UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.

SYLLABUS
A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: CIENCIAS ECONOMICAS DESARROLLO LOCAL Y EMPRENDIMIENTO
Dominio:
Carrera: Economía (modalidad rediseño) SOCIO-ECONOMICO SUSTENTABLE
Asignatura: INGLÉS I Código: 089 UOC: BÀSICA Campo de formación: LENGUAJE Y COMUNICACIÒN

I ECO-S-MA-1-27 ING-MOD I LUNES_11:00 - 13:00; MARTES_11:00 - 13:00

I ECO-S-MA-1-28 ING-MOD I SÁBADO 11:00-15:00

I ECO-S-VE-1-9 ING-MOD I LUNES_12:00-14:00; VIERNEs_ 12:00-14:00

I ECO-S-VE-1-10 ING-MOD I LUNES_14:00-16:00; VIERNEs_ 14:00-16:00

Semestre: I Paralelo: ECO-S-VE-1-11 ING-MOD I Horario: MIERCOLES_12:00-14:00; VIERNEs_ 12:00-14:00

Horas
Horas
Plan de Nro. De componente de Horas componente
4 componente 24 (s) 8 (s) 112 (a)
estudios: Créditos práctica y trabajo autónomas:
docencia:
experimentación:
Prerrequisitos: N/A

Período Académico: 2020-2021 Ciclo: II

LIC. MARIELLA GARCÍA CORONEL MAGISTER EN EDUCACION SUPERIOR
LIC. IBAÑEZ APOLO MARÍA FERNANDA MAGISTER EN EDUCACION SUPERIOR
MACIAS HOLGUIN VERONICA
 B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Breve justificación de los contenidos del Syllabus: La asignatura se encarga de proveer al estudiante de los conocimientos necesarios para lograr una capacidad
comunicativa en contextos actuales y utilizar estructuras gramaticales elementales Este curso busca que el estudiante se acerque a los estándares internacionales de
acuerdo al MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (CEFR). En la actualidad la enseñanza del idioma inglés se ubica como una de las prioridades
en el sistema curricular. En el campo universitario, el uso del idioma inglés se presenta como una necesidad básica para un adecuado desarrollo profesional.

Aporte a la comprensión de los

Aportes teóricos Aportes metodológicos Contextos de aplicación
problemas del campo profesional

Basados en que el constructivismo es una

La asignatura de Inglés se encuentra
alineada al Campo de Formación
"Comunicación y Lenguaje". los
estudiantes aprenden las 4 destrezas del
idioma, escuchar, hablar, leer y escribir
(listening, speaking, reading and
writing). Las diferentes actividades en
el proceso de aprendizaje ayudan al
desarrollo de la comprensión auditiva, la
adquisición de vocabulario y el habla
fortaleciendo la integración del
aprendizaje de las lenguas con el de las
demás áreas del currículo, creando así
un aprendizaje integral.
corriente pedagógica que pretende la
necesidad de entregar al estudiante
herramientas que le permitan construir sus
propios métodos y técnicas para resolver
problemas, lo que implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo. El
constructivismo enseña de manera
dinámica, participativa e interactiva, de
modo que el conocimiento es una
construcción.
Ya el profesional de la Facultad de Ciencias
Económicas se desenvuelve en un marco
constructivista, es importantísimo que
aprenda a dominar el idioma inglés como
una de las herramientas fundamentales
para avanzar en el mercado laboral ya que
por medio de este se desarrollarán
competencias lingüísticas y sociolingüísticas
para dicho campo.
Los estudiantes están
expuestos a múltiples fuentes de
información en idioma inglés: científicas,
tecnológicas, humanísticas, etc que
deberán ser comprendidas para poder
desenvolverse en el sector productivo.
Esta asignatura cumple con el objetivo de
guiar al estudiante en el cumplimiento de
las herramientas fundamentales para Usar las cuatro destrezas necesarias en el dominio
avanzar en el mercado laboral. En sus del inglés básico: escuchar, hablar, leer y escribir;
procesos Socioculturales, desarrollo del en todos los ámbitos del campo profesional. Le
lenguaje, académico y cognitivo.
sirve para promocionar la productividad
El inglés es el
idioma de los negocios y la tecnología. En el inteligente de la creatividad humana, de la ciencia
ámbito de las Ciencias Eonómicas es y la tecnología, el crecimiento económico, la
fundamental poseer un buen manejo del calidad educativa y el bienestar socio-político y
inglés, ya que la mayoría de avances y
económico de cada individuo, lo lleva a participar
artículos científicos se publican en este
idioma.
en un nuevo proyecto de vida y a su vez ayuda a
El tiempo transcurrido desde el disminuir el etnocentrismo.
lanzamiento de un escrito hasta su
traducción, junto a la dinámica extrema de
los entornos comerciales, exigen un manejo
adecuado del mismo.
 C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Propósitos del aprendizaje del
Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
syllabus relacionado con el
campo de estudio y objetivo Genéricas de la UG Específicas de la carrera Logros de aprendizaje Ambito
de la carrera.

