Código:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL LA ARBOLEDA PGA-03--R04

Líderes competentes en el saber ser con calidad humana Versión. 7
Enero 2022
PLAN DE AULA - Flexibilización Curricular -Evaluación Diferencial Año: 2022

DOCENTE: Elaine Gisell Caro Méndez Asignatura: Matemáticas Grado: decimo (11) Bimestre: III

Fecha META DE PROCESO / SECUENCIA METODOLÓGICA

SEMANA APRENDIZAJE CONTENIDOS Exploración: Saberes Previos Conceptualización: Construcción
Integración: Práctica Valoración: Evaluación - Transferencia
Descripción del proceso – Comunicación Sincrónica / Asincrónica/ Recursos Digitales / Estrategia Evaluativa Integral.
06/ Justificar resultados Limites
Junio/ obtenidos mediante Inicialmente se aplicará un taller diagnóstico para identificar los conceptos previos de los estudiantes tipo ICFES , el cual
2022 procesos de Concepto de contiene preguntas sobre operaciones básicas con expresiones algebraicas, factorización de polinomios, ya que son los
aproximación sucesiva, límite conocimientos básicos y necesarios para trabajar este modulo de limites y derivadas.
rangos de variación y Límite de
límites en situaciones funciones reales La conceptualización se desarrollará a partir de clases con un esquema tradicional, una clase expositiva, donde el profesor
de medición Propiedades de presenta una teoría ordenada, la que es seguida de actividades con ejercicios de aplicación en la vida diaria , donde se
los limites genera la construcción de los conceptos, así mismo se dará la aplicación de distintas técnicas como la visualización de
Limites en el gráficos o dibujos, debate entre compañeros para analizar problemas y encontrar posibles soluciones, etc. de modo que
infinito sea capaz de interrelacionar a su vez las distintas subcategorías de inteligencias matemáticas. La expresión oral y escrita
Limites también ponen de manifiesto en los alumnos el uso del pensamiento lógico .
especiales
Reconocer la derivada Para la integración de los conocimientos este curso está fundamentado en la teoría de inteligencias múltiples de Howard
de una función como la Derivadas Gardner, El trabajo en proyectos es la mejor herramienta que permite trabajar las inteligencias múltiples , es decir los
función de razón de Recta tangente y alumnos deben asumir determinados papeles o roles dentro del grupo , buscando una interacción heterogénea y
cambio instantáneo y derivada. enriquecimiento académico.
recta tangente a la Razón de cambio
curva, y derivada de una En el proceso de evaluación los alumnos deben demostrar un dominio aceptable de los algoritmos algebraicos para
función. calcular límites y derivadas, así mismo:
Derivada de una  Interpretar el concepto de límites de una función real y aplica sus propiedades.
función
 Aplica propiedades de límites para solución de ejercicios.
compuesta y
regla de la  Interpreta la noción de la derivada como razón de cambio y utiliza las reglas de la derivación para encontrar la
cadena. derivada de funciones.
Métodos de
derivación  Aplica las derivadas a diferentes situaciones de optimización.