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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Anexo del Paso 7. Desarrollar proyecto colaborativo en blog
colaborativo
Unidad 2

Recomendaciones por el docente:

Proyecto

El proyecto que vamos a realizar a lo largo de todo el curso es la construcción


de un blog colaborativo con propuestas sobre cómo mejorar el aprendizaje de
las Matemáticas mediante herramientas TIC concretamente mediante WIRIS y
Geogebra.

Usted ya ha construido un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) que le va a


ayudar a encontrar recursos y a que el aprendizaje sea significativo. En este
entorno le proponemos actividades para practicar con la herramienta WIRIS,
ya que no es posible darle usos educativos si primero no se conoce bien.

Actividad colaborativa paso 7:

PARTE I:
Después de organizados los roles de trabajo colaborativo, el grupo de trabajo
debe socializar en el foro la siguiente información:
 Título del proyecto y nombres de los componentes del grupo.
 Contenido del proyecto.
 Problema que se va a estudiar.
 Justificación del problema.
 Objetivos del proyecto.
 Participantes y organización.
 Esquema o mapa del diseño del blog del grupo.
 Lista de actividades con Wiris individuales (ver parte II). .
 Bibliografía

Es importante tener en cuenta las siguientes especificaciones:

Problema que se va a estudiar

Explicar qué problema va a tratarse, haciendo referencia a la situación actual y


también a los antecedentes del problema.

Para el tema del proyecto será necesariamente estudiar las dificultades del
aprendizaje de las Matemáticas y elaborar actividades con Wiris y Geogebra
(las actividades con Geogebra se trabajarán en la unidad 3) para mejorar la
comprensión de alguno de los conceptos.

En los estándares básicos de competencias matemáticas del Ministerio de


Educación Nacional de Colombia encontramos una división del pensamiento
matemático en cinco tipos:
- Pensamiento numérico.
- Pensamiento espacial.
- Pensamiento métrico.
- Pensamiento aleatorio.
- Pensamiento variacional.

A la hora de decidir el tema de su proyecto, tenga en cuenta uno de estos


cincos apartados. Por ejemplo, si elige el pensamiento variacional pueden
estudiar la dificultad en el aprendizaje del concepto de límite, o de la derivada.

Repartan el trabajo entre los miembros del grupo de trabajo, para estudiar el
problema desde distintos puntos de vista. Por ejemplo, si elige el pensamiento

geométrico, uno miembros del grupo pueden estudiar conceptos o


competencias de 1º a 3er grado, otro de 4º a 6º, otro de 7º a 11º, etc. O
también pueden limitar el estudio a un grado, y ver las dificultades en varias
áreas: pensamiento numérico, estadístico, etc.

El trabajo lo irán completando a lo largo de las unidades 2 y 3 del curso.

Pueden consultar el documento del MEN aquí:

Estándares básicos de competencias en


matemáticas. (2006). En Estándares básicos de
competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias
y ciudadanas. Colombia: Ministerio de Educación
Nacional. Recuperado de
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articl
es-116042_archivo_pdf2.pdf

Justificación del problema:


El grupo debe socializar los motivos por los que se elige el problema. Hay que
justificar su interés, importancia o la necesidad de su estudio.

Objetivos del proyecto:


El grupo presenta los propósitos del proyecto. Tienen que redactarse de forma
clara y tienen que ser alcanzables. No se trata del trabajo de fin de grado,
intenten proponer objetivos modestos.

Participantes y organización:
Describan cómo se han organizado para la planeación, dudas, reparto de
tareas… Por ejemplo, pueden haber utilizado el foro del entorno colaborativo, o
un grupo de Facebook, Hangouts de Google, Google Drive, etc.
En cuanto a los roles y tareas, tiene que tener en cuenta que normalmente hay
un líder en el proyecto, que organiza las actividades de los otros miembros del
equipo. También puede revisar que se cumplan los plazos de entrega, que el
informe tenga los apartados requeridos, etc.

Hay muchas tareas que se pueden realizar y le recomiendo que revise la


técnica “seis sombreros para pensar”, ya que puede ser de utilidad en la
realización del proyecto y en la realización de las tareas. Le recomiendo que
lea el siguiente artículo antes de seguir:
Porras, D. (29 octubre 2009). La técnica de los 6
sombreros aplicada al e-learning. ojulearning.es.
Recuperado de http://ojulearning.es/2012/10/6-
sombreros-elearning/

Como puede ver se describen seis sombreros metafóricos que pueden ponerse
o quitarse los participantes en un proyecto de trabajo. Esta técnica nos ayuda
a cambiar de enfoque en nuestra forma de pensar.

Terminada la socialización en el foro de trabajo colaborativo, el grupo, tendrá


que incluir apartados/páginas/entradas con lo siguiente:

 Información de los autores del blog.


 Forma de contactar con los autores de la página.
 Información sobre el proyecto (la misma que construyeron en el foro de
trabajo colaborativo: problema, justificación, objetivos).
 Si es un blog de Blogger tiene que incluir un Blogroll con los blogs
personales de los participantes.
 Lista de enlaces de sitios web con información que pueda ser relevante
para su proyecto.
 Lo que ustedes en el grupo consideren interesante para conseguir los
objetivos del proyecto: páginas extra, otros blogroll, etc.
 Actividades con Wiris (ver parte II).
 Actividades con otro software (opcional).
PARTE II:
En su blog colaborativo tienen que incluir actividades con Wiris que consideren
pueden mejorar el aprendizaje de los conceptos matemáticos del tema que
están estudiando. Cada actividad se escribirá en una entrada del blog. Cada
miembro del grupo ha de preparar al menos una actividad con Wiris.
Debe contener lo siguiente:
- Título.
- Autor de la actividad.
- Nivel educativo al que va dirigida.
- Objetivos de aprendizaje.
- Descripción de la actividad.
- Ficha para el alumno al que va dirigida esa actividad.

Si quiere inspirarse (no copiar), le recomiendo estás páginas web sobre Wiris:

Actividades para alumnos españoles de 1º a 4º


de la ESO, equivalente a los grados 7º a 10º.
Aunque los currículos no son iguales, seguro que
estas actividades le dan ideas para el proyecto.
Se pueden descargar pulsando la palabra
“Word” que hay al lado de cada actividad.
Enlace:
https://www.se.gob.hn/media/files/basica/Guia_
de_docente_Espanol_7.pdf

Si el número de su grupo es 03: 551110_03_Trabajo colaborativo 1.

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