MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA SUPERIOR
INES “Dra. Carmen Peñaloza”
CARRERA: Profesorado de Economía 1º año.
Denominación: Sociología de la Educación
Formato: Asignatura
Régimen de Cursada: 1° Semestre
Profesora: Sosa Laura Alejandra

PROGRAMA DE EXAMEN:
Bloques temáticos:

BLOQUE 1: Sociología como ciencia social:

1- Concepto de Sociología y Sociología de la educación y su objeto de estudio.

Problemática de la sociología de la educación: Educación y sociología. La
educación como fenómeno social. La sociología de la educación. Objeto de la
sociología de la educación diferentes concepciones.
2- Polarización del pensamiento sociológico en el tratamiento de la educación:
Sociología del consenso. Sociología del conflicto. Concepto de socialización:
primaria y secundaria, reproducción correspondiente a la sociología del consenso y
del conflicto.
3- Principales temas y problemas de la sociología de la educación: la educación
como sistema de estado. La sociología del conocimiento escolar. La interacción
maestro alumno. El alumno como agente con identidades y derechos. La condición
social docente: la construcción histórica social del “oficio de enseñar”,

BLOQUE 2: Educación y sociedad:

1- Educación y Socialización: concepto de socialización. Teorías clásicas y

contemporáneas. Las condiciones actuales de la socialización, socialización,
proceso de subjetivación.
2- El sistema educativo como administración racional burocrática; La escuela
como sistema de Estado. La escuela como organización. La escuela como ámbito
de resistencia y contrahegemonía, como dispositivo institucional de disciplinamiento.
El papel de los intelectuales.
3- Educación y reproducción cultural: concepto de reproducción. Capital cultural,
Arbitrariedad cultural, Violencia simbólica, Habitus, Campo, Autoridad pedagógica,
relación de comunicación y violencia simbólica.

BLOQUE 3: Desigualdad social y educativa:

1- Estructura social y educación. Educación como derecho social.

2- La desigualdad social y educativa. Exégesis de la exclusión. La subjetividad
en tiempos de exclusión. La mirada acerca de la condición de origen de los
estudiantes.
3- La hipótesis del capital cultural como alternativa teórica. Trayectorias
estudiantiles: la implicancia del oficio de ser alumno. La escuela y el poder de
nombramiento: “alumno pobre”- “alumno inteligente”.
4- El lugar del docente: el margen de acción dentro de los condicionantes
sociales. Los veredictos sociales no condenatorios. Hacia la superación de las
categorías de fracaso.

Bibliografía actualizada por bloques temáticos:

BLOQUE 1:
FAINHOLC, Beatriz.1999 Introducción a la Sociología de la Educación. Bs. As. Ed
Humaitas.
ORNELLAS, Carlos. 1994 sociedad y Educación: ¿Educación o conflicto?
BRIGIDO, Ana María.1994. Fundación Universidad a Distancia “Hernandarias”.

BLOQUE 2:
TENTI FANFANI, Emilio. (2010) Sociología de la educación. - 1a ed. - Buenos Aires:
Ministerio de Educación de la Nación, (Aportes para el desarrollo curricular).
FOUCAULT, Michele (1976) Vigilar y castigar. México: Siglo XXI.
BOURDIEU, P. y PASSERON, J.C. (1981) La reproducción. Barcelona: Laia.
FLASHLAND, Cecilia. (2005) “Pierre Bourdieu y el Capital Simbólico”. intelectuales, Ed.
Campo de Ideas, Madrid. Cap. 4 y 5

BLOQUE 3:
Argentina. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. (2006) La inclusión
como posibilidad. 1º edición- buenos aires.
TENTI FANFANI, Emilio. (2010) Sociología de la educación. - 1a ed. - Buenos Aires:
Ministerio de Educación de la Nación, (Aportes para el desarrollo curricular)