PROGRAMACION CURRICULAR

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: “CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Huánuco
I.2. UGEL : Pachitea
I.3. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.4. Grado y Sección : Segundo
I.5. Docente Responsable : Félix Simón Alania
I.6. Director (a) : Patricia reyes Padilla

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Todas las personas cambiamos a lo largo de la vida, especialmente en la adolescencia. Cambian el cuerpo, los pensamientos, las emociones, los
intereses… ¡Todo está en movimiento! Al mismo tiempo, sigues siendo tu misma, tu mismo, porque mantienes lo esencial: eres una persona
especial, tienes un nombre, una historia que te pertenece, una forma de sentir y de pensar en las cosas que te distinguen de los demás, te hace
único en el mundo, único entre todos y, por lo tanto. irrepetible. Nos preguntamos: ¿Cómo comprendo la importancia de los cambios para
aceptarlos como parte de tu desarrollo? ¿Cómo valoro el desarrollo del pensamiento crítico para analizar las consecuencias positivas en tu vida
cotidiana?

III. PRODUCTO IMPORTANTE

Album sobre los procesos para construir la interculturalidad.

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Construye su identidad Se valora a si mismo Identidad personal Explica sus características personales, culturales y Reconoce su historia
Mi historia personal y sociales, y sus logros. Valora la participación de su personal
autoestima familia en su formación y reconoce la importancia de
usar estrategias de protección frente a situaciones de
riesgo.

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. 2° de Secundaria

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Construye su identidad Se valora a si mismo Identidad personalv Explica sus características personales, culturales y Elabora un listado en
Como influyen los grupos sociales, y sus logros. Valora la participación de su su cuaderno de los
en mi identidad familia en su formación y reconoce la importancia de grupos a los que
usar estrategias de protección frente a situaciones de pertenece
riesgo.

Construye su identidad Autorregula sus Mis emociones Explica las causas y consecuencias de sus emociones, Controla sus
emociones Educando mis emociones sentimientos y comportamientos, y las de los demás en emociones
diversas situaciones. Utiliza estrategias de
autorregulación emocional de acuerdo con la situación
que se presenta, y explica la importancia de expresar y
autorregular sus emociones.

Convive y participa Interactúa con todas las La cultura Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, Reconoce sus
democráticamente personas. Nuestras historias defiende sus derechos ante situaciones de vulneración, costumbres y
personales y nuestras y cuestiona los prejuicios y estereotipos por etnia, tradiciones
culturas género, ciclo vital o discapacidad más comunes de su ancestrales de su
entorno. Cumple sus deberes en la escuela y localidad, y pueblo
promueve que los demás también los cumplan.

Convive y participa Interactúa con todas las Peru: país de muchas Intercambia costumbres mostrando respeto por las Analiza el tipo de
democráticamente personas. lenguas diferencias. cambios que experi-
menta la intercultu-
ralidad.
Convive y participa Interactúa con todas las Música para convivir Intercambia costumbres mostrando respeto por las Elabora un tríptico so-
democráticamente. personas. diferencias. bre los cambios que
permite la diversidad
cultural
Estrategias y Técnicas Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Conferencia, Foro, Comunicaciones específicas:
Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos lingüísticos. Trabajo de hablar por teléfono, lectura en
equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje voz alta, video y cinta de audio,
cooperativo. debates y discusiones.

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V. EVALUACION

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales, exposición, guía de
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de ejecución.
evaluación, comprensión lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba
Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Producción de textos. Mapa conceptual.

VI. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 2 MINEDU : Texto de Formación Ciudadana y Cívica 2

MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 2 SOPENA : Diccionario

PROFESOR DEL ÁREA DIRECTOR (A) COORDINADOR (A)

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. 2° de Secundaria