UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL SYLLABUS

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Ciencias Económicas Dominio: DESARROLLO LOCAL Y EMPRENDIMIENTO
SOCIO-ECONOMICO SUSTENTABLE

Carrera: Economía (modalidad rediseño)

Asignatura: INGLES V Código: UOC: Unidad básica Campo Formación: Comunicaciòn y Lenguaje

ECO-S-VE-5-5 ING-MD IV
JUEVES 14:00-16:00 – VIERNES 14:00-16:00
Semestre: V Paralelos: ECO-S-MA-5-7 ING-MD IV Horario:
SABADO 7:00-11:00

N° Horas Horas componente de Horas componente trabajo

Plan de estudios: Créditos: 4 componente 24(s) práctica y experimentación: 8(s) autónomas: 112(a)
docencia:

Prerrequisitos: INGLES IV

Período académico: CII 2020- 2021 Ciclo: II

IBAÑEZ APOLO MARÍA FERNANDA

Docentes: Título de posgrado: Magister en Educación Superior/
MACIAS HOLGUIN VERONICA

B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus: La asignatura se encarga de proveer al estudiante de los conocimientos necesarios para lograr una capacidad comunicativa en contextos actuales y utilizar estructuras gramaticales
elementales. Este curso busca que el estudiante se acerque a los estándares internacionales de acuerdo al MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (CEFR). En la actualidad la enseñanza del idioma inglés se
ubica como una de las prioridades en el sistema curricular. En el campo universitario, el uso del idioma inglés se presenta como una necesidad básica para un adecuado desarrollo profesional.
 Aportes teóricos
La asignatura de Inglés se encuentra alineada al Campo de Formación
"Comunicación y Lenguaje". los estudiantes aprenden las 4 destrezas del
idioma, escuchar, hablar, leer y escribir (listening, speaking, reading and
writing). Las diferentes actividades en el proceso de aprendizaje ayudan al
desarrollo de la comprensión auditiva, la adquisición de vocabulario y el
habla fortaleciendo la integración del aprendizaje de las lenguas con el de
las demás áreas del currículo, creando así un aprendizaje integral.
Aportes Metodológicos
Basados en que el constructivismo es una corriente
pedagógica que pretende la necesidad de entregar al
estudiante herramientas que le permitan construir sus
propios métodos y técnicas para resolver problemas, lo
que implica que sus ideas se modifiquen y siga
aprendiendo. El constructivismo enseña de manera
dinámica, participativa e interactiva, de modo que el
conocimiento es una construcción.
Ya el profesional de la Facultad de Ciencias Económicas se
desenvuelve en un marco constructivista, es
importantísimo que aprenda a dominar el idioma inglés
como una de las herramientas fundamentales para
avanzar en el mercado laboral ya que por medio de este
se desarrollarán competencias lingüísticas y
sociolingüísticas para dicho campo.
Los estudiantes están expuestos a múltiples
fuentes de información en idioma inglés: científicas,
tecnológicas, humanísticas, etc que deberán ser
comprendidas para poder desenvolverse en el sector
productivo.
Aporte a la comprensión de los
problemas del campo profesional
Esta asignatura cumple con el objetivo de guiar al
estudiante en el cumplimiento de las
herramientas fundamentales para avanzar en el
mercado laboral. En sus procesos Socioculturales,
desarrollo del lenguaje, académico y cognitivo.
El inglés es el
idioma de los negocios y la tecnología. En el
ámbito de las Ciencias Eonómicas es fundamental
poseer un buen manejo del inglés, ya que la
mayoría de avances y artículos científicos se
publican en este idioma.
El tiempo transcurrido desde el lanzamiento de un
escrito hasta su traducción, junto a la dinámica
extrema de los entornos comerciales, exigen un
manejo adecuado del mismo.
Contextos de aplicación
Usar las cuatro destrezas necesarias en el
dominio del inglés básico: escuchar, hablar, leer
y escribir; en todos los ámbitos del campo
profesional. Le sirve para promocionar la
productividad inteligente de la creatividad
humana, de la ciencia y la tecnología, el
crecimiento económico, la calidad educativa y el
bienestar socio-político y económico de cada
individuo, lo lleva a participar en un nuevo
proyecto de vida y a su vez ayuda a disminuir el
etnocentrismo.

