“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

LESSON PLAN
ENGLISH CLASS

Nombre de la escuela:
Jardín de Niños Francisco Gabilondo Soler CriCri
Ambientes sociales de aprendizaje: Actividad comunicativa:
Lúdico y literario Comprensión del yo y del otro

Práctica social del lenguaje: Aprendizajes esperados:

Escucha cuentos para asociarlos con  Explora libros de cuentos.
sentimientos.  Escucha y sigue la lectura de cuentos.
 Reconoce la escritura de nombres de estados de
ánimo.

Producto del mes: Evaluación:

Dibujo de su emoción Guía de observación:
Paletas de emociones Los alumnos;
Libro de las emociones ¿Mencionan las emociones en inglés?
Presentación del villancico “Jingle Bells” ¿Identifican emociones en inglés?
¿Mencionan y reconocen partes de un libro?
¿Asocian las imágenes con las palabras?

Fecha de aplicación: Diciembre

Semana 1

Secuencia RECURSOS
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3
didáctica DIDÁCTICOS
Iniciar con una Recordar las emociones que Realizar Canción
retroalimentación de lo que trabajamos la clase anterior. retroalimentación de Bocina
recuerden de nuestras clases Escuchar y entonar una la clase pasada, Humano
anteriores (saludos o partes del canción de los sentimientos. preguntándoles Imágenes de
cuerpo). Canción sugerida: “Kids cómo se siento el día las emociones
Posteriormente realizar una learn to recognize feelings de hoy.
Inicio lluvia de ideas, donde los and emotions”. Escuchar y entonar
alumnos expresen las https://www.youtube.com/ la canción de los
emociones que conocen y watch?v=1UHtQ4r-rN8 sentimientos de la
cuando las han sentido, recabar sesión anterior.
sus aportaciones en un Canción sugerida:
rotafolio. “Kids learn to
recognize feelings
and emotions”.

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DIRECCIÓN DE COORDINACIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA NEZAHUALCÓYOTL
SUPERVIISON ESCOLAR J225

J.N FCO. GABILONDO SOLER CRICRI, C.C.T 15EJN3841U, TURNO MATUTINO

C. BENITO QUEZADA S/N, COL. MARIEL, MUNICIPIO LA PAZ, CP 56516
 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
https://www.youtub
e.com/watch?
v=1UHtQ4r-rN8

Hablar sobre la importancia de Escuchar un cuento sobre Realizar una paleta Imágenes de
expresar nuestras emociones. emociones. Cuento de las emociones, los las emociones
Solicitar a los alumnos sugerido: “Today I feel silly alumnos tendrán Canciones
mencionen que emociones and other moods that make que colorear y armar Bocina
predominan en el cuento que my day” su paleta donde Pegamento
les gusta. https:// estarán las Tijeras
Mostrar imágenes de emociones www.youtube.com/watch? emociones Humano
Desarrollo y decirlas en voz alta. v=JofkgL7CY5A trabajadas en las Cuaderno
Escribir la palabra junto a las Preguntar: ¿de qué creen clases. Recortaran y Lápiz
imágenes para que los alumnos que trato el cuento? ¿cuáles pegaran en un palito
puedan identificar su escritura. emociones aparecen en el de abatelenguas.
cuento? ¿Qué emoción han
sentido ustedes?
Mostrar imágenes de las
emociones y preguntar sus
nombres.
Contar las letras que tienen los Concluir con una ficha Jugar a relacionar la Lápiz
nombres de las emociones. donde los alumnos tendrán emoción que se Colores
Preguntar cuáles palabras las diferentes emociones, y nombre en voz alta Cuaderno
comienzan o terminan con la tendrán que copiar la levantando la Recortes
misma letra, cuáles palabras son palabra en la emoción paletita que la Palitos de
Cierre cortas y cuáles son largas. correspondiente. represente. madera
Para finalizar dibujar en una Ficha
hoja con un rostro, cómo se
sienten, haciendo énfasis en la
pronunciación correcta de la
emoción señalada por los
alumnos.
Emotions: Emotions: Emotions: Proyecto
Happy Happy Happy operativo para
Sad Sad Sad el dominio de
Recursos Angry Angry Angry un vocabulario
lingüísticos Scared Scared Scared básico de la
(vocabulario) Surprised Surprised Surprised lengua
extranjera:
ingles en
preescolar.

