Universidad de Investigación y Desarrollo – UDI -

Ruta Formativa y Rúbrica de Evaluación

Actividad Colaborativa
1. Bienvenido a la actividad

Reciba un cálido saludo, apreciado estudiante.

La estructura del proceso didáctico, es uno de los logros en materia de

educación, entendida como una tarea racional y sistemática, exige conocer
anticipadamente, de manera precisa, cuál es la intencionalidad formativa en el
proceso de aprendizaje del estudiante. Sólo en función de esta intencionalidad
(objetivos, logros, propósitos, competencias o metas claras) es posible planear una
estrategia de aprendizaje (secuencia metodológica de actividades) y un proceso de
valoración (evaluación).

En ese mismo sentido, una secuencia de actividades de aprendizaje

responde fundamentalmente a una serie de principios que se derivan de una
estructura didáctica (actividades de una apertura, desarrollo y cierre) y a una visión
que emana de la nueva didáctica: generar procesos centrados en el aprendizaje,
trabajar por situaciones reales, reconocer la existencia de diversos procesos
intelectuales y de la variada complejidad de los mismos.

2. Identificación del curso

Facultad Posgrados
Programa Maestría en TIC para la Educación
Nivel de formación Maestría
Ruta de Aprendizaje Énfasis II
Nombre del curso Didáctica de la Educación.
Número de créditos 4

1
3. Desarrollo de la actividad

El desarrollo de la actividad colaborativa está compuesto por 2 fases, en la

primera el trabajo será desarrollado de manera individual para dar cabida al trabajo
colaborativo en la segunda fase; esto significa que la fase 1 dará el insumo para la
fase 2.

Fase 1:

● Tipo de actividad: Individual

● Momento de la evaluación: Intermedio
● Porcentaje de la Actividad: 15%
● Temática desarrollo: ACTIVIDADES DE APERTURA SECUENCIA
DIDÁCTICA
● Evidencia de Aprendizaje: PORTAFOLIO DOCENTE

Fase 2:

● Tipo de actividad: Colaborativa

● Momento de la evaluación: Intermedio
● Porcentaje de la actividad: 20%
● Temática desarrollo: DISEÑO ESTRUCTURA DEL PROCESO
DIDÁCTICO
● Evidencia de Aprendizaje: RUTA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

4. Procedimiento:

Fase 1:

a. Ingrese al aula virtual UDI, a la sección de Actividad Colaborativa del

curso y luego seleccionar la opción de Fase I. Seleccione la actividad

2
 colaborativa, la cual se encuentra en el espacio de actividades de
aprendizaje.

b. Aborde la lectura del contenido digital de la Unidad 2 que se encuentra en

el curso, así como de las referencias bibliográficas sugeridas en esta ruta
formativa.

c. Una vez estudiado los contenidos del curso y leído el material de consulta,
deberá ampliar la información referida a las ACTIVIDADES DE APERTURA
que se dimensionan en la estructura del proceso didáctico con el fin de
validar en evidencias del hacer en un registro de PORTAFOLIO que desde
la definición Cano 2005 refiere a “ Una colección de materiales
seleccionados con la intención de explicar el rendimiento o aprendizaje
realizado a lo largo de un proceso de formación, reflexionar sobre ello y
evaluarlo. Un espacio en el que el docente puede rescatar y sistematizar las
acciones, experiencias y momentos de reflexión que ha desarrollado a lo
largo de su trabajo.” Por ende, debe compilar material que usted hubiese
desarrollado en torno a las diferentes actividades de apertura y catalogarla
siguiendo instrucciones.

d. Tenga en cuenta los siguientes aspectos para incluir en la estructura del

Portafolio, y que se validen en 5 ejemplos en total, en torno a las acciones de
inicio como:
● Permitir abrir el clima de aprendizaje a partir de un problema de la
realidad.
● Permiten abrir una discusión en grupos de trabajo sobre una pregunta
significativa.
● Constituyen un reto para el docente en tanto se consideran un reto
intelectual para los estudiantes.
● Se pueden desarrollar a partir de una tarea asignada con anterioridad.

