MATERIALES DIDÁCTICOS

C
SEGÚN ALGUNAS
METODOLOGÍAS CURRICULARES
 FROEBEL cree que la educación debe:

➢ Ser dinámica.

➢ Respetar la dignidad del hombre.

➢ Adaptarse a la espontaneidad del

hombre.

➢ Además que es un medio que adquiere

o despliega sus potencialidades.

➢ Ayuda al desarrollo de los procesos de

autorrealización natural.
 ACTIVIDADES QUE PROPONE FROEBEL

• Juegos gimnásticos acompañados de cantos.

• Cultivo del jardín, cuidado de plantas y
animales.
• Charla, poesía , cuento y dramatización , canto.
• Excursiones
• Juegos y trabajo con los dones y ocupaciones.
• Froebel desarrollo una serie de juegos y actividades de estimulación que llamo :
regalos y ocupaciones.
• La elaboración de los juegos educativos utiliza cuerpos sólidos , superficies , líneas ,
puntos y material de reconstrucción.
• La confección de las ocupaciones consta de material sólido () barro, cartón ,
madera) superficies( papel y cartón para recortar o pintar) , líneas y puntos.
 Material didàctico:

Los dones son un material pedagógico para el ejercicio de los

sentidos mediante el juego. El material en cuestión cuando es
manipulado por el niño no sufre ningún cambio. Para Froebel los
sentidos se reducían a uno: el Tacto.
Las ocupaciones son actividades que están entre el juego y el
trabajo, donde el niño si que realiza una transformación con los
objetos que manipula.
LOS 11 DONES DE LA METODOLOGIA
FROEBELIANA
Froebel divide el juego de los Dones o
Regalos en tres categorías:

Las Formas de Vida, en relación a otros

objetos que se encuentran en el mundo
del niño

Las Formas de Conocimiento (ciencia y

matemáticas)

Las Formas de Belleza (patrones

abstractos y diseños)

Método
Federico
Nombrados numéricamente para simplificar
Froebel su identificación, Froebel dedicó una
cantidad significativa de tiempo a observar
a los niños y mejorar el diseño de sus Dones.
 .El don número uno: Bolas de
hilo de colores (1 a 2 años)

Qué es: Es una caja en cuyo interior hay seis bolas de goma forradas,
normalmente de lana de colores. Los tres colores primarios (amarillo,
rojo y azul) y los secundarios (naranja, verde y morado) que resultan
de mezclar los primarios de dos en dos.

Finalidad: Como todas las figuras tienen la misma forma, textura y

peso, el niño empezará a diferenciarlas por la única cualidad que las
distingue: el color. Además son sencillas de agarrar por las manitas y
la textura de la lana es agradable. Podemos enseñarles que las bolas
tienen muchos movimientos: el reposo, rodar, botar, péndulo…

Se utiliza el juego imaginativo comparando las bolas de colores con

otras formas redondas conocidas por el niño. Cada bola es única en
su color, y el niño aprende a diferenciarlos, con juegos y canciones.
 2. El don número dos: Esfera, cilindro y cubo. ( 3-4
años)
Manipulación, observación y comparación.
Finalidad: Diferenciar las formas geométricas,
ordenarlas. Se puede contar el número de
piezas, caras, aristas, esquinas… Podemos usarlas
para introducir conceptos de posición (encima,
Qué es: Es una caja debajo, delante, atrás…) Observaremos que
igual al primer regalo dependiendo de la posición algunos de ellos
pero que contiene, dos ruedan (esfera y cilindro) o permanecen de pie
cubos, dos cilindros y (cubo y cilindro). Pero sin duda lo más
una esfera. Además trae asombroso para los pequeños viene al observar
un colgador y todas las los patrones que forman los tres sólidos al
piezas están perforadas colgarlos y hacerlos girar a cierta velocidad
(haciendo girar el cubo aparece un cilindro, por
ejemplo).
 3. El don número tres: El cubo dividido

