Integrantes:

Ainhoa Lopera Veiga

Guillem Daura Corral
Wiktor Budz
Cristofer Campos Plua

ACTIVIDAD 1
DESARROLLO INFANTIL

Contexto en el que se ha criado el/la niño/a:

Nombre: G.M.C.
Edad: 10 meses y medio.
Sexo: mujer.
Microsistema y otros aspectos: nació en diciembre de 2020, en una familia estable,
formada por su mamá, su papá y su hermano, que entonces tenía 2 años recién
cumplidos. En el embarazo no hubo ninguna complicación y el parto fue natural y
también sin complicaciones. La figura de apego y referencia más cercana es su
madre; seguida de su padre, abuela y abuelo. Hasta ahora ha estado siempre
cuidada por los miembros de familia más cercana (nuclear) y por la abuela y
recientemente acaba de comenzar a ir a la guardería un rato por las mañanas.
Todas las revisiones médicas han sido favorables y según lo previsto, siguiendo el
calendario de vacunaciones y las recomendaciones en cuanto a alimentación,
sueño, etc.

Lista de control psicomotriz SI/NO OBSERVACIONES

¿Es capaz de sentarse solo? si

¿Puede estar de pie con ayuda? si Pero de forma muy inestable

¿Es capaz de estar de pie sólo apoyándose? si

¿Es capaz de gatear? si Gatea de forma peculiar,desde una

posición sentada,deja una pierna
delante y otra detrás

¿Es capaz de levantar los brazos hacia arriba? si

¿Es capaz de caminar con ayuda? si

¿Es capaz de levantarse sólo cogiéndose de un no A veces lo intenta pero todavía no

mueble? lo consigue

¿Es capaz de sostener un objeto? si

¿Es capaz de manipular un objeto con las si
manos?

¿Utiliza dos manos para coger y/o manipular si

los objetos?

¿Es capaz de realizar movimientos de pinza si

con los dedos?

¿Lleva los objetos o comida a la boca? si Lo hace con mucha frecuencia

¿Juega con los juguetes? si Un juego muy primitivo, golpear

tirar pasar páginas,etc...

¿Tira los objetos al suelo o los lanza? si

¿Golpea los objetos/juguetes? si

¿Permanencia del objeto? si Si, le escondes un objeto debajo de

un folio y lo levanta para cogerlo

¿Introduce y extrae objetos de un recipiente? si

¿Es capaz de utilizar recipientes de comida si tazas con tape de forma un poco
sólo? torpe

¿Es capaz de usar los cubiertos sólo? no Se lleva la comida a la boca pero
suele derramar la comida

¿Colabora en los juegos de colaboración? no

¿Obedece órdenes sencillas si van si Por ejemplo le enseñas algo y le

acompañadas con gestos? dices “ven” y viene

¿Sonríe viéndose en el espejo? si

¿Sonríe viendo a los padres u otras personas? si

Lista de control de lenguaje SI/NO OBSERVACIONES

¿Imita movimientos con la boca y la lengua? si

¿Intenta localizar la fuente del sonido que si

escucha?

¿Hace sonidos gorgutales? si

¿Fija su mirada en los labios y ojos de la si

persona en una conversación?

¿Imita sonidos? si

¿Acompaña sonidos con gestos y si

movimientos?

¿Toma iniciativa para la interacción social? si

¿Enseña objetos a otras personas? si

¿Discrimina palabras significativas para su si

vida diaria?

¿Dirige su mirada a la persona con quien si

quiere comunicarse?

¿Emite sílabas redobladas? (mama, papa…) si

¿Sabe mostrar interés por un objeto? si

Lista de control socioafectivo SI/NO OBSERVACIONES

¿Mima objetos suaves y personas? si

¿Es capaz de imitar diferentes acciones? si Últimamente imita aplausos

¿Se altera o llora delante de personas si
extrañas?

¿Muestra dependencia hacia los padres o si

hacia las personas próximas?

¿Se altera y llora cuando su madre o las si

personas cuidadoras se van?

¿Responde al escuchar su nombre? si

¿Abraza y da besos a otros niños? no A veces se abalanza encima de su

hermano,pero besos y abrazos como
tal, no

¿Abraza y da besos a adultos? no

Desarrollo cognitivo SI/NO OBSERVACIONES

¿Imita juegos de falda, como decir “adiós” no Imita palmas, adiós no imita
con la mano?

¿Localiza sonidos procedentes de diferentes si

direcciones?

¿Muestra satisfacción y se mueve cuando si

escucha canciones infantiles?

