G5 - 4 Cofa 2022

- FUNDEMI -
Fundación para el Desarrollo y Educación

de la Mujer Indígena
CUARTO BACH
COFA
“B”
1
Fe, Respeto, Responsabilidad, Equidad, servicio, Humildad e Innovación
FUNDEMI - TALITA KUMI

FUNDACIÓN PARA EL DESARROLLO Y EDUCACIÓN DE LA MUJER INDÍGENA
Guía No. No. 5 Grado y Carrera 4º - BACH COFA
Área Curricular Lengua y Literatura I
Docente Felix Benedicto Bol Cú Contacto 5426-8842
Plataforma https://cursos.fundaciontalitakumi.edu.gt/
Video Tutorial https://www.youtube.com/watch?v=xdVgHYLMSjk
Instrucciones Generales
Estimado estudiante, se le pide que lea detenidamente cada sección, realice cada actividad de la
manera más responsable, cualquier duda consultar con el docente del curso.
Marco Teórico
UTILIZACIÓN DE TÉCNICAS DE INTERCAMBIO DE Glosario
INFORMACIÓN: LA ENTREVISTA, EL DIÁLOGO, EL COLOQUIO,
EL DEBATE, LA MESA REDONDA, ENTRE OTROS. (será elaborado por los
estudiantes durante la
Entrevista unidad)
Una entrevista es un intercambio de ideas u opiniones mediante una
conversación que se da entre dos o más personas. Todas
las personas presentes en una entrevista dialogan sobre una
cuestión determinada.
Existen entrevistas laborales, periodísticas o clínicas. Todas

son recíprocas, es decir, en ella el entrevistador plantea un
interrogatorio estructurado o una conversación totalmente libre con el
entrevistado.
Su fin es recolectar determinada información u opinión. Como guía,
el entrevistador suele utilizar un formulario o esquema con preguntas.
Tipos de entrevistas
Entrevista estructurada
Una entrevista formal y estructurada se caracteriza por estar
planteada de una manera estandarizada; en ella se hacen preguntas
que previamente fueron pensadas y que se dirigen a un entrevistado
en particular que responde
concretamente lo que se le está
preguntando.
Por esta razón, el entrevistador
tiene una libertad limitada a la
hora de formular las preguntas, ya
que estas no pueden nacer de la
entrevista en sí misma, sino de un
cuestionario realizado de ante
mano.
Entrevista no estructurada y libre

A diferencia de la entrevista estructurada, una entrevista no
estructurada es flexible y abierta ya que, por más de que exista
un objetivo de investigación que rige las preguntas, no se espera que
las respuestas posean cierta profundidad o un contenido ordenado.
Fortaleciendo Familias,
2 Cambiando Vidas
PBX: 79629100 - Dirección: 1ª. Calle 2-50 Zona 8, San Pedro Carchá, A.V. - www.fundaciontalitakumi.edu.g
En este tipo de entrevistas, el entrevistador es el encargado de
elaborar preguntas pero (a diferencia de la entrevista formal) no debe
seguir un cronograma sobre la forma de llevar las preguntas y su
formulación.
El dialogo
Comúnmente, por diálogo entendemos al intercambio recíproco
de información entre un emisor y un receptor a través de un medio
oral u escrito. Es decir, es a una conversación entre dos interlocutores
que se turnan en sus roles respectivos de emisor y de receptor, de
manera ordenada.
La palabra diálogo proviene del latín dialogus y éste a su vez del
griego dialogos (dia-: “a través”, y logos: “palabra”), que literalmente
significa “a través de la
palabra”. Esto nos da ya una
idea de lo importante que han
sido los diálogos en
la historia de la humanidad,
como herramienta del mutuo
entendimiento, generalmente
como reemplazo de
la violencia.
El debate
El debate es un discurso oral catalogable como un tipo de
conversación estructurada. Su objetivo es enfrentar dos o más
opiniones acerca de un determinado tema polémico, o al menos,
discutible desde diversos puntos de vista. Se caracteriza por ser una
discusión estructurada con réplicas por parte de un equipo defensor
y por otro que esté en contra de la afirmación planteada. Precisa de
una investigación documental rigurosa para poder replicar con
fundamentos. El debate se puede utilizar como una estrategia a
trabajar con los estudiantes dentro del aula de clases, o se puede
llevar al grupo a observar y escuchar debates relacionados con la
profesión.
Mesa Redonda
Una mesa redonda es un tipo de dinámica de grupo en la cual se
aborda un tema de interés común para los participantes, para que
lleven a cabo una discusión en la que sus puntos de vista son tenidos
exactamente como iguales.
Su nombre deriva de este último sentido, ya que en una mesa
redonda no existen posiciones de poder (tradicionalmente, las
personas de autoridad se sientan a la cabecera de la mesa), sino que
todos los que sienten en ella se hallan al mismo nivel.
Las mesas redondas son comunes en diferentes contextos y eventos,
como congresos, ferias, shows televisivos y negociaciones, siempre
en torno a una temática determinada. En ella puede o no haber un
moderador, y el debate se da conforme a reglas acordadas de
antemano, para garantizar que el intercambio de ideas sea pacífico y
civilizado. Lógicamente, estos debates deben darse en una mesa
(física), aunque no siempre es redonda.
3
Ejemplo
Ejercicio
Hacer un ejercicio práctico en el aula de manera grupal sobre cada técnica de intercambio
de información.
Marco Teórico
APLICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA ARGUMENTACIÓN:

APERTURA, DESARROLLO, CIERRE.
El texto argumentativo, como todo texto, presenta una estructura: una

introducción, un desarrollo y un cierre (IDC). Y cada una de estas
partes presenta a su vez su propia estructura.
o La introducción comprende tres secciones: una contextualización,

una controversia y una tesis, aunque a veces se incluye una
anticipación.
o El desarrollo comprende el cuerpo argumentativo. En este se

puede emplear los siguientes tipos de párrafos: el párrafo
argumentativo (soporte de un punto de vista que se adopta) o
el párrafo contraargumentativo (refutación a una postura contraria
que pueda debilitar el punto de vista ya adoptado). Los argumentos
presentan una idea principal —a la que algunos teóricos denominan
conclusión— y unas ideas de apoyo o fundamento, es decir ideas
secundarias —a las que también se conocen como premisas—, e
incluso algunas ideas terciarias. Por su lado, los contraargumentos
4
requieren de la formulación del argumento contrario y los
argumentos propios.
o El cierre comprende tres secciones: reiteración de la tesis,

recapitulación de los argumentos y una reflexión o comentario final.
Ejemplo
El ensayo, al igual que los otros textos argumentativos, tiene una macroestructura que
consta de:
1. Introducción: es el lugar donde se presenta la tesis.

2. Desarrollo: es el apartado donde está la argumentación.
3. Conclusión: es el cierre del texto, donde se retoma la idea principal, se emiten las conclusiones
e incluso se pueden plantear posibles soluciones.
Ejercicio
Redacte un ensayo sobre algún tema de interés conteniendo lo siguiente:
APERTURA
DESARROLLO
CIERRE
5
Actividades
Actividad 1
Elaboración de un cuadro sinóptico sobre las técnicas de intercambio de
información. (Entrevista, diálogo, debate, mesa redonda)
ESCALA DE CALIFICACIÓN
Guía de aprendizaje No: ____
Actividad No: ____
Estudiante: _______________________________________Grado y sección: __________________________________
Docente:________________________________Área:_____________________________Fecha:_____/______/______
ESCALA
CRITERIOS DE EVALUACION 1 2 3 4 5
20 15 10 5 2
1 Demuestra amplio conocimiento del tema
2 Utiliza materiales adecuados acorde a la actividad
3 Demuestra avances de su trabajo en clase
4 Demuestra buena ortocaligrafía
5 Demuestra responsabilidad en la entrega a tiempo
6 Subtotal
7 Total
Actividad 1
Redacción de un discurso en el aula sobre los siguientes temas.

 Los derechos de la gente joven.
 Los peligros que amenazan el equilibrio ecológico del planeta tierra.
 La televisión y su influencia en el comportamiento del público.
 La conveniencia de practicar deportes.
 Las nuevas tendencias musicales.
ESCALA DE CALIFICACIÓN
Guía de aprendizaje No: ____
Actividad No: ____
Estudiante: _______________________________________Grado y sección: __________________________________
Docente:________________________________Área:_____________________________Fecha:_____/______/______
ESCALA
CRITERIOS DE EVALUACION 1 2 3 4 5
20 15 10 5 2
1 Demuestra amplio conocimiento del tema
2 Utiliza materiales adecuados acorde a la actividad
3 Demuestra avances de su trabajo en clase
4 Demuestra buena ortocaligrafía
5 Demuestra responsabilidad en la entrega a tiempo
6 Subtotal
7 Total
F. ___________________________ Vo. Bo. ___________________________

