UNIVERSIDAD GUAYAQUIL

VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Datos informativos del syllabus.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: INGENIERÍA INDUSTRIAL
Carrera: INGENIERÍA INDUSTRIAL 2018
Asignatura: Inglés I Código: 001 UOC: Campo Formación: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

PRIMERO Paralelo: IND-S-MA-1-1 Horario: MIERCOLES: 12:00 – 14:00 Y JUEVES:11:00 – 13:00

Semestre:
IND-S-MA-1-3 LUNES: 11:00 – 13:00 Y MARTES: 07:00 – 09:00
IND-S-MA-1-16 MIERCOLES Y VIERNES: 18:00 - 20:00
IND-S-CO-1-4 MARTES Y JUEVES: 13:00 – 15:00
IND-S-CO-1-5 LUNES Y MARTES: 16:00 – 18:00
IND-S-CO-1-6 MIERCOLES Y JUEVES: 16:00 – 18:00
IND-S-NO-1-8 LUNES Y JUEVES: 15:00 – 17:00
IND-S-NO-1-15 MARTES Y MIERCOLES: 15.00 – 17:00
IND-S-VE-1-18 MARTES Y JUEVES: 18:00 – 20:00

N° Horas 32 (S) Horas componente de 16 (S) Horas componente 144 (A)

Plan de estudios: Créditos: 4 componente práctica y trabajo autónomas:
docencia: experimentación:
Prerrequisitos: Nivelación

Período académico: 2020 - 2021 Ciclo: II

Docente: VALLE NAVARRO KATUSKA TAMARA Título de posgrado: MAGISTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
GUERRA JAIME DENISSE
CARRILLO LAVID GABRIELA
FIGUEROA VALENZUELA GISSELLA
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B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus: La asignatura se encarga de proveer al estudiante de los conocimientos necesarios para lograr una capacidad
comunicativa en contextos actuales y utilizar estructuras gramaticales elementales Este curso busca que el estudiante se acerque a los estándares internacionales de acuerdo al
MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (CEFR). En la actualidad la enseñanza del idioma inglés se ubica como una de las prioridades en
el sistema curricular. En el campo universitario, el uso del idioma inglés se presenta como una necesidad básica para un adecuado desarrollo profesional.

Aportes teóricos Aportes metodológicos Aporte a la comprensión de Contextos de aplicación

La asignatura de inglés se encuentra
alineada al Campo de Formación
"Comunicación y Lenguaje". Los
estudiantes aprenden las 4 destrezas del
idioma, escuchar, hablar, leer y escribir
(listening, speaking, reading and writing).
Las diferentes actividades en el proceso
de aprendizaje ayudan al desarrollo de la
comprensión auditiva, la adquisición de
vocabulario y el habla fortaleciendo la
integración del aprendizaje de las lenguas
con el de las demás áreas del currículo,
creando así un aprendizaje integral.
Basados en que el constructivismo es una
corriente pedagógica que pretende la
necesidad de entregar al estudiante
herramientas que le permitan construir sus
propios métodos y técnicas para resolver
problemas, lo que implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo. El
constructivismo enseña de manera dinámica,
participativa e interactiva, de modo que el
conocimiento es una construcción.
Ya el profesional de Ingeniería Industrial
se desenvuelve en un marco constructivista,
es importantísimo que aprender a dominar el
idioma inglés como una de las herramientas
fundamentales para avanzar en el mercado
laboral ya que por medio de este se
desarrollarán competencias lingüísticas y
sociolingüísticas para dicho campo.
Los estudiantes están expuestos a múltiples
fuentes de información en idioma inglés:
científicas, tecnológicas, humanísticas, etc.
que deberán ser comprendidas para poder
desenvolverse en el sector productivo.
los problemas del campo
profesional
Esta asignatura cumple con el Usar las cuatro destrezas necesarias en
objetivo de guiar al estudiante en el el dominio del inglés básico: escuchar,
cumplimiento de las herramientas hablar, leer y escribir; en todos los ámbitos
fundamentales para avanzar en el del campo profesional. Le sirve para
mercado laboral. En sus procesos promocionar la productividad inteligente de
Socioculturales, desarrollo del la creatividad humana, de la ciencia y la
lenguaje, académico y cognitivo. tecnología, el crecimiento económico, la
El inglés es el idioma de los calidad educativa y el bienestar socio-
negocios y la tecnología. En el político y económico de cada individuo, lo
ámbito de Ingeniería Industrial es lleva a participar en un nuevo proyecto de
fundamental poseer un buen manejo vida y a su vez ayuda a disminuir el
del inglés, ya que la mayoría de etnocentrismo.
avances y artículos científicos se
publican en este idioma.
El tiempo transcurrido desde el
lanzamiento de un escrito hasta su
traducción, junto a la dinámica
extrema de los entornos comerciales,
exigen un manejo adecuado del
mismo.

