Anexos
PEDAGOGÍA (Cuerda Arco)
ANEXO I
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Real Decreto 631/2010)
COMPETENCIAS
Transversales del graduado o graduada en música.
1.-Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
2.-Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y
gestionarla adecuadamente.
3.-Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los
objetivos del trabajo que se realiza.
4.-Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la
comunicación.
5.-Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el
ámbito de su desarrollo profesional.
6.-Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e
interpersonal.
7.-Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en
el trabajo en equipo.
8.-Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.
9.-Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en
contextos culturales diversos.
10.-Liderar y gestionar grupos de trabajo.
11.-Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada
en el apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la
diversidad.
12.-Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios
culturales, sociales y artísticos ya los avances que se producen en
el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de
formación continuada.
13.-Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.
14.-Dominar la metodología de la investigación en la generación
de proyectos, ideas y soluciones viables.
15.-Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la
iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.
16.-Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad
hacia el patrimonio cultural y medioambiental.
17.-Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización
social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los
diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores
significativos.
Generales del título de graduado o graduada en música
1.-Conocer los principios teóricos de la música y haber
desarrollado adecuadamente aptitudes para el reconocimiento, la
compresión y la memorización del material musical.
2.-Mostrar aptitudes adecuadas para la lectura, improvisación,
creación y recreación musical.
3.-Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de
textos musicales.
4.-Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la
capacidad auditiva y saber aplicar esta capacidad a su práctica
profesional.
5.-Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de
actividad y sus aplicaciones en la música preparándose para
asimilar las novedades que se produzcan en él.
6.-Dominar uno o más instrumentos musicales en un nivel
adecuado a su campo principal de actividad.
7.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en
diferentes tipos de proyectos musicales participativos.
8.-Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los
retos que se le presenten en el terreno del estudio personal y en la
práctica musical colectiva.
9.-Conocer las características propias de su instrumento principal,
en relación a su construcción y acústica, evolución histórica e
influencias mutuas con otras disciplinas.
10.-Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre
conceptos musicales diversos.
11.-Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado,
centrado en su especialidad, pero abierto a otras tradiciones.
Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho
repertorio y poder describirlos de forma clara y completa.
1 San Jerónimo 46. 18001 Granada. Telf.: 958 89 31 80
12.-Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su
evolución con los valores estéticos, artísticos y culturales.
13.-Conocer los fundamentos de la estructura del lenguaje musical
y saber aplicarlos en la práctica interpretativa, creativa, de
investigación o pedagógica.
14.-Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes
tradiciones, desde una perspectiva crítica que sitúe el desarrollo
del arte musical en un contexto social y cultural.
15.-Tener un amplio conocimiento de las obras más
representativas de la literatura histórica y analítica de la música.
16.-Conocer el contexto social, cultural y económico en que se
desarrolla la práctica musical, con especial atención a su entorno
más inmediato, pero con atención a su dimensión global.
17.-Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas
musicales que le permitan entender, en un contexto cultural más
amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo.
18.-Comunicar de forma escrita y verbal el contenido y los
objetivos de su actividad profesional a personas especializadas
con uso adecuado del vocabulario técnico y general.
19.-Conocer las implicaciones pedagógicas y educativas de la
música en distintos niveles.
20.-Conocer la clasificación, características acústicas, históricas y
antropológicas de los instrumentos musicales.
21.-Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendo
desarrollado la capacidad de expresarse a través de ellos a partir
de técnicas y recursos asimilados.
22.-Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder
crear o adaptar piezas musicales, así como improvisar en distintos
contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos, técnicas,
tendencias y lenguajes diversos.
23.-Valorar la creación musical como la acción de dar forma
sonora a un pensamiento estructural rico y complejo.
24.-Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su
vida profesional.
25.-Conocer y ser capaz de utilizar metodologías de estudio e
investigación que le capaciten para el continuo desarrollo e
innovación de su actividad musical a lo largo de su carrera.
26.-Ser capaz de vincular la propia actividad musical a otras
disciplinas del pensamiento científico y humanístico, a las artes en
general y al resto de disciplinas musicales en particular,
enriqueciendo el ejercicio de su profesión con una dimensión
multidisciplinar.
27.-Conocer y aplicar la legislación relativa a su ámbito
profesional.
Específicas. Especialidad Interpretación
1.-Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando
de manera adecuada los aspectos que lo identifican en su
diversidad estilística.
2.-Construir una idea interpretativa coherente y propia.
3.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo
tipo de proyectos musicales participativos, desde el dúo hasta los
grandes conjuntos.
4.-Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera
fundamentada en el conocimiento y dominio en la técnica
instrumental y corporal, así como en las características acústicas,
organológicas y en las variantes estilísticas.
5.-Comunicar, como intérprete, las estructuras, ideas y materiales
musicales con rigor.
6.-Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la
interpretación, así como responder al reto que supone facilitar la
compresión de la obra musical.
7.-Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el
material musical.
8.-Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas,
participativas o de liderazgo que se pueden dar en un proyecto
musical colectivo.
9.-Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y
de otros conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera
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vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y
capacidad de integración en el grupo.
10.-Conocer las implicaciones escénicas que conlleva su actividad
profesional y ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prácticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Transversales
1.-Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de
forma eficiente y motivadora, solucionando problemas y tomando
decisiones.
2.-Demostrar capacidad para recoger y analizar y sintetizar
información significativa y gestionarla de forma adecuada.
3.-Demostrar capacidad para desarrollar ideas y argumentos
razonada y críticamente.
4.-Demostrar habilidad en el uso y aplicación de forma crítica al
trabajo individual y en equipo, de las tecnologías de la información
y la comunicación.
5.-Demostrar conocimiento de una lengua extranjera en el ámbito
de su desarrollo profesional.
6.-Demostrar capacidad para la autocrítica en el desempeño
profesional e interpersonal.
7.-Demostrar la aplicación de principios éticos en el desarrollo
profesional.
8.-Demostrar capacidad para la integración, el liderazgo y la
gestión de equipos de trabajo multidisciplinares y en contextos
culturales diversos.
9.-Demostrar capacidad para trabajar de forma autónoma,
valorando la iniciativa y el espíritu emprendedor.
10.-Demostrar capacidad para la adaptación, en condiciones de
competitividad a los cambios culturales, sociales, artísticos, a sus
novedades y avances, y a seleccionar los cauces adecuados de
formación continua.
11.-Demostrar dominio de la metodología de la investigación en la
generación de proyectos, ideas y soluciones viables.
12.-Demostrar la calidad y la excelencia en la actividad profesional.
13.-Demostrar capacidad en el uso de medios y recursos a su
alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y
medioambiental.
14.-Demostrar capacidad para contribuir a la sensibilización social
de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los
diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores
significativos.
Generales
1.-Demostrar conocimiento de los principios teóricos del hecho
musical, y su relación con la evolución de los valores estéticos,
artísticos y culturales.
2.-Demostrar aptitudes en el reconocimiento auditivo,
comprensión, y memorización de materiales musicales, y su
aplicación al desarrollo profesional.
3.-Demostrar conocimiento de los fundamentos y estructura del
lenguaje musical y su aplicación a la práctica interpretativa,
creativa, investigadora y pedagógica.
4.-Demostrar dominio en la lectura, producción, interpretación,
improvisación, creación y recreación de textos musicales.
5.-Demostrar conocimiento de los recursos tecnológicos propios de
su campo de actividad, sus aplicaciones y las novedades que se
producen en él.
6.-Demostrar dominio de ejecución con uno o más instrumentos,
que le permita interactuar musicalmente en diferentes tipos de
proyectos musicales.
7.-Demostrar dominio en la utilización de recursos musicales que
le permita crear, adaptar e improvisar en distintos contextos
musicales a partir de técnicas, formas, tendencias y lenguajes
asimilados.
2 San Jerónimo 46. 18001 Granada. Telf.: 958 89 31 80
8.-Demostrar autonomía aplicando un método de trabajo
apropiado, que le permita superar los retos que se presenten en la
práctica musical individual y colectiva.
9.-Demostrar conocimiento de los instrumentos, clasificación y
características acústicas y de construcción, históricas y
antropológicas, en especial del instrumento principal.
10.-Demostrar capacidad para argumentar de forma verbal y
escrita, sus puntos de vista sobre conceptos musicales, así como
los objetivos de su actividad profesional, a personas especializa-
das, usando adecuadamente el vocabulario técnico y general.
11.-Demostrar conocimiento de un amplio repertorio, de diferentes
épocas y estilos, centrado en su especialidad y abierto a otras
tradiciones y contextos culturales
12.-Demostrar el conocimiento del contexto social, cultural y
económico de la práctica musical, con especial atención a su
entorno inmediato.
13.-Demostrar conocimiento del desarrollo histórico de la música
en sus diferentes tradiciones, desde una perspectiva crítica.
14.-Demostrar conocimiento de las implicaciones pedagógicas y
educativas de la música en los distintos niveles.
15.-Demostrar capacidad para crear y dar forma a conceptos
artísticos propios, y expresarse a través de ellos.
16.-Demostrar dominio en las técnicas de estudio e investigación
que le capacite para la autoformación durante su vida de estudio y
en el ámbito profesional.
17.-Demostrar conocimiento de la legislación relativa a su ámbito
profesional.
Específicos. Especialidad Interpretación
1.-Demostrar dominio en la ejecución del repertorio significativo de
su especialidad teniendo en cuenta los aspectos técnicos,
musicales, estéticos e historicistas del mismo.
2.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo
tipo de proyectos musicales participativos; como solista y como
miembro de un grupo que puede ir desde el dúo hasta la orquesta.
3.-Demostrar la sensibilidad auditiva y los conocimientos técnicos,
del lenguaje musical, necesarios para llevar a cabo un análisis
crítico en una audición
4.-Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras,
ideas y materiales musicales que se encuentran en una obra
musical.
5.-Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente
su punto de vista sobre la interpretación y la comprensión de una
pieza musical, así como poder transmitir verbalmente un
pensamiento teórico, analítico, estético y crítico bien estructurado
de la misma.
6.-Demostrar capacidad para asumir adecuadamente las
diferentes funciones (subordinadas, participativas o de liderazgo)
que se pueden dar en un proyecto musical colectivo.
7.-Demostrar conocimiento sobre la metodología necesaria para
llevar a cabo un trabajo de investigación y/o experimentación
musical.
8.-Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escénicas que
conlleva su actividad profesional y ser capaz de desarrollar sus
aplicaciones prácticas.
9.-Demostrar conocimiento sobre los recursos tecnológicos propios
de su campo de actividad (interpretación musical) y sus
aplicaciones en este, así como estar preparado para asimilar las
novedades que se produzcan en él.
10.-Demostrar conocimiento y valoración crítica sobre las
principales tendencias en el campo de la interpretación en un
amplio repertorio de diferentes épocas y estilos.
11.-Demostrar conocimiento sobre los procesos y recursos propios
del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando
adecuadamente la lectura a primera vista, capacidad de
integración en el grupo y mostrando flexibilidad ante las
indicaciones del director.
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 ANEXO II