C
Piensa, gestiona y evalúa o
tensiones y problemas con n
enfoque sistémico, utilizando los o
El estudiante será capaz de c
lenguajes, métodos, procesos y
conocer y comprender las Aplicar los métodos e instrumentos del i
procedimientos disciplinares Comunicar con propiedad los pensamientos
actitudes básicas que inciden análisis económico en diversos m
para la explicación e intervención y conocimientos. i
en la competencia contextos institucionales y espaciales.
de la realidad, asumiendo sus e
comunicativa.
transformaciones y n
complejidades. t
o
s

H
a
b
El estudiante será capaz de
Desarrolla la comunicación oral y Elaborar mediante el empleo del Desarrollar habilidades y destrezas i
conocer y comprender los l
escrita, tanto en sus relaciones enfoque prospectivo, estrategías de comunicativas, no sólo en el campo de
beneficios de la escucha i
interpersonales, como en la desarollo de la economía ecuatoriana futuro Profesional sino que la palabra sea
activa y adquirir habilidades d
redacción de textos e informes en el conexto regional latinoamericano parte esencial, utilizada en la dimensión a
para el desarrollo de esta
académicos y profesionales. y mundial. requerida. d
capacidad. e
s
.

El estudiante será capaz de
conocer y comprender los
beneficios de la escucha
activa y adquirir habilidades
para el desarrollo de esta
capacidad.
V a
Utiliza recursos de comunicación a p
y TICs para ampliar las fuentes de l t
Transformar con respsabilidad, ética,
información relevantes, Valorar las relaciones comunicativas, o i
sentido de pertinencia y ciudadanía los
desarrollando la capacidad de intrapersonales e interpersonales y r t
proyectos de nación con impacto los
indagación y exploración, así asertivas para mejorar los requerimientos e u
estándares de vida, desde la innovación
como de trasferencia de sociales laborales y ecológicos. s d
tecnolólogica y social
conocimiento y conectividad de e
su praxis profesional. y s
.
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #:1 Descripción: You and Me
Objetivo: Aprender vocabulario sobre las nacionalidades para compartir información personal y hablar sobre sus posesiones personales.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje.

Componente de docencia. Escenarios en

Contenidos: conocimientos a Componente de Tiempo de función de los
prácticas de aplicación y Componente de Recursos didácticos
desarrollar. aprendizaje ambientes de
Actividades de
Actividades de experimentación de los aprendizaje autónomo aprendizaje.
aprendizaje asistido por
aprendizaje colaborativo. aprendizajes.
el profesor.

