Planeador de Institución Educativa

“El Palmar”

Aula Docente: Ramón Gómez Giraldo

Grado: 8°

2022

CÓDIGO DANE: 223466002321
FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: RAMON GÓMEZ GIRALDO
AREA: CIENCIAS NATURALES
NUCLEO TEMÁTICO:
APRENDIZAJE ESPERADO: Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
ESTÁNDARES
Descripción general:
en este grado se espera que los
desempeños de los estudiantes
tengan como punto de encuentro
todas las acciones orientadas a
identificar y caracterizar regularidades
y jerarquías en sistemas biológicos,
físicos y químicos
 Comparo diferentes sistemas
de reproducción.
 Justifico la importancia de la
reproducción sexual en el
mantenimiento de la
variabilidad.
 Establezco la relación entre el
ciclo menstrual y la
reproducción humana.
 Analizo las consecuencias del
control de la natalidad en las
poblaciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: EL PALMAR – SEDE EL DIVINO SALVADOR
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIAS/PROCESOS
 Explica los sistemas de reproducción sexual y
asexual en animales y reconoce sus efectos en la
variabilidad y preservación de especies.
 Explica la dinámica del proceso reproductivo y su
relación con el ciclo menstrual.
 Explica las hipótesis que se manejaban sobre la
herencia antes del siglo XVII.
 Ilustra cómo estableció Mendel los cimientos de
la genética moderna.
 Relaciona los conceptos de cromosoma, gen y
alelo.
 Identifica los ácidos nucleicos y su codificación
genética.
 Reconoce los procesos de herencia de los seres
vivos y los asocia a enfermedades.
 Explica los factores de la genética que afectan la
herencia de enfermedades y reconoce las
PERIDO: PRIMERO FECHA:
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Diferencia los tipos de reproducción en plantas y
propone su aplicación de acuerdo con las condiciones
del medio donde se realiza.
 Reconoce las características del ciclo reproductivo de
las mujeres.
 Indaga acerca de los ciclos reproductivos de las
hembras de algunas especies de mamíferos.
 Reconoce los procesos de reproducción de los seres
vivos y asocia la incidencia del control de la natalidad
en las poblaciones.
 Explica los factores que afectan la sexualidad y
reproducción humanas y reconoce medidas para la
buena salud sexual.
 Realiza búsqueda de información en múltiples fuentes
y usa apropiadamente el lenguaje científico.
 Confronto los períodos de tiempo en los cuales la
mujer es fértil frente a los períodos de tiempo de
fertilidad de las hembras de otras especies de
 Describo factores culturales
que inciden en la sexualidad y
reproducción humana.
 Cumplo mi función cuando
trabajo en grupo.
 Tomo decisiones responsables
y compartidas sobre mi
sexualidad.
 Cuido, respeto y exijo respeto
por mi cuerpo y por los
cambios corporales que estoy
viviendo y que viven las
demás personas.
 Analizo críticamente los
papeles tradicionales de
género en nuestra cultura con
respecto a la sexualidad y la
reproducción.
 Me informo para participar en
debates sobre temas de
interés general en ciencias.
 Identifico y explico medidas
de prevención del embarazo y
de las enfermedades de
transmisión sexual.
diferentes aplicaciones de la biotecnología.
 Construye cuadros de Punnet en los cuales aplica
las leyes de la herencia e interpreta la
información obtenida de esto.
 Explica la importancia de la biotecnología en el
mejoramiento de nuestra calidad de vida.
 Describe algunas anomalías humanas originadas
por genes individuales o por un número anormal
de cromosomas.
mamíferos.
 Analizo los efectos poblacionales de las diferencias en
fertilidad de las mujeres y de otras hembras de
mamíferos.
 Clasifica los seres de la naturaleza teniendo en cuenta
el tipo de reproducción.
 Interioriza estrategias adecuadas para llevar una
sexualidad responsable y muestra respeto por los
roles de género en la cultura.
 Es responsable con sus actividades.
 Manifiesta actitudes de amor y respeto hacia el
entorno.
 Valora la importancia de cuidar nuestro cuerpo.
Trabaja en grupo respetando las ideas de sus
compañeros.
 Identifica riesgos y consecuencias físicas y psicológicas
de un embarazo en la adolescencia.
 Reconoce los procesos de herencia de los seres vivos
y los asocia a enfermedades.
 Explica los factores de la genética que afectan la
herencia de enfermedades y reconoce las diferentes
aplicaciones de la biotecnología.

 Reconozco la importancia del

modelo de la doble hélice
para la explicación del
almacenamiento y
transmisión del material
hereditario.
  Establezco relaciones entre
los genes, las proteínas y las
funciones celulares.

 Identifico la utilidad del ADN

como herramienta de análisis
genético.

 Argumento las ventajas y

desventajas de la
manipulación genética.

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

Los estudiantes del grado octavo se
apropiarán de los conceptos y harán
resolución de problemas
relacionados con la teoría celular,
historia de la física y química,
conversión de unidades y
propiedades de la materia, para ello
es necesario realizar continuamente
actividades de Exploración a través
de:
 Sesiones de Estudio
 Actividades de bienestar
 Momentos de esparcimiento
 Trabajo en equipo
colaborativo
 Exposiciones
 Concurso
 paneles
CONCEPTUALIZACIÓN PROFUNDIZACIÓN
 Observación del aula.  Integrar la asignatura con las
 Apoyo a los alumnos con otras áreas de manera
lecturas. eficaz.
 Preparar y elaborar el  Conferencia grupal
material de clase  Visitas locales en interacción
con el medio ambiente y los
- Fichas pedagógicas seres vivos
- Talleres Interactivos  Dinámicas de conflictos
- Cuestionarios de Propósitos:
preguntas y - comprender la dinámica
respuestas o el desarrollo del
- Tareas dirigidas conflicto
- Interrogantes con - Identificar sus
partición grupal componentes
- Ejemplificación de principales
conceptos  Juego de Roles
 foros
 Evaluación diagnostica
(conceptos y destrezas básicas).
 Evaluación oral Preguntas
abiertas y cerradas Pruebas
escritas (Tipo Icfes).
 Solución de problemas
 Talleres Tareas y trabajos.
 Diálogos simultáneos
grupales
 Debate guiado
 Dinámicas de animación y
reflexión
 ESTRATÉGIA DE PLANEACIÓN RECURSOS DIDACTICOS

Promover el desarrollo del pensamiento científico, a través de la  Videos educativos

comprensión de ideas y procedimientos científicos básicos de biología física  Sitios web de interés
y química.  Recursos bibliográficos
 Textos
Utilizar los niveles de complejidad en la construcción coherente de los  Recursos digitales académicos
contenidos científicos escolares en los diferentes niveles desde preescolar  Gestores bibliográficos en línea
hasta undécimo grado  Fichas pedagógicas
 Pizarra
Realizar evaluaciones diagnosticas  Marcadores delebles e indelebles
 Libretas de apuntes
Diseñar competencias para:  Libros
 Identificar  Enciclopedias
 Indagar  Cartillas pedagógicas
 Explicar  Textos
 Interpretar situaciones
 Establecer condiciones
 Argumentar hipótesis
 Valorar el trabajo cientifico