INSTRUCTIVO PARA EL DESARROLLO DE LOS TALLERES PROPUESTOS

IDENTIFICACIÓN
ÁREA ASIGNATURA GRADO GRUPO
Ciencias Química Undécimo 11A, 11B
Naturales
DOCENTE EJE TEMÁTICO FECHA DE INICIO FECHA DE
FINALIZACIÓN
David Álvarez B Nomenclatura de aldehídos y cetonas Octubre 18 Octubre28

 Manejo las normas en la nomenclatura de compuestos orgánicos.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
 Nombro diferentes compuestos orgánicos según la IUPAC
 Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias
átomos y moléculas)
 Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción,
descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de
compuestos inorgánicos.
 Representa las reacciones químicas entre compuestos orgánicos utilizando
fórmulas y ecuaciones químicas y la nomenclatura propuesta por la Unión
Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC).
 Interpreta y analiza datos representados en texto, gráficas, dibujos, diagramas o
tablas.

Los contenidos de apoyo los encontraras de manera resumida a continuación (Marco conceptual).
Descripción de La primera actividad que tienes que resolver la hallaras en esta misma guía, y tiene que ver con la
la actividad solución de una serie de ejercicios relacionados con la nomenclatura de aldehídos y cetonas, como
ayuda contaras con un resumen, videos bien explicados relacionados con la misma temática.

SABERES PREVIOS:
Conoces estos productos, donde los ha
vistos, cuales son elaborados con aldehidos,
y cuales son elaborados con cetonas

ALDEHIDOS Y CETONAS:
Los aldehídos y las cetonas son compuestos que contienen en su estructura el grupo carbonilo cuya
estructura es:
Marco
conceptual.
Aldehídos: En este tipo de compuesto el grupo carbonilo se ubica en uno de los extremos de la cadena,
formando el grupo formilo, característico de los aldehídos.

R puede ser: Un radical alquilo, Un radical arilo (aromático), El resto de la cadena con o sin otros grupos
funcionales. En su nomenclatura todos terminan en AL
 Observemos las siguientes fórmulas estructurales condensadas de los aldehídos.

NOMENCLATURA SISTEMATICA:

Marco
conceptual.

Escriba la estructura que corresponda al siguiente nombre. 4-cloro-2-etil-2-isobutilhexanal:

Cetonas: El grupo funcional de las cetonas se conoce como OXO y es un grupo carbonilo intermedio, o
sea que puede estar en cualquier posición excepto en los extremos.

La fórmula general de las cetonas es:

Donde R y R’ pueden ser iguales o diferentes y representan: Grupos alquilo, Grupos arilo (aromático,)
Cadena de carbonos con o sin otros grupos funcionales.
La más sencilla de las cetonas tiene 3 carbonos y su estructura es:
 El nombre sistémica de este compuesto es PROPANONA ya que la terminación
sistémica de las cetonas es ONA y tiene tres carbonos, pero también se conoce como DIMETIL CETONA
o como ACETONA.
Nomenclatura común de las cetonas: Cuando los grupos que acompañan al grupo OXO de la cetona
son radicales alquilo o arilo y no hay otro grupo funcional, por acuerdo se nombran los radicales en
orden alfabético y al final se escribe la palabra CETONA. Esto es algo semejante a la nomenclatura
común de los éteres. Por ejemplo:

Marco
conceptual.

Nomenclatura sistémica: Cuando las cadenas son más largas y/o aparecen otros grupos funcionales, se
utiliza la nomenclatura sistémica. La terminación es ONA y se siguen las reglas que hemos estudiados
en los compuestos anteriores. Antes de indicar la longitud de la cadena con el sufijo correspondiente y
la terminación ona se indica la posición del carbono del carbonilo.

Escriba el nombre que corresponda a las siguientes estructuras.

 Actividad socioemocional:

¿Quién soy hoy? Vamos a hacer una descripción de nosotros mismos como si estuviéramos
presentando a otra persona en un grupo en el que nadie la conoce. En la descripción debemos
mostrar los intereses y las actividades que más me atraen. También debemos reconocer las
cosas que sabemos hacer (nuestras habilidades), para lo que somos buenos, no solo en el
campo académico (las asignaturas en las que me destaco) sino en la vida familiar, con mis
amigos y mi comunidad y los que nos gustaría estudiar al terminar la educación media para
llegar a ser una persona que se destaca en un determinado campo u ocupación.
Utilizando la hoja de trabajo “¿Quién soy?”, vamos a reflexionar y llenar los recuadros.
Llenaremos los recuadros con palabras o dibujos sencillos que describan lo que pensamos de
nosotros mismos y que tal vez sea una cara desconocida para mis compañeros.
Mis gustos e intereses Mis habilidades Mis emociones Mi estudio ideal al
¿Cuáles son las ¿Para qué considero que ¿Cómo actúo ante las terminar la educación
Entregables actividades que más me soy hábil? ¿Qué dicen mis siguientes emociones? media
para evaluar gusta hacer? ¿Qué temas familiares y amigos que
me interesan mucho? puedo hacer muy bien?  Alegría. Si pudiera elegir sin
pensar en los obstáculos,
 Tristeza.
¿Qué me gustaría
 Miedo. estudiar al terminar la
 Ira educación media?

