Evaluación.

Atención a la
diversidad
Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
Alan Abisai Juan Romero #15. Quinto semestre, grupo B
Curso: Atención a la diversidad
Docente: Carlos Todd Quiñones
Fecha: Lunes 17 de enero de 2022
Instrucciones: ¿Qué es la exclusión, la segregación, la integración y la
educación inclusiva?

Concepto Definición
Exclusión La noción de exclusión refiere, en general, a una
forma de separación, expresada en un
sentido negativo, de un conjunto o grupo social
respecto de otro, o bien, de los derechos con los
que una parte privilegiada cuenta y otros no.
Segregación Como segregación denominamos la marginación,
exclusión o discriminación de la que puede ser
víctima una persona o un grupo de personas por
motivos raciales, sociales, políticos, religiosos o
culturales.
Integración educativa La integración educativa es un proceso que
pretende unificar las educaciones ordinaria y
especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de
servicios a todos los niños, en base a sus
necesidades de aprendizaje.
Educación inclusiva La educación inclusiva significa que todos los
niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o
dificultades, aprenden juntos en las diversas
instituciones educativas regulares con un área de
soportes apropiada. Más que el tipo de institución
educativa a la que asisten los niño/as, tiene que
ver con la calidad de la experiencia; con la forma
de apoyar su aprendizaje, sus logros y su
participación total en la vida de la institución

Instrucciones: ¿Qué estrategias didácticas se recomienda utilizar para el

trabajo con adolescentes en el tema de la discriminación?

A continuación se proponen tres actividades didácticas para abordar el tema con

niños y jóvenes:

Frenar el racismo cuando ya es un hecho es difícil. Por eso es tan importante

favorecer la igualdad y la no discriminación desde educación infantil. La
actividad didáctica “Colores de paz”, aunque originalmente fue diseñada para
celebrar el Día de la Paz, nos puede ayudar a romper el estereotipo de que
el blanco es un color más “bueno”, “puro” y “espiritual” que otros. También
puede ser muy útil en este tramo de edad "La historia de Punto", un vídeo
 que nos cuenta la historia de un pequeño estudiante que sufría discriminación
pero que tenía mucho que aportar.
Para hablar abiertamente sobre el racismo, con el alumnado de otros cursos
podemos utilizar la historia de Rosa Parks. Su ejemplo, además de ilustrar el
sinsentido de la discriminación racial y el modo en el que una sociedad lo
puede asumir como normal, es un buen ejemplo sobre como la acción de una
única persona puede generar un movimiento que ayude a mejorar las cosas.
En educación secundaria podemos utilizar además la actividad “Yo soy yo”,
enfocada en el papel que cada estudiante tiene en el fin de la discriminación
y la violencia en un momento clave del desarrollo de su identidad.
Para abordar la xenofobia como un asunto que implica a todo el centro
educativo, puede ser muy útil el Manual de apoyo para la prevención y
detección del racismo, la xenofobia y otras formas de intolerancia en las
aulas. Este documento analiza, entre otras cuestiones, las estrategias
disponibles para la gestión de la diversidad en la escuela y el papel que
juegan la mejora del clima escolar, la convivencia y el fomento de la
participación de la comunidad educativa.

Instrucciones: ¿Qué es la cultura, la pluriculturalidad, la multiculturalidad y la

interculturalidad?

Concepto Definición
Cultura La cultura es el conjunto de conocimientos y
rasgos característicos que distinguen a una
sociedad, una determinada época o un grupo
social de otros.
Pluriculturalidad Es el referente más utilizado en América Latina,
reflejo de la necesidad de un concepto que
represente la particularidad de la región donde
pueblos indígenas y pueblos negros han convivido
por siglos con blancos-mestizos y donde el
mestizaje ha sido parte de la realidad, como
también la resistencia cultural y, recientemente, la
revitalización de las diferencias.
Multiculturalidad Típicamente se refiere a la multiplicidad de
culturas que existen dentro de un determinado
espacio, sea local, regional, nacional o
internacional, sin que necesariamente tengan una
relación entre ellas.
Interculturalidad Es una interacción que reconoce y que parte de
las asimetrías sociales, económicas, políticas y de
 poder y de las condiciones institucionales que
limitan la posibilidad que el «otro» pueda ser
considerado como sujeto con identidad, diferencia
y agencia la capacidad de actuar

Instrucciones: Al momento de realizar la planeación, es conveniente tomar en

cuenta una serie de elementos para la organización y el desarrollo de
actividades de aprendizaje efectivas en el aula. ¿Cuáles son esos elementos?

El conocimiento de los planes y programas de estudio vigentes.

Las condiciones institucionales para el servicio educativo.
El conocimiento de las características y necesidades educativas del
alumnado.

Instrucciones: ¿Qué son las adecuaciones curriculares? Describe los tipos de

adecuaciones curriculares.

Las adecuaciones curriculares constituyen la estrategia educativa para

alcanzar los propósitos de la enseñanza, tomando en cuenta los intereses,
motivaciones, habilidades y necesidades de los alumnos, con el fin de que tengan
un impacto significativo en el aprendizaje.

En general, existen dos tipos de adecuaciones:

Adecuaciones al currículo: se encaminan a crear las condiciones físicas

necesarias para que los alumnos puedan utilizarlas de la forma más
autónoma posible y conseguir el mayor nivel posible de interacción y
comunicación con las personas de la escuela.
Adecuaciones en los elementos del currículo: son el conjunto de
modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y
procedimientos de evaluación, actividades y metodología para atender a las
diferencias individuales en los alumnos.

Instrucciones: Utilizando como ejemplo alguno de los temas vistos en clase

¿Qué tipo de adecuaciones realizaría para trabajar con un adolescente con
alguna necesidad especial? Describe un caso hipotético en particular.

Durante los meses de marzo y junio de 2020, fallecieron los dos padres de
esta alumna (primero el padre y luego la madre) debido a COVID-19, por lo que
actualmente sufre de depresión, tristeza y aún no ha podido superar el duelo por la
pérdida de sus padres. Actualmente, la joven se encuentra viviendo con una de sus
tías, y la señora ha hecho lo posible por tratar de ayudar a salir a adelante a su hija
a pesar de las adversidades que le trajo esta pandemia. La chica tiene períodos
depresivos que, afortunadamente, no han ocurrido durante el desarrollo de las
clases, y debido a las pérdidas familiares, nadie en su casa quiere regresar a clases
presenciales hasta que la joven esté vacunada, pero desafortunadamente por el
momento solo se vacunará a adolescentes con comorbilidades y ella no padece
ninguna de estas enfermedades.
Desde un inicio, se tuvo en mente que se buscaría la planeación y el diseño de
actividades que permitieran la inclusión, la participación activa y la ludicidad como
una manera de hacer más llamativa cada una de las sesiones de trabajo presencial
en el aula. Desde el uso de diversos materiales y recursos, tanto físicos como
virtuales, hasta la variabilidad en las técnicas de aprendizaje; desde la realización
de actividades aprovechando al máximo el tiempo de trabajo presencial, hasta la
nula solicitud de tareas para no generar más estrés ni sobrecarga para los alumno.
Absolutamente todas y cada una de las actividades planteadas permite la inclusión,
no solo de esta alumna, sino de todos para que exista la confianza y la tranquilidad
de trabajar bajo diversas modalidades de trabajo. Y aún mejor, el hecho de haber
establecido al chat privado de WhatsApp como el método de entrega de las fotos
de las actividades elaboradas durante la clase, permite una constante comunicación
e interacción con mis alumnos, para así conocer el cómo se sienten, sus gustos y
sus problemáticas que enfrentan en el día a día.