INTRODUCCIÓN

Para dirigir una clase es importante tomar en cuenta varios factores dentro
del aula para lograr un mejor desempeño y así lograr el principal objetivo de dicha
clase, una clave importante dentro de el impartir clase es mantener la motivación y
el interés de los alumnos, hacer las clases dinámicas y divertidas para que ellos a
su vez despierten su capacidad y descubran por si mismos la habilidad de pensar,
crear y compartir, independientemente si su motivación es intrínseca o extrínseca,
debemos de reforzar su interés para que el principal motivo sea adquirir el
conocimiento, y este a su vez pueda transmitir a su familia su interés en adquirirlo
para que puedan apoyarlo y también motivarlo, ya que la familia juega también un
papel importante en la educación del niño.

Indudablemente existirán siempre problemas dentro del aula de clases, ya

que como seres sociales, y con diferencia de pensamiento y educación de repente
podrán ocurrir ciertas situaciones, las cuales el profesor juega un papel importante
para poder mitigarlas incluso anularlas, y así crear el ambiente ideal para seguir
impartiendo conocimiento, por ello es importante contar con la ética y la
imparcialidad, para tomar decisiones que puedan repercutir en ello., cabe destacar
que hay cosas que salen fuera de las manos de los profesores como lo seria
instalaciones inadecuadas, agresiones debido a la mala educación de ciertos
niños, e incluso violencia, sin embargo como profesores deben de tener la valentía
de enfrentar y enfocar a los jóvenes aun en las situaciones adversas, por ello la
importancia de la comunicación, del dialogo y la comprensión.

1° Cuadro comparativo entre la motivación intrínseca y extrínseca.

MOTIVACIÓN INTRÍNSECA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA

Se caracteriza por… Se caracteriza por…

 Nace de la propia persona
 No recibe estimulo externo
 Satisface deseo no material
 Busca autorrealización
 Busca disfrute de trabajo o tarea
por el simple hecho de hacerla
 Tiene que ver con el trabajo en sí
mismo
 Responde a factores como placer,
orgullo o realización personal
 Es voluntaria y no necesita de la
estimulación forzosa
 No persigue ninguna retribución
 Viene de afuera del individuo
 Recibe estimulo externo
 Satisface por deseo material
 Busca la recompensa una vez
logrado el trabajo
 Tiene que ver con el final lograr la
meta de recompensa
 Depende del estímulo externo
 Refuerzo viene de fuera de
nosotros, recompensa, dinero,
aceptación.
 Busca la autonomía, las metas
personales y entusiasmo
 Sus exponentes son personas
solidarias y cooperativas
 No fomenta la competencia ni el
afán de resultados.
 Nos da capacidad de auto
reforzarnos, ponernos retos.
 Busca un crecimiento personal,
superación, aprendizaje y disfrute.

2° Comportamientos problemáticos.
Definiciones con mis propias palabras

1. Disrupción, este comportamiento perturba el orden e impiden llevar el

ritmo de la clase, obstaculiza la labor del docente con la falta de
cooperación por parte del alumno y su mala educación.
2. Absentismo, Hace referencia a la inasistencia del alumno al no tomar su
clase, esto quiere decir que falta constantemente.
3. Agresión de estudiante a profesor, Violencia intencionada hacia su
profesor con el afán de hacerle daño de lastimarlo de alguna forma.
4. Agresión de profesor a alumno, violencia intencionada del profesor al
alumno con el afán de hacerle daño de lastimarlo de alguna forma.
5. Vandalismo, es un acto de violencia que atenta principalmente dañando
las cosas.
6. Maltrato entre igual por abuso de poder, Violencia escolar, bullying Esta
forma de violencia implica actos de agresión, reiterados y no ocasionales, y
implícita en las relaciones entre iguales generando procesos de victimiza.

3° Elabora tu propia planeación de clase (Solamente de 1 día) con los

siguientes datos:
Planeación de clase

FORMATO DE PREPARACION DE CLASES 1ER PERIODO

Escuela EMILIANO ZAPATA

Localidad Querétaro Qro.

Materia Ciencias Fecha Lunes Aula Salón B

Naturales prevista 22 Junio
2020
Grado 4 Fecha de Lunes Aula Salón B
ejecución 22 junio
2020
Grupo A

Tiempo requerido 50 minutos

Docente Responsable

Tema El ciclo del agua

objetivos Comprender concepto, quien
conforma, como se realiza, cuando se
realiza y donde.
Su finalidad e importancia

Materiales

 Sala de computo
 Guía digital o impresa
 Libreta de apuntes
 Hoja en blanco

Indicadores de desempeño

 Explica los conceptos y la importancia del Ciclo del agua

 Dibuja el ciclo del agua

Exploración de Conceptos

 Conocimiento sobre lo que es el ciclo del agua

 Conocimiento sobre las partes que conforman el ciclo del agua
Desarrollo del tema

Para poder realizar de manera mas eficiente este proceso de lectura y actividad
conformaremos equipos de 3 estudiantes, después de haber visto el video.

A continuación, se tienen algunos conceptos que usualmente son utilizados para

comprender el ciclo del agua.
Tiempo. 10 minutos.

Se revisarán el video proporcionado sobre el ciclo del agua con el fin de

comprender los conceptos en los que trabajaremos
https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q
Tiempo. 10 minutos

Se deberán de escribir los conceptos dados y al finalizar la clase se compartirá

con sus compañeros lo comprendido de cada uno para afianzar el tema.
15 minutos

Algunos conceptos utilizados para definir son,

El ciclo del agua o ciclo hidrológico.