¿Responde cuando le llaman por su nombre? si

¿Es capaz de quitar un obstáculo que le si

impide coger alguna otra cosa?

¿Tiende a buscar un objeto oculto donde lo si

había encontrado anteriormente, habiendo
visto que ha estado colocado en otro sitio?

¿Emite las primeras palabras con significado? si Papá, mamá, yay, tao, etc
RESULTADOS:

La visita, conjuntamente con el informe, fue realizada por un miembro del grupo que
como único tenía acceso para ver a la niña. Abstrayendo de esta limitación, el
encuentro resultó un éxito, la niña mostraba interés y se veía participativa con los
retos que le preparamos. A partir de ahí intentaremos analizar paso por paso
interactuando con las respuestas de la tabla tomando como referencia los ámbitos
que contiene para concluir la observación.

Basándonos en la guía de desarrollo 0-3 años escogimos los ítems que más se
adecuaban a la edad y la categoría, con lo siguiente, los datos recogidos nos
indican que G.M.C presenta un nivel de desarrollo psicomotriz adecuado y sano
para su franja de edad. Cumple con la gran mayoría de los requisitos estipulados
por la guía empleada, y los ítems que se encontraron con un “no” (3 ítems) se sitúan
en la franja 9-12 meses, con lo cual, teniendo en cuenta la edad de la niña, aún
dispone de tiempo para que se cumplan (teniendo en consideración que cada
infante sigue un ritmo de desarrollo diferente). Además, uno de los ítems que
presentó una respuesta adversa “¿Es capaz de levantarse sólo cogiéndose de un
mueble?”, según las observaciones “A veces lo intenta pero todavía no lo consigue”,
concluimos que realmente se trata de un proceso plenamente justificado en vista de
la edad de G.M.C. El último dato que cabe mencionar en este ámbito es la
peculiaridad de gatear de la niña, según las observaciones, “Gatea de forma
peculiar, desde una posición sentada, deja una pierna delante y otra detrás”, es una
particularidad que nos sorprendió, pero después de una aclaración de la madre
avalada por conocimiento previo del médico concluimos que se trata de una
peculiaridad que no impide el desarrollo de la niña.

G.M.C presenta un desarrollo del control socioafectivo acorde con su edad, todos
los ítems de la tabla han resultado positivos (mima objetos y personas, imita
diferentes acciones…), excepto que G.M.C aún no abraza y da besos. Cabe
destacar que en observaciones vemos que pone: “A veces se abalanza sobre su
hermano, pero besos y abrazos como tal, no”, esto quiere decir que este ítem aún
está en desarrollo. Además, G.M.C muestra dependencia hacia los padres y hacia
las personas próximas, esto quiere decir que se ha creado un vínculo de
proximidad, de apego, entre la niña y estas personas. Este vínculo es muy
importante porque es lo que le da a la niña seguridad y confianza para explorar el
mundo y es la base de sus futuras relaciones sociales. Según Bowbly, G.M.C, está
en la fase de desarrollo del apego definido debido a que muestra este vínculo de
apego con los padres y las personas próximas y también rehúye la atención por
parte de personas desconocidas. En la tabla de desarrollo podemos ver: “¿Se altera
o llora delante de personas extrañas? - Si”. Y esta fase del desarrollo del apego es
la adecuada a su edad.

El desarrollo cognitivo de G.M.C, también es acorde con su edad. Aunque en la

tabla de desarrollo indique que la niña no es capaz de imitar algunas acciones, se
debe a que los bebés son incapaces de imitar respuestas nuevas hasta los 8 o 12
meses, por lo tanto, es normal con la edad de la niña que aún no esté totalmente
desarrollado este ítem. Además, la niña tiende a buscar un objeto oculto donde lo
encontró anteriormente después de haber visto que ha sido escondido en otro lugar,
esto se debe al desarrollo de la permanencia de objeto y se denomina Error A no B,
esta tendencia es común en los niños de entre 8 a 12 meses. Por los demás ítems
de la tabla, la niña tiene un buen desarrollo cognitivo.

Por último el desarrollo del lenguaje de G.M.C, también es acorde a su edad. A

pesar de lanzar preguntas de niños en los primeros meses después del parto como
hacer sonidos gorgutales y imitar posiciones con la boca y la lengua, también
lanzamos preguntas de niños alrededor de un año de edad, como tomar interés por
la interacción social, saber mostrar interés por objetos y acompañar sonidos con
gestos y sonidos. Así que, por último, podemos decir que para su edad tiene una
muy buena base de su desarrollo del lenguaje ya adquirida.