Módulo 3: Técnicas gráficas

IN TR ODUCCIÓN AL MÓDULO

Introducción

UN IDAD 4: TÉCN ICAS GR ÁFICAS PR OY ECTIVAS

Introducción a la unidad

Tema 1: Teorías y técnicas

Tema 2: Dibujo de la Figura Humana (DFH) y Casa-árbol-persona (HTP)

Tema 3: Persona bajo la lluvia

Cierre de la unidad

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Tema 1 7

Introducción

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Este módulo propone encarar los dibujos proyectivos fundamentalmente desde un punto de vista clínico,
como una herramienta útil para el diagnóstico psicopedagógico en adolescentes y adultos.

Se abordarán los métodos proyectivos desde la observación de la personalidad, conductas indicadores

relevantes y cognición analizando e interpretando las diferentes expresiones gráficas como instrumentos
sensibles que suelen develar situaciones inconscientes del mundo interno de adolescentes y adultos. Se
reconocerán DFH, HTP y Persona bajo la lluvia como ejemplos de los tests proyectivos más utilizados en el
ámbito académico y en la selección de personal.
 Figura 1. Elaboración propia (2019)

Objetivos del módulo

Interpretar las técnicas proyectivas como un instrumento metódico para llegar a un

diagnóstico.

Identificar diferentes técnicas proyectivas para la evaluación de adolescentes y adultos.

Contenidos del módulo

Unidad 4- Técnicas gráficas proyectivas

4.1 Teorías y técnicas 

4.2 Dibujo de la Figura Humana (DFH) y Casa -árbol-persona (HTP)

4.3 Persona bajo la lluvia

Técnicas proyectivas

Dicha animación enuncia conceptos básicos de las técnicas proyectivas. Enuncia su clasificación y
utilización como herramienta diagnóstica.

¿Que son las TÉCNICAS PROYECTIVAS?

Psicologizando (s/f). ¿Que son las TÉCNICAS PROYECTIVAS? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?

v=Jdq-LMuBy3k
Tema 2 7

Introducción a la unidad

¿Se puede observar la personalidad a partir de la evaluación

de técnicas gráficas?

Contenidos de la unidad

1 Teorías y técnicas

2 Dibujo de la Figura Humana (DFH) y Casa-árbol-persona (HTP)

3 Persona bajo la lluvia

La asignatura promueve la interpretación del contenido de las técnicas proyectivas gráficas de diversos
autores.

Los dibujos de un paciente merecen el mismo cuidado o interpretación que el de sus sueños, actos fallidos,
ya que en dicha técnica emergen aspectos del inconsciente y conductas subyacentes.

La presencia de simbolización en los gráficos ofrece una herramienta para el análisis de aspectos de la
personalidad así como indicadores patógenos del sujeto.

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Tema 3 7

Tema 1: Teorías y técnicas

Las técnicas gráficas proyectivas tienen su hito fundante a través de la expresión que se pondera en la
niñez. Los niños despliegan su significación a través del papel, sus dibujos expresan componentes del

inconsciente. Dichas raíces provienen del psicoanálisis. Tanto en adultos como en adolescentes, lo
onírico, la asociación de ideas libres u actos fallidos ha sustentado la interpretación del inconsciente.

 Las técnicas gráficas proyectivas comenzaron vislumbrándose como un proceso experimental y de

complemento de técnica psicológicas como el TAT y del Roschac por ejemplo. Dicho instrumento fue
adquiriendo cuerpo en diversos autores como Harris (1982) Machover, Hammer, Goodenough, Harris,
Koppitz, donde a partir de sus investigaciones se comenzó a abordar la concepción interna que el sujeto
posee de su propio cuerpo, de sus funciones en el mundo social y su relación con el movimiento
(kinestesia), plasmadas en DFH (Dibujo de la Figura Humana) y HTP (House -Tree-Person).
Luego continuaría Arnold Abrams con el dibujo de persona bajo la lluvia. Éste intenta obtener información a
partir de la consigna de graficarse bajo condiciones simbólicas de stress ambiental. 

De allí que se comienzan a encarar los dibujos proyectivos desde

un punto de vista clínico y como un método útil, adicional a los
métodos ya establecidos y además de fácil acceso económico.

