TEORIAS DEL DESARROLLO HUMANO

El hombre nace con varios grupos de instintos, los cuales tiene la

Teoría del necesidad de satisfacer durante toda su vida. En los primeros cinco años
FREUD desarrollo de vida el niño pasa por diversas etapas psicosexuales y las experiencias
psicosexual durante estas etapas moldean su personalidad de
ESTUDIO DEL adulto.
ENFOQUE Erikson coincide con Freud al proponer la existencia de fases en el
DESARROLLO DE LA
PSICODINAMICO desarrollo de la personalidad. Pero no las llama psicosexuales sino
PERSONALIDAD
Teoría del psicosociales, recalcando su convicción de que los problemas sociales
ERIKSON desarrollo de los diversos periodos son más importantes que los debidos a las
psicosocial dificultades de satisfacer los instintos biólogos.
Afirma que el desarrollo de la personalidad continúa durante toda la
vida y que no queda determinada enteramente en la niñez.
Subrayó la importancia de la maduración biológica en el proceso del
pensamiento. Desde su punto de vista, el ser humano es un todo
Desarrollo integrado, plantea que la actividad biológica y la psíquica han de tener
PIAGET
cognoscitivo un denominador común, uno de los cuales sería el concepto de
adaptación. El organismo humano se adapta al ambiente por medio de
mecanismos biológicos.
De los primeros teóricos en destacar que el pensamiento del niño no se
desarrolla dentro de un vacío, sino que está sujeto a las influencias del
contexto sociocultural en el que crece.
Perspectiva socio-
VYGOTSKY El conocimiento y el desarrollo cognitivo son una construcción social, ya
Estudio de las etapas cultural
ENFOQUE que dependen sobre todo de las relaciones interpersonales y de los
del desarrollo del instrumentos culturales que rodean al
COGNOSCITIVO
pensamiento. individuo.
Describe una serie de etapas en la
adquisición de juicios, ligadas al grado general del desarrollo
cognoscitivo del niño. Plantea que la moralidad se desarrolla en seis
KOHLBERG Desarrollo moral
etapas a lo largo de la infancia, la adolescencia y la edad adulta, dos
etapas preconvencionales, dos etapas convencionales y dos etapas
posconvencionales.
Teoría del El lenguaje es un proceso de creación libre. Estamos diseñados para
CHOMSKY desarrollo del aprender idiomas basados en una serie de principios comunes que
lenguaje podríamos llamar gramática universal.
 A veces aprendemos en formas que el
condicionamiento operante no logra explicar, las personas no copian de
manera mecánica lo que ven o escuchan, sino que buscan en la demás
Teoría del
BANDURA información con las conductas adecuadas.
aprendizaje social
Aprendemos simplemente observando a las personas de nuestro
ESTUDIO DE LA entorno a esto se le conoce como aprendizaje por imitación u
ENFOQUE observacional.
INFLUENCIA DEL
SOCIOCULTURAL
AMBIENTE BOWLBY Planteaba que el amor de la madre durante la infancia
es tan importante para la salud mental como las vitaminas y las
proteínas para la salud física. El apego define al ser humano desde la
BOWLBY Teoría del apego
cuna hasta la tumba.
Los bebés y las madres están programados biológicamente para crear
un vínculo de apego recíproco…
Afirmaba que los principios conductistas podían servir para moldear a
los niños y hacer de ellos desde artistas hasta médicos fuera cual fuera
ESTUDIO DE
su naturaleza.
ENFOQUE MECANISMO DEL
WATSON - SKINNER Teoría conductual El niño es formado por el entorno, y dicho entorno lo controlan los
CONDUCTISTA PROCESO DE
padres; consideraba a la crianza como un ejercicio objetivo de
APRENDIZAJE
modificación de la conducta, y en particular de las emociones del
miedo, la ira y el amor.

El desarrollo humano es multifactorial y ningún modelo individual es

ESTUDIO DEL
capaz de explicarlo.
ENFOQUE DESARROLLO
Perspectiva del Ningún periodo único de la vida de una persona puede comprenderse
ECOLOGICO HUMANO EN BRONFENBENNER
ciclo vital separándolo de sus orígenes y consecuencias, está sujeto a la influencia
SISTEMICO RELACION AL
del cambio social, ambiental e histórico. Por lo tanto las experiencias de
ENTORNO
una generación no son igual que otras.