Plan 30 Enero

Asignatura Español Semana
Trimestre 2 Fecha de aplicación 30 de enero al 03 de febrero

Práctica social de lenguaje Difundir acontecimientos a través de un boletín informativo Ámbito Expositivo
Aprendizaje Esperado Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Competencia Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos
sesión 6 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Ëstrategias para organizar información¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de apuntes:
Antes de elaborar una nota informativa, se recopila la información; se registra en fichas, que pueden ser de cartulina o electrónicas, y
se ordenan estos portadores de datos.
Algunas estrategias para organizar la información son las siguientes:
1. Reunir todos los datos relacionados con un mismo tema o asunto.

2. Jerarquizar la información de lo más importante a lo menos relevante.
3. Ordenar las notas según ocurrieron los acontecimientos.
• Escribir en el pizarrón la siguiente información en la cual debes jerarquizarla del 1 al 4:
El acto contó con la participación de grandes personalidades, tanto del ámbito cultural como político, entre ellas el Secretario
de Educación.
El pasado lunes se inauguró la Nueva Biblioteca Nacional, que abrió sus puertas al público en general, luego de concluida la ceremonia
del listón.
El público disfrutó de un discurso del escritor Luis Manuel Benavides, en el que hizo recuento de su paso por las bibliotecas que
marcaron su vida.
Al terminar la ceremonia, los primeros usuarios en ingresar a las instalaciones recibieron un catálogo conmemorativo.
• Socializar de forma grupal la actividad anterior.

Cierre • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual deberán ordenar los hechos según sucedieron, comenzando con el número 1:
Luego, los alumnos solicitaron los permisos de sus padres.

A continuación, se contrató un autobús para transportarse.
Al final, los estudiantes llegaron al museo de Historia.
Primero, la maestra propuso ir al museo de Historia.
En seguida, el grupo de escolares y la maestra hicieron el viaje.
Después, la maestra obtuvo la aprobación de las autoridades correspondientes.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

• • Actividad en el cuaderno Reconoce las partes del boletín informativo.
• Instrumentos:
• Apuntes, ejercicio en el cuaderno.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Ciencias Naturales Semana
Tema Las prioridades ambientales Contenido El cuidado del agua
Aprendizaje Esperado Propone y participa en algunas acciones para el cuidado de la diversidad biológica del lugar donde vive, a
partir de reconocer algunas causas de su pérdida.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Organización Individual Tiempo 50 minutos

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema Ïmportancia del cuidado del agua¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Los seres vivos del planeta, incluidos en particular los seres humanos, dependemos de un recurso fundamental para la
vida: el agua.
Esta necesidad se relaciona con que nuestro cuerpo está constituido en más de 70% por agua.
Hoy, debido a la explotación extrema y al uso irresponsable de este recurso, además de su contaminación, se ha llegado a un
punto de alarma en el que se ha planteado el uso, cuidado y preservación sostenida del agua como una prioridad
ambiental.
• Requerir a los alumnos leer la página 71 del libro de texto gratuito de ciencias naturales y subraya la información más importante.
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y solicitar a los alumnos responderlos de forma individual en su cuaderno:
• ¿Cuáles son las actividades por la cual se contamina el agua?

• ¿Qué ocurre al contaminarse los ríos, lagos o mares?
• Menciona algunos ejemplos de contaminantes domestico para el agua.
Cierre • Entregar a los estudiantes el anexo xxx, y solicitar que escriban acciones para el cuidado del agua.
• Libreta • Apuntes • Indicadores:

• Libro de texto • Ejercicio en la libreta Identificar la importancia del cuidado del agua.
• Instrumentos:
• Ejercicio en la libreta y apuntes en la libreta.
Asignatura Matemáticas Semana
Tema Multiplicación de fracciones Eje Sentido numérico y

pensamiento algebraico
Aprendizaje Esperado Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleados los
algoritmos convencionales.
Competencia Resolver problemas de manera autónoma
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

Desarrollo • Requerir a los alumnos resolver el desafío 38 de la página 81 del libro de matemáticas.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grual.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para su solución individual.

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:
• Libro de texto Realizar comparaciones de fracciones.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad de libro.


Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Planifiquemos nuestro boletín¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su cuaderno.
Para elaborar un boletín informativo, se debe tomar en cuenta varios puntos para llevarlo a cabo, esto se puede facilitar utilizando un esquema,
en el cual anotes los pasos a realizar para llegar a publicarlo, estos pasos son:
 Seleccionar tema del boletín informativo.

 Propósito principal del boletín.
 Investigar acerca del tema.
 Diseñar y estructurar la información.
 Revisar la copia para que no haya errores ortográficos.
 Selecciona el medio de difusión, escrito, video o audio.
 Reproduce de manera masiva el boletín informativo.
• Requerir a los alumnos seleccionar de la siguiente lista de temas uno para elaborar su boletín informativo:
1. COVID-19
2. Dengue
3. Influenza H1N1
4. VIH
5. Medio Ambiente
6. Animales en peligro de extinción
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para realizar la planificación de la elaboración de tu boletín informativo y ve palomeando los
pasos que vayas realizando.

• Instrumentos:
Asignatura Geografía Semana
Tema Los diferentes climas del mundo Contenido Los diferentes climas del mundo
Aprendizaje Esperado Reconoce la distribución de los climas en los continentes.
Competencia Valoración de la diversidad natural
Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “Los diferentes climas del mundo” y requerir a los estudiantes anotarlo en su
libreta de apuntes.
• Requerir a los alumnos leer la página 58 del libro de texto gratuito de geografía, y posteriormente subrayar la
información más importante de lo antes leído.
• Anotar en el pizarrón el siguiente esquema y requerir a los educandos transcribirlo en su cuaderno y posteriormente
a completarlo con la información leída anteriormente:
Climas
polares
Climas
Climas secos
t ropicales
Clasificación
de los climas
Climas
Climas fríos
t emplados
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx.

• Libreta • Ejercicio en la libreta Reconoce los climas del mundo.
• Libro de texto • Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.
Tema Divisiones con decimal Eje Sentido numérico y

Aprendizaje Esperado Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleados los algoritmos
convencionales.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las decimales?
Desarrollo • Escribir en el cuaderno el siguiente titulo ¨calculo mental de adicciones y sustracciones de decimales¨ y requerir
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:
Algunas operaciones con números decimales se resuelven mediante estrategias de cálculo mental.
 Para determinar cuánto falta a un número decimal para completar una unidad: 0.45 + = 1, el 1 se
convierte en centésimos y se resta 100 – 45 = 55. Luego, se agrega el punto decimal: 0.55. Por tanto,
0.45 + 0.55 = 1.
 Para restar un número decimal a un entero, el procedimiento es similar: 1 – 0.25 = .
Se resta 100 – 25 = 75 y se agrega el punto decimal: 0.75.

De manera que, 1 – 0.25 = 0.75.
 Identificar entre qué enteros se localiza una fracción o número decimal:
1 < 3 < 2, 2 < 2.63 < 3.2
• Anotar las siguientes sumas y restas de punto decimal:
 2.56 + 3.89 =
 25.54 + 87.54=
 65.87- 34.45=
 89.54 – 54.87=
 78.54 + 54.78 =
 25.89 – 14.99=
• Instrumentos:
Instrucciones: Analiza el planisferio y completa la tabla.
Países que pertenecen a

Clima Característica ese clima
Tropical Altas temperaturas y lluvias abundantes durante todo el
año.
Seco Altas temperaturas durante el día y muy bajas en la noche,
lluvia escasa durante todo el año.
Templado En verano la temperatura es alta y en invierno baja:
las lluvias ocurren solo durante una estación del año.
Frío En verano la temperatura es superior a 10° y en invierno muy
baja (inferior a 0°), se presenta nevadas.
Polar Temperaturas muy bajas.
2. Prop
ósito
principal del
1. Selec boletín 3. Investi
ciona el ga acerca
tema de tu del
boletín tema
informativo
4. Dise
ña la
5. Revisar el estructura
boletín para tu
informativo, para boletín
corregir errores informativo
7. Reproduce de
6. Sele manera masiva el
cciona el boletín
medio de informativo.
difusión
Instrucciones: resuelve el siguientes sumas y restas de punto decimal.
3 8 . 4 5 7 3 . 2 1 8 5 . 6 3 8 5 . 6 3
+ 2 7 . 9 4
+ 4 8 . 3 4
+ 5 1 . 4 1
+ 5 1 . 4 1
5 8 . 5 5 8 5 . 9 1 6 8 . 3 5 7 5 . 6 8
- 2 9 . 3 4
- 3 8 . 4 9
- 5 9 . 4 9
- 6 9 . 9 1
5 8 . 5 5 8 5 . 9 1 6 8 . 3 5 7 5 . 6 8
- 2 9 . 3 4
- 3 8 . 4 9
- 5 9 . 4 9
- 6 9 . 9 1
Asignatura Español Semana 15