1.Técnicas de diagnóstico exploratorio para adolescentes y adultos

–
A partir de la proyección de un taller artístico, Hammer (1955) se exploró en pacientes con indicadores
patológicos, dibujos proyectivos donde se evaluaban las líneas utilizadas: firmeza y timidez, hasta una
manipulación agresiva de raspado y perforación o rotura del papel para simbolizar un grafismo.
En función del análisis de varias obras, se concluyó que la autopercepción de los examinados y las
personas que le son significativas, suelen determinar el contenido del dibujo que plasman.

2. Observación
–
Se observan posturas, kinesia, frustraciones, contradicciones, tiempos de elaboración y a partir de los
dibujos de los niños se visualizó la trasmisión de momentos y elementos que ellos no hubieran podido en
ocasiones verbalizar, pero sí plasmar en el grafismo.

3. Proyectivas
–
Históricamente el hombre utilizó dibujos para registrar sus sentimientos, mucho antes de los signos que
se registraron en la escritura. Desde el hombre de las cavernas en adelante el sujeto expresó sus
emociones, sentimientos, ideas religiosas, mediante el arte. Por lo que se podría considerar que la
producción pictórica constituye uno de los lenguajes más primitivos y duraderos.
Cuando se gráfica, se proyectan las simbolizaciones que genera el inconsciente. Las huellas que se
imprimen en el papel, así como sus trazos, borrones y tachaduras comunican y expresan sentimientos.

4. Psicométricas
–
Una de las áreas fundamentales para abordar un diagnóstico exhaustivo es la psicometría. Ésta se ocupa
de los procedimientos de medición del comportamiento del sujeto. La teoría de los test es sólo uno de los
campos de la psicometría.
Las mediciones a través de los tests se realizan sobre sujetos en un momento determinado de sus vidas,
en circunstancias particulares, utilizando una muestra específica de comportamiento que es
representativa, por lo que el resultado de la medición es una estimación aproximada del constructo de
interés. Tal es el ejemplo de CI (Cociente Intelectual).

5. Neuro-cognitivas
–
La técnicas neuro-cognitivas aplican los métodos de la psicología cognitiva clínica y experimental al
análisis de los trastornos de las funciones cerebrales superiores y las alteraciones conductuales
producidas por lesión o enfermedad cerebral. Tema que fue desarrollado en el módulo anterior.

6. Conductuales
–
Son técnicas donde intervienen en las conductas, la cuantifica y analiza, se opera sobre ellas y se intenta
evaluar a partir del antecedente -contingente -conducta observable. Dicho modelo fue desarrollado en el
módulo anterior.
El dibujo libre

El dibujo libre, si bien ofrece una visión global de la situación vital del sujeto en relación con el ambiente, hay
una marcada diferencia entre el dibujo libre realizado por niños y dibujos libres de adultos profesionales.

Nota. Recuperado de:

https://psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/eldibujoinfantilysusig
nificadopsicologico/index.php
Tema 4 7

Tema 2: Dibujo de la Figura Humana (DFH) y Casa-

árbol-persona (HTP)

En cuanto al DFH (Dibujo de la Figura Humana), su interpretación puede clasificarse en dos grandes grupos:

1 Se enfatiza el valor del dibujo como índice de maduración intelectual.

2 Se interpreta el valor proyectivo, signos de indicadores, según la dinámica de la personalidad.

Para la elaboración del dibujo de la figura humana, se requiere la internalización del yo como figura
independiente y diferenciada del no-yo.

Por otro lado es necesario adquirir una habilidad perceptiva que permita discriminar diferencias y
semejanzas de las partes y el todo y la generalización.

Elizabeth Koppitz (1968) en su trabajo sobre DFH, a partir de los datos que analiza, afirma que el nivel
evolutivo de los DFH corresponde a la edad cronológica de los sujetos independientemente del grado de
entrenamiento recibido.

Por otro lado, Goodenaugh en (1955) elaboró su escala sobre la base de asignar un punto por ítem logrado
ajustando los puntajes obtenidos a puntajes equivalentes a la edad mental. En la revisión de Harris (1982) de
Goodenough se emplea un método de puntaje estándar con una media aritmética y un desvío estándar.

