MATRIZ DE ANALISIS DE RESULTADOS CUADERNILLO AUXILIAR GRADO 5°- 4

CÓMO INTERPRETAR LOS RESULTADOS

COMPONENTE ITEM PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE PORCENTAJE DE

RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS RESPUESTAS
OPCIÓN: OPCIÓN A OPCIÓN B OPCIÓN C OPCIÓN D OPCIÓN E
OMISIONES
Autoconciencia emocional I_1900651 00% 100% 00% 00% 00% 00%
I_1900689 00% 3,33% 00% 00% 96.67% 00%
I_1900665 00%
I_1900678 00%

Autorregulación emocional:
empatía
Autorregulación emocional:
regulación emocional
Efectos de las situaciones de
cambio en las opiniones de los
estudiantes: sentimientos
Efectos de las situaciones de
cambio en las opiniones de los
estudiantes: aprendizajes
Entorno y oportunidades para el
aprendizaje en situaciones de
cambio: recursos físicos
Entorno y oportunidades para el
aprendizaje en situaciones de
cambio: recursos digitales
Entorno y oportunidades para el
 aprendizaje en situaciones de
cambio: apoyo familiar
Practicas docentes y recursos
escolares disponibles

GUIA DE ORIENTACIÓN Y USO DE RESULTADOS

PASO UNO

Preguntas       Porcentajes de respuesta del curso 

Instrucción: Marca una opción por Código de las   Preguntas sin responder Correcto (A)/  Incorrecto (B)/ 
cada fotografía. Observe las preguntas (ítems)  Respuesta esperada  (% de omisiones).  SI (A)  NO (A) 
fotografías: ¿Qué crees que siente
cada niño? 
1. Foto 1:  alegría  l_1900651  Alegría [A]  0,0%  100,0%  00,0% 
2. Foto 2: rabia  l_1900665  Rabia [A]  0,0%  100,0%  00,0% 
3. Foto 3: tristeza  I_1900678  Tristeza [A]  0,0%  100,0%  00,0% 
4. Foto 4: sorpresa  L_1900689  Sorpresa [A]  0,0%  100,0%  00,0% 
 
PASO DOS
Determinamos la tendencia de la respuesta con respecto al porcentaje dado en el reporte y el nivel si es alto, medio o bajo dependiendo de la tendencia.

PASO TRES

RESÚMEN DEL PROCESO DE INTERPRETACIÓN

Se realiza teniendo en cuenta, las preguntas que se presentan en el cuestionario, el número de estudiantes inscritos y el número de estudiantes que sí presentaron el
cuestionario; además se debe observar la tendencia y el nivel que lograron los estudiantes en porcentaje y ubicación y de esta manera se produce la reflexión pedagógica a
la que haya lugar para ponerla en funcionamiento en el plan de fortalecimiento de las habilidades socioemocionales.

Para llevar a cabo el análisis debemos tener en cuenta las preguntas que se encuentran en la parte final de cada habilidad, cuyo encabezado es:

 Ahora, interprete los resultados de su curso:

 Preguntas orientadoras para el uso de los resultados: