Bienvenidos

Asignatura:
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
Universidad de Nariño
Facultad de Ciencias Agrícolas
Ingeniería Agronómica
 BIENVENIDOS

La Metodología de la Investigación como disciplina del

conocimiento está encargada de elaborar, definir y sistematizar un
conjunto de métodos, técnicas y procedimientos que deberán
seguirse durante el desarrollo de un proceso investigativo para la
producción de conocimiento. Orienta el enfoque de una
investigación y la manera en que se recolectarán, analizarán y
clasificaran los datos, en este sentido, permitirá adoptar el tipo de
procesos que se usarán para el desarrollo del proyecto de
investigación. De esta manera, el estudiante al final del semestre
estará en capacidad de proponer un proyecto de investigación en
forma lógica, secuencial y continua, en el cual interrelacione los
fundamentos teóricos con los requerimientos de orden práctico.
Métodos

Técnicas

Procedimientos
 Evaluación
- Tres parciales con valor de 45% - Articulo de investigación 35%
- Propuesta proyecto 30% - Sustentación teórica 25%
- Informes y actividades (talleres– - Sustentación resultados 25%
seminarios) 25% - Informes de práctica 15%

50% Teórico 50% Práctico

Introducción
 Utiliza
Racionalmente Transforma
Produce

Conocimientos
Técnicas,
Herramientas

Factible

IDEA
Concepto dinámico
CONCEPCIÓN DESDE OTRA PERSPECTIVA
 Propósito

Subproductos Límites

Salidas Entorno
SISTEMA
FINCA

Ingresos Componentes

Recursos Interacciones
TIPOS DE MODELOS

Descriptivo

Analógico

Simbólico
 Ciencia y método científico
Cuando escuchamos los términos asociados con los
sonidos y las palabras “ciencia” y “científico” asociamos
muchos descubrimientos que han supuesto cambios
espectaculares para la humanidad.

Los que queremos alcanzar un mejor conocimiento de la

realidad que nos rodea nos calificamos de científicos
Naturaleza del conocimiento científico

Conocer
Objeto
Sujeto

Proceso de conocimiento

Método y
El sujeto se apropia del objeto Técnicas

Conocimiento

Metodología + Investigación = Conocimiento Científico

Niveles de conocimiento

Conocimiento

Realidad
Sujeto

Conocimiento Sensible Complejidad

Conocimiento Intelectual Niveles de conocimiento

Empírico Científico Filosófico Teológico

Sujeto-Objeto de Investigación

Investigador Problema

Sujeto de la Objeto de
Metodología
Investigación Investigación
 Hemos visto los conceptos

Método Técnica

Metodología
“A la metodología le interesa más el proceso de
investigación que los resultados”
 ¿QUÉ ES INVESTIGAR?
Es un proceso mediante el
cual se obtiene información
para responder una pregunta
o curiosidad.

¿QUÉ ES UN PROCESO?
Fases sucesivas de un
fenómeno en el cual los
elementos que lo conforman
interactúan y se
complementan entre sí.
 2, 4, 6, 8 , 10, 12, 14, , 18

3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; 30; 33 ; 36 ; 39 ; 42 ; 84 ; 87; ; 93 ; …….

¿Qué es la CIENCIA? Scientia

El termino ciencia deriva del latín scire, que

significa saber, conocer; su equivalente en
griego es shopia, que significa el arte de
saber
 • No se contamina de prejuicios, gustos, preferencias o
Objetiva religiones.

• Evita ambigüedades (mucho, poco, suficiente). Los

Emplea Mediciones números por sí solos no tienen sentido.

Persigue la • Permite predecir antes de conocer. Pretende llevar al

generalización futuro el conocimiento de los fenómenos observados.

• El conocimiento brindado por la ciencia nunca es

Se corrige a sí misma definitivo. Al contestar una pregunta, plantea muchas
más.

• Procede con orden y de manera lógica, apoyada en el

Sistemática método científico y métodos lógicos.
 El hablar del método científico es referirse a la ciencia
(básica y aplicada) como un conjunto de pensamientos
universales y necesarios, y que en función de esto surgen
algunas cualidades importantes, como la de que está
constituida por leyes universales que conforman un
conocimiento sistemático de la realidad.
 Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis
•Ley
•Axioma
•Experimento
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones

•Teoría
•Hipótesis Marco conceptual que
•Ley explica las
observaciones
•Axioma existentes y
•Experimento predice nuevas
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones

•Teoría
•Hipótesis
Suposición
•Ley que puede
•Axioma ser puesta a
prueba
•Experimento
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones

•Teoría
•Hipótesis
•Ley Regla y norma
•Axioma invariable de las cosas
•Experimento
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones

•Teoría
•Hipótesis
•Ley Proposición tan clara
y evidente que no
•Axioma necesita demostración
•Experimento
•Medición
•Muestra
Dados dos puntos se puede trazar una y solo una recta
que los une.

Cualquier segmento puede prolongarse de manera

continua en cualquier sentido.

Se puede trazar una circunferencia con centro en

cualquier punto y de cualquier radio

Por un punto exterior a una recta, se puede trazar una

única paralela a la recta dada.
 Algunas definiciones

•Teoría
•Hipótesis Reproducción de
un fenómeno
•Ley controlando
•Axioma artificialmente
algunas
•Experimento variables
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones

•Teoría
•Hipótesis Observación de
•Ley una variable
asociada al
•Axioma fenómeno
•Experimento estudiado
•Medición
•Muestra
 Algunas definiciones

•Teoría
•Hipótesis
Porción
•Ley “representativa”
•Axioma del universo de
estudio
•Experimento
•Medición
•Muestra
 OBSERVACIÓN CIENTÍFICA

Estrategia clave para la Comunicación Personal, Interpersonal y grupal

La Observación Científica consiste
en examinar directamente algún
hecho o fenómeno según se presenta
espontáneamente y naturalmente,
teniendo un propósito expreso
conforme a un plan determinado y
recopilando los datos en una forma
sistemática. Consiste en apreciar,
ver, analizar un objeto, un sujeto o
una situación determinada, con la
orientación de un guía o
cuestionario, para orientar la
observación.
Pasos que debe tener la observación

1. Determinar el objeto, situación, caso, etc

(que se va a observar).
2. Determinar los objetivos de la observación
(para qué se va a observar).
3. Determinar la forma con que se van a
registrar los datos.
4. Observar cuidadosa y críticamente.
5. Registrar los datos observados.
6. Analizar e interpretar los datos.
7. Elaborar conclusiones.
 OBJETIVOS DE LA OBSERVACIÓN

Elaborar hipótesis de trabajo

Recabar información

Comparar o completar

VENTAJAS
Los hechos son percibidos directamente, sin ninguna clase de
mediación.
Se elimina la subjetividad que se da en la entrevista con los seres
humanos.
 ¿QUE ES UN PROBLEMA?

 Es el porqué de la investigación.

 Es una situación anómala que requiere

atención y solución.

 Es una discrepancia entre una situación

deseada y la observada
 “Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la
consecución de algún fin”.
Diccionario de la Real Academia Española

“Es una brecha entre una realidad o un aspecto de la realidad observada y un

valor o deseo de cómo debe ser esa realidad para un determinado observador, sea
individual o colectivo”.
 “Un problema correctamente planteado
está parcialmente resuelto. A mayor exactitud
corresponden mas posibilidades de obtener la
solución satisfactoria. Por tanto se requiere
verbalizar el problema en forma clara y
comprensible para los demás”.

Achoff (1953)
¿Por qué es tan importante el Planteamiento
del problema?
PROBLEMA

Preguntas Son base para Objetivos

Definirlo y formular (o hipótesis)
delimitarlo
Responden orientan

Justificarlo
Resultados y Guía hacia los Metodología
conclusiones

ASPECTOS ÉTICOS
 ¿Cómo identificar un problema?

• Observar los principales problemas de la realidad objeto de

estudio.

• Centrar el análisis en un problema (problema principal)

• Formular el problema como un estado negativo

• Priorizar entre problemas existentes.

• No confundir el problema con la falta de una solución

 FACTORES A TENER EN CUENTA EN LA
ELECCIÓN DEL PROBLEMA

1. EFECTIVIDAD

2. PERTENENCIA

3. RELEVANCIA

4. COHERENCIA

4. VIABILIDAD
PLANTEAR EL PROBLEMA

• Afinar y estructurar más formalmente la idea

de investigación.
• Formular el problema específico en términos
concretos y explícitos, de manera que sea
susceptible de investigarse con procedimientos
científicos.
• Escribirlo en forma clara, precisa y accesible.
 IDEA DE INVESTIGACIÓN PROBLEMA ESPECÍFICO A
INVESTIGAR

• GENERAL • ESPECÍFICO
• ABSTRACTA • CONCRETO
• COMPLEJA • SUCEPTIBLE DE
INVESTIGARSE
• SURGE DE LA • PREGUNTA O DUDA
REALIDAD Y ESTUDIOS QUE SE PRETENDE
PREVIOS RESPONDER A TRAVES
DE LA INVESTIGACIÓN
Criterios para el Planteamiento del
Problema (Kerlinger y Lee)
 Debe estar formulado como pregunta o como una proposición
afirmativa.

 Debe expresar una relación entre dos o más conceptos o

variables. En estudios analíticos o en estudios descriptivos
transversales en donde se busca asociación entre variables
(estudios de asociación cruzada).

 Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica,

medirse/observarse en la realidad objetiva.
 Preguntas básicas

QUE. El objetivo

COMO. Con que medios, que plan

CUANDO Fijarnos el tiempo que vamos a Emplear.

QUIEN. Asignar a las personas que estarán involucradas

DONDE. Definir el o los lugares para hacerlo

PORQUE . Todos los razonamientos para lo que hacemos

Preguntas de investigación

• Representan el ¿Qué? de la investigación.

• Orientan hacia la respuesta que se busca.
• Deben ser precisas, claras y concretas.
• Deben establecer los límites de espacio y
tiempo del estudio. ¿Cuándo?, ¿Dónde?
• Deben precisar las unidades de observación.
¿En qué o en quiénes?
Requisitos de las preguntas
• Importante: La respuesta añade, complementa
o mejora el conocimiento acerca del problema.
Que el conocimiento que se obtenga sea
sustancial.
• Interesante: Es motivante para el investigador.
• Clara y específica: Esto, para poder encontrar
la respuesta precisa.
Requisitos de las preguntas
• Amplia: Para poder articularse con el marco teórico

• Contestable: Que pueda ser respondida con los recursos y

medios disponibles para el investigador. Que puedan
responderse con evidencia empírica.

• Relevante: Que no se conozcan las respuestas.

• Ética: Que su respuesta implique usar medios éticos.

 ¿como analizar un problema

1. IDENTIFICACION Y DESCRIPCION

2. CAUSAS

3. EFECTOS
 PASOS A SEGUIR

• Identificar el problema
• Examinar los efectos del problema
• Identificar las posibles causas del problema
• Definir los objetivos para la solución
• Formular el problema como un estado negativo
• Proponer alternativas viables y pertinentes
• No confundir el problema con la falta de una solución
 ARBOL DE PROBLEMAS

Herramienta de análisis que permite identificar con

precisión el problema objeto de estudio.

Pasos para su elaboración:

1. Formular el problema central.

2.Identificar los efectos.

3. Analizar las interrelaciones de los efectos.

4 identificar las causas.

5. Diagramar el árbol.
1. IDENTIFICAR LOS EFECTOS DEL PROBLEMA(RAMAS)
 2. IDENTIFICAR LAS CAUSAS DEL PROBLEMA
DIAGNOSTICO
(RAICES)

El diagnóstico se define como el proceso de análisis,

medición e interpretación
que ayuda a identificar situaciones problemas y los
factores causales implicados a fin de
obtener los antecedentes necesarios para planificar y
orientar la acción.
3. ANALIZAR LAS CAUSAS Y SUS INTERRELACIONES
 RAMAS

TRONCO

RAICES
 FORMULACION DEL PROBLEMA

 El problema se formula en términos de

carencia o dificultad que requiere de acciones
para su resolución.
 Tiene que ser lo suficientemente claro en su
explicitación para transformar la situación en él
mencionada.
Ej. Alto porcentaje de inasistencias a clases
La identificación del proyecto se fundamenta en el
reconocimiento del problema, la explicación de los aspectos
principales de éste y el planteamiento de las posibles alternativas
de solución, es decir, nace con la identificación de un problema y
termina con la identificación de alternativas de solución.