3
 ● Se desarrollan de manera individual o grupal de acuerdo con las
necesidades.

e. Usted puede acudir a la creatividad para crear su portafolio con las

imágenes o evidencias que tenga de actividades de apertura; lo importante
es que el programa que refiera los siguientes contenidos:
 Portada
 Introducción
 Cinco (5) ejemplos de actividades de apertura en dónde cada uno de
ellos explique el uso de intervención inicial en clase (nombre actividad,
categoría de iniciación, herramienta, competencia y población objetivo).
Ver ejemplo a continuación:
Nombre Actividad: MURO DE OPINIÓN
Categoría: Permitir abrir el clima de
aprendizaje a partir de un problema de
la realidad.
Herramienta: En la aplicación de Padlet
se deja abierto el tópico de frases de
pensadores filósofos que permitan
reflexionar sobre el hacer del hombre.
Competencia: Dicha actividad permite
generar un interés de apertura frente a
la intencionalidad formativa del lenguaje
y su práctica del subjuntivo.
Población Objetivo: estudiantes del
grado 10°.

 Bibliografía
f. Suba el documento en PDF a la plataforma por medio del icono de entrega.

g. Una vez el tutor revise su trabajo, lo evaluará de acuerdo a la rúbrica de

evaluación.

4
Fase 2:

a. Ingrese al aula virtual UDI, a la sección de Actividad Colaborativa del

curso y luego seleccionar la opción de Fase II. Seleccione la actividad
colaborativa, la cual se encuentra en el espacio de actividades de
aprendizaje.

b. Aborde la lectura del contenido digital de la Unidad 2 que se encuentra en

el curso, así como de las referencias bibliográficas sugeridas en esta ruta
formativa.

c. Una vez estudiado los contenidos del curso y leído el material de consulta,
deberá ampliar la información referida a la SECUENCIA DIDÁCTICA que
según DÍAZ-BARRIGA “propone un modelo dinámico de la planeación
didáctica, en el cual se muestra que a pesar de iniciar con las actividades
para el aprendizaje, también se tiene claridad sobre las actividades de
evaluación para el aprendizaje, incluso se proyectan las evidencias de
aprendizaje, en torno a una perspectiva centrada en el aprendizaje
contextualizada”. Dicha estructura del proceso deberá elaborar en conjunto
con sus compañeros una RUTA DIDÁCTICA que exprese el diseño de una
unidad de aprendizaje en sus tres fases (INICIO, DESARROLLO Y
CIERRE). Por ende, debe generar la planeación inicial del proceso de
aprendizaje y luego pasar a la ejemplificación gráfica de la ruta.

d. Con su equipo de trabajo, diseñe una secuencia didáctica para resolver

una problemática escolar o necesidad de aprendizaje. Tenga en cuenta que
una secuencia didáctica tiene unos elementos mínimos, expresados a partir
de una adaptación a la guía de Díaz Barriga, la cual encontrará en la
sección de material de consulta. Ver online:
http://www.setse.org.mx/ReformaEducativa/Rumbo%20a%20la%20Primera%20Evaluaci%

5
 C3%B3n/Factores%20de%20Evaluaci%C3%B3n/Pr%C3%A1ctica%20Profesional/Gu%C3%A
Da-secuencias-didacticas_Angel%20D%C3%ADaz.pdf
e. Una vez leído el artículo y relacionado con la explicación temática de la
Unidad 2, usted debe elaborar una propuesta gráfica de la RUTA
DIDÁCTICA, que se expresará de forma creativa el diseño de sus tres
momentos de planeación: Apertura, desarrollo y cierre. Ver ejemplos de
gráficos de ruta didáctica.

Ejemplos online:
http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/portal_web/web/temas_ambientale
s/educacion_ambiental_y_formacion_nuevo/aldea/programas/naturaleza_tu/recurs
os_didacticos/ficha_didactica_karst_yesos_sorbas_infantilyprimaria.pdf

https://prezi.com/p/a0k36kwg8j38/secuencia-didactica-del-aprendizaje-en-
preescolar/?frame=dea8e27dea303d6e96e8bd35f095e5529edf0300

6
 f. Los integrantes del equipo deben elaborar un documento que compile el
proceso de construcción de la RUTA DIDÁCTICA y los aspectos a incluir
son los siguientes:
 Portada
 Introducción
 Tabla de planeación secuencia, basado modelo Díaz Barriga (diseño de
una sola intencionalidad formativa para una (1) sesión de clase).
 Ruta gráfica de la secuencia didáctica. (si utiliza una herramienta TIC para
el mismo debe colocar el enlace y pantallazos de la construcción gráfica).
 Bibliografía

h. Una vez terminado el documento debe subirlo a la plataforma por medio del
icono de entrega.

i. Una vez el tutor revise su trabajo colaborativo, lo evaluará de acuerdo a la

rúbrica de la secuencia didáctica

j. Revise la realimentación para identificar fortalezas y debilidades.

5. Entregables:

● Fase 1: PORTAFOLIO DOCENTE

● Fase 2: RUTA DIDÁCTICA

7
6. Uso de referencias

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben
cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se
hayan definido en esta ruta formativa.
En cuanto al uso de citaciones y referencias bibliográficas, considere que el
producto de esta actividad debe cumplir con las normas APA sexta edición
http://normasapa.net/2017-edicion-6/ y
https://guiasbus.us.es/bibliografiaycitas/apa7

7. Lineamientos anti plagio

La Universidad de Investigación y Desarrollo UDI, en su reglamento de

propiedad intelectual determina “Artículo 40. Sobre el control del plagio en los
documentos académicos y de investigación. La UNIVERSIDAD DE
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – UDI velará permanentemente por el
cumplimiento de la normatividad asociada con la protección de la Propiedad
Intelectual (Derechos de Autor y Propiedad Industrial), en el desarrollo de las
actividades académicas e investigativas de los estudiantes, docentes y personal
administrativo adscrito a la Institución en cada una de sus sedes. Para ello,
implementará los instrumentos, metodologías y acciones requeridas para llevar un
adecuado control de los documentos asociados con trabajos de clase, documentos
resultado de procesos de Investigación Formativa e Investigación Aplicada, así
como documentos institucionales que deban ser presentados a instancias externas”

En consecuencia, establece mecanismos de verificación, niveles de similitud y

las acciones a seguir una vez se compruebe el plagio de un documento. Para mayor
información puede consultar el reglamento en:
https://www.udi.edu.co/images/manuales/reglamentos_2018/propiedad_intelectual.
pdf#page=20&zoom=100,110,440

8
8. Materiales de consulta

● Los contenidos del curso.

● Se sugiere consultar enlaces que amplían información temática y de
recursos. Entre ellos:
a. Artículo: Estandarización de rutas didácticas para compartir el aprendizaje. Una
propuesta real de desagregación y secuenciación de objetos. http://ceur-ws.org/Vol-
318/Jeronimo.pdf

b. Artículo: El portafolio docente a escrutinio: sus posibilidades y restricciones en la

formación y evaluación del profesorado
https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBD_esCO877CO877&sxsrf=ALeKk02
AZtkjsUgMjUrBOE0in7QqQJB5Bw:1620077335685&q=Dialnet-
ElPortafolioDocenteAEscrutinio-6369849.pdf&nfpr=1&sa=X&ved=2ahUKEwjll-
iwuq7wAhUBA6wKHRilBXcQvgUoAXoECAEQNw

9. Rúbrica de evaluación

Fase 1:

Rúbrica de Evaluación de PORTAFOLIO

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☒ Final ☐
evaluación
COMPETENCIA
Niveles de dominio de competencias
Aspectos Resolutivo Puntaje
evaluados Estratégico Autónomo básico Receptivo Preformal Máximo

9
CONTENIDO El portafolio El portafolio El portafolio El portafolio No realizó el
contiene contiene la contiene sólo contiene MUY registro de
TODAS las MAYORÍA (más ALGUNAS POCAS de las las
categorías de la mitad) (menos de la categorías evidencias.
solicitadas. categorías mitad) de las solicitadas. 1
solicitadas. categorías
solicitadas.
1 0,75 0,5 0,25 0
Las evidencias Las evidencias Las evidencias Las evidencias No realizó el
planteadas planteadas planteadas planteadas No registro de
EVIDENCIAS
responden en responden en responden con responden al las
forma correcta su mayoría al dificultad al objetivo de evidencias
al objetivo de objetivo de objetivo de ejemplificar las
ejemplificar las ejemplificar las ejemplificar las actividades de
actividades de actividades de
actividades de
inicio de una 1
inicio de una inicio de una secuencia
inicio de una
secuencia secuencia didáctica.
didáctica. didáctica. secuencia
didáctica.

