DISTRITO EDUCATIVO 08-04

Santiago Noroeste

ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

Escuela _______________________________________
Docente ________________________ Grado _______1RO_____________ Fecha _____________________
Competencias Fundamentales:     _X_ Competencia Ética Ciudadana                                              __ Competencia Científica
                                                              _ X Competencia Comunicativa                                                   _X_ Competencia Ambiental y de Salud
                                                               __Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico      _X_ Desarrollo Personal y Espiritual  
                                                               __Competencia de Resolución de Problemas

Situación de En la Escuela Mélida Giralt de la comunidad de Los Salados, los estudiantes de 1ro quieren desarrollar la imaginación para analizar y crear un
aprendizaje: cuento. Para lograr estas competencias decidimos realizar lo siguiente: La escucha atenta de diferentes cuentos leídos  por la maestra, por sus
padres, familiares o amigos, descripción de personajes del cuento oral y escrito y dibujo de los mismos, creación de cuentos inventando personajes
y dramatizando dicho cuento, escritura de títulos de cuentos, invención del final de un cuento.

Áreas LENGUA ESPAÑOLA

Curriculares:
Tiempo UN MES
Estimado
Estrategias de - Indagación Dialógica.
Enseñanza y - Aprendizaje por Descubrimiento.
aprendizaje: - Recuperación de Experiencias Previas.
Competencias Contenidos Indicadores de Actividades Recursos
Específicas Logros Actividades de Actividades de Actividades de
Inicio Profundización y Evaluación
Creación
Comprensión Conceptuales - Diferencia un - Recuperación Actividades de - Lista de - Cuentos
oral cuento que de experiencias profundización: cotejos. - Cuaderno.
Comprende - El cuento: escucha de otro previas. - leer cuentos - Revisión de - Lápices.
cuentos que componentes y tipo de texto. -Presentación sencillos. cuadernos. - Palelógrafo
escucha para estructura (inicio, - Responde de cuentos - Corrección de - Marcadores.
recrearse. nudo y desenlace). preguntas orales corto. - Anticipación del tareas. - Imágenes.
- Uso de fórmulas (literales e - Revisión y
Producción - Lectura de contenido del
oral convencionales de inferenciales) cuento. cuento. corrección de
Produce inicio y de cierre. relacionadas con - Escucha producciones.
oralmente los cuentos. cuentos - Utilización de la
cuentos - Reconstruye sencillos leídos estructura del
sencillos para Procedimentales oralmente el por su cuento (inicio,
entretener. sentido global de docente. desarrollo y
Comprensión los cuentos. desenlace) para
- Escucha cuentos
escrita - Muestra - Anticipación comprender su
sencillos leídos por
Comprende disfrute y del contenido contenido.
su docente.
cuentos que motivación a del cuento.
lee para través de su - Paráfrasis de las
- Anticipación del
recrearse. expresión - Utilización de ideas principales
contenido del
Producción corporal y facial la estructura del cuento.
cuento.
escrita al escuchar del cuento
Produce - Utilización de la cuentos. (inicio, - Identificación y
cuentos estructura del - Narra cuentos desarrollo y descripción de los
escritos cuento (inicio, tomando en desenlace) personajes del
sencillos para desarrollo y cuenta los para cuento con
entretener. desenlace) para componentes comprender su vocabulario
comprender su (personajes, contenido. sencillo.
contenido. lugares, tiempo,
etc.) y la - Paráfrasis de - Explicación del
- Paráfrasis de las estructura (inicio, las ideas vocabulario
ideas principales nudo y principales del relacionado con
del cuento. desenlace). cuento. el cuento.
- Utiliza la
- Identificación y entonación y la - Identificación Hacia la
descripción de los gesticulación y descripción adquisición de la
personajes del adecuadas para de los lengua escrita
cuento con evocar personajes del Conciencia
vocabulario emociones cuento con fonológica
sencillo. (alegría, etc.). vocabulario
- Ordena las sencillo. - Identificación de
- Explicación del acciones de palabras del
vocabulario forma coherente. - Explicación cuento que
relacionado con el - Muestra del vocabulario escucha que
cuento. disfrute y relacionado contienen una
motivación a con el cuento. sílaba común en
Hacia la través de su el medio
adquisición de la expresión Hacia la
lengua escrita corporal y facial adquisición de
Conciencia al contar cuentos. la lengua
Actividades de
fonológica - Incorpora a sus escrita
creación:
cuentos Conciencia
- Identificación de temáticas fonológica -Los estudiantes
palabras del asociadas a su escuchan la
cuento que identidad - Identificación lectura de
escucha que personal y de palabras del cuentos sencillos.
contienen una cultural. cuento que
sílaba común en el - Diferencia un escucha que -Identifican y
medio cuento que lee de contienen una describen los
otro tipo de sílaba común personajes del
texto. en el medio cuento.
Actitudinales - Responde a
- Disfrute al preguntas tos sencillos -Identifican y
escuchar cuentos. (literales e para que los asocian nombres
- Interés y inferenciales) niños de personajes del
curiosidad por orales y escritas identifique su cuento con otros
realizar relacionadas con estructura. nombres.
predicciones de los cuentos que -Preguntas
cuentos que lee. orales y -Escriben cuentos
escucha. - Lee cuentos en escritas sencillos
- Disfrute al narrar voz alta y con la relacionadas tomando en
cuentos. entonación con los cuenta la
- Valoración de la adecuada a su cuentos. estructura (inicio,
función lúdica de intencionalidad -Utilización de nudo y
la lengua. comunicativa, sucesos de desenlace).
- Valoración de su respetando las hechos
identidad personal convenciones de realizados por
y cultural al contar la lectura. los personajes
cuentos. de los cuentos.
- Creatividad e
imaginación al
contar cuentos.
- Interés y disfrute
de la lectura de
cuentos.
- Interés y
curiosidad por
realizar
predicciones en
los cuentos que
lee.