ORTEGÓN, Edgar et AL. 2005. “Metología general para la identificación, preparación y evaluación de proyectos de inversión
pública”. Instituto Latinoamericano y del Caribe para la Planificación Económica y Social y Comisión Económica de América Latina.
Santiago de Chile.
 Análisis de problemas

¿Cómo se elabora el ÁRBOL DE PROBLEMAS?

Identificar los principales problemas con

PASO 1 respecto a la situación en cuestión (lluvia
de ideas)
Identificar y formular en pocas palabras el
PASO 2 problema central

PASO 3 Anotar las causas del problema central

PASO 4 Anotar los efectos del problema central
Revisar el esquema completo y verificar su lógica
PASO 5 e integridad.
 Análisis de problemas

• En el barrio los Andes se ubica una antigua población denominada las margaritas.
• Con el paso del tiempo se han ubicado en los fondos sitios de construcciones más o menos
precarias, que albergan tanto familias originales como nuevas familias.
• La vida de estas personas es difícil y llena de conflictos debido a la alta densidad poblacional de la
zona y la dificultad en acceso a servicios básicos.
• El 70% de las viviendas albergan allegados, bien sea al interior de la vivienda o en viviendas
construidas en los sitios.
• Aparición de asentamientos irregulares, generando un alto déficit poblacional.
 Análisis de problemas

Lluvia de ideas
Alta densidad
Aumento de Alto grado de
poblacional por
promiscuidad violencia familiar
vivienda

Baja implementación de
Mayores niveles Malas condiciones Oferta de
programas de servicios públicos
inseguridad habitacionales vivienda
por parte de autoridades locales
ciudadana en las Margaritas Insuficiente

Propensión al Pérdida de Dificultad de Aumento de

alcoholismo y Competitividad Acceso a servicios los niveles
drogadicción laboral básicos de morbilidad

Alta vulnerabilidad Problemas de Insuficiente

adquisición de Problemas de Organización institucional
hacia riesgos naturales
vivienda convivencia familiar a nivel comunitario

Poca Desaprovechamiento de Proliferación de

Alto riesgo
capacidad programas gubernamentales asentamientos
sanitario
de ahorro de vivienda irregulares
 Análisis de problemas

¿Cómo se elabora el ÁRBOL DE PROBLEMAS?

Identificar los principales problemas con respecto
PASO 1 a la situación en cuestión (lluvia de ideas)
Identificar y formular en pocas palabras el
PASO 2 problema central

PASO 3 Anotar las causas del problema central

PASO 4 Anotar los efectos del problema central
Revisar el esquema completo y verificar su lógica
PASO 5 e integridad.
 Análisis de problemas

Identificación del problema principal

Dificultad de Alta
Aumento de Alto nivel de Insuficiente
Acceso a servicios vulnerabilidad
promiscuidad hacinamiento Oferta de
básicos hacia riesgos
vivienda
naturales
Mayores niveles
inseguridad
ciudadana Alto grado de
violencia familiar
Propensión al
alcoholismo y Malas condiciones
drogadicción habitacionales Aumento de
los niveles
Problemas de en las Margaritas de morbilidad
adquisición de
vivienda
Alto riesgo
Poca sanitario
Capacidad de ahorro
Desaprovechamiento de Insuficiente Pérdida de Proliferación de
Problemas de
programas gubernamentales Organización Competitividad asentamientos
convivencia familiar
de vivienda institucional laboral irregulares
a nivel
comunitario
 Análisis de problemas

¿Cómo se elabora el ÁRBOL DE PROBLEMAS?

Identificar los principales problemas con respecto

PASO 1 a la situación en cuestión (lluvia de ideas)
Identificar y formular en pocas palabras el
PASO 2 problema central
PASO 3 Anotar las causas del problema central
PASO 4 Anotar los efectos del problema central
Revisar el esquema completo y verificar su lógica
PASO 5 e integridad.
 2. Análisis de problemas

Árbol del problema - causas

Problema Central Problema Central

Causa Causa Causa

Causas Directas Directa 1 Directa 2 Directa n

Causa Causa Causa Causa Causa Causa

Causas Indirectas Indirecta 1 Indirecta 2 Indirecta 3 Indirecta 4 Indirecta 5 Indirecta 6
fundamentales