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Propósitos y aportes al perfil de egreso.
Propósitos del aprendizaje
del syllabus relacionados con el
campo de estudio y objetivos de la
carrera:
El estudiante será capaz de conocer y
comprender las actitudes básicas que
inciden en la competencia
comunicativa.
El estudiante será capaz de
conocer y comprender los beneficios
de la escucha activa y adquirir
habilidades para el desarrollo de esta
capacidad.
El estudiante será capaz de
interactuar con espontaneidad y
eficacia en una amplia variedad de
conversaciones, transacciones y
debates con notable fluidez
ocasionalmente y en el registro y
con la cortesía que la situación
requiera.
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C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje
Genéricas de la UG. Específicas de la Logros de aprendizaje. Ámbito.
carrera.
Piensa, gestiona y evalúa Proponer, analizar, diseñar, Comunicar con propiedad los
tensiones y problemas con y asesorar proyectos en la pensamientos y conocimientos.
Conocimientos.
enfoque sistémico, utilizando administración de negocios.
los lenguajes, métodos,
procesos y procedimientos
disciplinares para la
explicación e intervención de
la realidad, asumiendo sus
transformaciones y
complejidades.
Desarrolla la comunicación Implementar y ejecutar Desarrollar habilidades y destrezas
Habilidades.
oral y escrita, tanto en sus proyectos de integración comunicativas, no sólo en el campo de
relaciones interpersonales, tecnológica en el área futuro Profesional sino que la palabra sea
como en la redacción de administrativa aplicando parte esencial, utilizada en la dimensión
textos e informes académicos soluciones de diferentes requerida.
y profesionales. plataformas tecnológicas.
Utiliza recursos de Aportar al desarrollo Valorar las relaciones comunicativas,
Valores y actitudes.
comunicación y TICs para del país incorporando a su intrapersonales e interpersonales y
ampliar las fuentes de práctica laboral criterios de asertivas para mejorar los requerimientos
información relevantes, responsabilidad social. sociales laborales y ecológicos.
desarrollando la capacidad de
indagación y exploración, así
como de trasferencia de
conocimiento y conectividad
de su praxis profesional.
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Unidades temáticas o de análisis.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 1: You and me

OBJETIVO: Hablar sobre uno mismo; conocer y saludar personas. Aprenderán vocabulario sobre las nacionalidades y a compartir información personal.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del aprendizaje. Escenarios en función Recursos
Tiempo de
conocimientos a de los ambientes de didácticos.
aprendizaje.
desarrollar. aprendizaje.
Componente de docencia. Componente de prácticas
Componente de
de aplicación y
Actividades de Actividades de aprendizaje autónomo.
experimentación de los
aprendizaje asistido aprendizaje aprendizajes.
por el profesor. colaborativo.

