súbita en atletas.
 Ejercicios y Rehabilitación Cardíaca.
 Beneficios del ejercicio físico en pacientes con
insuficiencia cardiaca crónica.
 Estrategias de prevención cardiovascular.
 Objetivos de la rehabilitación cardiovascular.
 Indicaciones y protocolos actuales de rehabilitación
4 cardíaca. 10 10

Exámenes complementarios asociados a la Cardiología

 Interpretación del electrocardiograma normal y
patológico en el adulto.
 Test de esfuerzo y el rol del kinesiólogo
 Ecocardiografía transtoracica y transesofagica
 Enzimas cardiacas
 Holter de ritmo y de presión

Actividades
Docente
Entrega los contenidos mediante clases expositivas,
fomentando continuamente la participación activa de los

5
 estudiantes a través de preguntas dirigidas, que tienen como
objetivo detectar conocimientos previos.
El docente guía a los alumnos en la adquisición de nuevos
conocimientos en el área de cardiología del ejercicio y
rehabilitación cardiovascular.

Estudiante
Participan activamente en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Son capaces de formular individual y
grupalmente preguntas y dudas acerca de los contenidos
expuestos por el profesor.

6.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Estrategias activas:
 Lecturas individuales y/o grupales.
 Construcción de Resúmenes.
 Elaboración de protocolos.
 Elaboración de esquemas o mapas conceptuales.
 Elaboración de ejemplos sobre casos clínicos.
 Revisión de material audiovisual.
 Realización de Debates internos.
 Aprendizaje basado en problemas.
 Estudio de casos reales.
 Método de caso clínico.
 Diagnóstico de situaciones.

Rol del docente:

 Entrega material complementario para seminarios (papers)
 Prepara pauta de trabajo semestral (Caso Clínico)
 Da seguimiento y retroalimentación a los avances presentados por los alumnos en
su trabajo semestral.
 Prepara pruebas y evaluaciones

Rol del estudiante:

 Revisión y exposición de trabajos de investigación en español e inglés en seminarios
 Prepara presentaciones individuales y grupales con apoyo de material audiovisual de
diferentes temas entregados por el profesor.
 Analiza casos clínicos en grupo e individualmente.
 Diseña modelos o maquetas explicativas.
 Diseña, analiza y prepara caso clínico como trabajo semestral.
 Presenta avances periódicamente del trabajo semestral (caso clínico) en las fechas
establecidas.

7.- RECURSOS ASOCIADOS

Gimnasio terapéutico que cuenta con equipamiento para diagnóstico como:

ECG,
Fonendoscopios,
Esfigmomanómetros,
Pulsómetros,

6
Camillas, etc.
Además cuenta con equipamiento para rehabilitación cardíaca como:
Cicloergómetro,
Banca de fuerza,
Balones terapéuticos,
Colchonetas
Bandas elásticas, etc.

8.- EVALUACIONES Y PONDERACIONES PARA APROBACIÓN (REQUISITOS DE

APROBACIÓN)

Estructura de evaluación de asignaturas en modalidad presencial

Cantidad de N° EVA
Horas EPE1 EPE2 EPE3 EPE4 1 2 3 4 EXAMEN
64 10,0% 20,0% 30,0% - 10,0% 10,0% 20,0% - -
64 7,0% 14,0% 21,0% - 7,0% 7,0% 14,0% - 30,0%

9.- BIBLIOGRAFÍA

9.1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Kasper, D. L., & Harrison, T. R. (2016). Harrison, principios de medicina interna. México
[etc.: McGraw-Hill.Netter, F. (2006). Cardiología (13° ed.) Editorial Masson.
 Robbins, S. L., Cotran, R. S., & Kumar, V. (2010). Robbins y Cotran patología
estructural y funcional. Barcelona: Elsevier.

9.2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Y REFERENCIAS WEB

 Maroto, M. J. M. (2011). Rehabilitación cardiovascular. Madrid: Editorial Médica

Panamericana.

 Gelpi, R. J., & Donato, M. (2010). Fisiopatología cardiovascular: bases racionales para
la terapéutica. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Retrieved from
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