MATERIALES, RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍA

VIOLÍN
BIBLIOGRAFÍA

Boyden, D. (1965). The History of Violin Playing from Its Origins to 1761: And Its Relationship to the
Violin and Violin Music. London: Clarendon Press.
Eiche, J. F. (ed.) (1985). Bach Chaconne for solo violin: A Collection of Views. Bloomington: American
String Teachers Association.
Flammer, A. y Tordjman, G. (1958). El Violín. Barcelona: Editorial Labor.
Flesch, C. (1995). Los problemas del sonido en el violín. Madrid: Real Musical.
Galamian, I. (1998). Interpretación y Enseñanza del Violín. Ediciones Pirámide S. A.
Ghesthem, J. (2002). 10 ans avec le violon (catalogue raisonné). Paris: Cité de la Musique.
Havas, K. (1973). Stage Fright: its causes and cures, with special reference to violin playing. Midland:
Bosworth and Company.
Hoppenot, D. (2002).  El Violín Interior. Madrid: Real Musical.
Klugherz, Laura (1998). A Bibliographical Guide to Spanish Music for the Violin and Viola, 1900-1997.
Westport: Greenwood Press.
Kolneder, Walter (1998). The Amadeus Book of the Violin. Portland: Amadeus Press.
Kunzel, Erich (2002). Die Anatomie des Geigenspiels: der Weg zur Überwindung der Geigerschäden.
H. Schneider.
León Ara, Agustín (1989). Sobre las escuelas violinísticas. Real Academia de Bellas Artes de San
Fernando.
Lester, Joel (1999). Bach’s Works for Solo Violin: Style, Structure, Performance. New York: Oxford
University Press.
Menuhim, Yehudi (1990). Seis Lecciones con Yehudi Menuhin. Madrid: Real Musical.
Milson, David (2003). Theory and Practice in Late Nineteenth-century Violin Performance: An
Examination of Style in Performance, 1850-1900. Hampshire: Ashgate Publishing Company.
Mozart, Leopold (1985). A Treatise on the Fundamental Principles of Violin Playing. Alfred Einstein,
and Editha Knocker, ed. New York: Oxford University Press.
Neumann, F (1983). Ornamentation in Baroque and Post-Baroque Music. Princeton.
Rostal, Max (1985). Beethoven: The Sonatas for Piano and Violin - Thoughts on their Interpretation.
London: Toccata Press.
Schueneman, Bruce R (2002). The French Violin School: Viotti, Rode, Kreutzer, Baillot and Their
Contemporaries. Kingsville: Lyre of Orpheus Press.
Snyder, B (2000). Music and Memory. The MIT Press.
Stowell, R. (1985). Violin Technique and Performance Practice in the Late Eighteen and Early
Nineteenth Centuries. Cambridge: Cambridge University Press.
- (1992). The Cambridge Companion to the Violin. Cambridge: Cambridge University Press.
- (2001). The Early Violin and Viola: A Practical Guide. Cambridge: Cambridge University Press.
Strange, Allen and Patricia (2001). The Contemporary Violin: Extended Performance Techniques.
University of California Press
Szigeti, Joseph (1979). Szigeti on the Violin. New York: Dover Publications.
3
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RECURSOS: MÉTODOS DE TÉCNICA, ESTUDIOS Y OBRAS

CURSO 1º

Técnica y estudios
 Flesch, C.: Scale System. Carl Fischer.
 Galamian, I. y Neumann, F.:Contemporary Violin Technique. Galaxy Music Corporation (ECS)
 Gilels, E.: Daily Exercises (Tagliche Ubungen) 24 Scales and Arpeggios para Violin. Sikorski
 Markov, A.: System of Violin Playing. Rondo
 Dounis, C.: Violin Player´s Daily Dozen, Op. 20
 Flesch, C.: Urstudien
 Campagnoli, B.: Seven Divertimenti for Violin Op. 18. Kevin Mayhew
 Dont, J.: Études-Caprices, Op 35. Durand.
 Gaviniés, P.: Vingt-Quatre Matinées. Durand.
 Kreutzer, R.: 42 Studies for Violin. Schirmer.
 Locatelli, P.: 25 Caprichos. Billaudot-Costallat
 Monasterio, J.: 20 Estudios Artísticos de Concierto. Real Musical.
 Ozim,I. (ed.):Studien zum Spielen Neuer Musik. Breitkopf & Härtel
 Paganini, N.: Ventiquattro Capricci. Henle
 Rode, P.: 24 Capricen. Schott.
 Varga, T: Violinmethode. Master Class
 Vieuxtemps, H.: Sechs Konzert-Etüden Op. 16. Peters
 Wieniawski, H.: Études-Caprices Op. 10. Durand
 Wieniawski, H.: Études-Caprices Op. 18. Peters

Conciertos
 Barber, S.: Concierto Op. 14
 Beethoven, L.v.: Concierto en Re Mayor. Henle
 Bruch, M.: Concierto en Sol Menor, Op. 26
 Dvorak, A.: Concierto en La Menor Op 53
 Kachaturian, A.: Concierto para violín y orquesta
 Korngold, E.W.: Concierto en Re Mayor
 Lalo, E.: Symphonie Espagnole, Op. 21
 Mendelssohn, F.: Concierto en Mi Menor
 Mozart, W. A.: Conciertos nº 3 en Sol Mayor, nº 4 en Re Mayor y nº 5 en La Mayor. Bärenreiter
 Saint-Saëns, C.: Concierto nº3 en Si Menor
 Vieuxtemps, H.: Concierto nº 5 en La Menor
 Wieniawski, H.: Concierto nº2 en Re Menor

Obras para violín solo

 Bach, J. S.: Seis Sonatas y Partitas para violín solo BWV 1001-1006. Bärenreiter
 Biber, H. F. I.: Passacaglia en Sol Menor
 Hindemith, P.: Sonatas para violín solo Op. 31, nº 1 y nº 2
 Honegger, A.: Sonata para violín solo H143
 Milhaud, D.: Sonatina Pastoral
 Prokofiev, S.: Sonata, Op. 115

Obras con piano

 Bartok, B.: Rapsodias
 Beethoven, L.v.: Sonatas para piano y violín (VI-X)
 Beach, A.: Romance Op. 23
 Berio, L.: Due Pezzi
 Bloch, E.: Baal Shem (Three Pictures of Chassidic Life)
 Clarke, R.: Shorter pieces for violin and piano. Oxford University Press
 Dvorak, A.: Romanza Op. 11

4
San Jerónimo, 46. 18001 Granada. Telf.: 958 89 31 80
Email: 18009781.edu@juntadeandalucia.es
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  Falla, M.: Danza Española de “La Vida Breve”
 Halffter, E.: Danza de la Gitana
 Heller, B y Rieger, E. (ed.): Violin MusiK von Komponistinnen. Schott Music (Música para violín
de mujeres compositoras. 13 piezas para violín y piano. Obras de F. Lebrun, L. A. Le Beau, E.
Mayer, C. Schumann, L. Boulanger, J. Senfter, G. Bacewicz, D. Pejacevic, B. Heller y S. Erding
Swiridoff.) Kreisler, F.: Preludio y Allegro, Tambourin Chinois, y otras composiciones originales
o transcripciones.
 Mozart, W. A.: Sonatas para piano y violín K 454, 481 y 526
 Sarasate, P.: Danzas Españolas, Aires Gitanos, y otras composiciones originales
 Saint-Saëns, C.: Habanera, Op. 83 e Introducción y Rondó Caprichoso Op. 28
 Schedrin, R.: In the Style of Albéniz
 Schumann, C.: Tres Romanzas Op. 22
 Schumann, R.: Sonatas para violín y piano
 Sinding, C.: Suite im alten Stil
 Stravinsky, I.: Suite Italiana
 Suk, J.: Cuatro Piezas Op. 17
 Tartini, G.: Sonata en Sol Menor “El Trino del Diablo”
 Webern, A.: Cuatro Piezas Op. 7
 Wieniawski, H.: Polonesas, Scherzo-Tarantella, y otras composiciones originales

CURSO 2º

Técnica y estudios
 Flesch, C.: Scale System. Carl Fischer.
 Galamian, I. y Neumann, F.:Contemporary Violin Technique. Galaxy Music Corporation (ECS)
 Gilels, E.: Daily Exercises (Tagliche Ubungen) 24 Scales and Arpeggios para Violin. Sikorski
 Markov, A.: System of Violin Playing. Rondo
 Dounis, C.: Violin Player´s Daily Dozen, Op. 20
 Flesch, C.: Urstudien
 Campagnoli, B.: Seven Divertimenti for Violin Op. 18. Kevin Mayhew
 Dont, J.: Études-Caprices, Op 35. Durand.
 Gaviniés, P.: Vingt-Quatre Matinées. Durand.
 Kreutzer, R.: 42 Studies for Violin. Schirmer.
 Locatelli, P.: 25 Caprichos. Billaudot-Costallat
 Monasterio, J.: 20 Estudios Artísticos de Concierto. Real Musical.
 Ozim,I. (ed.):Studien zum Spielen Neuer Musik. Breitkopf & Härtel
 Paganini, N.: Ventiquattro Capricci. Henle
 Rode, P.: 24 Capricen. Schott.
 Varga, T: Violinmethode. Master Class
 Vieuxtemps, H.: Sechs Konzert-Etüden Op. 16. Peters
 Wieniawski, H.: Études-Caprices Op. 10. Durand
 Wieniawski, H.: Études-Caprices Op. 18. Peters

Conciertos
 Barber, S.: Concierto Op. 14
 Beethoven, L.v.: Concierto en Re Mayor. Henle
 Bruch, M.: Concierto en Sol Menor, Op. 26
 Dvorak, A.: Concierto en La Menor Op 53
 Kachaturian, A.: Concierto para violín y orquesta
 Korngold, E.W.: Concierto en Re Mayor
 Lalo, E.: Symphonie Espagnole, Op. 21
 Mendelssohn, F.: Concierto en Mi Menor
 Mozart, W. A.: Conciertos nº 3 en Sol Mayor, nº 4 en Re Mayor y nº 5 en La Mayor. Bärenreiter
 Saint-Saëns, C.: Concierto nº3 en Si Menor
 Vieuxtemps, H.: Concierto nº 5 en La Menor

5
San Jerónimo, 46. 18001 Granada. Telf.: 958 89 31 80
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  Wieniawski, H.: Concierto nº2 en Re Menor
Obras para violín solo
 Bach, J. S.: Seis Sonatas y Partitas para violín solo BWV 1001-1006. Bärenreiter
 Biber, H. F. I.: Passacaglia en Sol Menor
 Hindemith, P.: Sonatas para violín solo Op. 31, nº 1 y nº 2
 Honegger, A.: Sonata para violín solo H143
 Milhaud, D.: Sonatina Pastoral
 Prokofiev, S.: Sonata, Op. 115

