FODA #3: Actividades experimentales para la Enseñanza de las Ciencias
Experimentales (García & Calixto.1999).
Fortalezas
El docente debe dominar el conocimiento y
tener una actitud favorable hacia la ciencia
debido a que los estudiantes perciben y
asumen una actitud semejante.
Permiten al estudiante desarrollar el
conocimiento científico.
En el proceso de enseñanza y aprendizaje
las actividades experimentales deben de
posibilitar el proceso de construcción del
conocimiento.
La realidad contextual sirve para que los
alumnos verifiquen sus explicaciones y
extraigan conclusiones de sus pequeñas
investigaciones.
Debilidades
Los docentes presentan dificultad para
encontrar y diseñar estrategias de
enseñanza adecuadas para que los alumnos
se apropien del conocimiento científico.
No considerar que los estudiantes puedan
generar conocimientos a partir de la
realidad en la que están.
En el proceso de enseñanza y aprendizaje
falta una metodología didáctica que
conjugue teoría y experimentación de una
manera eficaz.
Estrategias de enseñanza inadecuadas en la
que el único método es la acumulación de
información.
Oportunidades
Permite al docente reflexionar sobre la
forma que aprenden sus estudiantes.
Las actividades experimentales posibilitan al
alumno a obtener experiencias que le
permiten desarrollar un pensamiento
científico.
En el proceso de enseñanza y aprendizaje
posibilitan la adquisición de conocimientos
teóricos-metodológicos que ayudan al
mejoramiento de las ciencias naturales.
La realidad contextual mejorar la estrategia
de enseñanza de las ciencias naturales
partiendo de las limitaciones y alcances.
Amenazas
La práctica pedagógica predomina el estilo
de la enseñanza magistral.
Los estudiantes construyen significados
diferentes a los que el docente pretende
enseñar.
Procesos de enseñanza y aprendizaje las
ciencias naturales se convertido en
acumulación de información.
La realidad contextual las prácticas son muy
limitadas para que el alumno desarrolle su
conocimiento científico.
Angelica NR