1. Consigna y administración 
Esta técnica puede enfocarse como un tipo de test situacional en el que el examinado se enfrenta a
dibujarse o dibujar a alguien significativo de su entorno

El procedimiento básico consiste en entregar al examinado un lápiz negro blando y papel en blanco de
tamaño A4. El papel debe estar adecuado al alcance de su brazo, de modo que puede seleccionar la posición
que prefiera colocar dicha hoja. El escritorio debe tener una superficie lisa e iluminada. Se solicita que
“dibuje una persona”. Esto puede provocar una serie de preguntas tales como: “¿Una persona entera?”,”
¿Qué tipo de persona?” o argumentos sobre la falta de práctica e ineptitud artística. Como respuesta se
reitera la consigna, agregando: dibuje lo que prefiera de la manera que prefiera.

2. Interpretación 

Aspectos expresivos de los dibujos proyectivos 

Dentro del dominio de las técnicas proyectivas, la actitud del sujeto para enfrentar la técnica puede en
ocasiones revelar características de la personalidad, puede graficar con pasión, alegría, entusiasmo, enojo,
en silencio, etcétera. Todos estos son indicadores que deben tenerse en cuenta.

Luego de relatar la consigna de dibujar una figura humana, se deberá entregar una hoja en blanco donde se
evaluará:

Tamaño

Organización en el espacio

Presión

Calidad de las líneas

Detalles

Simetrías

Proporciones

Sombreado

Trazos cortados y reforzados

En cuanto a la secuencia del dibujo, se estima que se comience por dibujar la cabeza y que vaya
organizando la figura hacia el margen inferior.

HTP (casa -árbol-persona)

Los dibujos de casa, árbol y persona son conceptos cotidianos reconocidos y de impacto simbólico. Se les
solicita en primer término que dibuje lo mejor que pueda una casa, luego un árbol y por último una persona. El
orden de presentación de los estímulos es siempre el mismo.

Este orden permite una introducción graduada que va desde lo más simple y estructural a lo más complejo e
inconsciente, que es la representación del cuerpo propio. Se estima que las anomalías que suelen
presentarse en el gráfico de persona de alguna manera surgen y se representan también en el grafismo de la
casa y el árbol.

La casa
–
La casa adquiere preponderancia como simbolización de lazos parentales, provoca asociaciones con la
vida familiar.

El árbol
–
En cuanto al árbol capta una imagen corporal y el concepto de sí mismo, en el cual suele surgir lo más
profundo del inconsciente: es la trasmisión de la autoimagen.
Es posible obtener en dicha imagen conflictivas y defensas que en ocasiones no se expresan en la
graficación de persona. Es decir, surgen los sentimientos del yo que se encuentra en los niveles más
primitivos de la personalidad.

La persona
–
La persona constituye uno de los dibujos que suele ser rechazado o interpelado en su realización por parte
del paciente, ya que refiere al autorretrato o a la imagen de sí mismo. En ocasiones los adultos se exculpan
de no tener prácticas gráficas recientes y suelen presentar la imagen en forma de palitos (las
interpretaciones al respecto difieren en función a diversos autores). Suelen tomarse como símbolo de
inmadurez y baja autoestima o también como falta de involucramiento y negación a mostrar alguna
conflictiva. Por tal motivo es necesario remitirse a la casa y el árbol para llegar a una conclusión más
específica sobre la técnica.

Para el examinado, HTP suele ser una técnica ambigua, donde requiere una serie de gráficos en diferentes
hojas. El orden asignado es de casa, árbol y persona y sólo se le solicita una nueva graficación a medida que
culmina la anterior representación. Las tres imágenes se grafican en hojas blancas independientes.

Los parámetros de análisis que se especificaron en DFH también se plasman en dicha técnica, pero
debemos focalizar en la recurrencia de los tres dibujos, similitudes o indicadores. El contenido de los dibujos
además de los movimientos expresivos que se emplean en el dibujo, ponen de manifiesto rasgos
inconscientes que existen en lo primitivo de la personalidad.

3. Significantes simbólicos

 Los detalles inadecuados o excesivos constituyen indicadores emocionales para tener en cuenta en la
evaluación. Dibujos de personajes o transparencias en la adultez requiere un especial cuidado en la
interpretación ya que puede interpretarse como despersonalización y conflictos yoicos.

4. Mecanismos de desplazamiento y sustitución

Los dibujos suelen representar los niveles primitivos de la personalidad. No proyecta lo que transita como lo
ven, sino como se ve a si mismo en ese transitar y como interpreta que los demás lo observan. Si considera
que su mundo es hostil dicho desplazamiento de este impulso, se dibujará por ejemplo con algún elemento
de defensa si dicho impulso refiere agresión e ira o con manos muy pequeñas o sin ella, cuando se sienta
superado por esa hostilidad y no posea defensas yoicas.

