Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media -EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente -PADEP/D-
Profesorado de Educación Primaria Intercultural
Curso: Ética Profesional y Desempeño Docente

Secuencia didáctica
1er. bloque
Valores humanos desde la cultura y otras culturas
Nombre: Juan Carlos Milian Izaguirre.

Nombre del Facilitador (a): Lic. José Andrés Iglesias Menéndez.

Carreras: Profesorado de Educación Preprimaria y Primaria Intercultural.
Año: 2023.
Departamento: Petén Sede: Sayaxché
Periodo de aplicación: 14 de enero de 2023.

Competencia Indicador de logro

5. Se apropia de los conocimientos
actualizados de las disciplinas y
los saberes desarrollados de los
pueblos garantizando la
transposición didáctica para la
mejora de su práctica docente.
5.1. Aplica herramientas metodológicas
para desarrollar el aprendizaje de
conocimientos y saberes sobre los
valores humanos desde su cultura
y otras culturas en el nivel
educativo preprimario o primario.

1
 Desarrollo: Ejercitación
Trabajo sincrónico
Trabajo colaborativo
Bloque I. Valores humanos desde la cultura y otras culturas
Técnica: Análisis de los valores humanos desde las cultura y otras culturas y
su relación con los Ejes de la Reforma Educativa

Estrategia:
1. Esta técnica consiste en que los grupos de
maestros-estudiantes se agrupan por nivel y
especialidad (4 grupos), relacionan los valores
humanos desde la cultura y otras culturas con
los Ejes de la Reforma Educativa. La
información puede presentarse en la matriz que
se sugiere, o bien, la que se considere
conveniente.

2. El análisis de cada grupo se presentará y

socializará en la reunión o sala virtual que
utilice el o la facilitado

2
 ACTIVIDAD GRUPAL

INTEGRANTES: GRUPO No. 2

1. Nely Yolanda Reyes Paau

2. Ingris Aracely Salazar Pérez
3. Doris Magaly Pérez Mejicanos
4. Flaminia Amarilis Pop Chen
5. Sindy Yadira Guevara Ortíz
6. Greisy Ninett Espuna Solares
7. Juan Carlos Milian Izaguirre

Trabajo colaborativo

Bloque I. Valores humanos desde la cultura y otras culturas

Técnica: Análisis de los valores humanos desde las cultura y otras culturas y
su relación con los Ejes de la Reforma Educativa
Técnica: Análisis de los valores humanos desde
las cultura y otras culturas y su relación con los
Ejes de la Reforma Educativa
Estrategia:
1. Esta técnica consistirá en agrupar a los
docentes estudiantes (3 grupos) vincularán
los valores humanos desde la cultura y
otras culturas con los Ejes de la Reforma
Educativa. La información puede
presentarse en la matriz que se sugiere, o
la que se considere conveniente por cada
equipo de trabajo.
2. El análisis de cada grupo se presentará y
socializará.

3
 Técnica: Análisis de los valores humanos desde las cultura y otras culturas y su relación con los Ejes de la
Reforma Educativa
Análisis de los Herramientas (técnicas)
Ejes de la Reforma Definición de cada Eje de valores humanos metodológicas que
No. Educativa la Reforma Educativa desde la cultura y pueden emplearse en el
otras culturas y su aula para fortalecer los
relación con los valores humanos
ejes de la Reforma
Educativa
1 Eje unidad en la Los valores Narración de cuentos
diversidad implica que humanos que promuevan valores.
el CNB, contemple no contemplan la Leamos juntos”
solo la relación y Convivamos en
pluriculturalidad convivencia armonía”
existente en nuestro social la cual Juegos de mesa.
Unidad en la país si no el permite un Domino.
diversidad intercambio social que intercambio Memoria.
existe. entre las Rompecabezas.
culturas de cada
individuo sin Cantos
distinción Amigos.
alguna. Que canten los niños.
La amistad.
Entre ellos Presentación de
podemos Dramas.
mencionar. “
solidaridad
Generosidad
Convivencia
Respeto
Tolerancia

4
 Compañerismo
Igualdad
Integridad

2 Cultura de pazLa cultura de paz Nos Colaboración de

consiste en una serie permite fortalecer las Carteles con frases que
de valores, actitudes y actitudes que fomenten la Paz.
comportamientos, que nosotros como
Vida en democracia y rechazan la violencia y personas poseemos y Crucigrama la Paz.
cultura de paz previenen los eso nos ayudará a
conflictos, tratando de poder tener una mejor Colorear figuras que
solucionar los convivencia. representen la Paz.
problemas mediante el
diálogo y la La cultura de paz Sopa de letras
negociación entre las y solidaridad se relacionadas con la
personas y las construye desde democracia.
naciones, teniendo en la escuela, que
cuenta un punto muy se debe Elaboración de un
importante que son convertir en Collage que promueve
los derechos espacio con la Democracia.
humanos. diversidad de
canales de Elección de directiva
La Cultura de Paz se participación y del Aula.
funda en los valores comunicación
universales de respeto flexibles para
a la vida, la libertad, la formar
justicia, la solidaridad, ciudadanía
la tolerancia y la responsable y
igualdad de género. democrática,
Podemos concluir que contribuyendo a
los Derechos consolidar una

