Taller U4

En este taller se proponen 2 ejercicios.

Ejercicio 1

Escribamos un programa para la micro:bit que ayude a controlar el aforo de clientes en una
tienda. Las autoridades locales han definido un límite por razones de seguridad. La micro:bit
debe mostrar en permanencia el número de personas que se encuentran dentro de la tienda.
Si se presiona el Botón B, la cuenta aumenta: un cliente entra a la tienda. Si se presiona el
botón A la cuenta disminuye, el cliente sale. Si se presionan ambos botones la cuenta se
reinicia en 0. ¿Qué pasaría si se presiona el botón A y la cuenta del número de clientes dentro
de la tienda es 0?

Ejercicio 2

Leamos cuidadosamente el problema que se plantea. Diseñemos primero el algoritmo que

utilizaremos sobre una hoja. Luego pasemos al computador, programemos y simulemos.
Problema: María, de 25 años, desea seguir el impacto que tiene su actividad física en su IMC
(índice de masa corporal). Ella quiere utilizar la micro:bit para calcular su IMC. Este índice se
calcula de la siguiente forma: Ejemplo

10.000 × peso Peso Estatura IMC

IMC=
estatura × estatura
74 180 22,8

Esto es, la división del peso en kilogramos [kg] sobre la estatura al cuadrado. La estatura se
mide en centímetros [cm].
Se considera que un IMC menor de 18,5 no es bueno, corresponde a una persona demasiado
delgada. Un IMC mayor de 25 significa que la persona está en sobrepeso. Un IMC de más de
30 implica obesidad. Entre 18,5 y 25 es un IMC saludable.
Diseñemos para María un programa en la micro:bit que indique su IMC. Para ello se propone
que la micro:bit funcione así:
• La estatura de María es de 180 cm. Su peso actual es de 74 kg. Con estos valores podemos
iniciar las variables que utilizaremos.
• Como María ya terminó de crecer, no es necesario que ella pueda modificar su estatura.
• Al oprimir el botón A debe subir en 1 kg el peso registrado y se debe mostrar.
• Al oprimir el botón B debe bajar en 1 kg el peso registrado y se debe mostrar.
• Al oprimir los botones A y B al tiempo, se realiza el cálculo del IMC y se muestra el
resultado.
• Al sacudir la micro:bit, el peso se reinicia en 74 kg.
Probemos el programa llenando la tabla que se presenta a continuación.

Peso IMC Estado (delgado, saludable,

sobrepeso, obesidad)

50 15.43 delgado
65 20.06 saludable
 70 21.60 saludable

85 26.23 sobrepeso
90 27.7 obesidad

100 30.86 obesidad

AYUDA:
Para realizar cálculos, la micro:bit dispone de bloques en la sección Matemática:

Por ejemplo, si se quiere encontrar la multiplicación entre una variable que se llama A y una
que se llama B y mostrar el resultado, el fragmento de programa sería:

Condiciones de entrega del trabajo:

Deberemos subir un archivo en Word o pdf que incluya:

 El diagrama de flujo
 El código de bloques utilizado para resolver el problema en MakeCode
 Evidencias del funcionamiento exitoso (fotografías o enlace a video corto)
DIAGRAMA DE FLUJO
MAKE CODE:
CODIGO PARA VER PROGRAMA: https://makecode.microbit.org/_R4X5KFM7D0m9
INTERCULTURAL LESSON PLAN PROPOSAL
Teacher: SANDRA LILY ACOSTA ZAMBRANO
Institution/ school: IED COLEGIO NUEVA CONSTITUCION

KEY INTERCULTURAL COMMUNICATIVE COMPETENCE FOCUS AND

EXPECTED LEARNING ICC

ICC Focus/ Multicultural component:

Class focused in Attitude toward the Computational Though and Learning

Expected learning: (i.e., Distinguish between core values in the target culture and one’s
culture)
The students will be able to differentiate know how is to solve problems using computational
learning and though, and how this can be used for prevent and knowing about environment and
compare with other factors or taking registers through the years, more specifically about
predicting precipitations in their city using the Algorithms, codes and applying knowledge.

Learning objectives: Improving use of the ING and the progressive tense

Intercultural objective: 
 To recognize and value of taking care the environment and having the capacity to
coexist with this.
 Using computational thought for improving their English Level Vocabulary.
Language component: (i.e., grammar, vocabulary, communicative skills, etc.) 

The class is proposed for 7th graders, so that, the following grammar topics can be Practiced:
 SIMPLE PRESENT TENSE
 ADVERS OF FREQUENCY
 PRESENT PROGRESSIVE
 FUTURE TENSES
 CONTIDIONAL ZERO
 FIRST CONDITIONAL

Vocabulary Learning:
 Systems
 Climate Vocabulary
 Seasons
 Months of the year
 Slangs
 Clothes.

Communicative objective:
 Students will create a podcast about the Attitude toward the environment, and how we
could create and develop strategies for taking care about our planet using new
vocabulary.