CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

I.E.S. Campos de Níjar

PROGRAMA ESPECÍFICO
Fecha Generación: 10/12/2018 17:26:26

FECHA DE ELABORACIÓN: 07/11/18 FECHA DE FIN DE VIGENCIA: 21/06/19

DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA

Datos del alumno o alumna

Nombre: Martín Rodríguez, Ángel Fecha de nacimiento: 26/06/2006

Curso: 1º de E.S.O. Unidad: 1ºESOA
Nombre del primer tutor: Martín Vargas, Miguel Francisco
Nombre del segundo tutor: Rodríguez Tijeras, Margarita

Etapa

Etapa de escolarización: Primer y Segundo Cursos de Educación Secundaria Obligatoria

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Fecha del informe Tipo

03/04/2018 Informe psicopedagógico disponible en Séneca

Ref.Doc.: AdaCurPE

PROFESIONALES IMPLICADOS

Profesor/a especialista PT/AL

Profesor/a: Ordóñez Aneas, Catalina - (01/09/2018-31/08/2019)

Propuesta de Áreas de estimulación específica

Desarrollo cognitivo
Pensamos

Objetivo 1:
Cód.Centro: 04700132

Aprender estrategias para imitar

Indicador 1.1:
- Imita acciones

Contenido 1.1:
- Interacción
Comprensión

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Actividad/tarea 1.1:
- A través de juegos: el espejo, pictionary, juego de mímica, roles¿

Competencias:
- Aprender a aprender

Objetivo 2:
Conocer y aplicar los conceptos básicos matemáticos

Indicador 2.1:
- Conoce y aplica los conceptos básicos matemáticos y su aplicación

Contenido 2.1:
- Aplicación de:
Suma
Resta
Producto
División
Ecuación
Ref.Doc.: AdaCurPE

Actividad/tarea 2.1:
- Crear un diccionario matemático. Mates Blaster, Mia matemáticas.

Competencias:
- Aprender a aprender
- Competencia digital
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Objetivo 3:
Aprender habilidades en la resolución de problemas matemáticos
Cód.Centro: 04700132

Indicador 3.1:
- Comprende los enunciados matemáticos
Indicador 3.2:
- Incorpora y organiza la información de los problemas matemáticos

Contenido 3.1:
- Equivalencias de significados: comprar es sumar, perder es restar¿
Datos-operación-resultado

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Actividad/tarea 3.1:
- Guiones para resolver problemas matemáticos. Lapbook con los pasos de resolución de
problemas matemáticos. Dividir la página en apartados para la resolución de problemas
matemáticos.
Competencias:
- Aprender a aprender
- Competencia digital
- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Organización:
El alumno recibirá atención 3 horas a la semana, coincidiendo 2 horas en el aula ordinaria y los
jueves a 2ª hora en el aula de apoyo
Recursos:
Dobles sentidos de GEU
Libro de matemáticas 1º ESO de Oxford
Descifrar problemas matemáticos de CEPE
Mis problemas favoritos de GEU
Juegos matemáticos
Ref.Doc.: AdaCurPE

Juegos de mesa
Baraja de chistes, metáforas y emociones
Material de elaboración propia
Historias sociales
elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com
www.mundoasperger.com
Apps: Math 42, Mates Blaster y AutisMIND

Desarrollo comunicativo y lingüístico

Comunicación

Objetivo 1:
Cód.Centro: 04700132

Desarrollar la memoria semántica y estrategias de organización y análisis de la información

Indicador 1.1:
- Mejora la memoria semántica
Indicador 1.2:
- Interpreta la información y realiza esquemas
Indicador 1.3:
- Organiza la información (idea principal y secundaria)
Indicador 1.4:
- Analiza la información

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Contenido 1.1:
- Recuperación de la información
Aplicación del contenido
Generalización del contenido
Concreción del significado de las palabras

Contenido 1.2:
- Esquemas para apoyar la comprensión
Subrayado

Actividad/tarea 1.1:
- Destacar, rodear subrayar, las palabras claves para recuperar la búsqueda. Escucha
selectiva, lectura en voz alta, explicar lo que ha leído¿Realizar esquemas visuales. Realizar
historias sociales sobre lo que sí puede hacer y lo que no debe hacer para interpretar la
información de un texto.
Competencias:
- Aprender a aprender
Ref.Doc.: AdaCurPE

- Competencia en comunicación lingüística

Objetivo 2:
Mejorar el lenguaje pragmático

Indicador 2.1:
- Hace un uso social del lenguaje
Indicador 2.2:
- Realiza inferencias lingüísticas
Indicador 2.3:
- Conoce el significado y uso adecuado de las metáforas, chistes, doble sentido
Interpreta intenciones del interlocutor
Cód.Centro: 04700132

