UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”
AREA CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE TRABAJO COMUNITARIO
PROGRAMA DE ELECTROMEDICINA

PROGRAMA INSTRUCCIONAL DE
TRABAJO COMUNITARIO II
 COD IRC- 245
 CARGA HORARIA SEMANAL: 4
 HORAS TEORICAS SEMANALES: 2
 HORAS TEORICAS PRÁCTICAS: 2
 SEMESTRE: II
 UNIDADES DE CREDITO: 3
 REQUISITO TRC - 134

ELABORADO POR:

PROF. JOSE L. CALLEJAS MINDIOLA

PROF MAIGUALIDA CURIEL DE VEGA

Diciembre, 1997
 TRABAJO COMUNITARIO II
OBJETIVOS GENERALES

1. Establecer la relación existente entre producción científica/tecnológica y las caracteristicas socio históricas de las diferentes etapas
de la historia de la humanidad.

2. Establecer la relación que existe entre la ciencia y la tecnología con el sector educativo a nivel nacional e internacional.

3. Establecer la relación que existe entre la ciencia y la tecnología con el estado, como forma de denominación.

4. Identificar las nuevas tecnologías surgidas como consecuencia de la revolución científico/tecnológica.

 FUNDAMENTACION

El programa de electromedicina contempla dentro de sus objetivos generales al capacitar al técnico superior que sea capaz de comprender
el papel que juega la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea y la función del tecnólogo como agente crítico y promotor de
cambios en la sociedad.

Para ello la asignatura trabajo comunitario II dentro del componente de formación integral e instrumental contribuye al desarrollo de
competencias, habilidades cognoscitivas y herramientas técnicas para la solución de problemas inherentes al área de la electromedicina,
ya que busca sensibilizar al estudiante con el medio ambiente donde se desenvolverá e integrarse al equipo de trabajo, como un ente
activo, critico, competitivo e innovador en el campo tecnológico.

Es importante destacar que esta asignatura viene a complementar el perfil profesional del electromédico, ya que contempla el análisis de
los adelantos tecnológicos, ocurridos en la última década, con miras a la formación del estudiante, con mayor énfasis en la parte técnica
como una verdadera carrera tecnológica en el área de la salud.
 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La asignatura Trabajo Comunitario II del programa de electromedicina ubicada en el II semestre esta seleccionada secuencialmente con la
asignatura Trabajo Comunitario I en cuanto a objetivos, contenidos y actividades se refiere.

El alumno presenta como conducta de entrada el dominio de conceptos básicos relacionados con la ciencia y su método, dinámica de
grupos, en ciencia tecnológica y su racionalidad social.

Para el logro de los objetivos, se contemplan exposiciones didácticas realizadas por los alumnos y profesores, presentación de informes
escritos, discusiones grupales para el análisis de material bibliográfico, aplicación de nuevas tecnológicas, recursos multimedia, redes, etc.,
y visitas a instituciones de salud de la región
 UNIDADES CURRICULARES

