I.E.

Nº 1182 “EL BOSQUE” SEXTO GRADO DE PRIMARIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“CONOCIENDO LAS FRACCIONES”

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. : Nº 1182 “El Bosque”
I.2. SUBDIRECORA : Ángela Mendoza Portillo
I.3. DOCENTE : Julio Tarazona Carrasco
I.4. NIVEL : Primaria
I.5. GRADO Y SECCIÓN : 6º D
I.6. N° DE ALUMNOS : 39
I.7. FECHA : 09 / 05 / 11
II.SELECCION DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
E V A L U A C I Ó N
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
NÚMEROS RELACIONES Apoya a sus METODOL. ACTIVA
Y OPERACIONES Resuelve y formula problemas que compañeros en el Trbajo grupal Separatas
Las fracciones
Formula y resuelve problemas implican la estimación y cálculos con trabajo grupal. Fichas de trabajo
para cuya solución requiere la operaciones combinadas de de números Trabajo individual
Clases de
aplicación de estrategias, naturales y decimales. Representa fracciones Textos del MED.
fracciones. Rompecabezas
conceptos, algoritmos de las gráficamente.
MATEMÁTICA

Interpreta y grafica el significado de las Videos

operaciones con números Operaciones
Participa en la clase Tangram
naturales, fracciones, fracciones, conocen propias e básicas con
respetando su turno. Software
decimales. Aprecia la utilidad impropias e igual a la unidad y las fracciones Dinámica.
de los números en la vida fracciones homogéneas y Identifica una fracción
diaria, demuestra confianza en heterogéneas. Conteo de figuras.
Lee y escribe fracciones
sus propias capacidades y
perseverancia en la búsqueda
de soluciones. ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.
 I.E.Nº 1182 “EL BOSQUE” SEXTO GRADO DE PRIMARIA

II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

RECURSOS Y
ESTRATEGIAS METODLÓGICAS MATERIALES
INICIO:
Actividades formativas, lista de asistencia, oración, acuerdos, otros Hojas bond

MOTIVACIÓN: Cartulinas
Se distribuye a los niños y niñas las tarjetas y se les pide que todos los que tengan el Nº 1 dividan la tarjeta en dos partes , los que tengan el número 2
dividan la tarjeta en tres partes y todos los que tengan el número 3 dividan la tarjeta en cuatro partes luego contaran las partes de un todo. Plumones

DESARROLLO: Papelógrafos
El docente explica y realiza ejemplos de una manera sencilla para identificar las fracciones.
Se le entrega una mandarina a cada grupo y se le indica que el alumno nº 01 del grupo debe abrir o pelas la mandarina, luego el niño nº 3 de cada Reglas
grupo debe dividir la mandarina pelada y el niño nº 04 del grupo cuenta en voz alta en cuantas partes se ha dividido la mandarina (parte de un
entero). 1/6, 1/5, 1/8, etc.. frutas
De acuerdo al número de partes iguales en que se divide la unidad, las fracciones se denominan: medios, tercios, cuartos, quintos, sextos, séptimos,
octavos y novenos.(dividen las figuras dadas).
Volviendo al ejemplo con las mandarinas se le indica al niño nº 5 de cada grupo que tome 3 pedazos de cada mandarina (3 de 6 = 3/6), 3 es el nume -
rador y 6 es el denominador (términos de la fracción).
Escribe la fracción correspondiente a cada región pintada.
Realizan lectura de fracciones: cinco novenos ____, ocho quintos ____, siete cuartos ____, etc... de once hacia delante se usa la terminación “AVO”
Colorean la región que indica la fracción (anexo 3)
Clasifican las fracciones: fracción propia Es toda fracción menor que la unidad, el numerador es menor que el denominador (2/4), fracción impropia Es
toda fracción mayor que la unidad, siendo el numerador mayor que el denominador (5/3; 7/3, 5/2) y fracción igual a la unidad es toda fracción, cuyo nu-
merador es igual a denominador (2/2; 3/3; 5/5).
Clasifican las fracciones por su denominador: fracciones homogéneas son las fracciones que tienen denominadores iguales (4/3; 1/3; 7/3); fracciones
heterogéneas son las fracciones que tienen denominadores diferentes (4/3; 6/5; 7/4)
En cada ejercicio deberán siempre expresar la manera gráfica de las fracciones para facilitar su uso en problemas y situaciones.
Desarrollan la ficha de operaciones con fracciones (anexo nº05).
CIERRE: Se realiza la metacognición en forma oral con las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendiste?.