DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Reflexión Individual

Paso 1

Estudiante:

GUSTAVO ADOLFO PALACIO GARCIA

No de grupo colaborativo:

50003_28

Tutor:

KATERINY ANAYA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2022
 Reflexión

Ambientes de aprendizaje

Como bien sabemos los avances tecnológicos y su inmersión en el ámbito educativo se

ha dado para muchos cambios favorables, por otro lado, también se han creado nuevos

desafíos para todos aquellos que están en el proceso de aprendizaje, mediante estos

avances los expertos en la educación se dieron por enterados que el aprendizaje no solo

se podía dar en el salón de clases, si no que también se podían llevar a cabo en otros

ambientes.

En cuanto a los ambientes de aprendizaje existen variedad de opiniones y conceptos, por

lo cual es concebido como una construcción diaria, de reflexión cotidiana, lo cual lleva

a convertirse en una singularidad permanente que asegura la diversidad y con ella la

riqueza de la vida en relación, lo que conlleva a estar inmersos con los desafíos que se

convierten en retos e iniciativas propias entre los mismos promotores, educadores,

propiciando así el desarrollo de los valores.

Concluyendo así que el ambiente de aprendizaje o educativo son las interacciones

producidas en el medio, son la organización y disposición espacial, las relaciones

establecida entre los elementos de su estructura, las pautas de comportamiento que en el

mismo se llevan a cabo, el tipo de relaciones que mantienen las personas con los

objetos, las interacciones que se producen entre las mismas personas, los roles que se

establecen y los criterios que prevalecen.

También cabe destacar que el ambiente de aprendizaje cuenta con sus modelos

educativos por lo que es importante acatar que no todos los ambientes de aprendizaje

son válidos para todos los modelos educativos en la gran intención de alcanzar la
excelencia académica, ya que el espacio juega un papel importante al momento de

querer fomentar una educación de calidad es decir, los ambientes de aprendizaje deben

moverse de acuerdo al territorio o zona a la que pertenece teniendo en cuenta que un

modelo educativo es una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoque

pedagógicos que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios

y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Existen también varios ambientes de aprendizaje entre los que encontramos:

componentes, dimensiones, elementos y condiciones que se manifiestan en el aula de

clase poniéndose en escena como las más fieles y verdaderas interacciones entre los

protagonistas de la educación intencional que se da entre maestros y alumnos. También

se ve reflejadas las necesidades educativas, los ambientes de aprendizaje constructivos,

la calidad educativa.

Por lo que se da como conclusión que finalmente los entornos de aprendizaje añaden de

una manera muy positiva las experiencias educativas del estudiante, lo cual hace que

exista una interacción entre su atención, interés y el deseo de aprender.

Los ambientes de aprendizaje son escenarios construidos para favorecer de manera

intencionada las situaciones de aprendizaje, concluyendo que los ambientes de

aprendizaje son en el marco donde se desarrollan los procesos de aprendizaje, ya que la

misma permite intensificar la formación en los estudiantes debido a su mediación

pedagógica y a que representa la concreción de la acción educativa

 Referencias bibliográficas

Ayala, T., (2011) Saber y Cultura en la Era Digital. Revista Austral de Ciencias

Sociales. 2011, (20), 41-59. https://www.redalyc.org/pdf/459/45924206003.pdf

 De la Fuente, C. (2019). Orientaciones Técnicas Transformación de Espacios

Pedagógicos. Instituto Nacional De Bienestar Familiar
ICBF. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/a3.g15.pp_anexo_orientacion
es_tecnicas_transformacion_de_espacios_pedagogicos_v1.pdf

Salinas, J. (1997) Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la

información. Revista Pensamiento Educativo. PUC Chile. 20, 81-
104. http://146.155.94.136/index.php/pel/article/view/24477