Causas Indirectas Causa

indirecta
Causa
indirecta
Causa
indirecta
Causa
indirecta
Causa
indirecta
Causa
indirecta
de segundo nivel 1.1 1.2 3.1 3.2 6.1 6.2
 2. Análisis de problemas

Árbol del problema - causas

Malas condiciones habitacionales
en las Margaritas

Alta densidad
poblacional por
Dificultad de
Acceso a servicios
C
vivienda básicos A
Problemas de Insuficiente Insuficiente Baja implementación de
U
adquisición de Oferta de Organización
institucional
programas servicios
públicos por parte de
S
vivienda vivienda
a nivel autoridades locales A
comunitario
Poca
capacidad
Desaprovechamiento
de programas
S
gubernamentales
de ahorro de vivienda
 Análisis de problemas

¿Cómo se elabora el ÁRBOL DE PROBLEMAS?

Identificar los principales problemas con respecto

PASO 1 a la situación en cuestión (lluvia de ideas)
Identificar y formular en pocas palabras el
PASO 2 problema central
PASO 3 Anotar las causas del problema central
PASO 4 Anotar los efectos del problema central
Revisar el esquema completo y verificar su lógica
PASO 5 e integridad.
 Análisis de problemas

Árbol del problema – Efectos

EFECTO N

EFECTOS
INDIRECTOS

EFECTOS EFECTOS
INDIRECTOS INDIRECTOS

EFECTOS EFECTOS
DIRECTOS DIRECTOS

PROBLEMA
CENTRAL
 Análisis de problemas

Árbol del problema – Efectos

Pérdida de Aumento de
Competitividad los niveles
laboral de morbilidad E
Alta F
Propensión al
Mayor inseguridad
ciudadana
Alto grado de
violencia familiar
alcoholismo y
vulnerabilidad
hacia riesgos
Alto riesgo
sanitario
E
drogadicción naturales
C
Problemas de
Proliferación de
Aumento de T
asentamientos
convivencia familiar irregulares
promiscuidad O
S
Malas condiciones habitacionales
en las Margaritas
 2. Análisis de problemas

¿Cómo se elabora el ÁRBOL DE PROBLEMAS?

Identificar los principales problemas con respecto a

PASO 1 la situación en cuestión (lluvia de ideas)
Identificar y formular en pocas palabras el
PASO 2 problema central
PASO 3 Anotar las causas del problema central
PASO 4 Anotar los efectos del problema central
Revisar el esquema completo y verificar su
PASO 5 lógica e integridad.
 Análisis de problemas

Árbol del problema

 E
Alta
vulnerabilidad
F
Propensión al
Mayor inseguridad
ciudadana
Alto grado de
violencia familiar
alcoholismo y hacia riesgos Alto riesgo
sanitario
E
C
drogadicción naturales

Problemas de
Proliferación de
Aumento de T
asentamientos
convivencia en la comunidad irregulares
promiscuidad O
S
Malas condiciones habitacionales
en las Margaritas

Alta densidad Dificultad de

poblacional por Acceso a servicios
vivienda básicos
C
Problemas de
adquisición de
Oferta de
vivienda
Insuficiente
Organización
Baja implementación de
programas servicios
A
vivienda Insuficiente institucional
a nivel
públicos por parte de
autoridades locales
U
Desaprovechamiento
comunitario S
Poca
capacidad
de programas
gubernamentales
A
de ahorro de vivienda S
 Análisis de problemas

¿Existe Análisis
Previo? DIAGNÓSTICO
Zona
PROBLEMA
geográfica

Causas y
Consecuencias
LAS HIPÓTESIS
 LAS HIPÓTESIS

SUPOSICIONES DE RESPUESTA A LAS INTERROGANTES O DE

SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS QUE PLANTEA LA REALIDAD
SUSCEPTIBLES DE VERIFICARSE, CONFIRMÁNDOSE O
REFUTÁNDOSE, MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
HIPÓTESIS HIPÓTESIS
HIPÓTESIS INICIALES
BÁSICAS SECUNDARIAS

HIPÓTESIS
HIPÓTESIS
BÁSICAS HIPÓTESIS DE DESARROLLO
SECUNDARIAS
(Causas
Originarias) (Causas
Intervinientes)