Obras con piano

 Bartok, B.: Rapsodias
 Beethoven, L.v.: Sonatas para piano y violín (VI-X)
 Beach, A.: Romance Op. 23
 Berio, L.: Due Pezzi
 Bloch, E.: Baal Shem (Three Pictures of Chassidic Life)
 Clarke, R.: Shorter pieces for violin and piano. Oxford University Press
 Dvorak, A.: Romanza Op. 11
 Falla, M.: Danza Española de “La Vida Breve”
 Halffter, E.: Danza de la Gitana
 Heller, B y Rieger, E. (ed.): Violin MusiK von Komponistinnen. Schott Music (Música para violín
de mujeres compositoras. 13 piezas para violín y piano. Obras de F. Lebrun, L. A. Le Beau, E.
Mayer, C. Schumann, L. Boulanger, J. Senfter, G. Bacewicz, D. Pejacevic, B. Heller y S. Erding
Swiridoff.) Kreisler, F.: Preludio y Allegro, Tambourin Chinois, y otras composiciones originales
o transcripciones.
 Mozart, W. A.: Sonatas para piano y violín K 454, 481 y 526
 Sarasate, P.: Danzas Españolas, Aires Gitanos, y otras composiciones originales
 Saint-Saëns, C.: Habanera, Op. 83 e Introducción y Rondó Caprichoso Op. 28
 Schedrin, R.: In the Style of Albéniz
 Schumann, C.: Tres Romanzas Op. 22
 Schumann, R.: Sonatas para violín y piano
 Sinding, C.: Suite im alten Stil
 Stravinsky, I.: Suite Italiana
 Suk, J.: Cuatro Piezas Op. 17
 Tartini, G.: Sonata en Sol Menor “El Trino del Diablo”
 Webern, A.: Cuatro Piezas Op. 7
 Wieniawski, H.: Polonesas, Scherzo-Tarantella, y otras composiciones originales

CURSO 3º

Técnica y estudios
 Flesch, C.: Scale System. Carl Fischer.
 Galamian, I. y Neumann, F.:Contemporary Violin Technique. Galaxy Music Corporation (ECS).
 Gilels, E.: Daily Exercises (Tagliche Ubungen) 24 Scales and Arpeggios para Violin. Sikorski
 Markov, A.: System of Violin Playing. Rondo
 Dounis, C.: Violin Player´s Daily Dozen, Op. 20
 Flesch, C.: Urstudien
 Campagnoli, B.: Seven Divertimenti for Violin Op. 18. Kevin Mayhew
 Dont, J.: Études-Caprices, Op 35. Durand.
 Gaviniés, P.: Vingt-Quatre Matinées. Durand.
 Ernst, H. W.: Seis Estudios Polifónicos
 Kreutzer, R.: 42 Studies for Violín. Schirmer.
 Locatelli, P.: 25 Caprichos. Billaudot-Costallat
 Monasterio, J.: 20 Estudios Artísticos de Concierto. Real Musical.
 Ozim,I. (ed.):Studien zum Spielen Neuer Musik. Breitkopf & Härtel
 Paganini, N.: Ventiquattro Capricci. Henle

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San Jerónimo, 46. 18001 Granada. Telf.: 958 89 31 80
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  Rode, P.: 24 Capricen. Schott.
 Varga, T: Violinmethode. Master Class
 Vieuxtemps, H.: Sechs Konzert-Etüden Op. 16. Peters
 Wieniawski, H.: Études-Caprices Op. 10. Durand
 Wieniawski, H.: Études-Caprices Op. 18. Peters
 Ysaÿe, E.: Dix Préludes Op. 35

Conciertos
 Barber, S.: Concierto Op. 14
 Bartók, B.: Conciertos nº1 y nº2. Boosey & Hawkes
 Beethoven, L.v.: Concierto en Re Mayor. Henle
 Brahms, J.: Concierto en Re Mayor, Op. 77
 Bruch, M.: Fantasía Escocesa, Op. 46
 Dvorak, A.: Concierto en La Menor Op 53
 Glazounov, A.: Concierto Op. 82
 Kachaturian, A.: Concierto para violín y orquesta
 Korngold, E.W.: Concierto en Re Mayor
 Lalo, E.: Symphonie Espagnole, Op. 21
 Mendelssohn, F.: Concierto en Mi Menor
 Mozart, W. A.: Conciertos nº 3 en Sol Mayor, nº 4 en Re Mayor y nº 5 en La Mayor. Bärenreiter
 Paganini, N.: Concierto nº 1 en Re Mayor, Op. 6
 Prokofiev, S.: Conciertos Op. 19 en Re Mayor y p. 63 en Sol Menor
 Saint-Saëns, C.: Concierto nº3 en Si Menor
 Schumann, R.: Concierto en Re Menor
 Sibelius, J.: Concierto en Re MenorOp. 47
 Shostakovitch, D.: Concierto nº 1 Op. 99
 Tchaikovsky, P.I.: Concierto en Re Mayor
 Vieuxtemps, H.: Concierto nº 5 en La Menor
 Wieniawski, H.: Concierto nº2 en Re Menor

Obras para violín solo

 Bach, J. S.: Seis Sonatas y Partitas para violín solo BWV 1001-1006. Bärenreiter
 Bacewick, G. Polish Caprice for violin solo.
 Bartok, B.: Sonata
 Biber, H. F. I.: Passacaglia
 Kreisler, F.: Recitativo und Scherzo-Caprice, Op.6
 Hindemith, P.: Sonatas para violín solo Op. 31, nº 1 y nº 2
 Honegger, A.: Sonata para violín solo H143
 Martinon, J.: Sonatina nº5, Op. 32 nº1
 Prokofiev, S.: Sonata, Op. 115
 Rodrigo, J.: Capricho
 Ysaÿe, E.: Sonatas para violín solo Op. 27
 Zwilich, E. T.: Fantasy for solo violin

Obras con piano

 Bartok, B.: Rapsodias
 Beethoven, L.v.: Sonatas para piano y violín (VI-X)
 Berio, L.: Due Pezzi
 Beach, A.: Romance Op. 23
 Bloch, E.: Baal Shem (Three Pictures of Chassidic Life)
 Brahms, J.: Sonatas para violin y piano
 Chausson, E.: Poéme
 Clarke, R.: Shorter pieces for violin and piano. Oxford University Press
 Debussy, C.: Sonata
 Dvorak, A.: Romanza Op.11
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Internet: www.conservatoriosuperiorgranada.com
  Falla, M.: Danza Española de “La Vida Breve”
 Franck, C.: Sonata
 Grieg, E.: Sonata nº3, Op. 45 en Do Menor
 Halffter, E.: Danza de la Gitana
 Heller, B and Rieger, E. (ed.): Violin MusiK von Komponistinnen. Schott Music
 (Música para violín de mujeres compositoras. 13 piezas para violín y piano. Obras de F.
Lebrun, L. A. Le Beau, E. Mayer, C. Schumann, L. Boulanger, J. Senfter, G. Bacewicz, D.
Pejacevic, B. Heller y S. Erding Swiridoff.)
 Kreisler, F.: Preludio y Allegro, Tambourin Chinois, y otras composiciones originales o
transcripciones.
 Lutoslawski, W.: Súbito(1992)
 Messiaen, O.: Théme et Variations
 Mozart, W. A.: Sonatas para piano y violín
 Prokofiev, S.: Sonatas para violín y piano
 Poulenc, F.: Sonata
 Ravel, M.: Sonatas. Tzigane
 Sarasate, P.: Danzas Españolas, Aires Gitanos, y otras composiciones originales
 Saint-Saëns, C.: Habanera, Op. 83 e Introducción y Rondó Caprichoso Op. 28
 Schedrin, R.: In the Style of Albéniz
 Schumann, C.: Tres Romanzas Op. 22
 Schumann, R.: Sonatas para violín y piano
 Schoenfield, P.: Four Souvenirs
 Sinding, C.: Suite im alten Stil
 Stravinsky, I.: Suite Italiana
 Tartini, G.: Sonata en Sol Menor “El Trino del Diablo”
 Wieniawski, H.: Polonesas, Scherzo-Tarantella, y otras composiciones originales
 Vaughan Williams, R.: The Lark Ascending
 Ysaÿe, E.: Capricho sobre “Étude en forme de valse” de Saint-Saëns

CURSO 4º

Técnica y estudios
 Flesch, C.: Scale System. Carl Fischer.
 Galamian, I. y Neumann, F.:Contemporary Violin Technique. Galaxy Music Corporation (ECS).
 Gilels, E.: Daily Exercises (Tagliche Ubungen) 24 Scales and Arpeggios para Violin. Sikorski
 Markov, A.: System of Violin Playing. Rondo
 Dounis, C.: Violin Player´s Daily Dozen, Op. 20
 Flesch, C.: Urstudien
 Campagnoli, B.: Seven Divertimenti for Violin Op. 18. Kevin Mayhew
 Dont, J.: Études-Caprices, Op 35. Durand.
 Gaviniés, P.: Vingt-Quatre Matinées. Durand.
 Ernst, H. W.: Seis Estudios Polifónicos
 Kreutzer, R.: 42 Studies for Violín. Schirmer.
 Locatelli, P.: 25 Caprichos. Billaudot-Costallat
 Monasterio, J.: 20 Estudios Artísticos de Concierto. Real Musical.
 Ozim,I. (ed.):Studien zum Spielen Neuer Musik. Breitkopf & Härtel
 *Paganini, N.: Ventiquattro Capricci. Henle
 Rode, P.: 24 Capricen. Schott.
 Varga, T: Violinmethode. Master Class
 Vieuxtemps, H.: Sechs Konzert-Etüden Op. 16. Peters
 Wieniawski, H.: Études-Caprices Op. 10. Durand
 Wieniawski, H.: Études-Caprices Op. 18. Peters
 Ysaÿe, E.: Dix Préludes Op. 35
*En 4º curso se recomienda trabajar al menos uno de los caprichos de Paganini

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Conciertos
 Barber, S.: Concierto Op. 14
 *Bartók, B.: Conciertos nº1 y nº2. Boosey & Hawkes
 *Beethoven, L.v.: Concierto en Re Mayor. Henle
 *Brahms, J.: Concierto en Re Mayor, Op. 77
 Bruch, M.: Fantasía Escocesa, Op. 46
 Dvorak, A.: Concierto en La Menor Op 53
 Glazounov, A.: Concierto Op. 82
 Kachaturian, A.: Concierto para violín y orquesta
 Korngold, E.W.: Concierto en Re Mayor
 Lalo, E.: Symphonie Espagnole, Op. 21
 *Mendelssohn, F.: Concierto en Mi Menor
 Mozart, W. A.: Conciertos nº 3 en Sol Mayor, nº 4 en Re Mayor y nº 5 en La Mayor. Bärenreiter
 *Paganini, N.: Concierto nº 1 en Re Mayor, Op. 6
 *Prokofiev, S.: Conciertos Op. 19 en Re Mayor y p. 63 en Sol Menor
 Saint-Saëns, C.: Concierto nº3 en Si Menor
 *Schumann, R.: Concierto en Re Menor
 *Sibelius, J.: Concierto en Re MenorOp. 47
 *Shostakovitch, D.: Concierto nº 1 Op. 99
 *Tchaikovsky, P.I.: Concierto en Re Mayor
 Vieuxtemps, H.: Concierto nº 5 en La Menor
 Wieniawski, H.: Concierto nº2 en Re Menor
*En cuarto curso se recomienda trabajar uno de estos conciertos

Obras para violín solo

 Bach, J. S.: Seis Sonatas y Partitas para violín solo BWV 1001-1006. Bärenreiter
(*Fugas o Chacona obligatorias en cuarto curso)
 Bacewick, G. Polish Caprice for violin solo.
 Bartok, B.: Sonata
 Biber, H. F. I.: Passacaglia
 Kreisler, F.: Recitativo und Scherzo-Caprice, Op.6
 Hindemith, P.: Sonatas para violín solo Op. 31, nº 1 y nº 2
 Honegger, A.: Sonata para violín solo H143
 Martinon, J.: Sonatina nº5, Op. 32 nº1
 Prokofiev, S.: Sonata, Op. 115
 Rodrigo, J.: Capricho
 Ysaÿe, E.: Sonatas para violín solo Op. 27
 Zwilich, E. T.: Fantasy for solo violin
*En 4º curso se recomienda trabajar una de las fugas o la Chacona de Bach

Obras con piano

 Bartok, B.: Rapsodias
 Beethoven, L.v.: Sonatas para piano y violín (VI-X)
 Berio, L.: Due Pezzi
 Beach, A.: Romance Op. 23
 Bloch, E.: Baal Shem (Three Pictures of Chassidic Life)
 Brahms, J.: Sonatas para violin y piano
 Chausson, E.: Poéme
 Clarke, R.: Shorter pieces for violin and piano. Oxford University Press
 Debussy, C.: Sonata
 Dvorak, A.: Romanza Op.11
 Falla, M.: Danza Española de “La Vida Breve”
 Franck, C.: Sonata
 Grieg, E.: Sonata nº3, Op. 45 en Do Menor
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  Halffter, E.: Danza de la Gitana
 Heller, B and Rieger, E. (ed.): Violin MusiK von Komponistinnen. Schott Music
 (Música para violín de mujeres compositoras. 13 piezas para violín y piano. Obras de F.
Lebrun, L. A. Le Beau, E. Mayer, C. Schumann, L. Boulanger, J. Senfter, G. Bacewicz, D.
Pejacevic, B. Heller y S. Erding Swiridoff.)
 Kreisler, F.: Preludio y Allegro, Tambourin Chinois, y otras composiciones originales o transcripciones.
 Lutoslawski, W.: Súbito(1992)
 Messiaen, O.: Théme et Variations
 Mozart, W. A.: Sonatas para piano y violín
 Prokofiev, S.: Sonatas para violín y piano
 Poulenc, F.: Sonata
 Ravel, M.: Sonatas. Tzigane
 Sarasate, P.: Danzas Españolas, Aires Gitanos, y otras composiciones originales
 Saint-Saëns, C.: Habanera, Op. 83 e Introducción y Rondó Caprichoso Op. 28
 Schedrin, R.: In the Style of Albéniz
 Schumann, C.: Tres Romanzas Op. 22
 Schumann, R.: Sonatas para violín y piano
 Schoenfield, P.: Four Souvenirs
 Sinding, C.: Suite im alten Stil
 Stravinsky, I.: Suite Italiana
 Tartini, G.: Sonata en Sol Menor “El Trino del Diablo”
 Wieniawski, H.: Polonesas, Scherzo-Tarantella, y otras composiciones originales
 Vaughan Williams, R.: The Lark Ascending
 Ysaÿe, E.: Capricho sobre “Étude en forme de valse” de Saint-Saëns

WEBGRAFÍA

Catálogo de Compositores Iberoamericanos. Editado por la Fundación Autor (SGAE):

www.catalogodecompositores.com
Catálogo online de literatura musical de la Universidad de Indiana (USA): www.iucat.iu.edu
La más antigua y respetada comunidad de violinistas on line. Blogs, consejos, noticias y entrevistas:
www.violinist.com
Noticias, artículos especializados, consejos, entrevistas, anuncios, directorios (industria instrumentos
cuerda, oferta educativa internacional, cursos y festivales internacionales): www.thestrad.com
Noticias, artículos especializados, consejos, entrevistas, anuncios, etc.: www.stringsmagazine.com
Noticias e información variada en torno al mundo musical de los instrumentos de cuerda:
convocatorias, concursos, vídeos, anuncios, etc.: www.theviolinchannel.com
Panorama actual de intérpretes, grupos, concursos, compositores y eventos en el ámbito camerístico
americano: www.chamber-music.org
Partituras de dominio público: www.imslp.org
Partituras en pdf: www.sheetmusicarchive.net
Recursos para alumnos, profesores e intérpretes. Historia, interpretación y biblioteca on line:
www.theviolinsite.com

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 VIOLA
LIBROS

Arad, A. (1989). Walton as Scapino. The Strad. 100, 138-141.

Barrett, H. (1997). The Viola. Tuscaloosa: University of Alabama Press.
Boyden, D. (1990). The history of violin playing from its origins to 1761. Oxford: Clarendon Press.
Brown, C. (1999). Classical & Romantic Performing Practice 1750-1900. Oxford: OUP.
Dalton, D. (1988). Playing the viola. Conversations with William Primrose. Oxford: OUP.
Deschaussées, M. (2009). El intérprete y la música. Madrid: Rialp.
Galamian, I. (1998). Interpretación y enseñanza del violin. Madrid: Pirámide.
Galwey, W. T. (1974). The Inner Game of Tennis. Londres: McMillan.
Hoppenot, D. (1991). El violín interior. Madrid: Real Musical.
Klöppel, R. (2003). Ejercitación mental para músicos. Madrid: Mundimúsica.
Klugherz, L. (1998). A Bibliographical Guide to Spanish Music for the Violin and Viola, 1900-1997.
Westport: Greenwood Press.
Klein-Vogelbach, S., Lahme, A. y Spirgi-Gantert, I. (2010). Interpretación musical y postura corporal.
Madrid: Akal.
Kohnen, D. (1999). Rebecca Clarke: Komponistin und Bratschistin. Egelsbach: Hänsel-Hohenhausen.
Lehmann, A., Sloboda, J. y Woody, R. (2007). Psychology for Musicians. Oxford: OUP.
López de la Llave, A. y Pérez-Llantada, M. C. (2006). Psicología para intérpretes artísticos. Madrid:
UNED.
Maurice, D. (2004). Bartók’s Viola Concerto. The remarkable Story of His Swansong. Oxford: Oxford
University Press.
Menuhin, Y. y Primrose, W. (1976). Violin & viola. Londres: Kahn & Averill.
Riley, M. W. (1991). The history of the viola, vol.1 y 2. Michigan: Braun-Brumfield.
Rink, J. (ed.). (2006). La interpretación musical. Madrid: Alianza música.
Sawodny, W. (1985). Die Viola. Kassel: Bärenreiter.
Sardá Rico, E. (2003). En forma: ejercicios para músicos. Barcelona: Paidós.
Stowel, R. (1985). Violin Technique and Performance Practice in the Late Eighteenth and Early
Nineteenth Centuries. Cambridge: Cambridge University Press.
- (2001). The early violin and viola. Cambridge: Cambridge University Press.
Szende, O. y Nemessuri, M. (1971). The Physiology of Violin Playing. Londres: Collet’s.
Tertis, L. (1974). My viola and I. Londres: Elek Books.
Winold, A. (2007). Bach Cello Suites. Analyses & Explorations, vol. I, II. Bloomington: Indiana
University Press.
Zeyringer, F. (1985). Literatur für Viola. Hartberg: Schönwetter.

TÉCNICA Y ESTUDIOS

 Barber, B.: Scales for advanced violists. Warner Brothers Pub.

 Flesch, C.: Scale System. Carl Fischer.
 Galamian, I.: The Galamian Scale System adapted for Viola. Ed. Karen Olson. Galaxy Music
Corporation (ECS).
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  Schradieck, H.: Escuela de la técnica. IMC.
 Sevcik, O.: School of Technique op. 1, 2, 7, 8, 9. Bosworth.

CURSO 1.º

 Campagnoli, B.: 42 Capricen for viola. Peters.

 Dont, J.: 24 Etudes or Caprices op. 35.
 Fuchs, L.: 15 Characteristic Studies for Viola. Oxford University Press.
 Hermann, F.: Technical Studies for the viola. Belwin Mills.
 Hoffmeister, F. A.: 12 Viola Etuden. Belwin. Peters.
 Kreutzer, R.: 42 Studies for Viola. Schirmer.
 Rode, P.: 24 Capricen. Schott.
 Rolla, A.: 6 Idylles pour l’Alto seul. Offenbach.
 Vieux, M.: Dix Études pour Alto sur les intervalles. Alphonse Leduc.
 Vieux, M. Dix Études pour Alto sur des traits d’orchestre. Alphonse Leduc.

CURSO 2.º

 Campagnoli, B.: 42 Capricen for viola. Peters.

 Dont, J.: 24 Etudes or Caprices op. 35.
 Fuchs, L.: 15 Characteristic Studies for Viola. Oxford University Press.
 Hermann, F.: Technical Studies for the viola. Belwin Mills.
 Hoffmeister, F. A.: 12 Viola Etuden. Belwin. Peters.
 Kreutzer, R.: 42 Studies for Viola. Schirmer.
 Rode, P.: 24 Capricen. Schott.
 Rolla, A.: 6 Idylles pour l’Alto seul. Offenbach.
 Vieux, M.: Dix Études pour Alto sur les intervalles. Alphonse Leduc.
 Vieux, M. Dix Études pour Alto sur des traits d’orchestre. Alphonse Leduc.

CURSO 3.º

 Arad, A.: 12 Caprices. Ed. Hofmeister.