Propósitos del aprendizaje
del syllabus relacionados con el
campo de estudio y objetivos de la
carrera:
El estudiante será capaz de conocer y Piensa, gestiona y evalúa tensiones y problemas Aplicar los fundamentos de la teoría Micro y
comprender las actitudes básicas
que inciden en la competencia
comunicativa.
El estudiante será capaz de conocer y Desarrolla la comunicación oral y escrita, tanto
comprender los beneficios de la
escucha activa y adquirir habilidades interpersonales, como en la redacción de textos
para el desarrollo de esta capacidad.
El estudiante será capaz de conocer y
comprender los beneficios de la
escucha activa y adquirir habilidades
para el desarrollo de esta capacidad. capacidad de indagación y exploración, así como
Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de
aprendizaje
Genéricas de la UG
con enfoque sistémico, utilizando los lenguajes,
métodos, procesos y procedimientos
disciplinares para la explicación e intervención de
la realidad, asumiendo sus transformaciones y
complejidades.
en sus relaciones
e informes académicos y profesionales.
Utiliza recursos de comunicación y TICs para Transformar con respsabilidad, ética, sentido
ampliar las fuentes de
información relevantes, desarrollando la
de trasferencia de conocimiento y conectividad
de su praxis profesional.
C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Específicas de la carrera. Logros de aprendizaje. Ámbito
Comunicar con propiedad los pensamientos y
Macroeconómica en la toma de decisiones conocimientos.
fundamentales para la
C
racionalidad económica. o
· Elaborar criterios que posibiliten el n
desarrollo de las teorías, modelos, métodos y o
su aplicación a la realidad ecuatoriana. c
· Aplicar los métodos e instrumentos del i
m
análisis económico en diversos contextos
i
institucionales y espaciales. e
· Realizar investigaciones científicas sobre la n
realidad económica y social, mundial y t
nacional, utilizando los instrumentos o
teóricos del análisis económico. s
.
Transformar con responsabilidad, ética, Desarrollar habilidades y destrezas comunicativas,
sentido de pertenencia y ciudadanía los no sólo en el campo de futuro Profesional sino
proyectos de nación con impacto en los que la palabra sea parte esencial, utilizada en H
estándares de vida, desde la innovación la dimensión requerida. a
b
tecnológica y social
i
Liderar proyectos en comunidades l
académicas interdisciplinares de gestión i
social del conocimiento que propicien cultura d
económica a los diferentes actores a
d
económicos en el marco del buen vivir.
e
Ejecutar las tareas reservadas a su profesión s
de acuerdo con la legislación vigente .
e
Valorar las relaciones comunicativas, s
de pertinencia y ciudadanía los proyectos de intrapersonales e interpersonales y asertivas
y
nación con impacto los estándares de vida, para mejorar los requerimientos sociales
desde la innovación tecnolólogica y social. laborales y ecológicos.
a
c
t
i
t
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS
Unidad #:1 Descripción:
Communication
Objetivo: diferenciar el uso de los tiempos presente simple y continuo para describir actividades; encontrar información general en un texto; usar expresiones para expresar sorpresa, para
mantener una conversación en pequeñas conversaciones.
Contenidos: conocimientos Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Tiempo de Escenarios en Recursos didácticos.
a desarrollar. aprendizaje. aprendizaje. función de los
ambientes de
aprendizaje.

Componente de docencia. Componente de Componente de

prácticas de aplicación aprendizaje
Actividades de aprendizaje Actividades de y experimentación de autónomo.
asistido por el profesor. aprendizaje los aprendizajes.
colaborativo.

*Present simple and Explicación básica de la Actividades de Foros y chats Elaboración 24 horas Virtual Posters
continuous; gramática de la unidad y del conversación. Role play Trabajo en individual de Hojas de trabajo.
*Action and state verbs; vocabulario, usando material Talleres orales. entornos virtuales trabajos y Diccionario.
*Question forms; say, tell, didáctico y ejercicios Desarrollo de la exposiciones. Flashcards. Diapositivas.
speak and talk prácticos. competencia Práctica escrita y TICs
*Sentence stress; comunicativa entre oral en plataformas Videos
*Question intonation; estudiantes. virtuales
*Communication;
*A text about surviving
without a smartphone;
*Skimming a text;
*Actually, in fact;
*Making small talk;
*keeping a conversation
going;
*Having an informal
conversation
 Unidad #:_(2) Descripción: Tell me a story
Docentes:

Contenidos: conocimientos Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Tiempo de Escenarios en Recursos didácticos.
a desarrollar. aprendizaje. aprendizaje. función de los
Componente de docencia. Componente de Componente de ambientes de
prácticas de aplicación aprendizaje aprendizaje.
Actividades de aprendizaje Actividades de
asistido por el profesor. aprendizaje y experimentación de autónomo.
colaborativo. los aprendizajes.