5. Desciframiento de la simbolización 
Todo dibujo, síntoma, fantasía o acto tiene una historia en la cual surgieron, dicha historia remite relato a un
espacios organizado y categorizado por el paciente. En cada caso determinado el dibujo o símbolo es el
producto de un campo único que se reitera en todas las producciones gráficas.

En otros casos el mismo dibujo o símbolo puede ser el resultado de un campo diferente como por ejemplo:
un dolor de cabeza puede estar causado por diferentes campos. En un campo puede ser producto de
hipertensión y en otro campo por estrés, determinando una graficación diferente si bien presentan el mismo
síntoma.

Es importante que el terapeuta refiera con anterioridad a la

técnica gráfica, la mayor cantidad de información posible. La
simbolización que proyecte cada paciente dependerá de sus
sentimientos e interpretación que realiza frente al proceso
particular que esté transitando.
6. Evidencia empírica 

Con respecto a DFH (dibujo de la Figura Humana), en las investigaciones de Hammer (1955), se puede
vislumbrar que las personas tienden a expresar en sus dibujos una visión de sí mismos tal como son o tal
como les gustaría ser. Por tal motivo se consideró que los dibujos deberían ser evaluados como una ventaja
frente a la interpretación de lo onírico, ya que en su mayoría las dificultades inconscientes básicas de
ciertos pacientes son traídas a la consciencia con mayor facilidad que frente al análisis de los sueños.
Tema 5 7

Tema 3: Persona bajo la lluvia

Se trata de un test complementario que se encuentra integrado a otra batería de test. Esto quiere decir que
los rasgos aislados de la interpretación de PBLL no es suficiente para determinar lo que transita una
persona, si bien actualmente es una de las técnicas más utilizadas en el espacio académico y en especial
para la selección de personal.

1. Consigna y administración

Se entrega una hoja en blanco y se le solicita al examinado que “dibuje una persona bajo la lluvia”. Ante las
preguntas que suelen hacerse sobre si se dibuja con o sin paraguas, es importante reiterar la consigna
nuevamente, sin realizar agregado alguno a la misma.

En la interpretación de PBLL se intenta obtener una imagen del yo en condiciones de estrés y las defensas
yoicas que posee frente a la lluvia, dado que todo ambiente desagradable hace surgir defensas latentes
para contrarrestar dicha situación.

En el ámbito de la psicología clínica, resulta útil dicha técnica en su comparación con los resultados
recogidos en el Test de Rorschach.

2. Interpretación 

En el test se analizan:
 A - LO S RE C U RS O S E XPRE S I V O S B- LO S C O N T E N I D O S D E L D I BU J O

Dimensiones del dibujo

Emplazamiento dentro del espacio de la hoja

Trazo

Presión

Tiempo

Secuencia

Movimiento

Sombreado

A - LO S RE C U RS O S E XPRE S I V O S B- LO S C O N T E N I D O S D E L D I BU J O

Orientación de la persona

Posturas

Borrados en el dibujo

Repasos de líneas, tachaduras, líneas incompletas

Detalles de accesorios y su ubicación

Vestimenta

Paraguas como defensa

Reemplazo de paraguas por otros elementos

Partes del cuerpo

 Identidad sexual

El dibujo de un personaje y no de la persona

3 . Análisis de recursos expresivos 

Los dibujos pequeños trasmiten sensación de Asimismo, el margen derecho representa el futuro
encierro o incomodidad, también introversión, falta lo que viene, el margen izquierdo representa el
de vitalidad, ahorro, avaricia e inadecuada pasado, lo materno, lo primitivo. La ubicación en el
percepción de sí mismo. Los dibujos grandes margen superior indica personalidad eufórica,
expresan una necesidad de mostrarse, de ser alegre, mientras que el margen inferior refiere a
reconocidos. Se considera a la hoja como un rasgos de personalidad apegados a lo concreto. El
universo por tal motivo se analiza cuanto espacio centro de la hoja refiere a un criterio ajustado a la
utiliza el consultante y en que lugar se ubica.  realidad y equilibrio.
Con respecto al trazo las líneas armónicas refieren equilibrio y fluidez, las líneas entrecortadas, ansiedad,
inseguridad. La presión débil ejecutada con lentitud representa, ansiedad y timidez, la presión fuerte o líneas
pesadas, representan hostilidad.