VERIFICACIÓN

CONCLUSIONES
Hipótesis teórica Problema

Hipótesis de
investigación

Hipótesis
operativa
Hipótesis de investigación

Las hipótesis de investigación o empíricas son

predicciones hechas a partir de las hipótesis
teóricas. Son enunciados más específicos y más
fácilmente verificables que se derivan de las
propuestas o enunciados teóricos.
A veces se plantean como una solución directa a
los problemas científicos.
Ejemplos (hipótesis de investigación)

• La actitud de los maestros afecta el rendimiento académico de los escolares.

• El estatus socioeconómico determina el éxito social.

• A mayor intensidad del estímulo auditivo más rápida es la respuesta.

• El incentivo es una factor determinante de la productividad laboral.

• Los repasos ayudan a memorizar el material escrito.

• La masificación de las aulas es causa de un bajo rendimiento escolar

Criterios para la formulación de las hipótesis
científicas

A) Claridad
B) Comprobabilidad
C) Simplicidad
D) Relación entre variables
E) Coherencia
 UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS

 Son guías de la investigación.

 Nos ayudan a conseguir lo que estamos tratando de buscar y/o probar.
 Proporcionan orden lógico a la investigación.

 Tienen una función descriptiva y explicativa, según el caso.

 Probar teorías: puede ocurrir que como resultado de la prueba de una

hipótesis se pueda construir una teoría o las bases para ésta.

 Sugerir teorías como resultado de una prueba de hipótesis.

Dr. Jorge A. Rodríguez Vélez, Ph. D. 107

LA HIPÓTESIS SE FORMULA EN RELACIÓN AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional

PROBLEMA Hipótesis
¿Qué es “x” … NO REQUIERE

¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE

¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE

¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE

¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE

¿Qué relación existe entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” …
Existe una relación directa y significativa entre
“x” y “y” …
Existe una relación directa y significativa entre
“x” y “y” …
Las causas que generan “y” son …

¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a:
Dr. Jorge A. Rodríguez Vélez, Ph. D. 108
 Nivel explicativo
PROBLEMA HIPÓTESIS
¿Qué efectos produce “x” en “y” … “x” produce efectos significativos en “y”
…..
¿De qué manera influye “x” en “y” “x” influye significativamente en “y” …
…
¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” ….

¿En qué medida favorece “x” a “y” “x” favorece significativamente en “y” ….
…
¿En qué grado favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” …

¿Cuáles son los resultados de “x” … “x” genera resultados en “y” ….

Dr. Jorge A. Rodríguez Vélez, Ph. D. 109

Planteamiento de objetivos
 Análisis de objetivos

• Los objetivos son: las guía del estudio y constituyen la proyección al futuro de una situación
que los afectados consideran deseable.

• Los objetivos deben ser:

• Realistas: se pueden alcanzar con los recursos disponibles.

• Eficaces: no sólo responder a problemas presentes sino al tiempo futuro en que se

ubica el objetivo.

• Coherentes: el cumplimiento de un objetivo no imposibilita el cumplimiento de otro.

• Cuantificables: Susceptibles de medición en el tiempo.

 Análisis de objetivos

Proyección futura de una situación que los afectados

OBJETIVOS consideran deseable.

Instrumento a partir del cual se registra, procesa y

presenta la información necesaria para medir el
INDICADORES
avance o retroceso en el logro de un determinado
objetivo.

Valor esperado u objetivo que espera alcanzar un

METAS indicador en un período específico.
 Análisis de objetivos

REALISTAS Acción a realizar +

EFICACES
OBJETIVOS COHERENTES
Objeto +
CUANTIFICABLES Elementos descriptivos

C – Claros Objeto a cuantificar +

R – Relevantes
INDICADORES E – Económicos Condición deseada +
M- Medibles
Elementos descriptivos
A – Adecuados

Valor esperado u objetivo que espera alcanzar un

METAS indicador en un período específico.
 Análisis de objetivos

Primero:

Se describe la situación futura que será alcanzada

mediante la solución de los problemas. NO CONFUNDIR
CON INDICADORES, METAS Y ACTIVIDADES.

