Datos informativos del syllabus.

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
SYLLABUS

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Dominio: Modelos Educativos e Integrales Inclusivos
Carrera: Educación Básica
Asignatura: Inglés III Código: 079 UOC: Básica Campo Formación: Comunicación y Lenguaje

Semestre: Paralelos: Horario:

EBA-S-CO-3-14 MOD INGLES Lun, Miér 15h00-17h00 EBA-S-CO-3-14 MOD INGLES
EBA-S-CO-3-15 MOD INGLES Mar, Juev 15h00-17h00 EBA-S-CO-3-15 MOD INGLES
EBA-S-CO-3-12 MOD INGLES
Sábado 07h00-11h00 EBA-S-CO-3-12 MOD INGLES
EBA-S-CO-3-13 MOD INGLES
Sábado de 11h00-15h00 EBA-S-CO-3-13 MOD INGLES

N° 5 Horas Horas componente de Horas componente

Créditos: componente práctica y trabajo autónomas:
Plan de estudios: docencia: 32 experimentación: - 112
Prerrequisitos: Inglés II

Período académico: 2021- 2022 Ciclo: II

Docente: Título de posgrado: Máster en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y
MSc. Ruth Alexandra Vega Tomalá Extranjeros con mención en Inglés.
ruth.vegat@ug.edu.ec
Máster en Educación Superior.
 B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

La asignatura se encarga de proveer al estudiante de los conocimientos a través de los entornos virtuales de aprendizaje proporcionado por la Universidad de Guayaquil,
para lograr una capacidad comunicativa en contextos actuales y utilizar estructuras gramaticales elementales. Este módulo busca que el estudiante se acerque a los
estándares internacionales de acuerdo al MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (CEFR). En la actualidad la enseñanza del idioma inglés se ubica
como una de las prioridades en el sistema curricular. En el campo universitario, el uso del idioma inglés el cual se presenta como una necesidad básica para un adecuado
desarrollo profesional.
Aportes teóricos Aportes metodológicos Aporte a la comprensión de los Contextos de aplicación
problemas del campo profesional
                
Por estar adscrita al Campo de Formación Ante todo, se busca que el El Inglés es todavía la Lingua Franca por El dominio del Inglés, incluso a un nivel
"Comunicación y Lenguaje" la materia Inglés estudiante se beneficie de lo que excelencia y eso probablemente no básico, marca una gran diferencia entre
I enfatiza el uso práctico de este idioma. Los en Inglés se conoce como cambiará en el futuro cercano. Los lo que es una comunicación breve pero
estudiantes aprenden las 4 destrezas del un Ecclectic Approach que le profesionales de hoy y mañana no se significativa y una donde los
idioma, escuchar, hablar, leer y escribir beneficia al exponerlo a las pueden sustraer a esta realidad y es por interlocutores son incapaces de
(listening, speaking, reading and writing) y distintas y más efectivas eso que la universidad cree en la establecer un saludable intercambio de
las diferentes actividades usadas en el modalidades de enseñanza del importancia de saber otro idioma y en ideas. El Inglés en verdad brinda una
proceso de aprendizaje ayudan al desarrollo idioma. Si bien el acercamiento es particular el idioma Inglés. Ese serie de oportunidades que están ahí,
de la comprensión auditiva, la adquisición de ante todo Constructivista, es conocimiento es parte integral de quien pero tienen la barrera del idioma como
vocabulario y el habla fortaleciendo aspectos esencial que el estudiante deje de quiere moverse en cualquier ámbito limitante. Tal barrera no debería existir
que a su vez están conectados con las otras ser un mero recipiente del profesional y el tenerlo puede hacer la en una sociedad globalizada como la de
materias de la malla curricular.      conocimiento y busque diferencia entre ser sólo un ciudadano hoy y el Inglés es la herramienta ideal
oportunidades de aprender y común y otro que verdaderamente se que ayuda a construir
practicar el idioma más allá del pueda llamar un ciudadano del mundo.  puentes entre personas de diferentes
ámbito de la clase y se  vuelva nacionalidades y a facilitar la adquisición
un independent learner es decir de conocimientos. 
alguien que  aprende a hacerse
cargo de su propio aprendizaje.   
 
 C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Propósitos del aprendizaje Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de
del syllabus relacionados con el campo de estudio aprendizaje
y objetivos de la carrera:
Genéricas de la UG. Específicas de la Logros de Ámbito.
carrera. aprendizaje.
Piensa, gestiona y evalúa tensiones
y problemas con enfoque sistémico,

Conocimientos.
Proponer, analizar,
utilizando los lenguajes, métodos,
El estudiante será capaz de conocer y comprender las diseñar, y asesorar Comunicar con propiedad
procesos y procedimientos
actitudes básicas que inciden en la competencia proyectos en la los pensamientos y
disciplinares para la explicación e
comunicativa. administración de conocimientos.
intervención de la realidad,
negocios.
asumiendo sus transformaciones y
complejidades.
Implementar y ejecutar Desarrollar habilidades y
Desarrolla la comunicación oral y

Habilidades.
proyectos de integración destrezas comunicativas, no
El estudiante será capaz de conocer y comprender los escrita, tanto en sus relaciones
tecnológica en el área sólo en el campo de futuro
beneficios de la escucha activa y adquirir habilidades para el interpersonales, como en la redacción
administrativa aplicando Profesional sino que la palabra
desarrollo de esta capacidad. de textos e informes académicos y
soluciones de diferentes sea parte esencial, utilizada en
profesionales.
plataformas tecnológicas. la dimensión requerida.