Felix Benedicto Bol Cú Delmy Amarilis Acuña Rivera
Docente Comisión de evaluación
6

Área Curricular Tecnología de la Información y la Comunicación
Docente Maycor Sacbá Contacto 5487-3320
Video Tutorial https://www.youtube.com/watch?v=KvhapQ5YHgs (correspondencia)
Estimado estudiante, se le pide que lea detenidamente cada sección, al final se adjuntan las
herramientas de evaluación para cada actividad, al finalizar cada actividad se debe adjuntas las
evidencias en un portafolio o en Classroom.
Marco Teórico
2.1.4. Participación en actividades cooperativas mediante foros de Glosario
debate educativo por internet o uso del correo electrónico en la personal:
realización de trabajos en grupo y en consulta con el docente.
La importancia de trabajar en equipo

Al contrario de lo que puedes creer, el trabajo colaborativo no se opone al
individual: más bien funciona como una estrategia complementaria, que
fortalece el desarrollo integral del alumno y las relaciones interpersonales
que tiene en su etapa escolar, se presenta tres definiciones respecto de los
tipos de aprendizaje:
1. Individual, en el cual el éxito de un alumno no necesariamente
depende del éxito de los demás.
2. Competitivo, donde el éxito de unos depende del fracaso de otros.
3. Colaborativo, en el cual el éxito de cada uno depende directamente
del éxito de todos los demás.
Desde una perspectiva general, podemos decir que el trabajo colaborativo

es una buena manera de hacer que la confianza, la comunicación y la
solidaridad de los niños vayan más allá de la escuela. Si tuviéramos que
definirlo, el aprendizaje colaborativo consiste en la adquisición de
conocimientos y habilidades a través de dinámicas de trabajo en equipo, con
lo cual los alumnos enriquecen su aprendizaje gracias al intercambio de
ideas y a la interacción con sus compañeros.
Sitios para el trabajo colaborativo
 Office365.
 Zoho.
 Google Apps for
Education: Gmail, Google
Drive, Google Calendar,
Docs o Sites.
 Edmodo.
 OneDrive
 MegaSync
 Dropbox.
7 Cambiando Vidas
EJERCICIO
https://puzzel.org/es/wordseeker/play?p=-Mmso5lqMccKr2zgIeVG
Resuelva una sopa
de letras
relacionado a las
herramientas
colaborativas.
Encuentra las
siguientes
palabras
Drive
Edmodo
Hangoust
Remind
Wordpress
Dropbox
Google
Moodle
Teams
Zoom
Meet
Gmail
Marco Teórico
Glosario personal:
2.1.5. Reconocimiento de aspectos legales y éticos en cuanto a la
utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación.
Al utilizar las tecnologías de información y comunicación las personas
deben hacerlo sin perjudicar a otras ni causarles ninguna molestia. cada
vez estamos más expuestos al uso fraudulento de imágenes, documentos,
también deberemos tener muy en cuenta la creación de una cultura
vinculada al uso de software libre.
 CiberDelito: Es cuando un delincuente, usuario de un dispositivo