UNIDAD I Historia Social de la ciencia y la tecnología

UNIDAD II Ciencia, tecnología y educación

UNIDAD III Ciencia, tecnología y poder

UNIDAD IV Revolución científico/tecnológica

Unidad: I______________________________________________________________________________________________________________________
Tema:Historia social de la ciencia__________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES EVALUCION
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS PARA INSTRUMENTOS
DEL ESTUDIANTE DEL PROFESOR
EVALUAR A UTILIZAR
1. Identificar la relación entre  Ciencia y tecnología en  Revisar  Asignar temas a  Manejo adecuado la  Interrogatorio
ciencia, tecnología e la Edad antigua bibliografías. exponer estrategia metodológica
historia a través de los prehistoria exposición didáctica a  Observación
aportes filosóficos,  Edad Griega  Planificar  Asignar bibliografías través de la calidad y en clase
científicos y/o tecnológicos  Edad Media exposición didáctica claridad con las
de la Edad Antigua,  Edad moderna asignada.  Asesorar a los intervenciones  Resumen
empleando las técnicas de  Siglo XXI estudiantes con las individuales y grupales.
exposición didáctica y  Participar exposiciones didácticas
resumen con apoyo de activamente a sobre estrategias  Mantener la atención
recursos multimedia y través de aportes a meteorológicas a del grupo
otros. la exposición emplear
didáctica.  Síntesis y análisis
 Promover la discusión exhaustivo del tema
 Manejar la grupal expuesto.
estrategia
meteorológica de la  Evaluar las  Manejo de nuevas
exposición exposiciones didácticas tecnológicas.
didáctica. del grupo expositor y la
participación individual
del resto de los
alumnos del curso.
2. Identificar la relación entre  Ciencia y tecnología en  Interrogatorio
 ciencia, tecnología e la Edad antigua -  Revisar  Asignar temas a  Manejo adecuado la
historia a través de los prehistoria bibliografías. exponer estrategia metodológica  Observación
aportes filosóficos,  Edad Griega exposición didáctica a en clase
científicos y/o tecnológicos  Edad Media  Planificar  Asignar bibliografías través de la calidad y
de la Edad  Edad moderna exposición didáctica claridad con las  Resumen
Grego/Romana,  Siglo XXI asignada.  Asesorar a los intervenciones
empleando las técnicas de estudiantes con las individuales y grupales.
exposición didáctica y  Participar exposiciones didácticas
resumen con apoyo de activamente a sobre estrategias  Mantener la atención
recursos multimedia y través de aportes a meteorológicas a del grupo
otros. la exposición emplear
didáctica.  Síntesis y análisis
 Promover la discusión exhaustivo del tema
 Manejar la grupal. expuesto.
estrategia
meteorológica de la  Evaluar las  Manejo de nuevas
exposición exposiciones didácticas tecnológicas.
didáctica. del grupo expositor y la
participación individual
del resto de los
alumnos del curso.

 IDEM  IDEM
3. Identificar la relación entre
ciencia, tecnología e
 IDEM  IDEM  IDEM
historia a través de los
 aportes filosóficos,
científicos y/o tecnológicos
de la Edad Media,
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
recursos multimedia y
otros.  IDEM
 IDEM
4. Identificar la relación entre  IDEM  IDEM
ciencia, tecnología e  IDEM
historia a través de los
aportes filosóficos,
científicos y/o tecnológicos
del Renacimiento,
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
recursos multimedia y
otros.

 IDEM
 IDEM
 IDEM  IDEM
5. Identificar la relación entre
 IDEM
ciencia, tecnología e
historia a través de los
aportes filosóficos,
 científicos y/o tecnológicos
de la Edad Moderna,
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
recursos multimedia y  IDEM
 IDEM
otros.
 IDEM  IDEM
 IDEM
6. Describir los inventos e
innovaciones
científicas/tecnológicas
surgidas como
consecuencias de la
revolución
científica/tecnológica a las
puertas del siglo XXI
empleando las técnicas de
exposición didáctica y
resumen con apoyo de
cursos multimedia y otros

 Historia social de la
ciencia.  Asistir a la  Integración y análisis
exposición de  Evaluar las del material expuesto.
7. Resumir la relación entre videos y otros. intervenciones orales
ciencias, tecnología e individuales.  Calidad y cantidad de
historia desde la edad  Participar intervenciones.
antigua hasta los tiempos activamente en la
del siglo XXI a través de la discusión del
 técnica de exposición de material
videos, video/Conferencia, presentado.
etc.

Unidad: II__________________________________________________________________________________________________________________________
Tema:Ciencia, Tecnología y Educación__________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES EVALUCION
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS PARA INSTRUMENTOS
DEL ESTUDIANTE DEL PROFESOR
EVALUAR A UTILIZAR
1. Describir caracteristicas  Sistema Educativo  Revisar  Asignar bibliografías  Participación activa con  Interrogatorio
del sistema educativo venezolano bibliografías. la clase.
venezolano en década de  Promover la discusión y  Observación
los 60 y 80 empleando la  Década 60 y 80  Planificar participación grupal.  Aportes de algún en clase
exposición didáctica del activamente a material o dato
docente con apoyo de través de los actualizados
recurso multimedia y otros. aportes a la relacionados con el
exposición didáctica tema.
del profesor.