17 Preguntas tipo icfes: del 13 de Octubre al 10 de Noviembre: ver anexo 1

Actividades propuestas en la guía sobre nomenclatura de aldehídos y cetonas: del 11 al 25

de Noviembre:
1. Escriba la estructura que corresponda a los siguientes nombres e indique
entre paréntesis si el compuesto es aldehído o cetona.
a) 5-cloro-2-n-propilpentanal b) 3-etil-5-metil-4-heptanona c) Acetona d) 3-ter-butil-5-
isopropiloctanal e) Formaldehído f) 1,6-dicloro-4-isobutil-3-hexanona g) 3,3-dibromo-2-sec-
butilbutanal h) 4-etil-6-isopropil-5-nonanona.

2. Escriba el nombre correcto para las siguientes estructuras indicando entre

paréntesis el tipo de compuestos en cada caso:
 3. Escriba la estructura correcta que corresponda a los siguientes nombres.
Indique entre paréntesis si el compuesto es aldehído o cetona:

a) 4-BROMO-3-n-PROPILBUTANAL
b) 1-CLORO-5-ETIL-3-ISOPROPIL-4-HEPATANONA
c) 4-ISOBUTIL-5-ISOPROPIL-3-OCTANONA
d) E-TER-BUTIL-5-METILHEXANAL e) 5-CLORO-3-SEC-BUTILPENTANAL

4. Escriba el nombre correcto para las siguientes estructuras. Señale la cadena

principal y su numeración. Indique entre paréntesis si el compuesto es aldehído o
cetona.

Fuentes de Texto guía: Preparate para el saber

consulta https://www.youtube.com/watch?v=wMcGnfC-TBI
https://www.youtube.com/watch?v=1P1RZUWTWgE
https://www.youtube.com/watch?v=Z0IZL6fEl2M

Contacto Correo electrónico: david0571docente@gmail.com

Whasapp: 3148019427

Anexo 1 17 preguntas tipo icfes

Autoevaluación Ver pàgina 7
Rubrica de Ver pàgina 8
evaluación
 AUTOEVALUACIÓN

Autoevaluación SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO

(siempre) (casi siempre) (algunas veces) (Nunca)
Atendí las orientaciones dadas en las guías y
talleres y establecí un plan de trabajo para
desarrollarlas
Participé activa y efectivamente en las
actividades desarrolladas

Fui responsable con mis obligaciones

académicas entregando las actividades a
tiempo.
Repaso lo aprendido y lo uso para diferentes
fines cotidianos

Mostré interés y motivación por aprender

Apoyé mis ideas con argumentos, fruto de mis

conocimientos y consultas particulares.

Expresé mis puntos de vista con claridad.

Di solución adecuada a situaciones problema

relacionadas con los temas asignados en las
guías y talleres de aprendizaje

Comprendí los contenidos y procedimientos

establecidos en las guías y talleres de
aprendizaje durante este periodo.
Procuré que mi cuaderno y trabajos estén lo
mejor presentables posible.

Hice todo lo posible por superar mis

dificultades académicas y aprender los
contenidos que me parecen difíciles.
Presté atención a la realimentación de los
temas por parte del docente y con base en ello,
reorganicé el desarrollo de las actividades.

Total

Resultado de la autoevaluación
Bajo estos criterios usted será evaluado, y los verá reflejados en su informe académico, dependiendo del desempeño que muestre

ÁREA JUICIO NIVEL DE DESEMPEÑO

(GRADO) VALORATIVO SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
Identificación de los Es destacado para resolver Resuelve adecuadamente Resuelve limitadamente Evidencia dificultades para
reglas de nomenclatura ejercicios relacionados ejercicios relacionados con ejercicios relacionados con nombrar adhidos y cetonas
para nombrar adhidos y nombramiento de adhidos y el nombramiento de el nombramiento de aplicando las reglas de
SABER cetonas cetonas aplicando las reglas de adhidos y cetonas adhidos y cetonas nomenclatura IUPAC
nomenclatura IUPAC aplicando las reglas de aplicando las reglas de
nomenclatura IUPAC nomenclatura IUPAC
QUÍMICA
(9°)

Realiza y entrega las Realiza y entrega las Realiza y entrega las Pocas veces entrega sus
actividades antes de las fechas actividades en las fechas actividades después de las trabajos y cuando lo hace, es
acordadas. acordadas. fechas acordadas. por fuera de las fechas
SER Responsabilidad en el acordadas.
desarrollo y entrega de Consulta permanentemente y Pregunta sobre las dudas Pocas veces indaga sobre
actividades. es proactivo en la búsqueda de derivadas de las actividades dudas en las actividades y Evidencia poca comprensión
información aportando ideas y evidencia comprensión en comprende en la retroalimentación de
nuevas derivadas de las la retroalimentación de las elementalmente la las actividades
actividades. actividades retroalimentación de las
actividades
Realización de ejercicios Sobresale en la manera de Aplica estrategias para Algunas veces aplica Se le dificulta aplicar
donde se apliquen nombrar adhidos y cetonas nombrar adhidos y cetonas estrategias para nombrar estrategias para nombrar
aspectos relacionados aplicando las reglas de aplicando las reglas de adhidos y cetonas adhidos y cetonas aplicando
HACER con el nombramiento de nomenclatura IUPAC nomenclatura IUPAC aplicando las reglas de las reglas de nomenclatura
aldehidos y cetonas nomenclatura IUPAC IUPAC
aplicando
las reglas de
nomenclatura IUPAC