*Narrative tenses Explicación básica de la Actividades de Foros y chats Elaboración 24 horas Virtual Posters
*Used to and usually gramática de la unidad y del conversación. Role play individual de Hojas de trabajo.
*-ed and -ing adjectives ▪ vocabulario, usando material Talleres orales. Trabajo en entornos trabajos y Diccionario.
*Phrasal verbs didáctico y ejercicios Desarrollo de la virtuales exposiciones. Flashcards. Diapositivas.
*/d/ sound in the past prácticos. competencia Práctica escrita y TICs
perfect comunicativa entre oral en Videos
*sentence stress estudiantes. plataformas
*A video looking at the virtuales
role of luck in our lives
*Listening for the main
idea
*Linking consonants and
vowels
*Making a narrative
interesting
*Time linkers
*A blog post about a
memorable event
 Unidad Descripción: People
#: (3)
Objetivo: Hacer sugerencias. Sonar empático. Describir y responder a ciertos problemas.

Contenidos: conocimientos Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Tiempo de Escenarios en Recursos didácticos.
a desarrollar. aprendizaje. aprendizaje. función de los
Componente de docencia. Componente de Componente de ambientes de
prácticas de aplicación aprendizaje aprendizaje.
Actividades de aprendizaje Actividades de
asistido por el profesor. aprendizaje y experimentación de autónomo.
colaborativo. los aprendizajes.

*Future forms: present Explicación básica de la Actividades de Foros y chats Elaboración 24 horas Virtual Posters
continuous, be going to gramática de la unidad y del conversación. Role play individual de Hojas de trabajo.
and will vocabulario, usando material Talleres orales. Trabajo en entornos trabajos y Diccionario.
*Defining and non- didáctico y ejercicios Desarrollo de la virtuales exposiciones. Flashcards. Diapositivas.
defining relative clause prácticos. competencia Práctica escrita y TICs
*Going to comunicativa entre oral en Videos
*pausing in relative clauses estudiantes. plataformas
*Personality adjectives virtuales
*Relationships
*An article about birth
order and personality
*Reading for specific
information
*Linkers of reason and
result
*Giving and responding to
news
*Giving bad news
*A blog about a
memorable event
 Unidad #: (4) Descripción: Places and homes
Objetivo: Describir lugares, apariencia y personalidad.

Contenidos: conocimientos Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Tiempo de Escenarios en Recursos didácticos.
a desarrollar. aprendizaje. aprendizaje. función de los
Componente de docencia. Componente de Componente de ambientes de
prácticas de aplicación aprendizaje aprendizaje.
Actividades de aprendizaje Actividades de
asistido por el profesor. aprendizaje y experimentación de autónomo.
colaborativo. los aprendizajes.

*Quantifiers Explicación básica de la Actividades de Foros y chats Elaboración 24 horas Virtual Posters
*Comparatives and gramática de la unidad y del conversación. Role play individual de Hojas de trabajo.
Superlatives, As … As vocabulario, usando material Talleres orales. Trabajo en entornos trabajos y Diccionario.
*Sentence stress didáctico y ejercicios Desarrollo de la virtuales exposiciones. Flashcards. Diapositivas.
*/a/ sound prácticos. competencia Práctica escrita y TICs
*compound nouns comunicativa entre oral en Videos
*common verb phrases estudiantes. plataformas
*describing homes virtuales
*A video looking at how
we feel about where we
live
*Understanding key points
*linking consonant similar
sounds
*Writing an informal e-
mail
*Informal discourse
markers
*An e-mail caching up
with a friend
 Unidad #: (5) Descripción: Money and shopping
Objetivo: Hablar sobre transporte y transportación. Aprender a hacer el check in en un hotel. Hablar sobre el futuro usando expresiones de futuro.