La secuencia proporciona el grado de orientación en el espacio, lo esperable es que comience por la cabeza,
continúe con el cuerpo, como en las técnicas de DFH (Dibujo de la Figura Humana) y HTP (Casa, árbol,
persona), para concluir con el paraguas y la lluvia.

4. Análisis de contenido

Los detalles excesivos de accesorios se deben analizar la naturaleza del agregado (obstáculo que simboliza
un problema o un conflicto estado confusional) para su interpretación. La lluvia torrencial expresa mucha
presión, situación muy estresante, agobiante. Las gotas como lágrimas suele ser una situación de angustia
5. Expresiones de conflicto en el dibujo

El paraguas representa las defensas frente a un acontecimiento hostil, la lluvia, por tal motivo la ausencia de
este representa falta defensas. La tendencia a dibujarse sin paraguas y con torsos muy anchos, representa
a personas que se exponen y corren riesgos.

6. Mecanismos de defensa

Las defensas maníacas suelen llenar el dibujo de detalles innecesarios tales como un sol con cara y lluvia,
charcos grandes y paraguas cargados de diversos diseños, situaciones traumáticas determinan figuras
tachadas al costado del margen izquierdo acompañado de lluvia en forma de gotas gordas y truenos.

Las personas también pueden graficarse sentadas y sin paraguas, demostrando la imposibilidad de
defenderse o depresión.
 En cuanto a la utilización de dicha técnica en el ámbito de
selección de personal, se ha hecho popular y en estos casos el
entrevistado tiene un conocimiento previo en ocasiones erróneo,
por lo que las expresiones gráficas suelen estar sesgadas por
dicho conocimiento, es por eso importante ponderar la
utilización de otras técnicas proyectivas gráficas para su
análisis.
Tema 6 7

Cierre de la unidad

¿Se puede observar la personalidad a partir de la evaluación

de técnicas gráficas?

Se estima que los aspectos de la dinámica de la personalidad suelen surgir de los dibujos proyectivos donde
se emplea los significados simbólicos, además del desplazamiento y la sustitución (procesos
inconscientes), la congruencia interna que se expresa en el tamaño, forma, organización, trazo, etc., que
lleva al desciframiento de las simbolizaciones graficadas.

Conclusión
La técnicas gráficas proyectivas deben ponderarse como herramientas de complementación con otras
técnicas, junto con los indicadores que ofrecen, los datos biográficos del consultante, las respuestas orales
y escritas a diversos interrogatorios. Todo ello ofrece un conjunto de información que permite estimar las
áreas conflictivas y la adecuación de sus operaciones adaptativas.

De este modo los dibujos proyectivos tienden a poner de manifiesto el sentido del yo, el ideal del yo y lo
latente.

Para la evaluación deben tenerse en cuenta los procesos conflictivos por los que atraviesa el paciente, los
motivos de consulta y la entrevista para luego ponderar la toma de dichas técnicas gráficas proyectivas.

En adultos es importante anticipar que se deberá dibujar, ya que puede generar ansiedad, dado que en la
niñez especialmente y en la adolescencia suele ser una rutina placentera y catártica pero se pierde práctica
en la adultez.

Bibliografía

de referencia
–

Harris, D. (1982). El Test de Goodenough. Revisión, ampliación y actualización. Barcelona: Paidós.  

Hammer, E. (1955). Comparison of HTPs of rapist and pedophiles: the dead tree’s en index of
Psychopathology. Journal of Clin.Psychol, 11. P. 67-69.

Koppitz, E. (1983). Exploring culture influences on the human figure drawings of Young adolescents.
Perceptual and Motor Skills. New York: Mount Kisco.

Querol, S. (2005). Test de la persona bajo la lluvia. Adaptación y aplicación.  Lugar: Buenos Aires

de lectura obligatoria
–
Hammer, E. (1955). Comparison of HTPs of rapist and pedophiles: the dead tree as en index of
Psychopathology. Journal of Clin.Psychol. Los Angeles, California. Cap. 1 P. 17 a 26/ Cap. 2 P. 28 y 45 /
Cap. 3 P. 52 y 57 / Cap. 4 P. 67,68,72 y 80/ Cap. 8. P. 115 a 117

Querol, S. (2005). Test de la persona bajo la lluvia. Adaptación y aplicación. Lugar: Buenos Aires. P.  15
a 34 / 59 y 83
Tema 7 7

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