Contenido 2.1:
- Enunciados directos
Enunciados ambiguos
Metáforas
Mentiras
Ironía
Doble sentido
Chistes
Pedir explicaciones
Intenciones del interlocutor

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Comunicación no verbal (contacto ocular)

Creencias (verdaderas o falsas)

Actividad/tarea 2.1:
- Las actividades serán variadas y muy visuales. Para trabajar los doble sentidos usaremos
el libro de GEU con frases hechas, señalaremos con un tic rojo si está mal y con uno verde
si está bien. Baraja de chistes. Lectura de enunciados, metáforas¿
Competencias:
- Aprender a aprender
- Competencia digital
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencias sociales y cívicas

Organización:
El alumno recibe atención 3 horas a la semana
Ref.Doc.: AdaCurPE

Recursos:
Dobles sentidos de GEU
Libro de matemáticas 1º ESO de Oxford
Descifrar problemas matemáticos de CEPE
Mis problemas favoritos de GEU
Juegos matemáticos
Juegos de mesa
Baraja de chistes, metáforas y emociones
Material de elaboración propia
Historias sociales
elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com
www.mundoasperger.com
Apps: Math 42, Mates Blaster y AutisMIND
Cód.Centro: 04700132

Desarrollo social y emocional

Nos relacionamos

Objetivo 1:
Mejorar las habilidades sociales con sus iguales

Indicador 1.1:
- Hace cumplidos
Indicador 1.2:
- Acepta cumplidos

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Indicador 1.3:
- Ponerse en el lugar de otro
Indicador 1.4:
- Expresa emociones, opiniones y sentimientos

Contenido 1.1:
- Habilidades mentalistas: adaptación de la conducta, qué se puede hacer y lo que no se
puede hacer (risas)
Habilidades emocionales: identificación de emociones basadas en situaciones. Identificación
de emociones basadas en deseos (cumplido/feliz, incumplido/triste). Identificación de
emociones basadas en creencias.

Actividad/tarea 1.1:
- Apoyo explícito en nuestras instrucciones, normas visuales, técnicas de modelado.
Actividades para generalizar a través de situaciones concretas. Realizar un diario.
Utilizaremos situaciones y etiquetaremos las emociones que provocan.
Competencias:
Ref.Doc.: AdaCurPE

- Aprender a aprender
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencias sociales y cívicas

Organización:
El alumno recibirá atención 3 horas a la semana

Recursos:
Dobles sentidos de GEU
Libro de matemáticas 1º ESO de Oxford
Descifrar problemas matemáticos de CEPE
Cód.Centro: 04700132

Mis problemas favoritos de GEU

Juegos matemáticos
Juegos de mesa
Baraja de chistes, metáforas y emociones
Material de elaboración propia
Historias sociales
elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com
www.mundoasperger.com
Apps: Math 42, Mates Blaster y AutisMIND

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INFORMACIÓN Y COLABORACIÓN CON LA FAMILIA

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Información y colaboración con la familia o representantes legales

Fecha de comunicación: 03/12/2018
Segundo tutor o tutora legal: Rodríguez Tijeras, Margarita X

Los/las asistentes en representación de la familia o los representantes legales (1) manifiestan haber
sido informados/as del contenido del Programa Específico (PE)

Segundo tutor/a legal:

Fdo: Rodríguez Tijeras,

Margarita

(1) En caso de asistir sólo uno de los representantes legales, manifiesta que actúa de acuerdo con la conformidad
de los ausentes.
Ref.Doc.: AdaCurPE

Colaboración familiar en el desarrollo del PE

Tutorías, agenda...

DOCUMENTOS ADJUNTOS
Documentos adjuntos
FIRMA.pdf
Cód.Centro: 04700132

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PROGRAMA ESPECÍFICO
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FECHA DE ELABORACIÓN: 07/11/18 FECHA DE FIN DE VIGENCIA: 21/06/19

Datos del alumno o alumna

Nombre: Martín Rodríguez, Ángel Fecha de nacimiento: 26/06/2006

Curso: 1º de E.S.O. Unidad: 1ºESOA

Profesor/a Especialista

Fdo: Ordóñez Aneas, Catalina

Ref.Doc.: AdaCurPE

Tutor/a Vº Bº Director/a

Fdo: Ruiz Ibáñez, Darío Tomás Fdo: Martínez-Santaolalla Martínez,

Manuel José
Cód.Centro: 04700132

De conformidad con lo establecido en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, les
informamos que los datos de carácter personal recogidos serán objeto de tratamiento en los ficheros responsabilidad de la Secretaría
General Técnica de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, con la finalidad de ofrecer a los usuarios del sistema, un
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