Finalidad: Con este regalo se

pueden razonar los siguientes
Qué es: Es una caja que
conceptos: la ordenación, la
contiene un cubo del mismo
diferenciación, el conteo, la
tamaño que el cubo del
aritmética (suma, resta,
regalo dos (dos pulgadas),
multiplicación y división),
pero dividido por la mitad en
fracciones (partes de un
las tres dimensiones, de
conjunto) y vocabulario:
forma que tenemos ocho
arista, cubo, cuadrado,
cubos (de una pulgada).
además de la igualdad, la
mitad, etc.
 4. El don número cuatro: Prismas rectangulares

Finalidad: El concepto de
fracciones también es claro en este
Qué es: Es una caja que contiene
regalo y además podemos hablar
el mismo cubo que el regalo dos,
de mitad, cuarto, octavo…
pero en esta ocasión dividido en
Podemos ampliar el vocabulario
ocho prismas rectangulares que
con rectángulo y rectangular,
son el doble de altos que de
altura y anchura, longitud… Incluso
anchos. Las nuevas posibilidades a
podemos introducir direcciones
la hora de construir nos ayudan a
como vertical y horizontal. Es
introducir nuevo vocabulario como
precioso verles trabajar y crear
ladrillos, paredes, vallas, escalones,
composiciones simétricas tanto
baldosas, peldaños…
con el regalo cinco como con el
. cuatro.
 5. El don número cinco: Cubos y prismas triangulares
A partir de 5 años.

aparecen nuevos términos (ángulo,

triángulo, diagonal, prisma
rectangular…) Se pueden explorar
conceptos matemáticos como las
fracciones y conceptos de formas
Al modo del Don 3, cubos pequeños geométricas como la diferenciación
forman un gran cubo, pero ahora tamaño/forma, relaciones entre las
algunos de estos cubos pequeños se partes y el todo, y otras. Este Don
dividen en prismas triangulares. puede verse como 33, un cubo
grande compuesto de 27 cubos más
pequeños, algunos divididos incluso
en triángulos. Para niños más grandes,
este Don permite representar
conceptos más abstractos como el
Teorema de Pitágoras
 6. El don número seis: Bloques de construcción (A
partir de 5 años.)

Qué es: Es una caja que

Finalidad: Seguir con el
contiene un cubo de tres
concepto de fracciones,
pulgadas dividido en
escala, proporcionalidad… E
algunas variedades de
incluso se pueden introducir
prismas rectangulares (18
conceptos como área y
bloques rectangulares, 12
volumen. Se puede construir
medios bloques cuadrados y
un castillo que recibe el
6 columnas estrechas). Este
nombre de Construcción de
regalo está pensado para
Larkin
niños de más de cinco años.
 7. El don número siete: Piezas de parquet
Qué es: Es una caja que contiene patrones de
diferentes formas geométricas y que pueden
estar hechos de madera, de papel o de
plástico. Las diferentes formas que podemos
encontrar en la caja son: Cuadrados, círculos,
triángulos equiláteros, isósceles, escalenos y
rectángulos. Se derivan de las superficies de los
seis primeros regalos. Este regalo es el paso del
sólido a la superficie plana. El niño comenzará a
ver la conexión entre la forma sólida y sus
superficies
Finalidad: La variedad de formas y ángulos
hacen Regalo 7 una herramienta natural para la
expresión de la geometría. Los conceptos de
fracciones, la simetría, los opuestos, proporción,
etc. pueden ser descubiertos por los niños de
más edad. Las posibilidades matemáticas para
los niños de seis años o más son infinitas. Las
formas de los patrones se pueden combinar
para formar una variedad de formas
geométricas, incluyendo: pentágono,
hexágono, heptágono, octágono, trapecio,
trapezoide, rombo, romboide…
 8. El don número ocho: Palos y aros