1 0,75 0,5 0,25 0

ORIGINALIDA El El El El No realizó el
planteamiento planteamiento planteamiento planteamiento registro de
D del portafolio es del portafolio es parece original, del portafolio no las
original, original y pero esta poco es original, evidencias
dinámico y dinámico, pero explotada la pues ejemplifica 1
atractivo. algo monótono. idea. con imágenes
de otros.
1 0,75 0,5 0,25 0
ORGANIZACI La información La información La información La información No realizó el
del Portafolio se del Portaforlio se alcanza a es confusa, no registro de
ÓN encuentra muy está organizada comprender, es fácil leerla ni las
bien y clara, aunque aunque tiene entenderla evidencias
organizada, presentan aspectos
siguiendo dificultades confusos y no 1
estructura para relacionar validan las
solicitada. algunos evidencias del
apartados. portafolio.

1 0,75 0,5 0,25 0

ORTOGRAFÍA No tiene errores Tiene muy Tiene algunos Tiene más de No realizó el
Y GRAMÁTICA ortográficos ni pocos errores errores cinco errores registro de
gramáticos; así (máximo 3) (máximo 5) ortográficos y las
mismo, ortográficos y ortográficos y gramáticos evidencias
presenta un gramáticos. gramáticos.
1
trabajo estético.
1 0,75 0,5 0,25 0
Valoración final 5

10
Fase 2:

Rúbrica de RUTA DIDÁCTICA

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Fin
Inicial ☐ Intermedia ☒ ☐
evaluación al
COMPETENCIA
Niveles de dominio de competencias
Aspectos Resolutivo
Puntaje
evaluados Estratégico Autónomo básico Receptivo Preformal Máximo
El contenido El contenido El contenido La información No presentó
representa la representa la representa la es muy general la ruta
CONTENIDO
información y el información información de y sin análisis. didáctica.
análisis de la requerida para la ruta didáctica
información la ruta sin llegar a
recolectada didáctica, realizar análisis
para aunque se de la misma.
1
elaboración de manifiesta poco
la ruta análisis.
didáctica.
1 0,75 0,5 0,25 0
La Secuencia La Secuencia La Secuencia La Secuencia No presentó
didáctica da didáctica didáctica da didáctica la ruta
CALIDAD respuesta incluye la respuesta presenta unos didáctica.
correcta a la necesidad de parcial a la resultados
necesidad de aprendizaje de necesidad de incompletos y
aprendizaje de acuerdo con el aprendizaje de sin análisis 1
acuerdo con el nivel educativo. acuerdo con el
nivel educativo. nivel educativo.
1 0,75 0,5 0,25 0
La ruta La ruta La ruta La ruta No presentó
didáctica tiene didáctica tiene didáctica didáctica la ruta
CREATIVIDAD muchos elementos maneja colores. carece de didáctica.
elementos creativos y elementos
creativos y manejo de creativos y de 1
novedosos. colores. color.

1 0,75 0,5 0,25 0

La ruta La ruta La ruta No se No presentó
didáctica está didáctica en su didáctica tiene encuentran la ruta
COMPLETITU completa en mayoría de algunos todos los didáctica.
D todos los elementos se elementos elementos de la
elementos encuentra requeridos, se ruta didáctica. 1
requeridos. completa, se observa dos
observa un elementos que
elemento que se pueden
mejorar.

11
 se puede
mejorar.

1 0,75 0,5 0,25 0

Presenta Presenta El manejo de la
No tiene errores No presentó
algunos errores muchos errores ortografía y la
de ortografía ni la ruta
ortográficos o ortográficos y gramática es
ORTOGRAFÍA gramaticales.
gramaticales. gramaticales. deficiente
didáctica. 1
1 0,75 0,5 0,25 0
Valoración final
5

12