informático, se aprovecha de Internet y de las redes en nuestra
sociedad.
 Aspectos legales: Los programas de computación se protegen al
igual que una obra literaria como los libros, revistas, etc.
 Derechos de autoría: Es el derecho de propiedad y se obtiene al
crear alguna obra literaria o algún software.
 Copia ilegal de programas: Cuando una persona usuaria de un
dispositivo informático copia “software”, está cometiendo un robo, la
copia no autorizada es ilegal ya que está protegida por derechos de
autoría. Esto es una forma de delito.
 Piratería: La piratería informática, es estar en un PC durante mucho
tiempo haciendo uso no autorizado de sistemas de computación
conectados en red. También se considera piratería la distribución
fraudulenta de software o contenidos que estén sometidos a los
derechos de autor.
8
Marco Teórico
2.3.1. Utilización de recursos tecnológicos como: imágenes, Glosario:
animaciones, hipervínculos, entre otros que permitan la
transmisión efectiva del mensaje. Correspondencia:
Relación de
MICROSOFT POWERPOINT complementación,
Con Microsoft PowerPoint se pueden diseñar presentaciones concordancia,
visualmente impresionantes con texto, gráficos, fotos, videos, equivalencia o simetría
animaciones y mucho más. Una vez que creas la presentación en que existe o se establece
PowerPoint, puedes desarrollarla en persona, presentarla de forma entre dos o más cosas.
remota mediante web o compartir los archivos con otras personas.
Tema: Un tema, también
INICIO CON PRESENTACIONES EN BLANCO llamado theme, tema o
De manera predeterminada, PowerPoint aplica a las presentaciones tapiz, es una serie de
nuevas la presentación en blanco que aparece en la ilustración. Esta elementos gráficos que, al
plantilla es la más simple y genérica de las plantillas de PowerPoint. aplicarse sobre un
Para crear una presentación nueva basada en la plantilla determinado software,
presentaciones en blanco, realice lo siguiente. modifican su apariencia
1. Desde la pestaña ARCHIVO, elige NUEVO externa.
2. En plantillas y temas disponibles, haz un clic en presentación
en blanco y luego en Crear. Diseño: El diseño es el
De manera predeterminada, ya tenemos una presentación en proceso previo de
blanco. Sólo debemos ir añadiendo elementos en cada configuración mental,
diapositiva, ajustándola a nuestras necesidades. «prefiguración», en la
búsqueda de una solución
Aplicar un tema de diseño en cualquier campo.
Las plantillas de diseño contienen combinaciones de colores,
patrones de título y diapositiva con formatos personalizados y fuentes
que se han diseñado para conseguir una apariencia determinada.
1. Desde la pestaña diseño, grupo temas, haz un clic en el botón
más. Se abrirá una lista con temas. Observa que, al pasar el
puntero, va cambiando la zona de trabajo, adaptándose al
tema elegido.
2. Elige un diseño de la lista haciendo un clic en el botón del tema
correspondiente.
3. Todas las diapositivas tendrán ahora el diseño.
Ejercitación
Partes de la ventana de PowerPoint
1.Barra de herramientas de acceso directo
2.Barra de titulo
3.Botones de Minimizar, maximizar tamaño, y
el botón de cerrar
4.Botón para mostrar y ocultar la cinta de
opciones, y botón de ayuda
5.Cinta de opciones
6.Fichas o pestañas
7.Diapositiva en miniatura
8.Zona de estado
9.Zona de notas
10.Tipos de vista
11.Barra de zoom
12.Trabajo Individualizado (diapositiva)
13.Zona de trabajo
14.Marcador de Posición guiados
15.Regla
9
Marco Teórico
2.2.2. Utilización de las herramientas tecnológicas aplicadas a la Glosario:
revisión de la información.
Correspondencia:
EXCEL Relación de
Origen de datos complementación,
Para el origen de datos de una correspondencia en Microsoft Word, se concordancia,
puede obtener de una hoja de datos en Microsoft Excel, para ello se debe equivalencia o
tomar en cuenta distintos aspectos para lograr una correcta relación simetría que existe o
se establece entre
 Los nombres de columna en la hoja de cálculo coinciden con los dos o más cosas
nombres de campo que desea insertar en la combinación de
correspondencia. Por ejemplo, para dirigirse a los lectores por su
nombre en el documento, deberá separar columnas de nombre y
apellidos.
 Todos los datos que se combinarán están presentes en la primera
hoja de la hoja de cálculo.
 Las entradas de datos con porcentajes, monedas y códigos
postales tienen el formato correcto en la hoja de cálculo para que
Word pueda leer correctamente los valores.
 La hoja de cálculo de Excel que se usará en la combinación de
correspondencia se almacena en su equipo local.
 Los cambios o adiciones en la hoja de cálculo se completan antes
de que se conecte a su documento de combinación de
correspondencia Word.
Editar la lista de distribución de correo

