ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD Y EL DEPORTE

PROGRAMA ACADÉMICO: DIRECCIÓN TÉCNICA DE FÚTBOL

ASIGNATURA: SEMINARIO DE PRÁCTICA III

ENTRENADOR DE
CÓDIGO: TDFU5043 CICLO:
FÚTBOL

DOCENTE: FERNANDO CONTRERAS ROMERO

NÚMERO DE HORAS HORAS TRABAJO HORAS

4 48 144 192
CRÉDITOS: PRESENCIALES: INDEPENDIENTE: TOTALES:

OBJETIVOS

a) Objetivo general
 Aplicación y complementación de la formación teórica en contextos reales.

b) Objetivos específicos.
 Enriquecer la formación de los estudiantes mediante entornos de aprendizaje
reales al contexto profesional.
 Facilitar la incorporación de los estudiantes al entorno laboral del sector.

JUSTIFICACIÓN

La práctica profesional suele constituirse como el primer paso de un estudiante en el mercado

laboral. Se trata de una etapa que combina cuestiones típicas de un empleo (la necesidad de
alcanzar un cierto grado de productividad, la obligación de acatar las órdenes de un superior,
etc.) con elementos más vinculados a la formación y al aprendizaje. La práctica profesional es
esencial para que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades en un trabajo. Esta le
permite aplicar sus conocimientos y aprender más sobre el área en la que ha decidido
desarrollarse.

Se entiende por práctica profesional al conjunto de actividades formativas de carácter laboral

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JUSTIFICACIÓN

que un estudiante de la Universidad realiza en alguna organización receptora con el fin de

consolidar las competencias adquiridas en el aula, y que se desarrollan en el sector público,
social y privado.

COMPETENCIAS

De acuerdo a los objetivos planteados y el desarrollo de la asignatura, los estudiantes avanzarán

hacia el desarrollo de las siguientes competencias:

Desde la formación profesional:

El alumno comprenderá́ profundamente los elementos teóricos necesarios que fundamentaran el
proceso de practico en un entorno real.

Desde la fundamentación:
El alumno estará́ en la capacidad de aplicar los elementos teóricos que hacen parte de la
construcción profesional como entrenador de fútbol, permitiéndole ser mas asertivo y eficiente en
su rol como entrenador, estratega y director técnico en un ambiente real.

Desde lo ético:
El alumno demostrará hábitos de respeto, responsabilidad y trabajo en equipo durante su
proceso de aprendizaje practico.

PLAN TEMÁTICO

Las practicas se desarrollarán bajo las siguientes premisas:

 Consiste en un espacio pedagógico dedicado al desempeño o asistencia en tareas
propias del rol como entrenador de futbol (4 horas semanales).
 Se realizarán en una escuela o club del sector deportivo, por medio de convenios de la
Universidad o de manera autónoma previa autorización.
 Los alumnos que actualmente se encuentren trabajando, pueden realizar sus prácticas
sobre su ocupación laboral, siempre y cuando ésta esté relacionada con su titulación.
 Terminado cada semana y corte académico, los estudiantes deben presentar las
memorias de sus prácticas durante ese periodo de tiempo con los documentos
correspondientes y evidencias solicitadas por el docente.
 Iniciando cada corte académico los estudiantes deben reportar al docente su horario de
prácticas actualizado con información como: nombre del club, días y horas de
entrenamiento, lugar de entrenamiento, funciones a realizar y persona a cargo.
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PLAN TEMÁTICO

 El docente realizara visitas y asesorías individuales a los sitios de práctica de los

estudiantes para fortalecer los procesos de aprendizaje en entornos reales.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

La estrategia metodológica para el proceso de enseñanza/aprendizaje estará enfocado en las

siguientes áreas:
Aprendizaje Autónomo:
Las actividades que se desarrollan son de carácter individual. Los estudiantes deben desarrollar
y entregar ejercicios propuestos, talleres de aplicación, lecturas, ensayos, mapas conceptuales y
realizar la respectiva sustentación final de su producto.
Aprendizaje Colaborativo:
Algunas de las actividades se desarrollan en grupo (compañeros de estudio). Los estudiantes
deben elaborar y entregar resúmenes o ensayos correspondientes a cada una de las
socializaciones realizadas por el docente.
Aprendizaje Remoto:
Las actividades de aprendizaje se realizan teniendo en cuenta el apoyo y acompañamiento
del docente, se pueden realizar de forma individual o grupal. Los estudiantes deben
fortalecer el proceso de aplicación de los conceptos, apoyados en las herramientas
virtuales con las que cuenta la universidad y las que el docente brinde.
NOTA: Las fechas de entrega de los talleres y quices son las determinadas en
clase.

SISTEMA DE EVALUACIÓN
Porcentaje Porcentaje
Tipos de trabajos Trabajos específicos individual general
Talleres en los
cuales se
1. Plan de
desarrollarán los
entrenamiento.
temas a nivel
2. Evaluación docente, 1C: 30%
teórico y/o
coordinador y
práctico que se 15%
estudiante.
vean durante las
clases. 15%
1. Plan de Talleres en los 15% 2C: 30%
entrenamiento. cuales se
2. Evaluación docente, desarrollarán los 15%
coordinador y temas a nivel
estudiante. teórico y/o
práctico que se
vean durante las
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SISTEMA DE EVALUACIÓN
clases.
Trabajo final
donde el
estudiante
1. Memorias de plasmara el
práctica. aprendizaje y 3C: 40%
conocimientos
adquiridos
durante el
semestre. 40%

SOPORTE BIBLIOGRÁFICO BÁSICO

 Cook, M. (2001). Dirección y entrenamiento de equipos de futbol. Barcelona, España,

Editorial Paidotribo.
 Goma, A.(2000). Manual moderno del entrenador de futbol. Barcelona, España, Editorial
Paidotribo.
 Warren, W. Danner, G.(2004). Guia de supervivencia del entrenador de futbol. Barcelona,
España, Editorial Paidotribo.
 Hall, D. M. (1980). Dinámica de la acción de grupos. México, Editorial Herrero Hnos.
 O´ Leary, E. (2000). Alcanzar el liderazgo. Madrid, España. Editorial Prentice Hall.
 Sun Tzu, (2002). El arte de la guerra. Colombia. Editorial Esquilo.
 Cook, M. (2006). El entrenador de futbol. El camino profesional. España, Editorial Tutor.
 Simeone, D. (2016). Creer. El desafío de superarse siempre. España. Editorial Planeta.
 Isidori, E.(2013). El entrenador como educador. Perspectivas filosóficas y pedagógicas.
Roma, Italia. Editorial Sette Citta.
 Rodriguez, E. Larios, B. (2013). Teorías del aprendizaje. Bogotá, Colombia. Editorial
Magisterio.
 Roffe, M. (2018). Liderazgo para equipos. Lecciones futbolísticas. Bogotá, Colombia.
Editorial Planeta.

PERFIL DOCENTE
Profesional en el campo del deporte (Licenciado en Educación física, Entrenamiento
deportivo, Ciencias del deporte) preferiblemente con especialización y experiencia en
docencia universitaria mínimo 1 año. 

CONTROL DE CAMBIOS

Actualizado por: Fernando Contreras Romero

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CONTROL DE CAMBIOS

Fecha última actualización: 26-08-2021 Versión 0.1

Aprobado por: Carlos Josué Barbosa Torres

Fecha de aprobación: 26-08-2021