Código:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LA ARBOLEDA PGA-03--R04

Líderes competentes en el saber ser con calidad humana Versión. 7
Enero 2022
PLAN DE AULA - Flexibilización Curricular -Evaluación Diferencial Año: 2022

Elaine Gisell Caro Méndez fisca 10 II

DOCENTE______________________________________________Asignatura__________________________Grado_________Bimestre________

Fecha META DE PROCESO / SECUENCIA METODOLÓGICA

SEMANA APRENDIZAJE CONTENIDOS Exploración: Saberes Previos Conceptualización: Construcción
Integración: Práctica Valoración: Evaluación - Transferencia
Descripción del proceso – Comunicación Sincrónica / Asincrónica/ Recursos Digitales / Estrategia Evaluativa Integral.
Conocer las 1. La física como
24- enero características de un ciencia:
sistema físico y las 1.1Método Se da inicio al desarrollo de las actividades escolares con un saludo de bienvenida al nuevo año lectivo 2022, donde se expone
diversas variables del científico a los estudiantes las metas de aprendizaje, los contenidos a manejar durante el primer periodo académico, además se
movimiento. 1.2 La física y su generan pautas y normas de comportamiento, también los porcentajes para el computo de las notas obtenidas a través de las
evidencias de aprendizaje de cada uno de los estudiantes de manera individual y cooperativa por medio de los diferentes
relación con otras
talleres, actividades y evaluaciones.
ciencias
1.3 La
Se aborda los distintos temas a partir de la aplicación de talleres de diagnóstico de manera general en forma de preguntas
investigación en la orientadoras, a través de este, se identificarán los conocimientos previos de los estudiantes, luego de esta etapa se procederá
ciencia. a generar la construcción de nuevos saberes.
2. sistema de
Unidades y Par la construcción de los nuevos saberes se incentivara al grupo de estudio a que comience a indagar acerca del porque y
magnitudes físicas el cómo suceden algunos fenómenos naturales que llamen más su atención, en este proceso con el acompañamiento y
orientación del docente los estudiante empezaran a manejar herramientas como sus propios sentidos e instrumentos de
2.1 Prefijos del S.I medición, con el fin de que éste pueda integrar cada uno de los conocimientos adquiridos en las diferente áreas cursadas
2.2 Sistema MKS Y para poder encontrar respuesta o solución a los distintos problemas planteados . Para que esta etapa tenga éxito se deberán
CGS establecer objetivos y etapas que, aunque no siempre se den en el mismo orden les permitirá a los estudiantes abordar
2.3 Conversión de problemas, explicar fenómenos, realizar descubrimientos y obtener conclusiones sobre el funcionamiento de un sistema de
Unidades estudio. Se debe tener despierto el interés científico del grupo, por medio de actividades dinámicas como exposiciones,
2.4 Magnitudes trabajos cooperativos.
fundamentales y
Para integrar al estudiante en la práctica, el trabajo en el laboratorio será la base para proporcionar al estudiante distintos
derivadas
métodos de experimentación y el descubrimiento personal por sí mismos. Estas prácticas serán diseñadas de una forma de
2.5 Notación
organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que por medio de estas los conocimientos van a ser mejor asimilados por
científica. los mismos. Cabe destacar que en el laboratorio de física los estudiantes desarrollan habilidades experimentales, demuestran
 las leyes teóricas recibidas durante la clase, observan los fenómenos ocurridos en nuestro entorno; aprenden la forma de
3. Cinemática preparación de informes y su discusión; analizan los resultados de las mediciones realizadas mediante métodos científicos
3.1 Movimiento estadísticos, basados en la teoría de errores como herramienta fundamental para reconocer resultados.
rectilíneo
Uniforme El estudiante deberá tener la capacidad de:
3.2 Movimiento
rectilíneo  Observa fenómenos específicos y formular preguntas específicas sobre una observación, sobre una experiencia o sobre las
aplicaciones de teorías científicas.
Uniforme
 Identificar y verificar condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o
acelerado
cambiar.
3.3 caída libre y  Sacar conclusiones de los experimentos que realizo en clase, aunque no obtenga los resultados esperados.
lanzamiento  Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en
Vertical. las unidades correspondientes.
 Explicar conceptos básicos relacionados con el movimiento de los cuerpos.