the verb be Actividades Sincrónicas Trabajo participativo a

Chat rooms (encuestas) o Actividades para el travès de entrevistas o
countries and nationalities video conferencia para desarrollo de la encuestas
numbers 1 - 1000 presentación de los competencia comunicativa
contenidos de la unidad entre estudiantes a travès Uso de videos, juegos,
Possessive adjectives Plataformas de : juegos de rol, canciones para
+s for possession virtuales para practicar y actividades de realizaciòn de actividades
Uso de plataformas
reforzar los temas conversacion, tanto grupales como
personal objects estudiados en clase talleres orales, individuales como moodle,
asking and giving personal Aulas virtuales, Randal's lab, Brisitsh
Online worksheets,
information diapositivas, videos para council
sitios web, correo
asking for clarification informal e presentciones grupales o Trabajos individulales de institucional y personal,
mail individuales : lectura, analisis y Consultas e 24 t 6(s) 18(a) en línea
chat rooms, videos en
aplicación en el chat room investigaciones en
linea, whatsapp y
/ breakout room diferentes sitios web,
equipos eléctricos
elaboracion de
proyectos y
exposiciones orales
grupos de
discusiòn en equipos,

i lectura e
interpretaciòn de
imàgenes, palabras
escritas, escribir historias,
Unidad #:2 Descripción: Descripción: Work and Play
Objetivo: Hablar sobre los diferentes aspectos del trabajo y actividades que realizan las personas en su tiempo libre.. Escribir un email a un amigo

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje.

Escenarios en
Contenidos: conocimientos a Componente de docencia. Componente de Tiempo de función de los
Componente de Recursos didácticos.
desarrollar. prácticas de aplicación aprendizaje. ambientes de
Actividades de Actividades de aprendizaje
y experimentación de aprendizaje.
aprendizaje asistido por aprendizaje autónomo.
los aprendizajes.
el profesor. colaborativo.

Actividades Sincrónicas Trabajo participativo a

Chat rooms (encuestas) o Actividades para el travès de entrevistas o
video conferencia para desarrollo de la encuestas
presentación de los competencia comunicativa
contenidos de la unidad entre estudiantes a travès Uso de videos o juegos Uso de plataformas
simple present : affirmative and
Plataformas de : juegos de rol, realizaciòn de actividades como moodle,
negative
virtuales para practicar y actividades de tanto grupales como Randal's lab, Brisitsh
jobs and jobs verbs Online worksheets,
Listening for names, places, days reforzar los temas conversacion, individuales council
estudiados en clase talleres orales, sitios web, correo
and times
Aulas virtuales, institucional y personal,
activities Consultas e 24 t 5(s) 19(a) en línea
diapositivas, videos para Trabajos individulales de chat rooms, videos en
simple present: questions investigaciones en
-s and -es endings presentciones grupales o lectura, analisis y linea, whatsapp y
diferentes sitios web,
opening and closing and informal e individuales : aplicación en el chat room equipos eléctricos
elaboracion de
mail / breakout room proyectos y
exposiciones orales

grupos de
discusiòn en equipos,
Unidad #:3 Descripción: Descripción: People in my Life
Objetivo: Aprender a aceptar o declinar una invitación usando el vocabulario aprendido tomando encuenta sus preferencias.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje.

Escenarios en
Contenidos: conocimientos a Componente de docencia. Componente de Tiempo de función de los
Componente de Recursos didácticos.
desarrollar. prácticas de aplicación aprendizaje. ambientes de
Actividades de Actividades de aprendizaje
y experimentación de aprendizaje.
aprendizaje asistido por aprendizaje autónomo.
los aprendizajes.
el profesor. colaborativo.