Utiliza recursos de comunicación y

Valorar las relaciones
TICs para ampliar las fuentes de
El estudiante será capaz de interactuar con espontaneidad y Aportar al desarrollo comunicativas, intrapersonales
información relevantes, desarrollando
eficacia en una amplia variedad de conversaciones, del país incorporando a su e interpersonales y asertivas
la capacidad de indagación y

actitudes.
transacciones y debates con notable fluidez ocasionalmente y práctica laboral criterios de para mejorar los

Valores y
exploración, así como de trasferencia
en el registro y con la cortesía que la situación requiera. responsabilidad social. requerimientos sociales
de conocimiento y conectividad de su
laborales y ecológicos.
praxis profesional.
Unidades temáticas o de análisis.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS

Unidad #: 1 Descripción: All About Me
Objetivo: Hablar sobre hobbies y formas de socializar. Tomar notas. Expresar razones y resultados. Describir personalidad.

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a del aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
- Simple present,
adverbs and Explicación básica de Juegos de rol Hojas de trabajo -Ejercicios para la 24 horas Moodle Moodle
expressions of la gramática de la interactivas práctica de la Platform or Quizziz
frequency. unidad y del Actividades de comprensión y Virtual Campus Live Worksheets
- Present continuous vocabulario, usando conversación Presentaciones orales expresión oral y Zoom Virtual Flashcards
and simple present. material didáctico y escrita; y de Slides
- Personality adjectives. ejercicios prácticos. Foros. Trabajo individual y estructuras Mentimeter
- Hobbies and colaborativo en gramaticales y Write&Improve
socializing. Desarrollo de la plataformas virtuales. vocabulario.
- Useful verbs. competencia
- Making notes. comunicativa
- Expressing reasons entre estudiantes
and results (so,
because, that´s why).
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS
Unidad #:___2____ Descripción: Stories and pictures
Objetivo:
Mostrar interés en conversaciones. Narrar una historia personal. Hablar sobre las etapas de la vida.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
- Simple past and time
expressions. Explicación básica de la Juegos de rol Hojas de trabajo -Ejercicios para la 24 horas Moodle Moodle
- Questions forms gramática de la unidad y interactivas práctica de la Platform or Quizziz
question intonation del vocabulario, usando Actividades de comprensión y Virtual Campus Live Worksheets
-ed / -ing adjectives material didáctico y conversación Presentaciones orales expresión oral y Zoom Virtual Flashcards
- Life stages ejercicios prácticos. escrita; y de Slides
- Showing interest Foros. Trabajo individual y estructuras Mentimeter
- Telling a personal colaborativo en gramaticales y Write&Improve
story Desarrollo de la plataformas virtuales. vocabulario.
-Approaching a text. competencia
Sequencers (then, after, comunicativa
later). entre
estudiantes

Juegos interactivos
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS
Unidad #: 3 Descripción: Keep on Traveling
Objetivo:
Hablar sobre vacaciones y las actividades a realizar durante las mismas. Escribir una historia.
Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. Componente de docencia. Componente de de los
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

- Comparatives, Explicación básica de la Juegos de rol Hojas de trabajo -Ejercicios para la 24 horas Moodle Moodle
superlatives, (not) as … gramática de la unidad y interactivas práctica de la Platform or Quizziz
as del vocabulario, usando Actividades de comprensión y Virtual Campus Live Worksheets
- Past continuous and material didáctico y conversación Presentaciones orales expresión oral y Zoom Virtual Flashcards
simple past ejercicios prácticos. escrita; y de Slides
- Was / were Foros. Trabajo individual y estructuras Mentimeter
- Useful adjectives colaborativo en gramaticales y Write&Improve
- Vacation activities Desarrollo de la plataformas virtuales. vocabulario.
- Writing a narrative competencia
- Adverbs of manners comunicativa
-Identifying key points. entre
estudiantes
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 4 Descripción: The Working World
Objetivo: Hacer predicciones, planes y arreglos para el futuro. Hablar sobre las profesiones. Aprender frases utilizadas en llamadas telefónicas.