1. Elija Editar lista de destinatarios.
2. En el cuadro de diálogo Destinatarios de combinación de
correspondencia, desactive la casilla junto al nombre de cualquier persona
que no desee que reciba sus correos
Ejemplo
10
Marco Teórico
2.2.1. Elaboración de documentos de texto en combinación con Excel, Glosario
Word y PowerPoint. personal:
WORD, EXCEL, POWERPOINT
COMBINACIÓN DE CORRESPONDENCIA
Usar la combinación de correspondencia de correo electrónico, Utilizado para
generar de forma masiva, cartas, etiquetas, invitaciones y sobres, La
combinación de correspondencia le permite crear un lote de documentos
personalizados para cada destinatario. Por ejemplo, una carta puede
personalizarse para dirigirse a cada destinatario por su nombre. Los orígenes
de datos, como las listas, hojas de cálculo o bases de datos, están asociados
al documento. Los marcadores de posición (denominados campos de
combinación) indican a Word en qué parte del documento debe incluir
información del origen de datos. Usted trabaja en el documento principal en
Word, insertando campos de combinación para el contenido personalizado
que quiere incluir. Cuando finalice la combinación de correspondencia, el
documento de combinación generará una versión personalizada de sí misma
para cada nombre del origen de datos.
ORÍGENES DE DATOS
El primer paso para configurar la combinación de correspondencia consiste
en seleccionar el origen de datos que usará para la información
personalizada. Las hojas de cálculo de Excel y las listas de contactos de
Outlook son los orígenes de datos más comunes, pero se puede usar
cualquier base de datos que se pueda conectar a Word. Si aún no tiene un
origen de datos, puede incluso escribirlo en Word como parte del proceso de
combinación de correspondencia
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HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN
DE ACTIVIDADES
Área o curso: Tecnología de la Información y la Comunicación No. de Guía: No. 5
Docente: Maycor Sacbá Teléfono: 5487-3320
Grado: 4º Nivel o Carrea: BACH COFA Sección: B
Nombre del
Clave:
Alumno:
Instrucciones: La siguiente herramienta de evaluación establece los aspectos a calificar de las

actividades a desarrollar, tomarlas en consideración para la presentación acorde lo requerido. Todas
las actividades deben estar en un folder correctamente identificada con el nombre del alumno y el
número de actividad según guía.
ACTIVIDAD No. 1 - G5-T1

Actividad No. G5 – T1
Nombre de la actividad: Tarjeta de Cumpleaños y un listado de invitados
Instrucciones: Elabore un diseño de tarjeta de cumpleaños en PowerPoint, ser creativo, la tarea deberá
cargarla en Classroom o según se considere para resguardar la información.
Para el listado de participantes registrar los siguientes datos: Categoría, Nombre, Apellidos
5: Excelente (20pts), 4: Muy bueno (15pts), 3: Bueno (10pts), 2: Regular, 1 (5pts): Mejorar (1pts)
No. Criterio 5 4 3 2 1 Total Observación
1 Actitudinal
2 Manejo de Aplicaciones
3 Producto acorde
4 Manejo adecuado de colores y textos
5 Puntualidad
Total

Correspondencia de Microsoft Word
Instrucciones: Elabore 25 invitaciones para la celebración de un cumpleaños, utilice la plantilla de la tarjeta
de cumpleaños y la base de datos (invitados) para el desarrollo de la correspondencia
Actividad a cargar por Classroom o según se considere para resguardar la información.

5: Excelente (20pts), 4: Muy bueno (15pts), 3: Bueno (10pts), 2: Regular, 1 (5pts): Necesario reforzar
(1pts)
1 Actitudinal
2 Manejo de Aplicaciones
3 Producto acorde
4 Manejo adecuado de colores y textos
5 Puntualidad
Total
_________________________ _________________________
Maycor Sacbá Luis Chen
Docente de Área Comisión de Evaluación
12
13

Guía No. No. 5 Grado y Carrera 4º - BACH COE-COFA
Área Curricular Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Docente Maycor Sacbá Contacto 5487-3320
Video Tutorial https://www.youtube.com/watch?v=mPcM69rn3-c
Estimado estudiante, se le pide que lea detenidamente cada sección, al final se adjuntan las
herramientas de evaluación para cada actividad.
Marco Teórico
2.3.1. DESCRIPCIÓN DE LAS FORMAS DE TRIBUTAR EN LAS DIFERENTES ÉPOCAS
Precolombina, Período Clásico Maya, Azteca, Quechuas, Civilizaciones derivadas de la
civilización Maya.
Los Mayas, Período Clásico (300 - 900)