Contenidos: conocimientos Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Tiempo de Escenarios en Recursos didácticos.
a desarrollar. aprendizaje. aprendizaje. función de los
Componente de docencia. Componente de Componente de ambientes de
prácticas de aplicación aprendizaje aprendizaje.
Actividades de aprendizaje Actividades de
asistido por el profesor. aprendizaje y experimentación de autónomo.
colaborativo. los aprendizajes.

*Zero and first Explicación básica de la Actividades de Foros y chats Elaboración 24 horas Virtual Posters
conditional; gramática de la unidad y del conversación. Role play individual de Hojas de trabajo.
*Future time clauses vocabulario, usando material Talleres orales. Trabajo en entornos trabajos y Diccionario.
*Predictions: will, be didáctico y ejercicios Desarrollo de la virtuales exposiciones. Flashcards.
going to, may/might prácticos. competencia Práctica escrita y Diapositivas.
*Intonation comunicativa entre oral en TICs
*Word stress estudiantes. plataformas Videos
*Money virtuales
*Shopping
*An article about the
black Friday shopping
phenomenon
*Identifying opinions
*Even, Just
*Explaining what`s wrong
*Taking something back
to store
*Getting a refund or
exchange
 Unidad #: (6) Descripción: Work and Education
Objetivo: Hablar sobre

Contenidos: conocimientos Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del Tiempo de Escenarios en Recursos didácticos.
a desarrollar. aprendizaje. aprendizaje. función de los
Componente de docencia. Componente de Componente de ambientes de
prácticas de aplicación aprendizaje aprendizaje.
Actividades de aprendizaje Actividades de
asistido por el profesor. aprendizaje y experimentación de autónomo.
colaborativo. los aprendizajes.

*present perfect and Explicación básica de la Actividades de Foros y chats Elaboración 24 horas Virtual Posters
past simple, gramática de la unidad y del conversación. Role play individual de Hojas de trabajo.
*already, yet, vocabulario, usando material Talleres orales. Trabajo en entornos trabajos y Diccionario.
recently didáctico y ejercicios Desarrollo de la virtuales exposiciones. Flashcards. Diapositivas.
*present perfect prácticos. competencia Práctica escrita y TICs
continuous and comunicativa entre oral en Videos
present perfect estudiantes. plataformas
*Present perfect and virtuales
simple past
*Weak form of been
*Work and careers (1)
*Work and careers (2)
*Education
*A video looking how
we feel about our jobs
*Understanding specific
information
*Sentence stress
*Writing a cover letter
*Prepositions after verbs,
nouns, and adjective
*An e-mail to apply for a
job
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase, X
Gestión formativa.
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
c) Controles de lectura, X
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exposiciones individuales y grupales, X
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, X
d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica, X
50%
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
Gestión práctica y autónoma. f) Trabajos de campo,
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, X
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, X
j) Asistencia y reporte de eventos académicos.
Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exámenes orales y escritos teóricos, X
b) Exámenes orales y escritos prácticos, X
Acreditación y validación. 50%
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. X
Otros: (Detallar) ____________________________________________
 Bibliografías.
F: BIBLIOGRAFÍA

Cien Título de la obra. Existencia en Número de

cias biblioteca. ejemplares.
Eco Personal Best B1 Intermediate. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 Si 1
ISBN 978-84-688-2595-5
COMPLEMENTARIA BÁSICA

1 si 1
Personal Best B1 Intermediate. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 Workbook

2 Personal Best B1 Intermediate. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 Plataforma si 1

3 Personal Best B1 Intermediate. Richmond / Santillana Global S.L. 2017 APP si 1

Dirección electrónica / URL

1
2 https://busyteacher.org/
SITIOS WEB

3 http://www.freereaders.org/
4 https://www.youtube.com/
5 https://engoo.com/app/materials/en?max_level=10&min_level=2

6 https://writeandimprove.com/workbooks#/wi-workbooks/7485eb41-a047-4d23-ae25-5afb7387eba9
 FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega.

LIBAÑEZ APOLO MARÍA FERNANDA
12/11/2020
Elaborado por:
MACIAS HOLGUIN VERONICA 12/11/2020

Revisado por: Lcda. Zahily Mazaira Rodríguez, PhD. 12/11/2020

Aprobado por: Eco. Christian Washburn Herrera. Msc 12/11/2020

Secretaría de la carrera: Eco. Natalia Andrade Moreira. Msc 12/11/2020