 Campagnoli, B.: 42 Capricen for viola. Peters.
 Dont, J.: 24 Etudes or Caprices op. 35.
 Fuchs, L.: 15 Characteristic Studies for Viola. Oxford University Press.
 Hermann, F.: 6 Concert Etudes. Belwin Mills Publishing Corp.
 Hoffmeister, F. A.: 12 Viola Etuden. Belwin. Peters.
 Knox, G.: Viola Spaces. Schott.
 Kreutzer, R.: 42 Studies for Viola. Schirmer.
 Lukáks, P.: Exercises in Change of Position for viola, advanced Grade. EMB.
 Massias, G.: Douze Etudes de Concert en trois Suites pour Alto Seul. S. Ed. Jobert.
 Ney, C.: 24 Préludes. Billaudot.
 Paganini, N.: 24 Caprices op. 1. International Music Company.
 Rode, P.: 24 Capricen. Schott.
 Vieux, M.: Dix Études pour Alto sur les intervalles. Alphonse Leduc.
 Vieux, M. Dix Études pour Alto sur des traits d’orchestre. Alphonse Leduc.
 Wieniawsky, H.: Estudios y caprichos op. 18. IMC.

CURSO 4.º
 Arad, A.: 12 Caprices. Ed. Hofmeister.
 Campagnoli, B.: 42 Capricen for viola. Peters.
 Dont, J.: 24 Etudes or Caprices op. 35.
 Fuchs, L.: 15 Characteristic Studies for Viola. Oxford University Press.
 Hermann, F.: 6 Concert Etudes. Belwin Mills Publishing Corp.
 Hoffmeister, F. A.: 12 Viola Etuden. Belwin. Peters.

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  Knox, G.: Viola Spaces. Schott.
 Kreutzer, R.: 42 Studies for Viola. Schirmer.
 Lukáks, P.: Exercises in Change of Position for viola, advanced Grade. EMB.
 Massias, G.: Douze Etudes de Concert en trois Suites pour Alto Seul. S. Ed. Jobert.
 Ney, C.: 24 Préludes. Billaudot.
 Paganini, N.: 24 Caprices op. 1. International Music Company.
 Rode, P.: 24 Capricen. Schott.
 Vieux, M.: Dix Études pour Alto sur les intervalles. Alphonse Leduc.
 Vieux, M. Dix Études pour Alto sur des traits d’orchestre. Alphonse Leduc.
 Wieniawsky, H.: Estudios y caprichos op. 18. IMC.

OBRAS

CURSO 1.º
Conciertos y piezas con acompañamiento de orquesta
 Beethoven, L. v.: Romanza en sol mayor op. 40. IMC.
 Beethoven, L. v.: Romanza nº 2 en fa mayor op. 50. IMC.
 Bloch, E.: Suite Hébraïque. Schirmer.
 Bowen, Y.: Concierto en do menor. Josef Weinberger.
 Forsyth, C.: Concierto en sol menor. Schott.
 Hoffmeister, F. A.: Concierto en Re mayor. Henle.
 Martinú, B.: Rapsodia-Concierto. Schott.
 Sitt, H.: Konzertstück op. 46. IMC.
 Stamitz, C.: Concierto en Re mayor. Henle.
 Von Weber, C. M.: Andante y Rondo ungarese. Schott.
 Walton, W.: Concierto. OUP.
Obras para viola sola
 Bach, J. S.: Seis suites para violonchelo solo BWV 1007-1012. Peters.
 Reger, M.: Tres suites para viola sola op. 131d. Henle.
 Hindemith, P.: Sonatas para viola sola.
 Vieuxtemps H.: Capriccio op. 55. Henle.
Obras con piano
 Bach, J. S.: Sonatas para viola y piano BWV 1027-1029. Henle.
 Beethoven, L. v.: Sonata nº 2 en sl menor op. 5 nº 2. IMC.
 Beethoven, L. v.: Sonata nº 3 en la mayor op. 69. IMC.
 Brahms, J.: Sonatas op. 120 nº 1 y 2. Henle.
 Clarke, R.: Morpheus para viola y piano. OUP.
 Del Campo, C.: Romanza. Ed. Mus. Española.
 Enesco, G.: Konzertstück. Kalmus.
 Glinka, M.: Sonata en re menor. Música rara.
 Hummel, J. N.: Fantasía para viola y orquesta. Kunzelmann.
 Kreisler F.: Preludio y Allegro (trans. viola). Schott.
 Mendelssohn, F.: Sonata en do menor MWV Q 14. Henle.
 Schubert, F.: Sonata Arpeggione d. 821. Henle.
 Schumann R.: Adagio y Allegro. IMC.
 Schumann, R.: Märchenbilder op. 113. Henle.

CURSO 2.º
Conciertos y piezas con acompañamiento de orquesta
 Beethoven, L. v.: Romanza en sol mayor op. 40. IMC.
 Beethoven, L. v.: Romanza nº 2 en fa mayor op. 50. IMC.
 Bloch, E.: Suite Hébraïque. Schirmer.

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  Bowen, Y.: Concierto en do menor. Josef Weinberger.
 Forsyth, C.: Concierto en sol menor. Schott.
 Hoffmeister, F. A.: Concierto en Re mayor. Henle.
 Martinú, B.: Rapsodia-Concierto. Schott.
 Nobre, M.: Desafio I y II para viola y orquesta de cuerdas. OP 31/1 Ed. N.10241 TONOS
 Sitt, H.: Konzertstück op. 46. IMC.
 Stamitz, C.: Concierto en Re mayor. Henle.
 Von Weber, C. M.: Andante y Rondo ungarese. Schott.
 Walton, W.: Concierto. OUP.
Obras para viola sola
 Bach, J. S.: Seis suites para violonchelo solo BWV 1007-1012. Peters.
 Reger, M.: Tres suites para viola sola op. 131d. Henle.
 Hindemith, P.: Sonatas para viola sola.
 Vieuxtemps H.: Capriccio op. 55. Henle.
Obras con piano
 Bach, J. S.: Sonatas para viola y piano BWV 1027-1029. Henle.
 Beethoven, L. v.: Sonata nº 2 en sl menor op. 5 nº 2. IMC.
 Beethoven, L. v.: Sonata nº 3 en la mayor op. 69. IMC.
 Brahms, J.: Sonatas op. 120 nº 1 y 2. Henle.
 Clarke, R.: Morpheus para viola y piano. OUP.
 Del Campo, C.: Romanza. Ed. Mus. Española.
 Enesco, G.: Konzertstück. Kalmus.
 Glinka, M.: Sonata en re menor. Música rara.
 Hummel, J. N.: Fantasía para viola y orquesta. Kunzelmann.
 Kreisler F.: Preludio y Allegro (trans. viola). Schott.
 Krieger, E.: Brasiliana para viola y piano. LK Rio de Janeiro
 Mendelssohn, F.: Sonata en do menor MWV Q 14. Henle.
 Schubert, F.: Sonata Arpeggione d. 821. Henle.
 Schumann R.: Adagio y Allegro. IMC.
 Schumann, R.: Märchenbilder op. 113. Henle.

CURSO 3.º
Conciertos y piezas con acompañamiento de orquesta
 Bartók, B.: Concierto Sz. 120 BB. 128. Boosey & Hawkes.
 Hindemith, P.: Der Schwanendreher. Schott.
 Hoffmeister, F. A.: Concierto en re mayor. Henle.
 Gubaidulina, S.: Concierto para viola y orquesta. Schirmer.
 Martinú, B.: Rapsodia-Concierto. Schott.
 Nobre, M.: Desafio I y II para viola y orquesta de cuerdas. OP 31/1 Ed. N.10241 TONOS
 Stamitz, C.: Concierto en re mayor. Henle.
 Walton, W.: Concierto. OUP.
Obras para viola sola
 Bach, J. S.: Seis sonatas y partitas para viola sola BWV 1001-1006. Ricordi.
 Bach, J. S.: Suites para violonchelo solo nº 4, 5 y 6 BWV 1010-1012. Peters.
 Hindemith, P.: Sonatas para viola sola.
 Penderecki, K. Cadenza for viola. Schott.
 Reger, M.: Tres suites para viola sola op. 131d. Henle.
 Reutter, H.: Cinco caprichos sobre Cervantes. Schott.
 Rolla, A.: Tre Pezzi per viola sola. Ed. Suvini Zerboni- Milano
 Salonen, E. P.: Pentatonic Étude for solo viola. Chester Music.
 Stravinsky, I.: Elegía para viola sola (1944). Henle. Boosey &Hawkes.
 Tabakova, D.: Suite “Pirin” para viola sola. Valonius.
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Obras con piano
 Auerbach, L.: Arcanum. Sikorski.
 Beethoven, L. v.: Sonata nº 2 en sl menor op. 5 nº 2. IMC.
 Beethoven, L. v.: Sonata nº 3 en la mayor op. 69. IMC.
 Bloch, E.: Suite para viola y piano (1919). Schirmer.
 Bowen Y.: Sonatas nº 1 y 2. Schott.
 Brahms, J.: Sonatas op. 120 nº 1 y 2. Henle.
 Britten, B.: Lachrymae. Boosey & Hawkes.
 Brotons, S.: Sonata op. 28 para viola y piano. Clivis.
 Clarke, R.: Sonata. Chester Music.
 Decruck, F.: Sonata en Do #. Billaudot.
 Enesco, G.: Konzertstück. Kalmus.
 Gotkovsky, I.: Invocation Lyrique para viola y piano. Billaudot.
 Hindemith, P.: Sonatas para viola y piano.
 Kreisler F.: Preludio y Allegro (trans. viola). Schott.
 Krieger, E.: Brasiliana. Para viola y piano. LK Rio de Janeiro
 Schumann, R.: Märchenbilder op. 113. Henle.
 Shostakovich, D.: Sonata op. 147. Sikorski.
 Vieuxtemps H.: Elegía op. 30. Henle.
 Vieuxtemps H.: Sonata op. 36. Henle.