Con este Don se da el paso de la

En cuanto a las formas de conocimiento,
superficie a la línea, de la representación
los palos se pueden utilizar como unidad
bidimensional del Don 7 a la
de medida y para ilustrar operaciones
representación de los contornos. Así
aritméticas. Asimismo se pueden construir
continúa el proceso de abstracción, del
formas geométricas e introducir
sólido a la superficie y de ésta a la línea.
conceptos como arriba/en medio/abajo,
Es un paso gradual y no abrupto de lo
izquierda/derecha, vertical/horizontal…
concreto a lo abstracto, pasando de un
Los anillos o formas curvas, por otra parte,
juego a otro, de un Don a otro. Esta
introducen nuevo vocabulario:
secuencia, a partir del Don 7, fue
entero/mitad, diámetro/circunferencia,
desarrollada tras la muerte de Froebel por
interior/exterior, dirección curva u
sus seguidores, creándose diferentes
orientación
esquemas y programas.
9. El don número nueve: El punto
Siguiendo el ciclo lógico de Froebel desde las formas
sólidas de los Dones 1-6, la superficie del Don 7 y las
líneas del Don 8, llegamos ahora a un nivel más alto
de abstracción en el que los niños han de crear
usando sólo puntos. Un punto no tiene dimensiones,
tan sólo indica “posición”.

En estas etapas, la mente infantil está aún

organizando su propia concepción del mundo y
conceptos abstractos sobre el espacio y el
movimiento son difíciles de comprender.
Formas de conocimiento: clasificar y ordenar objetos
es el fundamento de las matemáticas básicas. Los
puntos son adecuados para esta actividad. A partir
de preguntas sencillas podemos orientar al niño al
descubrimiento de la posición y conexión de los
puntos para formar líneas. Y descubrir los distintos
tipos de líneas: verticales, horizontales, diagonales. Y
también figuras.
10. El don número diez: El
armazón o esquema
Con este Don se cierra el ciclo de la secuencia ya
explicada: de lo concreto a lo abstracto, de las
formas sólidas a los patrones espaciales. Con el Don
10 combinaremos el punto y la línea para crear un
armazón de las formas sólidas. De esta forma,
podemos materializar ideas abstractas sobre la
forma y el espacio de una manera concreta.

Para jugar con el Don 10, al igual que con los

anteriores, es conveniente no empezar con todas las
piezas a la vez, sino ir añadiendo más piezas a
mediad que los niños se familiarizan con los puntos y
las líneas y van creando diseños más complejos.
Pueden empezar por formas bidimensionales básicas
(cuadrados, triángulos) para pasar, después, a
estructuras tridimensionales.
11. Los dones curvilíneos

Los Dones Curvilíneos son un desarrollo posterior a la muerte del propio

Froebel, aunque en sus escritos ya se apuntaba el uso de sólidos curvilíneos
en su secuencia de juegos.

Existen, por ello, distintos modelos de Dones curvilíneos aunque, en esencia,

todos comparten el principio de presentar formas curvas originadas en un
despiece del cilindro.El modelo que presentamos aquí es uno de los más
básicos, presentándose en su conjunto como un cilindro compacto que se
desmonta en círculos y estos en secciones concéntricas, y con una sección
central triangular.

Como en los Dones anteriores, en este también aplicamos la estructura de

formas de vida -dejar que los niños reproduzcan objetos e imágenes de su
entorno-, formas de conocimiento –conceptos como cilindro, mitades,
tercios, cuartos; aro, disco, arco, diámetro, radio y concéntrico– y formas de
belleza –creando diseños de formas curvas-.
 1º Ocupación 6º Ocupación 11º Ocupación
Materiales para Materiales para Materiales para
perforar y picar entrelazar, tejar modelar

2º Ocupación 7º Ocupación 12º Ocupación

Materiales para Materiales para Materiales para
cocer y bordar plegar realizar
actividades
simples de
3º Ocupación 8º Ocupación
carpintería
Materiales para Materiales para
LAS cortar, montar y
dibujar
OCUPACIONES armar
4º Ocupación
Materiales para
9º Ocupación Trabajo con
colorear y
legumbres y palitos secos o
dibujar
mojados

5º Ocupación
Materiales para 10º Ocupación Materiales de
trenzar cartón para construir cajas de
cartón y de fósforos