2. Identificar la relación  Educación. Ciencia y  IDEM  IDEM  IDEM  IDEM

existente entre el sistema tecnología.
educativo y el sector
ciencia y tecnología a  Inversión en educación,
través de la técnica de la presupuesto.
exposición didáctica con
apoyo de recursos
multimedia

 Asignar temas a  IDEM

3. Identificar la relación entre  Sistema Educativo
el sistema educativo norte-
americano con el sector
ciencia y tecnología de ese
país a través de la revisión
bibliográfica y la técnica de
la exposición.
 Revisar
exponer.
 Manejo adecuado la
Norte-Americano. bibliografías. estrategia metodológica
exposición didáctica a
 Planificar  Motivar la investigación través de la calidad y
bibliográfica
exposición didáctica claridad y vigencia en
actualizada. los datos presentados.
 Manejar la
estrategia
 meteorológica de la
exposición
didáctica.
 IDEM
 Sistema Educativo  IDEM  IDEM
4. Identificar la relación entre Europeo.  IDEM
el sistema educativo de los
países Europeos con el
sector ciencia y tecnología
a través de la revisión
bibliográfica y la técnica de
la exposición didáctica.
 IDEM
 Sistema Educativo  IDEM  IDEM
5. Identificar la relación entre Analítico Caso Japón.  IDEM
el sector educativo de los
países Asiáticos haciendo
énfasis en el japonés con
el sector ciencia y
tecnología a través de la
revisión bibliográfica y la  IDEM
técnica de la exposición  Sistema Educativo de  IDEM  IDEM
didáctica. América Latina  IDEM
6. Identificar la relación entre
el sector educativo  Cuba .
Latinoamericano con el
sector ciencia y tecnología  México
a través de la revisión
bibliográfica y la técnica  Perú
del informe escrito.
 Otros
Unidad: III_________________________________________________________________________________________________________________________
Tema:Ciencia, Tecnología y Poder__________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES EVALUCION
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS PARA INSTRUMENTOS
DEL ESTUDIANTE DEL PROFESOR
EVALUAR A UTILIZAR
1. Identificar la relación entre Conceptos  Revisar  Asignar bibliografías  Claridad y cantidad en  Interrogatorio
los términos economía  Ciencia bibliografías. las intervenciones.
innovación tecnológica y  Innovación Tecnológica  Exposición didáctica del  Observación
poder a través de la  Poder  Planificar tema.  Manejo concreto de los en clase
exposición y discusiones  Dependencia activamente a conceptos básicos.
generadas en clases.  Tecnología través en clase.  Promover la  Quiz
participación de los  Asistencia a clases.
 Proponer ejemplos. estudiantes.

2. Definir el rol del estado  Rol del estado dentro  IDEM  IDEM  IDEM  IDEM
dentro del proceso de del proceso de
innovación tecnológica innovación tecnológica.
basada en la propuesta del
centro para estudio de las  Sistema nacional de
nuevas tecnologías innovación
(CETEC) a través de la
exposición y discusiones
generadas en clases.

 IDEM  IDEM  IDEM  IDEM

3. Analizar el sistema de  Sistema de innovación
innovación tecnológica de tecnológica.
los países desarrollados a
través de estadísticas de
producción y otros
materiales bibliográficos,
etc.
Unidad: IV_________________________________________________________________________________________________________________________
Tema:La revolución científica Tecnologica______________________________________________________________________________________________

ACTIVIDADES EVALUCION
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO CRITERIOS PARA INSTRUMENTOS
DEL ESTUDIANTE DEL PROFESOR
EVALUAR A UTILIZAR
1. Definir concepto básico Conceptos  Participar  Asignar bibliografías.  Aportes a las  Interrogatorio
seleccionado con la activamente en clase. exposiciones
revolución científica-  Ciencia  Exposición didáctica. didácticas del  Observación
tecnológica.  Innovación Tecnológica profesor. en clase
 Poder
 Dependencia  Cantidad de
 Tecnología intervenciones de los
alumnos.

2. Definir conceptos básicos  IDEM  IDEM  IDEM

 IDEM  IDEM
relacionados con sociedad
y frontera tecnológica a
través de las exposiciones
didácticas realizada por los
alumnos con el
asesoramiento del docente.

 Planificar  Evaluar las  IDEM

3. Describir las nuevas  La informática  Claridad en los
exposiciones exposiciones
tecnologías surgidas en la contenidos expuestos
didácticas didácticas.
revolución científica  La cibernética
tecnológico a través de la  Manejo de técnica de
 Revisión bibliográfica  Promover la
técnica de la exposición  La biotecnología exposición didáctica.
didáctica por parte de los participación del resto
 Manejar estrategia de del grupo.
alumnos.  La infomedicina.  Manejo del recurso
la exposición
multimedia
didáctica  Asignar temas a
exponer.