FORMATO INSTITUCIONAL CON ELEMENTOS BÁSICOS DE LA GUÍA DIDÁCTICO – PEDAGÓGICA
1. IDENTIFICACION Área: TECNOLOGIA Asignatura: TECNOLOGIA E INFORMATICA Grado: DECIMO Grupo: 1-3 Periodo: 3ER-PERIODO Guía No: #3 Nombre del Docente: RAFAEL ANTONIO VILLALBA SALAS Nombre del Estudiante: Fecha: AGOSTO-OCTUBRE- 2021
2. REFERENTES PEDAGOGICOS CONTENIDOS O TEMAS: •Avances tecnológicos en medicina • SALUD Y TECNOLOGIA •ERGONOMIA: productos ergonómicos. •TECNOLOGIA MULTIMEDIA •TRASNFERENCIAS DE TECNOLOGIA. Refuerzo-pruebas saber-estándares y competencias-biología. DESEMPEÑOS (En concordancia con Estándares, Derechos Básicos de Aprendizaje o Lineamientos Curriculares, contemplados en el Plan de Área y Grado): 1.- Utiliza adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas. 2. - Trabaja en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hace, involucra herramientas tecnológicas de comunicación. 3. - Explica la importancia y relaciona la aplicación e innovación de la tecnología en los diferentes campos de acción. Maneja plenamente las normas de trabajos escritos en sus documentos requeridos. TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS PEDAGÓGICOS: Proyecto de educación ambiental: APRENDIENDO A CUIDAR EL AMBIENTE
INTRODUCCIÓN Y ORIENTACIONES GENERALES:
Ser competente en tecnología ¡Una necesidad para el desarrollo! Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover la competitividad y productividad (MEN, 2008).
3. DESARROLLO; ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
CONCEPTO DE TECNOLOGIA
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la actividad humana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de necesidades, la transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión crítica sobre el uso de recursos y conocimientos y la producción creativa y responsable de innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de esta interrelación, las orientaciones para la educación en tecnología tienen sentido y permiten definir el alcance y la coherencia de las competencias dadas. Relación de la tecnología con otras disciplinas.
. 4. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS:
ACTIVIDAD#1: ¿QUE APORTES HA HECHO LA TECNOLOGIA EN EL
¿MEJORAMIENTO DE LA SALUD HUMANA?
1. Consultar los siguientes temas:
a) Salud humana concepto y evolución.
b) Ergonomía, concepto y uso. c) Productos ergonómicos, definiciones, conceptos y aplicaciones. d) Visión futura de la ergonomía en fusión con la tecnología.
2. Realice una presentación usando la herramienta PowerPoint del paquete de Microsoft,
en la cual presente una posición crítica sobre la relación existente entre la salud humana y la ergonomía. También debe mostrar un producto ergonómico de cualquier sector productivo, indicando su uso y evolución al interactuar con la tecnología. Fecha: SEPTIEMBRE-01-2021. ACTIVIDAD#2:
¿QUE ES LA MULTIMEDIA Y PARA QUE SIRVE?
1. Consultar los siguientes temas: a) TECNOLOGIA MULTIMEDIA, historia, concepto y evolución. b) Multimedia y sus campos de aplicaciones. c) Productos Multimedia, definiciones, conceptos y aplicaciones. d) Cómo será la multimedia en el futuro. 2. Construya un producto multimedia de tema libre donde usted sea el protagonista y preséntelo al grupo. Fecha: SEPTIEMBRE-15-2021.
ACTIVIDAD#3: REFUERZO-PRUEBAS-SABER-BIOLOGIA: (Del texto: Estándares y
competencias en Ciencias naturales. (Taller tipo saber 3 y 4).) ACTIVIDAD#3: por grupos de 2 se le asignaran 2 preguntas de las planteadas en los talleres 3 y 4, las cuales deben ser explicadas a toda la clase en los espacios virtuales. Fecha: POR DEFINIR.
5. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS Y CIBERGRAFÍA
• Audesirk, Teresa; Audesirk, Gerald; Byers, Bruce E.(2013). Biología. La vida en la Tierra Con fisiología Novena edición. Pearson Educación de México, S.A de C.V., México, 2013 • L. Quintero; S. Diccto; B. Castaño; J.Devia. (2018). ESTANDARES Y COMPETENCIAS EN CIENCIAS NATURALES: Biología, Química, física. Incluye ciencia, tecnología y sociedad. Los tres editores S.A.S. Cali-Colombia. • Bibliografía American Psychological Association. (2002) Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (adaptado para el español por Editorial El Manual Moderno). (2ª. Ed.). México D.F: Manual Moderno. Niño, V. (2007). • Competencias en la comunicación. Hacia las prácticas del discurso. Bogotá: Ecoe. Pérez, H. (2006). • Comprensión y producción de textos. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. Vásquez, F. (2005). Pregúntele al ensayista. Bogotá: Kimpres.