Se identifican posibles alternativas para el Proyecto

 Análisis de objetivos

Formular todas las condiciones negativas

del Árbol de Problemas en forma de
PASO 1 condiciones positivas que son: deseadas y
realizables en la práctica (verbos fuertes en
infinitivo)
Examinar las relaciones "medios - fines"
PASO 2 establecidas para garantizar la lógica e
integridad del esquema
Si fuera necesario hay que:
•Modificar las frases existentes
PASO 3 •Añadir frases nuevas en el contexto de las
relaciones "medios - fines"
•Eliminar Objetivos que no sean efectivos o
necesarios
 Análisis de objetivos

¿Cómo se elabora el ÁRBOL DE OBJETIVOS?

Verbos fuertes para la formulación de objetivos:

ESTABLECER ORDENAR ERRADICAR DIRIGIR

REDUCIR AUMENTAR HACER

MEJORAR ELIMINAR DESARROLLAR OPTIMIZAR

LOGRAR FACILITAR INTEGRAR INCREMENTAR

RESPONDER TRANSFORMAR FORTALECER EVITAR

 Análisis de objetivos

ÁRBOL DE OBJETIVOS
 Disminuir la Reducir la
Reducir la Reducir la propensión al
alcoholismo y la
vulnerabilidad
hacia riesgos
Disminuir los F
inseguridad violencia niveles de
ciudadana intrafamiliar drogadicción naturales riesgo sanitario I
Reducir la N
Erradicar los problemas de
proliferación Disminuir la
convivencia en la comunidad
de asentamientos
promiscuidad E
irregulares
S
Mejorar las condiciones habitacionales
de las Margaritas

Disminuir la densidad
Mejorar el acceso
poblacional por
a servicios básicos
vivienda

Aumentar la Mejorar la Optimizar la Incrementar la M

adquisición de oferta de organización implementación de
vivienda vivienda institucional programas de servicios
públicos por
E
a nivel
comunitario
parte de D
Aumentar Aumentar el
I
autoridades locales
capacidad aprovechamiento de
de ahorro programas de vivienda
gubernamentales
O
S
 Curiosidad
El Método Científico

Observación

Hipótesis - Objetivos

Planeación Publicar

Experimentos
No
¿Aceptación
Comunidad?
No Si
¿Qué falló? Consistencia
Si

Conocimiento
MARRADI, ARCHENTI Y PIOVANI (2007) Cap. 3 “Método, metodología, técnicas”. Metodología de las Ciencias Sociales. Ed. Emecé, Bas.

ECO (1999) Cap. 2 “La elección del tema”. Cómo se hace una tesis. Ed. Gedisa, Barcelona.

SABINO (1998) Cap 6. “La elección del tema”. Cómo hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos. Ed. Lumen, Bs. As.
https://es.slideshare.net/12investigacion/eleccin-del-tema-de-investigacion
 El proyecto

¿QUE ES?

Un proyecto es la unidad operacional de la planeación del desarrollo

que vincula recursos físicos, humanos y monetarios, para resolver
problemas o necesidades sentidas de la población.

¿CUALES SON
SUS ATRIBUTOS?
• Único: Un proyecto crea productos entregables únicos (productos, servicios o resultados).
• Temporal: Fecha inicio, fecha terminación.
• Espacial: Mercado o región que afectará.
• Objetivos: Definen los cambios en la variables que se buscan obtener durante el proyecto.
• Actividades: Acción necesaria para transformar recursos en productos a partir de insumos.
• Beneficiarios: Grupos a ser afectados por el proyecto.
• Condiciones de contexto: Económicas, políticas, normativas, sociales.
• Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo .
 ¿CUÁNDO UN PROYECTO ES VIABLE?
Un proyecto es viable cuando reúne condiciones
para ser ejecutado.
La viabilidad de un proyecto se refiere a la
posibilidad que tiene éste para ser ejecutado y
operado de tal manera que cumpla con su
objetivo.
El concepto de viabilidad está relacionado con
principios de calidad, eficiencia y pertinencia de
un proyecto en términos de los elementos
conceptuales que lo componen, la información
utilizada en su identificación, formulación y
evaluación; la coherencia de los planteamientos y
el mayor acercamiento a la realidad a la que se
refiere el proyecto. Por lo tanto, la viabilidad de
un proyecto incorpora los aspectos técnicos,
socioeconómicos, ambientales e institucionales.
 EL PROYECTO Y SU ENTORNO
MACROAMBIENTE
(OPORTUNIDADES Y AMENAZAS)
EXTERNO