CURSO 4.º
Conciertos y piezas con acompañamiento de orquesta
 Bartók, B.: Concierto Sz. 120 BB. 128. Boosey & Hawkes.
 Hindemith, P.: Der Schwanendreher. Schott.
 Hoffmeister, F. A.: Concierto en re mayor. Henle.
 Gubaidulina, S.: Concierto para viola y orquesta. Schirmer.
 Martinú, B.: Rapsodia-Concierto. Schott.
 Nobre, M.: Desafio I y II para viola y orquesta de cuerdas. OP 31/1 Ed. N.10241 TONOS
 Stamitz, C.: Concierto en re mayor. Henle.
 Walton, W.: Concierto. OUP.
Obras para viola sola
 Bach, J. S.: Seis sonatas y partitas para viola sola BWV 1001-1006. Ricordi.
 Bach, J. S.: Suites para violonchelo solo nº 4, 5 y 6 BWV 1010-1012. Peters.
 Hindemith, P.: Sonatas para viola sola.
 Penderecki, K. Cadenza for viola. Schott.
 Reger, M.: Tres suites para viola sola op. 131d. Henle.
 Reutter, H.: Cinco caprichos sobre Cervantes. Schott.
 Rolla, A.: Tre Pezzi per viola sola. Ed. Suvini Zerboni- Milano
 Salonen, E. P.: Pentatonic Étude for solo viola. Chester Music.
 Stravinsky, I.: Elegía para viola sola (1944). Henle. Boosey &Hawkes.
 Tabakova, D.: Suite “Pirin” para viola sola. Valonius.
Obras con piano
 Auerbach, L.: Arcanum. Sikorski.
 Beethoven, L. v.: Sonata nº 2 en sl menor op. 5 nº 2. IMC.
 Beethoven, L. v.: Sonata nº 3 en la mayor op. 69. IMC.
 Bloch, E.: Suite para viola y piano (1919). Schirmer.
 Bowen Y.: Sonatas nº 1 y 2. Schott.
 Brahms, J.: Sonatas op. 120 nº 1 y 2. Henle.
 Britten, B.: Lachrymae. Boosey & Hawkes.
 Brotons, S.: Sonata op. 28 para viola y piano. Clivis.
 Clarke, R.: Sonata. Chester Music.
15
San Jerónimo, 46. 18001 Granada. Telf.: 958 89 31 80
Email: 18009781.edu@juntadeandalucia.es
Internet: www.conservatoriosuperiorgranada.com
  Decruck, F.: Sonata en Do #. Billaudot.
 Enesco, G.: Konzertstück. Kalmus.
 Gotkovsky, I.: Invocation Lyrique para viola y piano. Billaudot.
 Hindemith, P.: Sonatas para viola y piano.
 Kreisler F.: Preludio y Allegro (trans. viola). Schott.
 Krieger, E.: Brasiliana. Para viola y piano. LK Rio de Janeiro
 Schumann, R.: Märchenbilder op. 113. Henle.
 Shostakovich, D.: Sonata op. 147. Sikorski.
 Vieuxtemps H.: Elegía op. 30. Henle.
 Vieuxtemps H.: Sonata op. 36. Henle.

WEBGRAFÍA

Catálogo completo de repertorio realizado por la Sociedad alemana de la viola:

https://music4viola.info/
Catálogo de Compositores Iberoamericanos, editado por la Fundación Autor (SGAE):
www.catalogodecompositores.com
Catálogo de obras de viola, con partituras en pdf: www.sheetmusicarchive.net
Catálogo online de literatura musical de la Universidad de Indiana (USA): www.iucat.iu.edu
Catálogo online de literatura musical de la Universidad de Indiana (USA): www.iucat.iu.edu
Panorama actual de intérpretes, artículos, concursos, composiciones y eventos en el ámbito violístico
internacional: www.viola.com
Panorama actual de intérpretes, grupos, concursos, compositores y eventos en el ámbito camerístico
americano: www.chamber-music.org
Partituras de viola de dominio público, donde se puede encontrar material diverso en formato pdf:
www.imslp.org
Partituras y recursos para violistas en español: www.viola.com.es

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 VIOLONCHELO
LIBROS

Bibliografía específica
Arizcuren, E. (1992). El Violonchelo. Sus escuelas a través de los siglos. Barcelona. Editorial Labor.
Bunting, C. (1999). El arte de tocar el violonchelo. Madrid. Ediciones Pirámide.
Chakalov, N. (2004). La digitación en el violonchelo. Idea Música.
Ginsburg, L. (1983). History of the violoncello. Ed. Dr. Herbert Axelrod. New Jersey: Paganiana
Publications.
Mantel, G. (1995). Cello Technique. Indiana University Press. USA.
Pleeth, W. (1992). Cello. London: Kahn & Averill Publishers.
Rolland, P. (1986). The Teaching of Action in String Playing. USA.
Stowell, R. (1999). The Cambridge Companion to the Cello. UK.
Tortelier, P. (1975). How I Play, How I Teach. London.
Walden, V. (1998). One hundred Years of Violonchelo. Cambridge Press.

Bibliografía complementaria
Baron, J. (2002). Chamber Music. London: Routledge.
Berger, M. (2001). Guide to Chamber Music. USA: Dover.
Blum, D. (2000). Casals y el Arte de la Interpretación. Madrid: Idea Música.
- (2000). El Arte del Cuarteto de Cuerda. Madrid: Idea Música.
Copland, A. (1994). Cómo escuchar la Música. México: Ed. Fondo de Cultura Económica.
Dorian, F. (1986). Historia de la ejecución musical. Madrid: Taurus.
Dunhill, T. F. (2007). Chamber Music. USA: Dunhill Press.
Harnoncourt, N. (2012). El diálogo musical. Barcelona: Paidós.
- (2013). La música como discurso sonoro. Barcelona: Acantilado.
Herrigel, E. (2012). ZEN en el arte del tiro con arco. Madrid: Gaia Ediciones.
Morgan, R. P. (1994). La música en el siglo XX. Madrid: Akal.
Prieto, C. (1998). Las aventuras de un violonchelo. México: Ed. Fondo de Cultura Económica.
Rosen Ch. (1988). El estilo clásico Haydn, Mozart y Beethoven. Madrid: Alianza.
Siblin, E. (2011). Las Suites para violonchelo solo. En busca de Pau Casals, J.S. Bach y una obra
maestra. (traducida por Julio Fajardo Herrero). Madrid: Turner Publications S.L.
Tranchefort, F. R. (1995). Guía de Música de Cámara. Madrid: Alianza Editorial.
Zeitlin, L. (2009). Chamber Music. USA: A-R Editions.

TÉCNICA Y ESTUDIOS

 Cossmann: Violoncello-studien
 Feuillard: Ejercicios diarios
 Galamian, I.: Scale System for Violoncello
 Sevcík: 40 variaciones
 Starker: An organized method of string playing
 Yampolsky: Violoncelle Technique
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CURSO 1.º

 Dotzauer: 113 estudios (vol. 3-4)

 Franchomme: 12 estudios op. 35 // 12 caprichos op. 7
 Grützmacher: Technologie, op 38 (vol. 1&2)
 Piatti: 12 caprichos op. 25
 Popper: 40 estudios op.73

CURSO 2.º

 Dotzauer: 113 estudios (vol. 3-4)

 Franchomme: 12 estudios op. 35 // 12 caprichos op. 7
 Grützmacher: Technologie, op 38 (vol. 1&2)
 Piatti: 12 caprichos op. 25
 Popper: 40 estudios op.73

CURSO 3.º

 Dotzauer: 113 estudios (vol. 4)

 Grützmacher: Technologie, op 38 (vol. 2)
 Piatti: 12 caprichos op. 25
 Popper: 40 estudios op.73
 A.F. Servais: 6 Caprichos, op. 11

CURSO 4.º

 Dotzauer: 113 estudios (vol.4)

 Grützmacher: Technologie, op 38 (vol. 2)
 Piatti: 12 caprichos op. 25
 Popper: 40 estudios op.73
 A.F. Servais: 6 Caprichos, op. 11

OBRAS

CURSO 1.º
Conciertos
 C.P.E. Bach: Conciertos Nº 1, 2 y 3
 L. Boccherini: Conciertos para violonchelo y orquesta
 J. Haydn: Concierto en Do M, Hob. VIIb:1
 D. Kabalevski: Concierto nº 1, Op. 49
 L. Leo: Concierto en La M
 D. Popper: Concierto nº 2 Op. 24
 C. Saint-Saens: Concierto nº 1 en la m
 G. Tartini: Concierto en re mayor
 E. Lalo: Concierto en re m.
Obras para violonchelo solo
 J.S. Bach: Suites 1-5
 E. Bloch: Suite nº 1
 G. Gabrielli: 7 Ricercare
 E. Krenek: Suite para violonchelo solo Op. 84
 W.Lutoslawsky: Sacher Variations
Obras con piano
 J.S. Bach: Tres sonatas para viola de gamba
 L. Beethoven: Sonatas Op. 5 nº 1 y nº 2
 E. Bloch: Méditation Hébraïque
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  L. Boccherini: 6 Sonatas para violonchelo
 L. Boëllmann: Variaciones sinfónicas, op. 23
 J. Brahms: Sonata nº 1 en mi m, op. 38
 J.B. Bréval: Sonata en Sol M
 C. Davidov: “At the fountain”
 M. Falla: Suite popular española
 E. Granados: Intermezzo
 D. Kabalewsky: Sonata, op. 71
 F. Mendelssohn: Sonatas para violonchelo y piano Nº1 Op.45 y Nº 2 Op.58
 D. Popper: Tarantella, op. 33
 R Schumann: Adagio und Allegro op. 70 // Fantasiestücke op. 73// 5 piezas en estilo popular
Op.102

CURSO 2.º
Conciertos
 C.P.E. Bach: Conciertos Nº 1, 2 y 3
 L. Boccherini: Conciertos para violonchelo y orquesta
 J. Haydn: Concierto en Do M, Hob. VIIb:1
 D. Kabalevski: Concierto nº 1, Op. 49
 L. Leo: Concierto en La M
 D. Popper: Concierto nº 2 Op. 24
 C. Saint-Saens: Concierto nº 1 en la m
 G. Tartini: Concierto en re mayor
 E. Lalo: Concierto en re m.
Obras para violonchelo solo
 J.S. Bach: Suites 1-5
 E. Bloch: Suite nº 1
 G. Gabrielli: 7 Ricercare
 E. Krenek: Suite para violonchelo solo Op. 84
 W. Lutoslawsky: Sacher Variations
Obras con piano
 J.S. Bach: Tres sonatas para viola de gamba
 L. Beethoven: Sonatas Op. 5 nº 1 y nº 2
 E. Bloch: Méditation Hébraïque
 L. Boccherini: 6 Sonatas para violonchelo
 L. Boëllmann: Variaciones sinfónicas, op. 23
 J. Brahms: Sonata nº 1 en mi m, op. 38
 J.B. Bréval: Sonata en Sol M
 C. Davidov: “At the fountain”
 M. Falla: Suite popular española
 E. Granados: Intermezzo
 D. Kabalewsky: Sonata, op. 71
 F. Mendelssohn: Sonatas para violonchelo y piano Nº1 Op.45 y Nº 2 Op.58
 D. Popper: Tarantella, op. 33
 R Schumann: Adagio und Allegro op. 70 // Fantasiestücke op. 73// 5 piezas en estilo popular
Op.102

CURSO 3.º
Conciertos
 S. Barber: Concierto para violonchelo en la menor Op.22
 J. Haydn: Concierto en Re M, Hob. VIIb:2
 Dvorak: Concierto en si m Op 104

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  E. Elgar: Concierto en mi m Op 85
 Kachaturian: Concierto para violonchelo en mi menor
 E. Lalo: Concierto en re m
 D. Schostakovich: Concierto nº 1 Op 107
 R. Schumann: Concierto en la m Op 129
 P. I. Tchaikovski: Variaciones Rococó Op. 33
Obras para violonchelo solo
 J.S. Bach: 6 Suites para violonchelo solo
 B. Britten: Tres suites para violonchelo solo
 G. Cassadó: Suite para violonchelo solo
 G. Crumb: Sonata
 S.Gubaidulina: Diez estudios para violonchelo sólo
 J. Guinjoan: Cadenza
 P. Hindemith: Sonata Op. 25
 Y. Höller: Sonata para violonchelo solo
 Z. Kodaly: Capricho para violonchelo solo. // Sonata op. 8
 M. Reger: Suites para violonchelo solo Nº1-3
 K.Saariaho: Petals
 G. Sollima: Lamentatio

