1.

Defina tecnología educativa, exprese tres

definiciones de autores diferentes, agregue la cita
bibliografía.

Es una disciplina de la didáctica, con un carácter bastante polisémico debido a

la diversidad de formas en que ha sido definida.

Según, Cabero Julio, profesor titular de tecnología educativa.

Tres definiciones de autores diferentes

- Sarramona, Jaume. Catedrática del área de teoría de historia de la

educación de la Universidad Autonoma de Barcelona.

Entiendo la F.E como una concepción del proceso educativo, según la wal se
precisa una planificación previa de carácter sistematico, eso si, un control de
aplicación y una valoración de los resultados, en función de los objetivos que
se pretende y de la dinámica a conteada.

Pascual Diaz, vicente profesor de la universidad pontificia de camillas.

Define tecnología como producto, es decir, como medios didácticos que se

pueden utilizar con fines instruccionales.
Jiménez Benedet, Soledad.

Maestra profesora asociada del departamento de didáctica y organización

escolar en la universidad complutense de Madrid.

Define tecnología como el estudio de los medios y de su utilización en los

procesos de enseñanza

2. Menciona 5 precursores de la tecnología educativa

y sus aportes.

Campanella (1568-1639).

En 1598 reclamaba la utilidad de las imagines para la formación, comentaba

que los niños aprendían, a través de la observación de las imagines existentes
en las torres que rodeaban a la ciudad.

Comenio (1592-1670)

En 1613 Reclamo la viabilidad de utilizar en la enseñanza medios mas amplios

que los verbales y la necesidad de crear medios específicos para la
enseñanza.

Rousseau (1710-1778)

En 1750 con su propuesta del paidocentrismo (Actividades orientadas) había el

conecer, descubrir, construir, expresar y crear), reclama que el acto
instruccional debe girar e torno al estudiante, propiciando la participación activa
de este en su proceso formativo.
Max Shein

Visionario y precursor de las TIC en la educación básica en México.

En México, Max Shein Heisler, Fue un visionario del uso de la tecnología con
fines educativos un promotor y precursor incansable de que estas herramientas
eran esenciales para un buen desempeño de los estudiantes.

Xavier Kirchner.

Fue el precursor de la introducción de las TIC en el aula a través del programa

EDUCAT 1X1.

2. Realice una síntesis del origen y evolución histórica

de la tecnología educativa tomando en cuenta sus
diferentes etapas.

Origen y Evolución de la tecnología Educativa

La historio de la educación nos revela que el interés hacia los medios y

recursos educativos data desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Tomas
y Comenio, y que el mismo se fortaleció con los pensadores de la escuela
nueva como Pestalozzi, Montessori, Froebel, Herbart, Decroly y otros.

Sin embargo, la tecnología Educativa como disciplina pedagógica, nace en la

década de los 50, después de la segunda guerra mundial. A raíz de la
necesidad de formar gran cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el
interés por enseñar de manera eficiente y efectiva.
Perspectiva Década Características Generaciones Recursos
de recursos representativos
Técnico 40 Segunda guerra I generación: Tableros, Laminas,
Empírica mundial Medios y Mapas,
Interés por una materiales Retroproyectores
enseñanza más Educativos
científica, eficiente
y efectiva con el
uso de recursos
tecnología.

50-60 Origen de la II generación Televisión, Radio,

tecnología audiovisual Proyectores de
educativa como películas y
disciplina Diapositivas.
pedagógica.

Auge de los
Massmedia.

Visio Tecnografía
de la educación.

Te centrada en el
producto

Mediacional 70 Auge del III Generación Guía de

cognitivismo y el instruccional aprendizaje,
énfasis en el Unidades
proceso, más que Instruccionales.
en el producto

Aumento de
 investigaciones
sobre la
efectividad de la
TE.

Expansión
internacional de la
TE.
Critico 80 Auge de la teoría IV Generación Textos Cognitivos
Reflexiva critica-Reflexiva Cognitivo

Crisis en el seno
de la TE como
disciplina.
90 Reaparecen las V Generación Materiales
esperanzas sobre informatizado informatizados,
la unidad de la Te CD-ROM,
gracias al auge de Hipertextos y
la educación a Multimedia.
distancia apoyada
por las nuevas
tecnología de la
información y la
comunicación.
La conceptualización de la tecnología ha sufrido constantes
cambios a medida que ha sido transcurriendo el tiempo.