Actividades Sincrónicas Trabajo participativo a

Chat rooms (encuestas) o Actividades para el travès de entrevistas o
video conferencia para desarrollo de la encuestas
presentación de los competencia comunicativa
frequency adverbs and contenidos de la unidad entre estudiantes a travès Uso de videos, juegos,
expressions Plataformas de : juegos de rol, canciones para
virtuales para practicar y actividades de realizaciòn de actividades Uso de plataformas
family como moodle,
reforzar los temas conversacion, tanto grupales como
scanning a text estudiados en clase talleres orales, individuales Randal's lab, Brisitsh
also and too Online worksheets,
Aulas virtuales, council
love, like, hate, enjoy, don´t diapositivas, videos para sitios web, correo
institucional y personal,
mind + noun/-ing form presentciones grupales o Trabajos individulales de Consultas e 24 t 5(s) 19(a) en línea
chat rooms, videos en
individuales : lectura, analisis y investigaciones en
linea, whatsapp y
activities aplicación en el chat room diferentes sitios web,
equipos eléctricos
/ breakout room elaboracion de
making plans
proyectos y
accepting or declining an
exposiciones orales
invitation
also and too grupos de
discusiòn en equipos,

i lectura e
interpretaciòn de
imàgenes, palabras
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #:4 Descripción: Descripción: Home and Away
Objetivo: Hablar sobre la rutina diaria, el clima y las estaciones. Describir imágenes. Escribir e - mails describiendo alguna actividad realizada

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje.

Escenarios en
Contenidos: conocimientos a Componente de docencia. Tiempo de función de los
Componente de Recursos didácticos.
desarrollar. Componente de aprendizaje. ambientes de
Actividades de Actividades de prácticas de aplicación
aprendizaje aprendizaje.
aprendizaje asistido por aprendizaje y experimentación de
autónomo.
el profesor. colaborativo. los aprendizajes.

Actividades Sincrónicas Trabajo participativo "Find

Chat rooms (encuestas) o Actividades para el someone who" para
video conferencia para desarrollo de la comparar similutes y
presentación de los competencia comunicativa diferencias usando el
contenidos de la unidad entre estudiantes a travès present conitnuos
prepositions of time Plataformas de : juegos de rol,
Uso de plataformas
present continuous virtuales para practicar y actividades de
como moodle,
linking consonat and and reforzar los temas conversacion,
Randal's lab, Brisitsh
estudiados en clase talleres orales, Online worksheets,
vowels council
Aulas virtuales, Trabajos individulales de sitios web, correo
daily routine verbs
diapositivas, videos para lectura, analisis y institucional y personal,
the weather and the seasons presentciones grupales o aplicación en el chat room Consultas e 24 t 5(s) 19(a) en línea
chat rooms, videos en
describing a photo individuales : / breakout room investigaciones en
linea, whatsapp y
using personal pronouons diferentes sitios web,
equipos eléctricos
elaboracion de
proyectos y
exposiciones orales
"
grupos de
discusiòn en equipos,

i lectura e
interpretaciòn de
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #:5 Descripción: On the move
Objetivo: Hablar sobre salud y medicina. Expresar emociones y sentimientos. Dar consejos y sugerencias. Escribir un email informal

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje.

Escenarios en
Contenidos: conocimientos a Componente de docencia. Tiempo de función de los
Componente de Recursos didácticos.
desarrollar. Componente de aprendizaje. ambientes de
Actividades de Actividades de prácticas de aplicación
aprendizaje aprendizaje.
aprendizaje asistido por aprendizaje y experimentación de
autónomo.
el profesor. colaborativo. los aprendizajes.

Actividades Sincrónicas Trabajo participativo a

Chat rooms (encuestas) o Actividades para el travès de entrevistas o
video conferencia para desarrollo de la encuestas
presentación de los competencia comunicativa
contenidos de la unidad entre estudiantes a travès Uso de videos, juegos,
Plataformas de : juegos de rol, canciones para
virtuales para practicar y actividades de realizaciòn de actividades
Uso de plataformas
simple present and present reforzar los temas conversacion, tanto grupales como
como moodle,
continuous estudiados en clase talleres orales, individuales
Randal's lab, Brisitsh
can and can´t Aulas virtuales, Online worksheets,
council
diapositivas, videos para sitios web, correo
clothes
presentciones grupales o Trabajos individulales de institucional y personal,
ordinal numbers individuales : lectura, analisis y Consultas e 24 t 5(s) 19(a) en línea
chat rooms, videos en
hobbies aplicación en el chat room investigaciones en
linea, whatsapp y
shopping for clothes / breakout room diferentes sitios web,
equipos eléctricos
offering help elaboracion de
proyectos y
exposiciones orales
grupos de
discusiòn en equipos,
(chat room / breakout
rooms)
i
lectura e interpretaciòn de
imàgenes, palabras
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #:6 Descripción: Home and Cities
Objetivo: Hablar sobre las ciudades, las partesde la casa, los muebles anteriores; describir lugares

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje.