 El agua es limitada y circula formando, como conocemos, el “Ciclo del

agua”. Es decir, el agua está constantemente en movimiento pasando por
sus tres estados: sólido (hielo o nieve), líquido (mares o ríos) y gaseoso
(nubes o vapor de agua). Este ciclo del agua ha ocurrido desde hace
millones de años, por lo que el agua que bebemos hoy es la misma que
bebieron nuestros amigos los dinosaurios. Además, sin la ocurrencia de
este fenómeno, el planeta no tendría acogida para la vida tal y como la
conocemos.
 Evaporación (el agua se evapora en la superficie de los océanos, en la
superficie terrestre y en los seres vivos por medio de la transpiración de
plantas y sudoración de animales),
 Condensación (el agua vaporizada sube y se condensa dando lugar a la
nube), precipitación (cuando las gotas de agua que conforman las nubles
se enfrían terminarán por precipitarse a la tierra en función del peso y
será líquida (lluvia) o bien sólida (granizo o nieve),
 Infiltración (el agua toca que toca el suelo y penetra en los poros,
pasando a ser agua subterránea; buena parte del agua infiltrada vuelve a
la atmósfera por evaporación),
 Escorrentía (el agua en forma líquida se traslada cuesta abajo en la parte
superficial del terreno),
 Circulación subterránea (es un proceso símil a la escorrentía, pero en
localización subterránea),
 Fusión (es cuando la nieve se transforma al estado líquido dando paso al
deshielo)
 Solidificación (cuando baja la temperatura en el interior de la nube el
 vapor de agua o mismo el agua se congela precipitándose a la tierra en
forma de granizo o nieve).

Importancia del ciclo del agua

En este punto revisemos la información impresa
Importancia del ciclo del agua
Es importante señalar que sin el ciclo de agua los seres humanos no podrían
acceder a este elemento natural ya que se volvería un recurso agotable estando
en un sólo estado y no recreándose una y otra vez.

Actividad en clase
Titulo. Dibujo del ciclo del agua
Objetivo. Afianzar los conceptos
Indicaciones,

 Escribir los conceptos que conforman el ciclo del agua

 Elaborar un dibujo a mano o en computadora indicando las partes del
ciclo del agua
Tiempo 15 minutos.

Materiales, libreta de apuntes, hijas tamaño carta, lápices y colores y

Computadora en caso de elaborarlo en computo.

Cada uno de los alumnos deberá completar la actividad en su cuaderno, y

comentar en equipo explicando cada uno el ciclo del agua.
Entregar la actividad.

Recursos de apoyo para trabajar en casa

https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM

Para reforzar el conocimiento se deja de tarea lo siguiente

EXPERIMENTO SOBRE EL CICLO DEL AGUA Y LOS ÁRBOLES.

Botella grande de plástico transparente

Planta pequeña
Cinta adhesiva
Tijeras
Agua
Tierra
Lápiz y papel
¡Construir nuestro laboratorio!
 Actividades pendientes, evaluación parcial escrito en la siguiente semana.
Biografía. En anexo.
Observaciones. El día de clase.

CONCLUSIÓN DE LA MATERIA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

A lo largo de las clases, me pude percatar de la importancia que adquirió la
Psicología Educativa a tras vez del tiempo y como fue evolucionando dado la
importancia y el interés generado a través de las generaciones, sin embargo aun
hay mucho por descubrir, como quizá lo muestran en la actualidad con la
diversidad de factores que van influyendo en el, me fue muy agradable la forma en
como nos transmitió el conocimiento y la forma tan clara de mostrarnos la
información, pues en lo personal me resulto muy fácil entender los conceptos a lo
que refería así como la información a enviar, considero que parte de esa forma de
impartir el conocimiento se debe a el basto conocimiento en la materia, en el
dominio del tema, y sin duda en la vocación.
Definitivamente me quedo con muchas cosas positivas con respecto a esta
materia pues la Psicología Educativa tiene para mucho, ya que el ser humano es
tan infinitamente difícil de descubrir completamente, a lo largo de las nuevas
generaciones y los nuevos cambios que hoy en día se nos presentan no cabe
duda que la psicología educativa tendrá cada vez que encontrar nuevas
alternativas de aprendizaje de mejora constante y eso resulta muy enriquecedor
no solo para nosotros si no para las futuras generaciones, como entes sociales,
estamos en constante búsqueda de aprendizaje y conocimiento, por lo cual su
importancia radicara siempre en encargarse de estudiar las formas en que se lleva
a cabo el aprendizaje humano, especialmente en el contexto de los centros
educativos., y estos a su vez van cambiando también así que será redescubrir
nuevas formas.
Concluyo con esta frase, El aprendizaje resulta de lo que el estudiante hace y
piensa y solo de lo que el estudiante hace y piensa. El profesor puede favorecer al
aprendizaje solo influyendo en lo que el estudiante hace para aprender Herber
Simón. [1916.2001]
REFERENCIAS,

Universidad de Barcelona, motivación intrínseca, Barcelona, 2017,

https://obsbusiness.school/int/blog-project-management/habilidades-
intrapersonales-pm/conoce-la-motivacion-intrinseca-y-sus-principales-
caracteristicas
UPM, Automotivación intrínseca y extrínseca, 2012, extraído de
https://www.youtube.com/watch?v=tr0R04UNcBE
Olga Lucia Oyos del Rio, Universitas Physicologica, El maltrato entre iguales por
abuso de poder, 2012, Colombia
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64724634009&idp=1&cid=1883568
Blog del agua, el ciclo del agua para niños, 2012, España,
https://blogdelagua.com/actualidad/el-ciclo-del-agua-para-ninos/