Obras con piano

 L. Beethoven: Sonatas Op. 69 nº 3 y Op. 102 nº 1 & 2
 Borodin: Sonata en Si m.
 J. Brahms: Sonata nº en 2 en Fa M, Op. 99
 F. Chopin: Sonata en sol m, op. 65 // Polonesa brillante
 Davidov: Allegro de concierto
 Debussy: Sonata para violonchelo y piano en re m
 Frank: Sonata en La M
 Grieg: Sonata en la m, op. 36
 D. Kabalewsky: Sonata, op. 71
 D. Popper: Rapsodia Húngara
 S. Prokofiev: Sonata para violonchelo y piano op.119 en Do M.
 D. Schostakovich: Sonata para violonchelo y piano, op.40
 Schubert: Sonata Arpeggione
 Stravinski: Suite Italiana
 T. Takemitsu: Orion
 P. I. Tchaikovski: Pezzo Capriccioso

CURSO 4.º

Conciertos
 S. Barber: Concierto para violonchelo en la menor Op.22
 J. Haydn: Concierto en Re M, Hob. VIIb:2
 Dvorak: Concierto en si m Op 104
 E. Elgar: Concierto en mi m Op 85
 Kachaturian: Concierto para violonchelo en mi menor
 E. Lalo: Concierto en re m
 D. Schostakovich: Concierto nº 1 Op 107
 R. Schumann: Concierto en la m Op 129
 P. I. Tchaikovski: Variaciones Rococó Op. 33
Obras para violonchelo solo
 J.S. Bach: 6 Suites para violonchelo solo
 B. Britten: Tres suites para violonchelo solo
 G. Cassadó: Suite para violonchelo solo
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  G. Crumb: Sonata
 S. Gubaidulina: Diez estudios para violonchelo sólo
 J. Guinjoan: Cadenza
 P. Hindemith: Sonata Op. 25
 Y. Höller: Sonata para violonchelo solo
 Z. Kodaly: Capricho para violonchelo solo. // Sonata op. 8
 G. Ligeti: Sonata para violonchelo solo
 M. Reger: Suites para violonchelo solo Nº1-3
 K. Saariaho: Petals
 G. Sollima: Lamentatio
Obras con piano
 L. Beethoven: Sonatas Op. 69 nº 3 y Op. 102 nº 1 & 2
 J. Brahms: Sonata nº en 2 en Fa M, Op. 99
 F. Chopin: Sonata en sol m, op. 65 // Polonesa brillante
 C. Davidov: Allegro de concierto
 C. Debussy: Sonata para violonchelo y piano en re m
 C. Frank: Sonata en La M
 E. Grieg: Sonata en la m, op. 36
 D. Kabalewsky: Sonata, op. 71
 D. Popper: Rapsodia Húngara
 S. Prokofiev: Sonata para violonchelo y piano op.119 en Do M.
 D. Schostakovich: Sonata para violonchelo y piano, op.40
 F. Schubert: Sonata Arpeggione
 Stravinski: Suite Italiana
 T. Takemitsu: Orion
 P. I. Tchaikovski: Pezzo Capriccioso

WEBGRAFÍA

Catálogo de Compositores Iberoamericanos, editado por la Fundación Autor (SGAE):

www.catalogodecompositores.com
Catálogo de obras de cámara con partituras en pdf: www.sheetmusicarchive.net
Catálogo online de literatura musical de la Universidad de Indiana (USA) www.iucat.iu.edu
Cibercomunidad de violonchelo en Internet: www.cello.org
Panorama actual de intérpretes, grupos, concursos, compositores y eventos en el ámbito camerístico
americano www.chamber-music.org
Partituras de dominio público, donde se puede encontrar diverso material de obras, incluidas las
partes instrumentales en formato pdf: www.imslp.org
Promueve el estudio de la historia, diseños y usos de los instrumentos musicales en todas las culturas
y en todos los periodos: www.amis.org

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 CONTRABAJO
LIBROS

Almenara, F. J. (2007). El contrabajo a través de la historia. Murcia: Ed. Infides.

Ballesteros, M. (2004). El contrabajo, una visión integral. Oviedo: Editorial Trabe.
Brun, P. (2000). A new History of the Double Bass. Villeneuve-d'Ascq: Paul Brun Productions.
Carlin, S. (1974). Il Contrabbasso, storia della sua evoluzione tecnica e artistica. Ancona: Bèrben
Edizioni musicali.
Dorian, F. (1986). Historia de la ejecución musical. Madrid: Taurus.
Focht, J. (1999). Der Wiener Kontrabass. Tutzing: Schneider.
Harnoncourt, N. (1984). Le discours musical. París: Gallimard.
Hoppenot, D. (1991). El violin interior. Madrid: Real Musical.
Lawson, C. y Stowell, R. (2007). La interpretación hsitórica de la música. Madrid: Alianza Editorial.
Mantel, G. (2010). Del texto al sonido. Madrid: Alianza Editorial.
Morgan, R. P. (1994). La música en el siglo XX. Madrid: Akal.
Planyavsky, A. (1998). The Baroque Double Bass Violone. London: The Scarecrow Press, Inc.
Rosen Ch. (1988). El estilo clásico Haydn, Mozart y Beethoven. Madrid: Alianza.
Turetzky, B. (1974). The Contemporary Contrabass. Berkeley: University of California Press.
Wolf, M. B. (2007). Principles of Double Bass Technique. Mainz: Schott.

MÉTODOS

 McTier, D. (2010). Daily Exercises for Double Bass. Middlesex: McTier Music.
 Nanny, E. (1920). Méthode complete de contrebasse. Paris: Alphonse Leduc.
 Petracchi, F. (2014). Simplified higher technique. London: Yorke Edition.
 Streicher, L. (1977). Mein Musizieren auf dem Kontrabaß, vol. 1. Wien: Doblinger.
 Streicher, L. (1977). Mein Musizieren auf dem Kontrabaß, vol. 2. Wien: Doblinger.
 Streicher, L. (1978). Mein Musizieren auf dem Kontrabaß, vol. 3. Wien: Doblinger.
 Streicher, L. (1978). Mein Musizieren auf dem Kontrabaß, vol. 4. Wien: Doblinger.
 Streicher, L. (1980). Mein Musizieren auf dem Kontrabaß, vol. 5. Wien: Doblinger.
 Streicher, L. (2000). Tonleiter und Akkordstudien. Wien: Doblinger.
 Zimmermann, F. A contemporary concept of bowing technique for the double bass. Milwaukee:
CA.

ESTUDIOS

 Kreutzer, R. (1960). 18 studies for string bass. New York: International Music Company.
 Caimmi, I. La técnica superior del contrabajo, 20 estudios. Ricordi.
 Mengoli, A. 20 Concert studies. Thomas Martin.
 Montanari, C. Studies. IMC.
 Nanny, E. Dix Études-Caprices. Alphonse Leduc.
 Nanny, E. Vingt études de virtuosité. Alphonse Leduc.
 Simandl, F. Gradus ad Parnassum. International Music Company.
 Slama, A. 66 Studies in all keys. International Music Company.
 Storch E. y Hrabé, J. 57 Studies (2vols). International Music Company..

OBRAS

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CURSO 1º
Conciertos
 Dittersdorf, K. D. von. Concierto n.º 2 en Mi Mayor. Schott.
 Dragonetti, D. Concierto en La Mayor. Kalmus.
Obras para contrabajo solo
 Ellis, D. Sonata op. 42. Yorke.
 Gaidos, M. Solo in A. Musikverlag Schruff.
 Tabakov, E. Motivy. Yorke
Obras con piano
 Bottesini, G. Elegía. Ricordi.
 Bottesini, G. Reverie. IMC.
 Bruch, M. Kol Nidrei, op. 47. IMC.
 Dragonetti, D. Andante y Rondó.Doblinger.
 Eccles, H. Sonata La m. IMC.
 Fesch, W. Sonata Mi m. Stuart Sankey.
 Galliard, J. E. Sonata. IMC.
 Koussevitzky, S. Chanson Triste, Op.2. Jurgenson.
 Koussevitzky, S. Valse Miniature, Op. 1. IMC.
 Simand, F. Concert Study, Op. 66. IMC.

CURSO 2º
Conciertos
 Koussevitzky, S. Concierto op. 3. Forberg.
 Larsson, L.-E. Concertino, op. 45, n.º 11. Gehrmans Musikforlag.
Obras para contrabajo solo
 Díez Fernández, C. Nadir. Junta de Andalucía. Consejería de Cultura y Deporte.
 Fryba, H. Suite en estilo antiguo. (I.Prelude. II. Allemande. III. Courante). Josef Weinberger.
 Gajdos, M. Capriccio in E. Schruff.
Obras con piano
 Bottesini, G. Mélodie. Yorke.
 Bottesini, G. Introduzione e Gavotta
 Geissel, J. Concertstück, Op. 24. Schmidt.
 Glière, R. Preludio y Scherzo, Op. 32, n.º 1 y 2. Forberg.
 Hauta-Aho, T. A little Elegy. Recital Music.
 Misek, A. Sonata n.º 1, Op. 5. Hofmeister.
 Montag, V. Sonate e-moll. Hofmeister.
 Pergolesi, G. B. Sonata. DVM.
 Valls, P. Suite andaluza. Clivis
 Van Goens, D. Scherzo, Op. 12, n.º 2. Recital Music.

CURSO 3º
Conciertos
 Vanhal, J. B. Concierto en Re Mayor. Hofmeister.
 Hoffmeister, F. A. Concierto n.º 1 para contrabajo, Hofmeister.
Obras para contrabajo solo
 Bischof, R. Contrabassissimo, op. 51. Doblinger.
 Fryba, H. Suite en estilo antiguo. (IV.Sarabande. V. Gavote. VI. Gigue). Josef Weinberger.
 Hauta-Aho, T. Hommage á Johann Matthias Sperger. Hofmeister.
Obras con piano
 Bach, J. S. Gamben Sonata nº 2” en Re Mayor BWV 1028. IMC.

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  Bottesini, G. Allegretto Capriccio. Yorke.
 Bottesini, G. Introducción y variaciones sobre el Carnaval de Venecia. Billaudot.
 Bottesini, G. Tarantela. IMC.
 Desenclos, A. Aria et Rondó. Alphonse Leduc.
 Falla. M. de. Siete canciones populares españolas. Manuel de Falla Ediciones.
 Misek, A. Sonata n.º 2, Op. 6. Hofmeister.
 Schumann, R. Fantasiestücke, Op. 73. (arr. L.Streicher).
 Sperger, J. M. Sonate in E. Malarić.
 Stein, E. D. Concertpiece, Op. 9. IMC.