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Semana 2
RECURSOS
DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3
DIDÁCTICOS

Cantar la canción “If you’re Repasar las partes del libro Retroalimentación Canción
happy and you know it”. que se vieron la clase de la clase pasada. Bocina
https://www.youtube.com/ anterior. Elegir dibujos de Humano
watch?v=l4WNrvVjiTw Mostrarles una lámina de personajes animados Imágenes
Repasar los nombres de las las partes del libro para que con diferentes Colores
emociones hacienda gestos las recuerden. Pedirles que estados de ánimo. Lámina
Inicio
faciales. ellos coloquen los nombres partes de un
Posteriormente realizar una en las partes que libro
lluvia de ideas, donde los correspondan, ejemplo la
alumnos expresen que cuentos palabra titulo en el lugar
conocen y cuál les gustan más, que indique la flecha.
la docente anotara el listado en
un rotafolio.
Conversar con los alumnos de Observar el cuento sobre la Una vez Lámina
las partes más importantes de felicidad. Cuento sugerido seleccionadas las partes de un
un libro, anotando sus ideas en “Happy, The Feels: A Story imágenes, libro
el pizarrón. About You and Your comentarles a los Lápiz
Señalar y decir las partes de un Feelings”. alumnos que Hojas
cuento, como el título, portada, https://www.youtube.com/ realizaran un Cuento
contraportada, ilustraciones, watch?v=69ZhNfdaRtw pequeño libro de Bocina
lomo y contenido. Preguntar de qué emoción emociones. Imágenes de
Observar el cuento de habla el cuento, en qué Recortar y pegar los niños
sentimientos. Cuento sugerido situaciones coinciden dibujos en hojas Pegamento
Desarrollo “Today I feel”. cuando se sienten felices. blancas, colorear los
https://www.youtube.com/ Identificar el “title” del libro dibujos, copiar las
watch?v=ITPUxVQ6UIk y el “author” del cuento. palabras de
Preguntar cuántas emociones emociones, copiando
aparecen en el cuento. la palabra del estado
de ánimo
correspondiente al
dibujo para
completar una frase.
Ejemplo: “I am
happy”.

Cierre Identificar el título de la historia Para finalizar realizar una Organizar las hojas Lápiz
y dibujar las emociones que ficha donde tendrán que numerándolas. Cuaderno
escucharon en el cuento. recortar y pegar las palabras Acomodar las hojas Ficha
Aclarar el significado del cuento. de las partes de un libro. de acuerdo con los didáctica
números. Colores
Engrapar las hojas y
hacer su portada y
contraportada de su

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 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
libro.
Una vez terminado
solicitarles que
muestren y
mencionen cada
parte del libro
utilizando un
vocabulario en
inglés.
Parts of a story: Parts of a story: Parts of a story: Proyecto
Title Title Title operativo
Author Author Author para el
Front cover Front cover Front cover dominio de
Recursos Back cover Back cover Back cover un
lingüísticos Spine Spine Spine vocabulario
(vocabulario) básico de la
lengua
extranjera:
ingles en
preescolar.

Observaciones: Al finalizar las sesiones se realizara un ensayo del villancico que se presentará en el
festival navideño.

Elaboró Revisó
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Profra. Maricela Ruiz Pérez Profra.María del Carmen A. Romero García
J.N FCO. GABILONDO SOLER CRICRI, C.C.T 15EJN3841U, TURNO MATUTINO
Docente Director(a) Escolar
C. BENITO QUEZADA S/N, COL. MARIEL, MUNICIPIO LA PAZ, CP 56516
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Autorizó
Vo. Bo.

_______________________________ ________________________________
Profr.Dorell Adán Aguilar Aguirre Mtra. Alma Patricia Hernández Juárez
Asesor Metodológico Supervisor Escolar

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