the verb be Trabajo participativo

en clase.
countries and
nationalities
juegos de rol Reportes de talleres y Uso de Richmond
equipos Personal Best
numbers 1 - 1000
Explicación básica de
actividades de colaborativos / Language App.
conversación
Possessive la gramática de la Exposiciones Proyector
adjectives unidad y del
talleres orales individuales y Consultas e
8 áulico
y laptop
vocabulario, usando investigaciones en Libro
grupales.
's possession material didáctico y diferentes sitios Worksheets
desarrollo de la
ejercicios prácticos
competencia Ejercicios orales y web, elaboración de
asking and giving
comunicativa entre proyectos y
personal escritos.
estudiantes exposiciones orales
information
Trabajos individuales
asking for de lectura, análisis y
clarification
aplicación
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Evaluación de los aprendizajes de las unidades.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de:
Gestión formativa 30 %.
Gestión práctica y autónoma 30 %.
Acreditación y validación 40 %.
Actividades.
a) Trabajo participativo en clase, X
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
c) Controles de lectura, X
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a)
e) Exposiciones
Exposición deindividuales y grupales,
casos y situaciones. X
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
f) Trabajos de Campo,
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exámenes orales y escritos teóricos, X
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) ____________________________________________
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 2: Work and Play

OBJETIVO: Hablar sobre los diferentes aspectos del trabajo y las actividades a realizar en su tiempo libre y en su vida rutinaria. Escribir un email a un amigo
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios en Recursos
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. función de los didácticos.
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de ambientes de
Componente de aprendizaje.
prácticas de aplicación
aprendizaje
Actividades de Actividades de y experimentación de
autónomo.
aprendizaje asistido aprendizaje los aprendizajes.
por el profesor. colaborativo.
simple present :
affirmative and
negative

jobs and jobs verbs Trabajo participativo en

clase.
Listening for juegos de rol Uso de Richmond
names, places, days Learning Platform y la
Reportes de talleres y
and times Explicación básica de actividades de Personal Best
equipos colaborativos /
conversación Language App.
la gramática de la Exposiciones Proyector y
activities unidad y del individuales y grupales. laptop
talleres orales Consultas e 8 áulico
vocabulario, usando Libro
simple present: material didáctico y investigaciones en
Ejercicios orales y Worksheets
questions desarrollo de la diferentes sitios web,
ejercicios prácticos escritos.
competencia elaboración de
-s and -es endings comunicativa entre proyectos y
Trabajos individuales
estudiantes exposiciones orales
de lectura, análisis y
opening and closing aplicación
and informal e mail

connectors: and,
but, o
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Evaluación de los aprendizajes de las unidades.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de:
Gestión formativa 30 %.
Gestión práctica y autónoma 30 %.
Acreditación y validación 40 %.
Actividades.
f) Trabajo participativo en clase, X
g) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
h) Controles de lectura, X
i) Otros: (Detallar) ___________________________________________
l)
j) Exposiciones
Exposición deindividuales y grupales,
casos y situaciones. X
m) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
n) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
o) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
p) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
q) Trabajos de Campo,
r) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
s) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
t) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
u) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
v) Otros: (Detallar) ___________________________________________
e) Exámenes orales y escritos teóricos, X
f) Exámenes orales y escritos prácticos,
g) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
h) Otros: (Detallar) ____________________________________________
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 3: People in my life

OBJETIVO:.Hablar sobre la rutina diaria, el clima y las estaciones. Describir imágenes. Escribir e mails describiendo un día de descanso
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios en Recursos
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. función de los didácticos.
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de ambientes de
Componente de aprendizaje.
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo.
experimentación de
por el profesor. colaborativo. los aprendizajes.
Trabajo participativo
en clase.
frequency adverbs and
expressions Reportes de talleres
y equipos
family colaborativos /
Uso de Richmond
juegos de rol Exposiciones
Learning Platform
scanning a text individuales y
y la Personal Best
actividades de grupales.
Language App.
also and too Explicación básica de la conversación TIC:
gramática de la unidad y Ejercicios orales y Proyector y
Consultas e
love, like, hate, enjoy, del vocabulario, usando talleres orales escritos. 8 áulico laptop
investigaciones en
don´t mind + noun/-ing material didáctico y Libro
diferentes sitios
form ejercicios prácticos desarrollo de la Trabajos Worksheets
web, elaboración
competencia individuales de
de proyectos y
activities comunicativa entre lectura, análisis y
exposiciones
estudiantes aplicación
orales
making plans

