Bases psicopedaggicas para la inclusin educativa 1

Perspectivas en conflicto sobre la diversidad humana

Para empezar, antes de leerme el texto, decir que ms o menos creo que este tratar uno de los temas, que mas estamos tratando en esta asignatura desde el primer da, y que mayor importancia tendr en nuestro futuro profesional como docentes. El titulo de este texto: Diplomado en Inclusin educativa Escuelas Inclusivas: ensear y aprender en la diversidad; es bastante claro, y nos da pistas de cul ser el tpico principal en torno al que se desarrollar todo el texto. Es un tema bastante interesante, ya que la educacin para todos, y la igualdad en la educacin, son dos temas muy interesantes, y que tendrn y tienen mucha repercusin en la educacin, ya sea para los alumnos, como para sus padres, pasando por los propios docentes. No obstante, a pesar de haber hablado por activa y por pasiva del tema en clase, y que sea un tema de actualidad, estoy seguro de que esta actividad, har que me interese ms por ello, hacindome nuevos interrogantes. Una vez ledo el texto, y en relacin con lo visto en clase, creo que mi visin sobre la equidad, y la igualdad no solo en la educacin, si no en la sociedad en general (aspecto visto en otra asignatura del primer cuatrimestre, Educar para la igualdad y la ciudadana; cambia, o se ampla en cierta manera, me explico: Antes de empezar magisterio, igual vea la igualdad para todos, desde otro punto de vista, que no fuese desde la enseanza y la educacin, sino desde el punto de vista social, es decir, todas las personas por muy diferentes que sean, deben estar integradas y desarrolladas plenamente, por igual. Pero vea la educacin, como algo en lo que si haba que hacer en cierto modo algo de diferenciacin, es decir educacin especial, y educacin ordinaria por separado, ahora, pienso, que esto no es as en su totalidad, y que poco a poco, este tpico debera de ir desapareciendo, tanto de las escuelas, como de la sociedad. Este cambio en mi forma de ver el tema, no ha sido rotundo, sino que para llegar a l, me he planteado y contestado preguntas, tales como: Es posible, la igualdad absoluta en la educacin?, a las que he generado respuestas, para auto-convencerme, de que s, es posible llegar a ese grado de equidad educativa, aunque sea difcil, creo que poco a

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poco, y haciendo las cosas bien, es posible la integracin total en la sociedad y en la educacin para todos. La influencia que ha tenido en mi este texto, se ve reforzada por ejemplo, en el punto de vista de Ainscow, que hace que nos planteemos un cambio radical, tanto en los mtodos de enseanza, como en los recursos utilizados para la misma, haciendo que este, se pueda adaptar sin problema a las necesidades de todos los alumnos. Tambin, me gustara nombrar, una metfora que vimos en clase, que comparaba, la realidad educativa, con el hecho de cruzar una carretera, y es que, no debemos mirar, exclusivamente a la izquierda, por ser lo que se suele hacer, si no que tenemos que cambiar de idea, y buscar otros caminos, aunque para ello, al principio, tengamos que ayudarnos de pequeos refuerzos o ayudas, que nos faciliten la tarea, como los pequeos mensajes escritos en las carreteras de ciudades como Londres (LOOK RIGHT). Otro de los temas, ms interesantes, y de ms repercusin en todo esto, es el del etiquetaje, que creo que ha da de hoy, tiene mucha influencia en todo esto, y condiciona, de manera acentuada la diversidad educativa. Pienso que los profesores de hoy en da, y nosotros como futuros docentes, debemos cambiar este aspecto de manera radical, enseando a nuestros alumnos, con algunos valores como base de todo, tales como el respeto. Por ello, creo que la utilizacin de nuevas metodologas de enseanza, en las actividades que realicemos con nuestros alumnos, son necesarias. Una de las cosas, que ms complican, y dificultarn la inclusin educativa, son las barreras que existen, que son tanto fsicas como mentales, y complican el cambio, aunque no en todos los pases por igual, ya que como hemos vito, en algunos pases pioneros, como pueden ser Corea del sur o Finlandia, se ha conseguido el cambio. Otra de las ideas a destacar y comentar, es la de la adaptacin en la medida de lo posible, de los alumnos, en su enseanza, es decir, una remodelacin en la reorganizacin educativa, en la que se organicen los contenidos de manera, que la asimilacin sea mucho ms fcil, y la educacin brille por su eficacia. Todo ello, realizndolo dentro de un marco comn para todos.

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Creo que tras todo lo escrito, no hace falta decir que estoy de acuerdo con los cambios que se proponen en el texto, basados, en unas palabras muy claras y precisas: compartir, aprender y participar, con y de su educacin. Todo esto, despierta en mi unas ganas inmensas de comenzar con mi profesin, y aun llevndome bofetadas, poder mejorar la educacin aprendiendo de ellas. Citar tambin, que en mi etapa de prcticas, de T.A.F.A.D, pude disfrutar de dar natacin a nios con autismo, y a adultos, con sndrome de down y que por muchas bofetadas que me llevase en aquellas sesiones, nunca perd, y nunca he perdido las ganas y la disposicin, que tenia cuando empec sin saber muy bien a lo que me enfrentaba. Para finalizar, y volviendo a hacer referencia a la idea principal del texto, me gustara definir de la inclusin educativa, como: Un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos, a travs de una mayor participacin en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusin tanto en el sistema educativo, como en la sociedad, ajena a este. Y decir, que para ello debemos modificar tanto los contenidos, como los enfoques y las estrategias, basndolas en una visin comn que abarque a todos los nios en edad escolar, por igual. Nombre y apellidos: Jos Ignacio Paulette Morillo. Fecha de entrega: 18 de febrero de 2014. Palabras empleadas: 1000 aprox.