Escenarios en
Contenidos: conocimientos a Componente de docencia. Tiempo de función de los
Componente de Recursos didácticos.
desarrollar. Componente de aprendizaje. ambientes de
Actividades de Actividades de prácticas de aplicación
aprendizaje aprendizaje.
aprendizaje asistido por aprendizaje y experimentación de
autónomo.
el profesor. colaborativo. los aprendizajes.

Actividades Sincrónicas Trabajo participativo a

Chat rooms (encuestas) o Actividades para el travès de entrevistas o
video conferencia para desarrollo de la encuestas
presentación de los competencia comunicativa
contenidos de la unidad entre estudiantes a travès Uso de videos, juegos, y
there is / there are, some / Plataformas de : juegos de rol, material didáctico de
any virtuales para practicar y actividades de acuerdo al tema tratado en
Uso de plataformas
prepositions of place reforzar los temas conversacion, clase
como moodle,,
estudiados en clase talleres orales,
Randal's lab, Brisitsh
modifiers Aulas virtuales, Online worksheets,
council
diapositivas, videos para Trabajos individulales de sitios web, correo
rooms and furniture
presentciones grupales o lectura, analisis y institucional y personal,
common adjectives individuales : aplicación en el chat room Consultas e 24 t 6(s) 18(a) en línea
chat rooms, videos en
/ breakout room investigaciones en
linea, whatsapp y
places in a city diferentes sitios web,
equipos eléctricos
topic sentences elaboracion de
proyectos y
describing places
exposiciones orales
grupos de
discusiòn en equipos,
(chat room / breakout
rooms)
i
lectura e interpretaciòn de
imàgenes, palabras

Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de:
Gestión formativa.
Gestión práctica y autónoma.
Acreditación y validación.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Actividades.
a)    Trabajo participativo en clase, X
b)   Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
c)    Controles de lectura, X
d)   Otros: (Detallar) ___________________________________________
a)    Exposiciones individuales y grupales, X
b)   Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c)    Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, X
60% d)   Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica, X
e)   Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
f)     Trabajos de campo,
g)    Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h)   Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, X
i)      Lectura crítica y análisis comparado de casos, X
j)     Asistencia y reporte de eventos académicos.
Otros: (Detallar) ___________________________________________
a)    Exámenes orales y escritos teóricos, X
b)   Exámenes orales y escritos prácticos, X
40%
c)    Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. X
Otros: (Detallar) ____________________________________________
 F: BIBLIOGRAFÍA
Existencia
Número de
No Título de la obra. en
ejemplares.
biblioteca.
1 Personal Best A2.A Elementary. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 Student´s Book sì 2
BÁSICA

1 NO
COMPLEMENTARIA

Grammar practice for elementary students / Longman 2018

No Dirección electrónica / URL

SITIOS WEB

1 https://www.ego4u.com/

2 https://soundcloud.com/voxopox
3 http://www.freereaders.org/

4 https://www.usalearns.org/
 G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.
LIC. MARIELLA GARCÍA CORONEL 11/12/2020
Elaborado por: IBAÑEZ APOLO MARÍA FERNANDA 11/12/2020
MACIAS HOLGUIN VERONICA 11/12/2020

Revisado por: Lcda. Zahily Mazaira Rodríguez, PhD. 11/12/2020

Aprobado por: Eco. Christian Washburn Herrera. Msc 11/12/2020

Secretaría de la carrera: Eco. Natalia Andrade Moreira. Msc 11/12/2020