MEDIO SOCIAL
Y CULTURAL
MEDIO
ECONOMICO

MEDIO
ECOLOGICO EL PROYECTO

MEDIO
TECNOLOGICO

MEDIO POLITICO
LEGAL

MICROAMBIENTE
(FORTALEZAS Y DEBILIDADES) INTERNO
El ciclo del proyecto
PROGRAMACION

Viabilidad Análisis de participación

Impacto
Análisis de problemas
Eficacia Evaluación
posterior Análisis de objetivos
Eficiencia 4
1
EVALUACION
Pertinencia IDENTIFICACION

Informes de 3 2
seguimiento EJECUCION/ DISEÑO/
Sistema de SEGUIMIENTO FORMULACION Programación de
Evaluación
información simultánea Apreciación actividades
Realización de Programación de
operaciones recursos
Plan de ejecución Factores de viabilidad
Documento del proyecto

FINANCIACION
 Identificación

La identificación del proyecto se fundamenta en el

reconocimiento del problema, la explicación de los aspectos
principales de éste y el planteamiento de las posibles alternativas
de solución, es decir, nace con la identificación de un problema y
termina con la identificación de alternativas de solución.

ORTEGÓN, Edgar et AL. 2005. “Metología general para la identificación, preparación y evaluación de proyectos de inversión
pública”. Instituto Latinoamericano y del Caribe para la Planificación Económica y Social y Comisión Económica de América Latina.
Santiago de Chile.
 Planificación de Proyectos orientada a Objetivos

El FIN expresa la solución del problema de desarrollo que ha sido

FIN
diagnosticado. Responde la pregunta ¿PARA QUÉ O POR QUÉ?

Es el efecto directo que se espera a partir del periodo de ejecución.

PROPÓSITO Es el cambio que fomentará el proyecto. Responde la pregunta
¿QUE SE DESEA LOGRAR?

Son los resultados específicos del proyecto. Responde a la

COMPONENTES
pregunta ¿COMO?

Son aquellas acciones que son necesarias para realizar los

ACTIVIDADES
componentes. Responde a la pregunta: ¿CON QUÉ?
 Elección del Tema
 Según Valles (1997), la formulación de un problema es “un
proceso que va desde la idea inicial de investigar algo, hasta
la conversión de dicha idea en un problema investigable”.

 Un TEMA DE INVESTIGACIÓN es más general que los

problemas y no son directamente abordables.

 Se relaciona con un ‘recorte’ de la realidad propios de la

estructura y el estado de la disciplina dentro de la cual se
inscribe el investigador y de lo que habitualmente se conoce
como ‘agenda de investigación’.
• Delimitar un ÁREA TEMÁTICA indica
simplemente que se ha definido un
campo de trabajo, un terreno de
estudio sobre el cual podrá o no hacerse
una indagación científica. Plantearse un
PROBLEMA significa en cambio haber
encontrado algún punto que amerita
realizar una indagación, puesto que
sobre el mismo hay conocimientos
insuficientes o poco confiables. (Sabino,
1998)
Fuentes de temas:
(Marradi, Archenti y Piovani; 2007)

1) Sugerencias de profesores e
investigadores.
2) Convocatorias institucionales.
3) Lectura de literatura científica.
4) Experiencia personal.
(Marradi, Archenti y Piovani; 2007)
Sugerencias para la elección:
(Sabino; 1998)

1) Buscar un problema de real interés para el investigador;

2) Elegir una temática conocida;
3) Buscar áreas en las que pueda contarse con ayuda
efectiva;
4) Seleccionar un tema bien concreto y accesible
• Un PROBLEMA siempre se define y
construye a partir de un tema más amplio.
Supone un movimiento desde lo abstracto
y general del tema hacia lo concreto y
específico del problema.

• No hay una técnica para la formulación de

problemas de investigación.

• Un PROBLEMA de investigación es un
conjunto de interrogaciones que nos
hacemos en relación con algún aspecto de
la realidad. (Sabino, 1998)