HOJA DE REFERENCIA PREESCOLAR

(Psicopedagogía) (Interna)

El dispositivo para la valoración psicopedagógica en el nivel preescolar se presenta en dos

elementos, el primero es la guía de aplicación e interpretación (para el aplicador) y el
segundo el instrumento como tal (hoja de respuestas para el alumno). Dicha guía se divide
en:

 Operaciones Infralógicas: se rescata la ubicación espacial, ubicación temporal,

forma espacio y medida.

 Proceso de adquisición de la lecto-escritura: se rescata la semántica, pragmática,

lectura, escritura y la expresión oral.
 Operaciones Prelógicas: se rescata la clasificación, seriación, correspondencia y la
conservación de la cantidad discontinua.
 Adquisición del Proceso lógico-matemático: se rescata la noción de número
(identificación), solución de problemas y patrones y relaciones numéricos.

Sala 1 (3 a 4 años)

 La manipulación se va perfeccionando, cada vez realiza collares con piezas más

pequeñas, puede abrir recipiente de rosca y manipula plastilina, recorta con las
manos papel, pica con punzón en espacios grandes y paga pegatinas y papel
 Imita construcciones con cubos
 Realiza trazos con líneas y formas concretas como el círculo
 Distribuye objetos, imágenes y formas abstractas
 Realiza puzles de 2-3 piezas como mínimo
 Realiza clasificaciones de tamaños, colores y pequeñas cantidades
 Puede seguir órdenes cada  vez más complejas

Sala 2 (4 a 5 años)

 Hace collares con piezas de diversos tamaños y cordones cada vez más finos y
además de abrir recipientes que tienen rosca también puede cerrarlos
 Imita construcciones con mayor número de cubos
  El dibujo de figuras simples se va perfeccionando y realiza otro tipo de dibujos
como monigotes, colorea superficies y traza líneas recorriendo caminos
 Realiza figuras sencillas con plastilina, recorta papel con tijeras si se lo sujetas, pica
con punzón sobre líneas y contornos y paga papel encima de sus siluetas
 Puede hacer puzles de al menos 4 piezas o encajar hasta 10 piezas en un tablero
 Empareja y distribuye tarjetas teniendo en cuenta las diferencias de forma, color y
tamaño de los dibujos
 Con bloques lógicos puede entregar todos los bloques que sigan un criterio
perceptivo (por ejemplo todos los rojos)...
 Recuerda imágenes, palabras y números, y memoriza canciones y poemas cortos
 Empareja, distribuye e identifica conceptos como; colores (3 colores, ejemplo; rojo-
amarillo-azul), cantidades (tres).
 Cuenta hasta 5 elementos y ordena seis elementos según su tamaño
 Agrupa elementos en función de la categoría, tamaño, color, forma...
 Identificar sonidos de animales, de objetos, del cuerpo y de instrumentos musicales

Sala 3 (5 a 6 años)

 Realiza copias de trazos de figuras geométricas o figuras complejas, casas, realizar

líneas recorriendo caminos y colorea rellenando toda la figura.
 Pica con el punzón figuras simples, pega figuras encolándolas previamente, recorta
sujetando el papel el mismo y parando en zonas señaladas
 Realiza puzles de al menos 10 piezas y construcciones copiándolas de imágenes
 Encuentra la meta en laberinto sencillos, elementos ocultos en fondos sencillos
 Termina de dibujar una figura incompleta según un modelo previo
 Encuentra hasta 4 diferencias entre dos dibujos
 Encuentra entre muchos elementos con diferentes formas, tamaños, colores, todos
los que son iguales a un modelo
 Empareja, distribuye e identifica conceptos como; tamaño (grande-mediano-
pequeño, corto-largo, alto-bajo, gordo-delgado), espacio (arriba-abajo, de frente-de
espaldas. Primero-ultimo, subir-bajar, a un lado-al otro lado-en medio...) tiempo
(día-noche-mediodía-tarde)
 Cuenta y selecciona números del 1 al 9.
 Ordena secuencias temporales de 4 elementos y realiza series de 4 elementos.
 Agrupa elementos en colecciones en todas sus combinaciones. 
 Recordar en orden elementos, escenas, los cambios que se producen en conjuntos,
frases o secuencias de números y reproducir gráficamente una secuencia de trazos
de hasta 3 elementos

6 años ( comúnmente inicio escolaridad básica)

 Realiza copias de trazos de figuras geométricas más complejas como el triángulo o

rombo, dibuja monigotes con volumen, le pone detalles a los dibujos, realiza trazos
recorriendo cenefas y colorea en sentido de las figuras.
 Pica con el punzón figuras complejas con mayor proximidad, puede pegar figuras
cada vez más complejas encolándolas previamente y recorta figuras de todo tipo
 Realiza puzles de al menos 20 piezas
 Encuentra la meta en laberintos complejos, elementos concretos y abstractos ocultos
en fondos confusos
 Termina de dibujar una figura incompleta sin tener el modelo previamente
 Encuentra hasta 4 diferencias entre 2 escenas
 Reconocer entre muchas series de elementos, tanto concretos como abstractos, con
diferentes formas, tamaños, colores, posiciones y número lo que son iguales a un
modelo previo.
 Empareja, distribuye, identifica y ordena series conceptos como; tamaños (pesado-
ligero, el más ancho-el más estrecho, alto-bajo, el más gordo-el más delgado),
espacio (derecha-izquierda) tiempo (hoy-ayer-mañana, los días de la semana, las
estaciones del año)
 Cuenta y selecciona números del 1 al 30. Resuelve sumas y restas.
 Ordena secuencias temporales de 10 elementos y realiza series de 6 elementos y 4
variables, combinando forma, color, tamaño y posición
 Compara elementos según criterios de clasificación e identifica los que no
pertenecen a una categoría
 El juego es totalmente elaborado y estructurado 
 Recuerda hasta cinco acciones representadas por otro, reproducir gráficamente
elemento, después de memorizarla, repite en orden números tanto del derecho como
del revés, repite canciones, poesías, trabalenguas...