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Tema
2

La comunicación humana.

Logros de Aprendizaje

Docente: Arnaldo Guevara Vidarte

Tema 2. La comunicación humana.
Parte de los saberes previos de los estudiantes, sobre comunicación
humana, sus nociones, fases, procesos comunicativos, competencias,
niveles lingüísticos de la comunicación y barreras comunicativas. Lo
cual inducirá que respondan las siguientes interrogantes:

1.1.¿Qué signos o códigos empleamos en las siguientes

situaciones comunicativas?

a. Desarrollo de una conferencia cultural: palabras habladas, gestos,

mirada, escritura, movimientos.

b. Tránsito vehicular: ………señales

c. Consulta médica: ……palabras habladas, mirada, escritura.

d. Propaganda comercial: …gestos, palabras habladas,

e. Utilidades de negocios: …palabras habladas, miradas, gestos
f. Partido de fútbol: movimientos, gestos, miradas

1.2. Identifica los componentes en el siguiente proceso

comunicativo: “Un estudiante universitario, desea comprar
textos de su especialidad en la librería; pero, no recuerda si
tiene dinero y se preocupa mucho. Por eso, toma el teléfono
para consultar al Banco de la Nación, si tiene saldo en su
cuenta de ahorros para poder pagar con su tarjeta”.

-Emisor: ……estudiante……………………………………… - Receptor: …banco de la Nación

-Mensaje: …consultar saldo disponible en cuenta de ahorros. ……………...
-Código: ……escritura, datos, lenguaje verbal………………………………………
-Canal: teléfono

-Contexto: ……librería ……………………………………………………………………………….

1.3. ¿Qué niveles lingüísticos se presentan en las
siguientes circunstancias comunicativas?
a. Con los amigos en la calle: coloquial
b. En una conferencia de prensa: …culto ……………………………….
c. Con miembros de una comunidad rural: ……popular …………………
d. En una entrevista académica: ………culto …………………….
e. Con personas desconocidas: ………popular ……………………………
f. Con profesionales de nuestra especialidad: científico …………………

1.4. ¿A qué competencia comunicativa corresponde cada uno

de los siguientes indicadores?

a. Emplea muy bien los gestos al exponer el tema: paralingüística

b. Utiliza adecuadamente los conectores en el texto: …grado idiomático ……………………
c. Usa el mismo vocabulario de otros grupos: pragmático ……………………………
d. Expone con claridad las ideas del tema: …grado expresivo ……………………………….
e. Muestra interés por vocalizar bien las palabras: ……grado lingüístico ……………………
f. Subraya las ideas principales en el texto: ………intratextual …………………………
g. Reconoce la ideología religiosa de los evangélicos: intertextual
h. Respeta el léxico propio de otras comunidades: pragmática …………………………
i. Emplea los márgenes adecuados en el texto que escribe: …paralingüística ………….
j. Pronuncia con claridad los vocablos cuando lee: ……lingüístico ………………….
k. Conoce las reglas generales de acentuación de palabras: …… idiomático ……….
l. Muestra interés por la correcta escritura de las palabras: ……idiomático …………
m. Respeta las opiniones o juicios de los demás: …pragmático …………………………
n. Utiliza los vocablos propios de su profesión: ……pragmática ………………………..
o. Interpreta el significado de las imágenes del texto: …paralingüística ………………..
p. Valora la importancia de la puntuación en el texto: idiomático ………………………
q. Ordena en forma adecuada las ideas en el texto: …intratextual ………………………
r. Escribe con claridad sus mensajes que emite: …idiomático …………………………
s. Realiza las pausas necesarias al leer un texto: …lingüístico …………………………
 Presentación de los PPT.

Luego de obtener las respuestas de las interrogantes planteadas, el

docente consolida el logro de los aprendizajes con la presentación de
los PPTs, según los contenidos del tema, los medios y materiales se
encuentran en su aula virtual.
Actividad No 01

Al final de la clase, los estudiantes deben leer atentamente el

siguiente proceso comunicativo e identificar sus componentes que
se indican, los niveles lingüísticos, posibles barreras comunicativas
que se presenten y competencia comunicativa no lograda. Para ello
debes tener presente el siguiente cuadro:

Durante una reunión de trabajo con los moradores del

pueblo joven Nueve de Octubre, un profesional de
salud, da a conocer las causas, síntomas y medidas de
Proceso prevención para combatir la pandemia de la COVID-19.
comunicativo Sin embargo, muchos pobladores insisten en preguntar
al profesional, ya que no comprenden ciertas
indicaciones hechas en la exposición porque
desconocen el significado de algunos vocablos, e
inclusive, existe
mucha bulla en el ambiente.

Mensaje

Código

Canal

Receptor

Niveles
lingüísticos

Barreras
comunicativas

Competencia
comunicativa
no lograda
N° 02

El estudiante debe leer con atención cada indicador, luego

determinará la capacidad y competencia de comunicación que se
identifique en cada uno de ellos.

capacidades
Indicadores competencias

1. Muestra interés por la

correcta escritura de las
palabras

2. Emplea los márgenes

adecuados en el texto
que escribe

3. Usa el mismo
vocabulario de otros
grupos sociales con los
que se comunica.

4. Respeta las ideologías o

juicios de sus
ocasionales opositores.

5. Conoce las reglas

generales de
acentuación de
palabras.

6. Utiliza adecuadamente
los conectores en el
texto que escribe.
Autoevaluación N° 0 2
Orientaciones
El estudiante responderá las siguientes preguntas, las cuales te
ayudarán a reflexionar sobre los propios aprendizajes, es un
ejercicio recomendado para razonar e identificar el esfuerzo
intelectual, la finalidad es regular las acciones y procesos mentales.

1. Segúnlosniveleslingüísticosde
comunicación estudiados, ¿De qué manera
superaríamos nuestra comunicación con las
personas iletradas o analfabetas con quienes
nos comunicaríamos en nuestro desempeño
profesional?

2. Segúntuexperienciayaprendizaje
logrado en este tema, ¿Qué competencias
lingüísticas nos permite clarificar y precisar
mejor un mensaje? Explica por qué.

3. ¿Cuál barrera comunicativa crees que

la másesfrecuente en esta época de pandemia
que vivimos? Explica por qué.