Esto debido, a la evolución de nuestra sociedad que tiene una etapa de rápido
desarrollo tecnológico y de los cambios que han producido las ciencias que la
fundamentan.

Entre los cambios que se pueden destacar se encuentran los

siguientes:

La evolución de la conceptualizaciones desde un enfoque instrumentalista

pasando por un enfoque sistemático de la enseñanza centrado en la solución
de problemas, hasta un enfoque más centrado en el análisis y diseños de
medios y recursos de enseñanza que no solo habla de aplicación, Sino también
de reflexión y construcción del conocimientos (Prendes 1998).

En (1999) Cabero, Señala que la tecnología Educativa es un término integrador

(en tanto que ha integrado diversas ciencias, tecnologías y técnicas: Física,
Ingeniería, Pedagogía, Psicología).

Etapas de la evolución de la T.E

Enfoque en los medios instructivos.

En el segundo cuarto del siglo XX la Psicología se dedica más a temas de tipos

teóricos, adaptando el modela de ciencia naturales y la tecnología educativa se
ocupó de problemas prácticos de la enseñanzas, centrándose especialmente
en los materiales, aparatos y medios de instrucción. La idea imperante era que
al introducir un nuevo medio en las cuales, la combinación adecuada del
medio, el sujeto aprendiz, el contenido de la materia y la tarea instructiva
aumentara el aprendizaje.

Desde esta perspectiva instrumentalista, los medios son soportes materiales de

información que deben reflejar la realidad de forma más perfecta posible.
La enseñanza programada.

Enfoque conductista y reconductista.

Desde la posición conductista, la técnica de la enseñanza es considerada como

la aplicación en el aula de una tecnología que pretende la planificación
Psicológica de medio, basada en las leyes científicas que rigen el
comportamiento con unos modelos de conducta planificados y que a priorice
consideran deseable (Cabero, 1991).

Cabera, Considerar la tecnología educativa como una aproximación sistemática

implica su abandono como la simple introducción de medios en la escuela y la
aplicación de estrategias instruccionales apoyadas en determinadas teorías de
aprendizaje.

La interacción Simbólica.

El cambio de las visiones conductistas por los cognitivos, que reconocen la

interacción entre los estímulos externos por cualquier medio y los procesos
cognitivos internos que aporten el aprendizaje propicio el desarrollo de este
enfoque que estudia las interacciones entre los sistemas simbólicos de los
medios y las estructuras cognitivas de los estudiantes considerándolo sus
efectos cognitivos forma de entender y codificar la realidad que propician y los
estilos cognitivos.

Enfoque curricular contextualizados

Desde el enfoque curricular contextualizado los medios además de ser

transmisores de información y sistemas simbólicos, se contemplan atendiendo
a todos los elementos del contexto ya que entre profesores y alumnos y
entorno.

La tecnología educativa debe contribuir a ampliar los márgenes de acción,

decisión de intercomunicación, entre profesores y alumnos y permitir el acceso
a los medios de explorar.
Enfoque critico-reflexivo

Desde el enfoque crítico reflexivo los medios se consideran sobre todo

instrumentos de pensamientos y culturas y adquiere su significado en el
análisis, la reflexión crítica y las transformaciones de las prácticas de la
enseñanza. Su selección debe ofender a las diferencias culturales, sociales y
psicológicas de los estudiantes y ser respetuosa con los problemas
transculturales.

Los medios sirven para la liberación, la democratización y la emancipación

(Cebrian de la Serna, 1991).

3. Cuál es el impacto que ha tenido la tecnología educativa

en las escuelas, comente sobre el impacto social,
económico y pedagógico.

Este impacto ha favorecido a la enseñanza, porque se han creado numerosos

proyectos educativos innovadores, en base al estudio para mejorar el
aprendizaje de los alumnos/as.

Para favorecer a personas que están trabajando y no podían compaginar sus

estudios a la vez que el trabajo y estudios en sus día se creó la universidad a
Distancia.

Por último, queda reconocer la importancia que tiene la información y las TICS
en la sociedad actual y su aporte a la enseñanza.

La educación ha evolucionado y progresado hacia una sociedad moderna y

hacia una época de cambios.
 4. Utilizan las escuelas de Republica Dominicana Tecnología
Educativa?

De una manera u otra se está tratando de insertar la tecnología en puedan

entender y darle un buen uso y así facilitar sus investigaciones de una manera
eficaz y eficiente.