accepting or declining
an invitation
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
Gestión formativa 30 %. k) Trabajo participativo en clase, X
l) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
m) Controles de lectura, X

n) Otros: (Detallar) ___________________________________________

Gestión práctica y autónoma 30 %.
Acreditación y validación 40 %.
w)
o) Exposiciones
Exposición deindividuales y grupales,
casos y situaciones. X
x) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
y) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
z) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
aa) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
bb) Trabajos de Campo,
cc) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
dd) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
ee) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
ff) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
gg) Otros: (Detallar) ___________________________________________
i) Exámenes orales y escritos teóricos, X
j) Exámenes orales y escritos prácticos,
k) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
l) Otros: (Detallar) ____________________________________________
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

UNIDAD # 4: Home and Away

OBJETIVO: Hablar sobre la rutina diaria, el clima y las estaciones. Describir imágenes. Escribir e mails describiendo un día de descanso

Trabajo participativo
Prepositions of time en clase.
Uso de Richmond
present continuous juegos de rol Reportes de talleres
Learning Platform
y equipos
y la Personal Best
linking consonant and actividades de colaborativos /
Language App.
vowels Explicación básica de la conversación Exposiciones TIC:
gramática de la unidad y individuales y Proyector y
Consultas e
daily routine verbs del vocabulario, usando talleres orales grupales. 8 áulico laptop
investigaciones en
material didáctico y Libro
diferentes sitios
the weather and the ejercicios prácticos desarrollo de la Ejercicios orales y Worksheets
web, elaboración
seasons competencia escritos.
de proyectos y
comunicativa entre
exposiciones
describing a photo estudiantes Trabajos
orales
individuales de
using personal pronouns lectura, análisis y
aplicación
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
Gestión formativa 30 %. p) Trabajo participativo en clase, X
q) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
r) Controles de lectura, X

s) Otros: (Detallar) ___________________________________________

Gestión práctica y autónoma 30 %. hh) Exposiciones
t) Exposición individuales
de casos y grupales,
y situaciones. X
ii) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
jj) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
kk) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
ll) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
mm) Trabajos de Campo,
nn) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
oo) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia,
pp) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
qq) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
rr) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y validación 40 %. m) Exámenes orales y escritos teóricos, X
n) Exámenes orales y escritos prácticos,
o) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
p) Otros: (Detallar) ____________________________________________
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Bibliografías.

F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en Número de
No
biblioteca. ejemplares.
1 Scrivener, J. (2017). Personal Best, A2 Elementary. Richmond Publishers SI 1

2
3
BÁSICA

4
1 Common European Framework of Reference for Languages. WEB
COMPLEMENTARIA

https://www.eui.eu/Documents/.../CEF.pdf
2

No Dirección electrónica / URL

SITIOS WEB

1 http://www.richmondelt.com/personalbest
2
3
4
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Firmas de responsabilidad.

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

Ing. Valle Navarro Katuska Tamara Mgs.

Lcda. Guerra Jaime Denisse

Elaborado por: 17/11/2020

Lcda. Carrillo Lavid Gabriela

Lcda. Figueroa Valenzuela Gissella

Revisado por: Ing. Eduardo Baidal Bustamante Mgs. 17/11/2020

Aprobado por:
Ing. Marcos Santos Méndez Mgs. 17/11/2020

Secretaría de la carrera:
Srta. Lía Avalos Guzman 17/11/2020