Desarrollo • Requerir a los alumnos asistir a la biblioteca de aula, escuela o a la sala de computo a realizar una investigación acerca del tema seleccionado
para elaborar tu boletín informativo, recuerda cuales son las preguntas claves que deben responder y los elementos de este
• Solicitar a los alumnos organizar la información y jerarquizarla para posteriormente redactar el boletín informativo.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para elaborar el primer borrador del boletín informativo.

• Instrumentos:
Asignatura Historia Semana 15
Tema La restauración de la República. Contenido La restauración de la República.

Aprendizaje Esperado Identifica las medidas para fortalecer la economía y la organización política de México durante la república restaurada.
Competencia Manejo de información histórica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué fue la restauración de la República?
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
Desarrollo Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La restauración de la República¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
La república liberal se restauró en 1867, cuando fue derrocado el imperio de Maximiliano de Habsburgo. Juárez se estableció en
la capital del país y aplicó las Leyes de Reforma.
Los gobiernos liberales emprendieron acciones para reactivar la delicada situación del país. Entre otras cosas, impulsaron la economía, la
educación pública, la producción del campo, la industria y el desarrollo de vías de comunicación y el transporte.
El periodo de relativa calma y estabilidad de los gobiernos liberales empezó a disolverse. La causa fueron los desacuerdos acerca de quién
encabezaría el gobierno.
La reelección de Benito Juárez en 1871 provocó la división del partido liberal y el descontento de muchos militares que combatieron al
Imperio. Uno de ellos fue el general Porfirio Díaz Mori.
• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ël gobierno republicano y el Segundo imperio¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta
de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
El triunfo liberal en la Guerra de Reforma no terminó con los anhelos conservadores de establecer una monarquía en México. Para lograrlo,
buscaron apoyo en el emperador francés Napoleón III, quien se mostró dispuesto a contribuir con tropas y dinero a cambio de beneficios
posteriores. Maximiliano de Habsburgo, archiduque de Austria, fue elegido para encabezar un nuevo Imperio mexicano.
El ejército francés desembarcó en México en 1861 y la guerra inició al año siguiente.
A pesar de los esfuerzos mexicanos por detener al invasor, este ocupó la capital del país y se estableció el Segundo Imperio mexicano. El
gobierno encabezado por Benito Juárez trasladó su sede al norte de México y se mantuvo en pie de lucha.
Años después, la retirada de las tropas francesas y el fortalecimiento de la resistencia liberal propiciaron la caída del Imperio y el fusilamiento de
Maximiliano de Habsburgo en 1867.
• Solicitar a los educandos leer las páginas 61 del libro de texto gratuito de historia y requerir a los alumnos subrayar la información más
sobresaliente.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para resolver de forma individual.

• Libreta • Libro • Indicadores:
• Libro • Anexo Reconozcan los sucesos de la restauración de la República.
• Anexo • Instrumentos:
• Actividad impresa y libro.

convencionales.
Secuencia didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la división?
Desarrollo • Escribir en el cuaderno el siguiente titulo ¨Divisiones con decimal¨ y requerir anotarlo en su cuaderno.
En la división de números decimales, se debe considerar que el divisor siempre tendrá que ser entero. En el caso de que el divisor sea
decimal, éste se tendrá que transformar a entero, para ello las cifras decimales que presenten el divisor se tendrán que eliminar recorriendo
dentro del dividendo a partir del punto decimal tantas posiciones presente la parte del divisor; en caso de faltar cifras en el dividendo, se
colocaran ceros.
Y una vez obtenido el divisor entero, el procedimiento se efectúa como una división normal. Y una
vez que el divisor es entero, podemos continuar la división.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes divisiones y requerir a los alumnos resolverlo de manera individual:
0.05 84.6 0.09 57.9 0.08 72.5

• Instrumentos:
Instrucciones: Utiliza el siguiente formato para realizar el borrador de tu boletín informativo.


Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La importancia de la ortografía¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su cuaderno.
La ortografía es el conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura habitual establecido para una lengua estándar.
Para esto debemos de cuidar la forma en que escribimos cada palabra y el uso correcto de los signos de puntuación, ya que de esto depende
mucho que un texto tenga coherencia y este bien redactado.
• Requerir a los alumnos leer la página 71 del libro de español y solicitar subrayar la información más sobresaliente.
• Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para resolverlo de manera individual.
Cierre • Requerir a los alumnos realizar el segundo borrador de su boletín informativo en su libreta.

• Instrumentos:
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana
Proyecto Discriminación de personas o grupos Eje Conocimiento y cuidado de si.
Aprendizaje Esperado Analiza situaciones de la vida escolar donde se humilla o excluye con base en diferencias o características de cualquier
tipo: género, origen étnico, cultural, religioso, condición económica, física u otras.
Tema Discriminación de personas o grupos
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Consecuencias de la discriminación¨ y requerir a los alumnos
transcribirlo a su libreta.
• Solicitar a los alumnos leer la página 62 del libro de texto gratuito y subrayar lo más importante y posteriormente
requerir a los alumnos transcribirlo en su libreta de apuntes.
• Requerir a los alumnos reflexionar algunas de las posibles consecuencias que se derivan de actos de discriminación, por ejemplo
los que se muestran en la parte inferior de la página 62 de tu libro de texto gratuito.
Cierre • Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 3 integrantes cada uno, posteriormente lee el caso de la página 64, y realicen en
equipo una historieta de un caso de discriminación y lean a sus compañeros su historieta.
• Libreta • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

• Identifica la importancia de los acuerdos y
compromisos en la convivencia.
• Instrumentos:
Ejercicio en el cuaderno

convencionales.

Desarrollo • Solicitar a los alumnos resolver el desafío 39 de la página 82 del libro de matemáticas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.

• Instrumentos:
Anexo 1 Jueves 08 de diciembre de 2022
Instrucciones: completa la noticia con las palabras correctas.
Anexo 1 Jueves 08 de diciembre de 2022
Instrucciones: realiza las operaciones mentalmente y completa la tabla.


Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La difusión¨ y solicitar a los educandos transcribirlo en su cuaderno.
Recuerden que el medio de difusión que elijan esta directamente destinada con los destinatarios. Los tipos de difusión pueden ser impreso,
visual o auditivo.
• Anotar en el pizarrón la siguiente pregunta ¿Por qué medio se difundirá tu boletín informativo?
• Socializar con los educandos su respuesta y el porque de ese tipo de difusión.
• Llevar a cabo la difusión de los boletines informativos del grupo.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 73 del libro de español.

• Instrumentos:
Asignatura Educación socioemocional Semana
Tema Genero sensaciones de bienestar Dimensión Autorregulación

Aprendizaje Esperado Valora cómo sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para mejorar aspectos de
su entorno
Propósito Reconoce las acciones para crear una sensación de bienestar ante la solución de problemas.

Desarrollo • Requerir a los alumnos redactar en su libreta una situación que has vivido e donde existan dos puntos de
vistas y ambos sean correctos ante la perspectiva de cada una de las personas involucradas.
• Compartir con sus compañeros de forma oral la situación antes redactadas y socializar de forma grupal por
medio de la pregunta generadora ¿Cómo solucionaron el problema?
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos responderlas en su libreta en base a
su redacción:
 ¿Cuál fue el motivo por el cual surgió los dos puntos de vista?
 ¿usaste recursos positivos para la solución del problema? ¿Cuáles?
 Si no lo usaste ¿Cómo llegaste a una solución o acuerdo?
• Anexo • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

Reconoce las acciones para crear una sensación de
bienestar
• Instrumentos:
• actividad en la libreta.
Asignatura Vida saludable Semana
Tema Higiene bucal Ámbito Higiene personal

Aprendizaje Esperado Práctica acciones relacionadas con la higiene personal, reconociendo su importancia para el cuidado del cuerpo.
Propósito Reconocer la importancia de buenos hábitos de higiene

• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Higiene bucal¨ y posteriormente solicitar a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
La buena higiene bucal proporciona una boca con un aspecto y olor saludables. Esto significa que: Sus dientes están
limpios y no hay restos de alimentos. Las encías presentan un color rosado y no duelen o sangran durante el cepillado
o la limpieza con hilo dental.
• Explicar a los alumnos como se deben cepillar los dientes y requerir a los alumnos edscribir la información en el diente,
y en el cepillo de diente escribe la importancia para ti de llevar a cabo una buena higiene bucal del anexo 8.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para buscar las siguientes palabras: pasta dental, cepillo de diente, hilo dental,
agua, enjuague bucal.

• cuaderno • Ejercicio en la libreta Reconoce la importancia de la higiene
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.

convencionales.

Desarrollo • Solicitar a los alumnos resolver el desafío 40 de la página 83 del libro de matemáticas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.

• Instrumentos:
Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras que se relacionen a la higiene personal.
HIGIENE BUCAL
Instrucciones: busca en la sopa de letras palabras: pasta dental, cepillo de diente, hilo dental, agua y enjuague
bucal.
P
HIGIENE BUCAL
A S T A D E D I E N T E S H E
E E U L A S U I A P I A S E I S
E W T T U T R R T H J K D X L D
W D R R O U S E R Y U U F C O L
A G D Y Ñ O E S R R F T E S D U
A G U A A P R D E E H A S R E Y
O Ñ S O N A M E D O D A V A N R
E N J U A G U E B U C A L U T A
Q E T H J F X F H J K F Z W A A
T Y U K G H U D A E Y K F S L R
C E P I L L O D E D I E N T E S

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Asignatura Español Semana

Trimestre 2 Fecha de aplicación 30 de enero al 03 de febrero

Aprendizaje Esperado Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Algunas estrategias para organizar la información son las siguientes:

1. Reunir todos los datos relacionados con un mismo tema o asunto.

• Escribir en el pizarrón la siguiente información en la cual debes jerarquizarla del 1 al 4:

• Socializar de forma grupal la actividad anterior.

Luego, los alumnos solicitaron los permisos de sus padres.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Tema Las prioridades ambientales Contenido El cuidado del agua

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

• ¿Cuáles son las actividades por la cual se contamina el agua?

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Libreta • Apuntes • Indicadores:

Tema Multiplicación de fracciones Eje Sentido numérico y

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para su solución individual.

Trimestre 2 Fecha de aplicación 30 de enero al 03 de febrero

Aprendizaje Esperado Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

 Seleccionar tema del boletín informativo.

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación 30 de enero al 03 de febrero

Aprendizaje Esperado Reconoce la distribución de los climas en los continentes.

Competencia Valoración de la diversidad natural

Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos

sesión 2 de 2 Estrategia Aprendizaje guiado

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Tema Divisiones con decimal Eje Sentido numérico y

 Para restar un número decimal a un entero, el procedimiento es similar: 1 – 0.25 = .

Se resta 100 – 25 = 75 y se agrega el punto decimal: 0.75.

 Identificar entre qué enteros se localiza una fracción o número decimal:

1 < 3 < 2, 2 < 2.63 < 3.2

• Anotar las siguientes sumas y restas de punto decimal:

Países que pertenecen a

Aprendizaje Esperado Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación 30 de enero al 03 de febrero

Tema La restauración de la República. Contenido La restauración de la República.

Competencia Manejo de información histórica

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

El ejército francés desembarcó en México en 1861 y la guerra inició al año siguiente.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Tema Divisiones con decimal Eje Sentido numérico y

vez que el divisor es entero, podemos continuar la división.

0.05 84.6 0.09 57.9 0.08 72.5

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Trimestre 2 Fecha de aplicación 30 de enero al 03 de febrero

Aprendizaje Esperado Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación 30 de enero al 03 de febrero

Proyecto Discriminación de personas o grupos Eje Conocimiento y cuidado de si.

Organización Individual Tiempo 50 minutos

sesión 3 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

• Libreta • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

Tema Divisiones con decimal Eje Sentido numérico y

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo xxx, para su solución individual.

Trimestre 2 Fecha de aplicación 30 de enero al 03 de febrero