5
 Humanos y la Cultura cultura de la paz,
de Paz deben ser los que implica
ejes de la educación justicia y
para el siglo XXI. solidaridad.
Desarrollo sostenible Se considera Elaboración de un
es un enfoque integral que el desarrollo Huerto Escolar.
del desarrollo, que sostenible busca
demanda hacer la calidad de Proyecto de
esfuerzos simultáneos vida en Jardinización.
3 Desarrollo integral en los temas de diferentes
sostenible democracia, contextos Elaboración de
desarrollo educativos, Basureros con material
sociocultural, manteniendo reciclado.
desarrollo sostenible, viva las raíces
manejo sostenible de culturales y la Elaboración de palitas
los recursos democracia. para recoger Basura
educativos y mejoras con material reciclado.
en la calidad
educacional.

El desarrollo
sostenible tiene como
objetivo lograr un
equilibrio entre las
necesidades sociales
y la protección
educativa Para ello, se
desarrollan proyectos
sostenibles
relacionados con la
mejora de la

6
 educación entre otros.

4 La ciencia y la Es importante Presentación de un

Ciencia y Tecnología tecnología son llevar a la video de los beneficios
actividades humanas practica la que tiene la tecnología.
muy estrechamente tecnología ya
ligadas al desarrollo que esto Día de Cine.
de las civilizaciones beneficia y
que por ende la genera nuevos Desarrollar una clase a
tecnología es un conocimientos través de herramientas
producto de la ciencia tecnológicos tecnológicas.
que a su vez junto a que nos permite
las técnicas crean innovar dentro
nueva tecnología del salón de
beneficiando a la cases.
comunidad educativa.

7
 Evidencia de actividad presentada GRUPO No. 2

INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:___________________________________________________________
Curso:____________________________________________________________
Instrucciones: Respondo el siguiente cuestionario, marcando una “X” en una de las dos
alternativas que a continuación se me presentan. Luego realizo la sumatoria de “Si” y
“No” para obtener el puntaje final.
Aspectos para calificar Si No
(2 punto) (1 punto) Observaciones
Sigo instrucciones

Respeto la opinión de los demás.

Colaboro en la realización de la tarea

asignada

Soy responsable y puntual, además

comparto evidencias en el grupo de
WhatsApp

Presento la socialización del material por

medio de sala general de ZOOM de forma
creativa

Total

Desarrollo: Aplicación de conocimientos

Tarea individual 8
Trabajo asincrónico
Bloque I. Los valores humanos desde la cultura y otras culturas
Técnica: Análisis reflexivo de los valores humanos del contexto y propuesta de
aplicación durante el ciclo escolar 2023.
Estrategia:
1. Las acciones para el desarrollo de esta técnica son las siguientes:
1.1. Lectura correspondiente ¿Qué es el Programa Nacional de Valores Vivamos
Juntos en Armonía https://docplayer.es/75621750-Que-es-el-programa-
nacional-de-valores-vivamos-juntos-en-armonia.html
1.2. Selección y enlista los valores que se practican en su contexto,
1.3. Indica o menciona las prácticas
que se llevan a cabo en la
escuela a favor de dichos
valores,
1.4. Redacción de una propuesta
metodológica a desarrollar para
el fortalecimiento de los mismos
en el ciclo escolar 2023.
1.5. La presentación de esta técnica
queda en libertad de cada
participante.
1.6. Esta actividad será evaluada
utilizando la técnica de
observación, escala de rango
con un peso de 5 puntos.

9
No Valores Análisis
.
1 Responsabilidad Una persona que practica la
responsabilidad cumple con
todas sus obligaciones y es
aquella que es consciente de los
actos que realiza y asume las
consecuencias.
2 Respeto El respeto es un valor esencial
que se practica dentro y fuera del
aula con mis alumnos, el cual
permite al ser humano aceptar,
reconocer y valorar las
cualidades del prójimo así como
sus derechos de manera que
haya armonía y sana
convivencia.
3 Puntualidad
El valor de la puntualidad es un
valor indispensable en los
diferentes contextos, ya que
indica educación y a la vez
respeto hacia el tiempo de las
demás personas, es por ello que
es importante inculcar en los
estudiantes la puntualidad.
Propuesta
Se debe de enseñar al
estudiante la importancia
del trabajo colectivo de esta
forma e niño aprenderá a
que existen consecuencias
si una persona no cumple
con lo establecido.
Se debe de establecer un
calendario de tareas para
que los niños aprendan a
realizar sus tareas
cumpliendo con las fechas
establecidas de una manera
ordenada, brindándole
resultados óptimos y
satisfactorios
A través de un mural sobre
el respeto, se le explica la
importancia de este valor y
se le pide a que cada
estudiante realice un dibujo
que simbolice el valor del
respeto, para después
pegarle en la pared de esta
manera hacer el mural.
También por medio de
cuentos como: “Las conejitas
que no sabían respetar” luego
realizar preguntas de comprensión
lectora sobre el cuento.
A través de diferentes
actividades como juegos,
cantos e historias.
También para enseñar a los
niños el valor de la
puntualidad es que a través
de una historia de “Hugo la
tortuga puntual” por medio
de ella aprendan a practicar
este valor.
10