CURSO 4º
Conciertos
 Bottesini, G. Concierto en si menor. Yorke Edition.
 Rota, N. Divertimiento Concertante. Erreti Musica S.R.L.
Obras para contrabajo solo
 Berio, L. Psy. Universal.
 Schroeder, H. Sonate für Kontrabss solo. Breikopf & Härtel.
 Zbinden, F. Hommage a Bach. Breikopf & Härtel.
Obras con piano
 Bottesini, G. Allegro di Concerto “Alla Mendelssohn”. Peters.
 Bottesini, G. Capriccio di Bravura. Doblinger
 Bottesini, G. Fantasía sobre “La Sonnambula”. IMC.
 García, S. Concertino nº1. Recital Music.
 Glière, R. Intermezzo y Tarantella, Op. 9, n.º 1 y 2. Forberg.
 Hindemith, P. Sonata para contrabajo y piano.
 Paganini, N. Variaciones Moses en una cuerda sobre un tema de Rossini. IMC.
 Piazzolla, A. Kicho. Lagos
 Schubert, F. Sonata Arpeggione D821. Doblinger.
 Sperger, J. M. Sonate h-Moll. Hofmeister.

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INFORMACIÓN DE INTERÉS RELACIONADA CON LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
CONVOCATORIA ORDINARIA 1.ª y 2.ª
Tipo de actividad evaluable
(actividad a realizar)
Interpretación en clase
Recital o concierto público
del repertorio asignado.
Examen de interpretación
Examen global
25
ANEXO III
Contexto o condiciones de realización,
producto final y características
Seguimiento semanal del alumnado. Interpretación de la totalidad
del repertorio del curso, incluyendo escalas, ejercicios técnicos,
estudios y obras, con anotaciones en el diario del profesor y rúbrica.
1. El alumnado deberá interpretar en cada curso un programa de
obras representativas de la literatura del instrumento. Dicho programa
deberá ser completamente nuevo, no pudiendo formar parte del mismo
las obras o estudios trabajados anteriormente. Tampoco se admitirán
obras trabajadas en otras asignaturas en el mismo curso.
2. Se trabajará un programa técnico distinto en cada curso, formado
por un mínimo de una escala con las variaciones técnicas (ritmos,
golpes de arco, dobles cuerdas, etc.) que el profesor determine y un
mínimo de 2 estudios, uno de los cuales puede ser un estudio de
concierto. 
Realizados en el auditorio del centro o en un aula acondicionada
par ello. En cada actuación se interpretará un mínimo de una obra o
movimiento perteneciente al repertorio del curso.
1. Se interpretará un programa de concierto elegido por el
profesorado tutor que incluya un mínimo de dos obras o movimientos
de diferentes géneros y/o estilos. 
2. El programa puede incluir un estudio de concierto.
3. Se ha de interpretar de memoria al menos un movimiento de una
duración mínima de 5 minutos.
4. El repertorio del examen se seleccionará de entre las obras y
estudios que figuran en la bibliografía de la presente guía. A criterio del
profesor, se podrán introducir obras de nivel similar. 
5. El programa de examen de cada curso debe ser completamente
diferente, sólo pudiéndose repetir repertorio en caso de que se repita
curso. 
6. El examen se realizará con acompañamiento de piano en
aquellas obras que lo requieran.
7. El examen final tendrá una duración mínima de 15 minutos en 1º,
20 minutos en 2º y 3º y 30 minutos en 4º.
8. Todos los exámenes serán grabados (audio y vídeo).
Examen de las actividades evaluables anteriores que el alumno/a
no haya realizado durante el curso, con contexto o condiciones de
realización, producto final y características de cada prueba similares a
las especificadas anteriormente.
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 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Tipo de actividad evaluable
(actividad a realizar)
Examen de interpretación
26
Contexto o condiciones de realización,
producto final y características
1. Se interpretará un programa de concierto elegido por el
profesorado tutor que incluya un mínimo de dos obras o movimientos
de diferentes géneros y/o estilos. 
2. El programa puede incluir un estudio de concierto.
3. Se ha de interpretar de memoria al menos un movimiento de una
duración mínima de 5 minutos.
4. El repertorio del examen se seleccionará de entre las obras y
estudios que figuran en la bibliografía de la presente guía. A criterio del
profesor, se podrán introducir obras de nivel similar. 
5. El programa de examen de cada curso debe ser completamente
diferente, sólo pudiéndose repetir repertorio en caso de que se repita
curso. 
6. El examen se realizará con acompañamiento de piano en
aquellas obras que lo requieran.
7. El examen final tendrá una duración mínima de 15 minutos en 1º,
20 minutos en 2º y 3º y 30 minutos en 4º. 
8. Todos los exámenes serán grabados (audio y vídeo).
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 ANEXO IV-A

RÚBRICA INDIVIDUAL DE EVALUACIÓN

ASIGNATURA: PEDAGOGÍA CUERDA-ARCO

CONVOCATORIA ORDINARIA 1ª (JUNIO)_____________ORDINARIA 2ª (SEPTIEMBRE)_____________

NOMBRE DEL ALUMNO/A:______________________________________________________________________________________________________________________

ESPECIALIDAD:_______________________________________ITINERARIO:__________________________________________________CURSO:____________

PROFESOR/A QUE REALIZA LA EVALUACIÓN:____________________________________________________________________________________

1. EXAMEN DE INTERPRETACIÓN (60%)

INDICADOR PUNTUACIÓN CALIFICACIÓN
1. Técnica:
Corrección técnica, limpieza, calidad y destreza en la ejecución.
Calidad de sonido, desarrollo de la gama sonora y el control de la
afinación, la dinámica y el fraseo. Hasta 4 puntos
Rigor métrico, estabilidad en el pulso y coherencia en la elección del
tempo.
Técnica de base: posición corporal y ergonomía.

2. Interpretación:
Conocimiento de las diversas convenciones interpretativas vigentes
en las obras de estudio.
Concertación e interacción con otros instrumentos en el repertorio Hasta 4 puntos
que así lo requiera.
Fidelidad al texto musical. Creatividad y originalidad en la versión
interpretada.
Idoneidad y dificultad del repertorio presentado.

3. Puesta en escena:
Capacidad comunicativa. Presencia escénica adecuada.
Técnicas corporales aplicadas al instrumento: relajación física y Hasta 2 puntos
mental, concentración y hábitos posturales.
Uso de la memoria en la interpretación en público.

CALIFICACIÓN TOTAL

2. INTERPRETACIÓN EN CLASE (20%)

INDICADOR PUNTUACIÓN CALIFICACIÓN
1. Técnica:
Corrección técnica, limpieza, calidad y destreza en la ejecución.
Calidad de sonido, desarrollo de la gama sonora y el control de la
afinación, la dinámica y el fraseo. Hasta 5 puntos
Rigor métrico, estabilidad en el pulso y coherencia en la elección del
tempo.
Técnica de base: posición corporal y ergonomía.

2. Interpretación:
Conocimiento de las diversas convenciones interpretativas vigentes
en las obras de estudio. Hasta 5 puntos
Fidelidad al texto musical. Creatividad y originalidad en la versión
interpretada.

CALIFICACIÓN TOTAL

27
San Jerónimo, 46. 18001 Granada. Telf.: 958 89 31 80
Email: 18009781.edu@juntadeandalucia.es
Internet: www.conservatoriosuperiorgranada.com
3. AUDICIONES PÚBLICAS (20%)
INDICADOR PUNTUACIÓN CALIFICACIÓN
1. Técnica:
Corrección técnica, limpieza, calidad y destreza en la ejecución.
Calidad de sonido, desarrollo de la gama sonora.
Control de la afinación, la dinámica y el fraseo. Hasta 4 puntos
Rigor métrico, estabilidad en el pulso.
Coherencia en la elección del tempo.
Técnica de base: posición corporal y ergonomía.

2. Interpretación:
Conocimiento de las diversas convenciones interpretativas vigentes
en las obras de estudio.
Concertación e interacción con otros instrumentos en el repertorio Hasta 4 puntos
que así lo requiera.
Fidelidad al texto musical. Creatividad.
Originalidad en la versión interpretada.
Idoneidad y dificultad del repertorio presentado.

3. Puesta en escena:
Capacidad comunicativa. Presencia escénica adecuada.
Técnicas corporales aplicadas al instrumento: relajación física y Hasta 2 puntos
mental, concentración y hábitos posturales.
Uso de la memoria en la interpretación en público.

CALIFICACIÓN TOTAL

CALIFICACIÓN GLOBAL

Comentarios/observaciones:

En Granada, a _____de ________________________de ___________.

Fdo.: ___________________________________________________

28
San Jerónimo, 46. 18001 Granada. Telf.: 958 89 31 80
Email: 18009781.edu@juntadeandalucia.es
Internet: www.conservatoriosuperiorgranada.com
 ANEXO IV-B

RÚBRICA INDIVIDUAL DE EVALUACIÓN

ASIGNATURA: PEDAGOGÍA CUERDA-ARCO

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE FEBRERO__________________ADICIONAL___________________

NOMBRE DEL ALUMNO/A:______________________________________________________________________________________________________________________

ESPECIALIDAD:_______________________________________ITINERARIO:__________________________________________________CURSO:____________

PROFESOR/A QUE REALIZA LA EVALUACIÓN:____________________________________________________________________________________

1. EXAMEN DE INTERPRETACIÓN (60%)

INDICADOR PUNTUACIÓN CALIFICACIÓN
1. Técnica:
Corrección técnica, limpieza, calidad y destreza en la ejecución.
Calidad de sonido, desarrollo de la gama sonora y el control de la
afinación, la dinámica y el fraseo. Hasta 4 puntos
Rigor métrico, estabilidad en el pulso y coherencia en la elección del
tempo.
Técnica de base: posición corporal y ergonomía.
2. Interpretación:
Conocimiento de las diversas convenciones interpretativas vigentes
en las obras de estudio.
Concertación e interacción con otros instrumentos en el repertorio Hasta 4 puntos
que así lo requiera.
Fidelidad al texto musical. Creatividad y originalidad en la versión
interpretada.
Idoneidad y dificultad del repertorio presentado.
3. Puesta en escena:
Capacidad comunicativa. Presencia escénica adecuada.
Técnicas corporales aplicadas al instrumento: relajación física y Hasta 2 puntos
mental, concentración y hábitos posturales.
Uso de la memoria en la interpretación en público.
CALIFICACIÓN TOTAL

CALIFICACIÓN GLOBAL

Comentarios/observaciones:

En Granada, a _____de ________________________de ____________

Fdo.: ____________________________________________________
29
San Jerónimo, 46. 18001 Granada. Telf.: 958 89 31 80
Email: 18009781.edu@juntadeandalucia.es
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