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
- Will, may and might
- Be going to and Explicación básica de la Juegos de rol Hojas de trabajo -Ejercicios para la 24 horas Moodle Moodle
present continuous. gramática de la unidad y interactivas práctica de la Platform or Google Docs
- Want / won’t del vocabulario, usando Actividades de comprensión y Virtual Campus (collaborative)
- Going to and want to material didáctico y conversación Presentaciones orales expresión oral y Zoom Quizziz
- Jobs. - Phrases about ejercicios prácticos. escrita; y de Live Worksheets
work Foros. Trabajo individual y estructuras Virtual Flashcards
- Dealing with colaborativo en gramaticales y Slides
difficulties Desarrollo de la plataformas virtuales. vocabulario. Mentimeter
Telephone language. competencia Write&Improve
-Skimming a text and comunicativa
pronoun referencing. entre
estudiantes
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad #: 5 Descripción: Mind and Body
Objetivo: Hablar sobre salud y medicina. Expresar emociones y sentimientos. Dar consejos y sugerencias. Escribir un email informal. Escribir un párrafo estructurado.

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.

- Should / shouldn´t for Explicación básica de la Juegos de rol Hojas de trabajo -Ejercicios para la 24 horas Moodle Moodle
advice and suggestions gramática de la unidad y interactivas práctica de la Platform or Quizziz
- First conditional del vocabulario, usando Actividades de comprensión y Virtual Campus Live Worksheets
- ‘ll contraction material didáctico y conversación Presentaciones orales expresión oral y Zoom Virtual Flashcards
- Health and medicine ejercicios prácticos. escrita; y de Slides
- Verb collocation (do, Foros. Trabajo individual y estructuras Mentimeter
make, have and take) colaborativo en gramaticales y Write&Improve
- Emotions and feelings Desarrollo de la plataformas virtuales. vocabulario.
- Writing an informal e- competencia
mail comunicativa
- Modifiers entre
-Listening in detail estudiantes

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: Contribution

 Unidad #: 6 Descripción: Risks and experiences
Objetivo: Hablar sobre la naturaleza. Mostrar acuerdo y desacuerdo (opinar) . Hablar de cosas imposibles o muy poco probables.

Contenidos: Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Escenarios Recursos didácticos.
Tiempo de
conocimientos a aprendizaje. en función
aprendizaje.
desarrollar. de los
Componente de docencia. Componente de
Componente de ambientes
prácticas de
Actividades de Actividades de aprendizaje de
aplicación y
aprendizaje asistido aprendizaje autónomo. aprendizaje.
experimentación de
por el profesor. colaborativo.
los aprendizajes.
-Present perfect with
ever and never Explicación básica de la Juegos de rol Hojas de trabajo -Ejercicios para la 24 horas Moodle Moodle
-Second conditional gramática de la unidad y interactivas práctica de la Platform or Quizziz
irregular past participles del vocabulario, usando Actividades de comprensión y Virtual Campus Live Worksheets
-Phrasal verbs material didáctico y conversación Presentaciones orales expresión oral y Zoom Virtual Flashcards
-The natural world ejercicios prácticos. escrita; y de Slides
-Taking turns Foros. Trabajo individual y estructuras Mentimeter
agreeing and colaborativo en gramaticales y Write&Improve
disagreeing Desarrollo de la plataformas virtuales. vocabulario.
- competencia
-linkers to add extra comunicativa
information (too, and, entre
also, as well) estudiantes
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de
evaluación de los Actividades.
aprendizajes en

Gestión a) Trabajo participativo en clase,

Formativa 30 %.
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos.
c) Controles de lectura.
d) Portafolio del estudiante digital de deberes y trabajos autónomos
e) Otros: Test.

Gestión
práctica y a) Exposiciones individuales y grupales.
autónoma 30 %. 60%
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica,
e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios.
f) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación.
g) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia.
h) Lectura crítica y análisis comparado de casos.
i) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
j) Otros: ______________________________

Acreditación y
validación 40 %. a) Exámenes orales y escritos teóricos: (Reading, listening, use of English, writing and speaking)
40%

Bibliografías.
 F: BIBLIOGRAFÍA
Título de la obra. Existencia en Número de
No
biblioteca. ejemplares.

BÁSICA
1 Personal Best B1 Pre-intermediate. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 Si 3
ISBN 978-84-688-2940-3

2
1
COMPLEMENTARIA

Personal Best B1 Pre-intermediate. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 Workbook

2 Personal Best B1 Pre-intermediate. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 Plataforma

3 Personal Best B1 Pre-intermediate. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 APP

No Dirección electrónica / URL

SITIOS WEB

1 https://www.ego4u.com/
2 https://busyteacher.org/
3 http://www.freereaders.org/
4 https://www.youtube.com/
5 https://www.rong-chang.com/
6 https://www.newsela.com/
7 https://euroexam/

FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

 29/10/2021
Elaborado por:

MSc. Ruth Alexandra Vega Tomalá

29/10/2021
Revisado por:
MSc. Lucrecia Resabala
Gestora Pedagógica Curricular y de Ambientes de
Aprendizaje de Educación Básica
29/10/2021
Aprobado por:
MSc. Edith Simona Rodríguez Astudillo

Directora de la Carrera de Educación Básica

Secretaría de la carrera: Lcda. Karin Morales 29/10/2021

Secretaria de la Carrera