4 Generosidad
Enseñar el valor de la
generosidad a los estudiantes es
importante ya que así aprenden
a ser nobles, los niños aprenden
a que la generosidad no solo
hace referencia a regalar cosas
materiales sino que también
ofrecer apoyo a personas que
los necesitan y esta tiene relación
con el altruismo.
Enseñarles a los
estudiantes a crear rutina
para que les ayude a crear
hábitos a los niños.
Una de las actividades que
se pueden realizar con los
estudiantes es después de
explicar el tema del valor de
la generosidad pedirles que
lleven juguetes para regalar
a una casa hogar o ya sea
niños que sean de escasos
recursos de manera que
aprendan a dar servicio a
los demás.
También las actividades que
se pueden realizar para
practicar el valor de la
generosidad es a través de
conversaciones, cuentos,
anécdotas,
dramatizaciones, títeres,
canciones.
11
 Actividad de cierre o de evaluación
Tarea grupal sincrónica

Técnica: Bingo
Estrategia:
1. Esta técnica se desarrollará en forma colaborativa para evaluar el primer bloque del
curso.
2. Anticipadamente, el facilitador redacta preguntas, tomando como base el tema que
se abordará. Las respuestas deben ser cortas, dos o tres palabras, las cuales se
colocan en los cuadros de los cartones. Es necesario incluir en algunos cuadros
imágenes alusivas al tema.
3. Elaboración de la técnica del bingo (se presenta un ejemplo):
 Está conformado por 5 o 6 cartones y cada cartón debe estar numerado,
 Se elabora en hojas de papel bond tamaño carta (se pueden pegar a cartón
grueso para que sean durables),
 Cada cartón numerado, contiene 9 cuadrados, seis frases u oraciones e
imágenes alusivas a la temática que se estudia.
4. Para jugar el bingo:
 De una tómbola, el facilitador extrae una pelotita numerada y lee la pregunta
correspondiente (redactadas con anticipación); el grupo o la persona que
conozca la respuesta, la menciona y en su cartón, coloca una marca (moneda,
objeto…)
 El juego consiste en ir marcando en cada cuadrado las respuestas que
aleatoriamente, van surgiendo de las preguntas de la temática.
 El grupo o persona que llene primero el cartón, dice a todo pulmón: Bingo,
 El bingo se juega igual que la lotería.
5. Al finalizar el juego del bingo, se socializa la temática de la sesión.

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Instrumento de evaluación: Escala de rango
Indicador de logro
Aplica herramientas metodológicas para desarrollar el aprendizaje de conocimientos y
saberes sobre los valores humanos desde su cultura y otras culturas en el nivel
educativo preprimario o primario.
Actividad:
Propuesta metodológica de aplicación de los valores humanos desde las diferentes
culturas durante el ciclo escolar 2023.
Peso de la actividad:
5 puntos

Puntos
E. MB. B. NM
No. Criterios obtenido
5 pts. 4 pts. 3 pts. 1 pto.
s
Explicación clara de la
1 propuesta metodológica
de aplicación
La propuesta incluye
saberes acerca de los
2
valores humanos desde
su cultura
Presenta diversas
actividades que
3
fortalezcan la práctica
de valores
4 Las herramientas
metodológicas están
adecuadas al contexto

13
 cultural
Las herramientas
sugeridas corresponden
5 al nivel educativo donde
se desempeña el
maestro-estudiante

Fórmula: Suma de los criterios dividido el número de criterios.

Referencias:
 Ministerio de Educación -MINEDUC- (2017). Currículum Nacional Base -CNB-
Concreción de la Panificación Curricular Nivel Regional del Pueblo Garífuna.
Guatemala.
 Ministerio de Educación -MINEDUC- (2017). Currículum Nacional Base -CNB-
Concreción de la Planificación Curricular Nivel Regional del pueblo Xinca.
Guatemala.
 Ministerio de Educación -MINEDUC- (2017). Currículum Nacional Base -CNB-
Concreción de la Planificación Curricular Nivel Regional del Pueblo Maya.
Guatemala.
 Salazar, M. (2003). Culturas e interculturalidad en Guatemala. Instituto de
Lingüística y Educación. Guatemala.

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