Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)
Asignatura:
Educación para la Diversidad

Participante: Matrícula:
Diorka Hernández G. 16- 3920

Actividades:
Actividades del módulo I
Facilitador/a:
Mignolia Reynoso Acosta
Bienvenid@s a nuestra primera semana de trabajo
la cual tiene como título Fundamentación teórica
sobre la Educación para la Diversidad. En esta
ocasión realizaremos diferentes actividades para el
logro de las competencias concretas de la unidad.
Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas
sobre la fundamentación teórica sobre la Educación
para Diversidad para la realización de las siguientes
actividades:

1. Presente una tabla informativa de tres columnas

donde presentes la conceptualización y el vínculo con
la Educación de los siguientes conceptos: Diversidad,
inclusión, exclusión, desigualdad, necesidades
educativas especiales y necesidades educativas
individuales.

Nombre concepto vínculo

Diversidad Conjunto de En el ámbito

cosas educativo, la
variadas diversidad se
manifiesta en
función de
factores sociales,
culturales,
geográficos,
económicos,
étnicos,
 religiosos,
sexuales y en las
propias
capacidades del
sujeto, como
pueden ser las
intelectuales,
motrices o
sensoriales.
Inclusión Hacer que La educación
una persona inclusiva significa
forme parte que todos los
de un niño/as y
conjunto o jóvenes, con y
colectivo sin discapacidad
o dificultades,
aprenden juntos
en las diversas
instituciones
educativas
regulares
(preescolar,
colegio/escuela,
post secundaria
y universidades)
con un área de
soportes
apropiada
Exclusión Sacar o La exclusión
dejar fuera social y
de un lugar o educativa. La
de un grupo exclusión social
a alguien o es un proceso
algo que afecta a
millones de
personas en todo
el mundo, tanto
 en los países en
vías de
desarrollo como
en las prósperas
sociedades
occidentales. La
sociedad de la
información en la
que estamos
inmersos está
demostrando
una triple
diferencia social
Desigualdad Condición o La educación la
circunstancia gran herramienta
de no tener con la que es
una misma posible hacer
naturaleza, frente a la
cantidad, desigualdad.
calidad, valor
o forma que
otro, o de
diferenciarse
de él en uno
o más
aspectos.
Necesidades Son las Tanto la calidad
educativas medidas que como la equidad
especiales pone la son principios
escuela fundamentales
cuando un en nuestra
niño o niña Reforma
presenta Educacional, la
dificultades que postula el
mayores que reconocimiento
sus de la diversidad,
compañeros, permitiendo la
 para acceder descentralización
a los del sistema
aprendizajes educativo y
que se atendiendo las
determinan diferencias
para su individuales,
nivel. sociales,
culturales y de
aprendizaje de
los educandos.
Necesidades Las Las necesidades
educativas necesidades de cada sujeto
individuales educativas siempre se
individuales expresan y
se refieren a conocen en la
las relación con los
diferentes otros. Esta
capacidades, relación existe
intereses, en la educación
ritmos y obligatoria desde
estilos que la práctica de la
influyen en el educación para
proceso de todos. En ella se
aprendizaje, escolarizan los
haciendo sujetos de una
que este sea misma edad y en
único e su relación
irrepetible. expresan sus
necesidades.

2. Observe el video “
 “Educación Inclusiva’, para que presentes y emitas un
análisis crítico sobre el mismo, valora además los
cincos puntos que consideres más relevantes de la
conferencia”

La educación inclusiva se trata de dar participación de igual

manera a todos/as los niños/as para que aprendan juntos
independientemente de su origen, sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que
presentan cualquier problema de aprendizaje o
discapacidad. Se trata de una escuela que no pone
requisitos de entrada ni mecanismos de selección o
discriminación de ningún tipo, para hacer realmente
efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de
oportunidades y a la participación.
En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de
una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los
que presentan necesidades educativas especiales

La Educación Inclusiva se entiende como la educación

personalizada, diseñada a la medida de todos los niños
en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de
necesidades, habilidades y niveles de competencias. Se
fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro
de un aula ordinaria para atender a cada persona como
ésta precisa. Entendiendo que podemos ser parecidos,
pero no idénticos unos a otros y con ello nuestras
necesidades deben ser consideradas desde una
perspectiva plural y diversa.

La educación inclusiva según Luz Martina se trata no solo

de atender a las necesidades de la diversidad o diferencia
de los niños/as para darles una respuesta y llevarlos al
mismo nivel, la educación inclusiva también se trata de
incluir hacer parte o partícipes del proceso
enseñanza/aprendizaje a las familias y todas las personas
vinculadas a la escuela, debido a que el conocimiento se
debe formar entre todos/as.
La escuela inclusiva no se trata de incluir a los diferentes
sino que todos estamos en la inclusión, la escuela inclusiva
busca adaptar los estudiantes que tienen necesidades con
normas de corrección para que se ajuste a la normalidad y
nivel de los demás.

La escuela inclusiva busca explotar al máximo las

potencialidades y capacidades que tiene cada estudiante,
todos y cada unos tenemos competencias específicas, por
ello los maestros/as deben ajustar estrategias y recursos
pedagógicos a la necesidad y capacidad de cada uno.

Para mí los puntos más relevantes del video son:

Que se habla de la diversidad; hay que atender a los

alumnos que son diferentes y de acuerdo con eso hay
darles una respuesta que lleve a la igualdad de
oportunidades.

Que las escuelas tienen que ser una comunidad de

aprendizaje donde el conocimiento se construya entre
todos y todas, familias, agentes educativos, personas
integradas a los planteles educativos, etc.
La escuela inclusiva quiere decir que todos estamos
incluidos en un aprendizaje significativo.

En la escuela inclusiva no se habla de déficit en los

estudiantes, se habla de las diferentes habilidades y
cualidades que tiene cada uno de ellos.

Cuando se normaliza la diversidad los alumnos llegan

a una igualdad de particularidades. La escuela
inclusiva crea personas con identidades fuertes y
seguras.