Auge y desarrollo de la civilización: El auge de los mayas inicia con el período Clásico. Los
vestigios arqueológicos localizados todavía deslumbran al espectador. En el Clásico se consolidan
los estados gobernados por "Señores sagrados" o "reyes divinos". Surgen grandes ciudades
estados como Tikal, Piedras Negras, Copán y otras.
El tributo, medio de subsistencia: Las necesidades de las elites eran satisfechas por la
población a través del tributo, obtenido mediante el comercio en mercados locales. Artículos de
lujo (cacao, miel, jade, plumas de quetzal, pieles de jaguar, telas de algodón, oro, plata y otros),
así como de subsistencia (sal, pescado, camarones, chile, maíz, frijol, leña, animales y otros)
constituían regularmente los tributos a pagar.
La guerra y pueblos tributarios: La guerra y la conquista fue otra de las formas de obtener
recursos para las ciudades. Gracias a las inscripciones jeroglíficas pueden identificarse actos de
tributo entre las elites, ya sea objetos cerámicos, bienes exóticos o artefactos. En otros casos, el
tributo era pagado con mano de obra. Una forma de tributo producto de la guerra era la
transferencia de un nuevo estilo artístico, y se daba después de la victoria de una ciudad sobre la
otra. La estela 12 de piedras negras, que celebra la victoria sobre Pomona, está trabajada según
el estilo de Pomona y pudo ser ejecutada por artesanos adquiridos a través del tributo.
Época colonial, los impuestos en el Reino de Guatemala, siglo XVI-XVIII.

Economía de Guatemala durante la Época Colonial es un término que se refiere a la situación y
evolución de la economía en el actual territorio guatemalteco durante la Época Colonial, desde la
Conquista de Guatemala en 1524 hasta la Independencia de Guatemala en 1821. En la colonia,
la agricultura fue la actividad económica más importante. En sus tierras comunales, los indígenas
cultivaban maíz, frijol y hortalizas. Entre los productos nuevos traídos por los españoles estaba el
trigo, introducido alrededor de 1529. Además, ciertas frutas que no existían en América, como los
cítricos y otras -durazno, manzana o pera, por ejemplo-
Los españoles también trajeron animales domésticos, que se convirtieron en especies comunes:
gallinas, caballos, asnos, vacas, cabras, ovejas, cerdos, etcétera. Las mulas fueron ampliamente
utilizadas para el transporte de mercancías. Recuas de estas bestias se utilizaban en el comercio
interno y en el que se hacía con las provincias vecinas. También comenzó a usarse la carreta de
bueyes y, desde luego, otros vehículos tirados por caballos y mulas.
14 Cambiando Vidas
Marco Teórico
Los primeros ejemplares de ganado vacuno fueron importados de Cuba, por el español Héctor
de la Barreda, en la década de 1520. Tiempo después, en el valle que luego ocupó la Nueva
Guatemala de la Asunción, que también se llamó Valle de la Virgen y Valle de Las Vacas, hubo
haciendas ganaderas. Anualmente, se celebraban ferias en distintos lugares, en las cuales se
compraba y se vendía ganado. Durante los siglos XVI y XVII, el comercio exterior del Reino de
Guatemala fue muy irregular, pero se canalizó hacia España, México, Perú y Filipinas, país este
último que también era una colonia española. En esta época los corsarios y piratas ingleses,
holandeses y franceses, asaltaban las naves de bandera española, por lo que se dispuso que
los barcos que navegaran entre los puertos de las Indias y la metrópoli lo hicieran protegidos
por naves de guerra. Al principio, las colonias sólo podían comerciar entre ellas y con España,
pero las cosas cambiaron en el siglo XVIII, durante la dinastía de los Borbones, cuando se dio
libertad para el comercio con otros países. Los sastres, albañiles, zapateros, calceteros,
herreros, coheteros y quienes ejercían otros oficios artesanales eran, en su mayoría, de la clase
ordinaria, o castas, e inclusive negros esclavos. En el siglo XVI, todos ellos comenzaron a
organizarse en agrupaciones del mismo oficio, denominadas gremios, los que funcionaban con
estatutos u ordenanzas aprobados por el Ayuntamiento
INDEPENDENCIA (1,821).
El retorno de Fernando VII- El retorno al trono español de Fernando VII, en 1813, quien había
sido depuesto por Napoleón, marca el regreso del absolutismo en España y un retroceso en el
proceso modernizador iniciado por Carlos III. Particular fue el impacto de la abolición del libre
comercio. 1821, la libertad: La independencia del Reino de Guatemala de España, en 1821,
llega en un momento de crisis financiera, ante las fuertes cargas impuestas por la Corona, la
caída de los precios internacionales del añil, principal producto de exportación, y por las
acciones fiscales que las nuevas autoridades se vieron obligadas a tomar. Con la independencia
se eliminaron impuestos como el Diezmo y el Tributo, y poco más tarde el gravamen al
aguardiente, los cargos de bodegaje, la subvención de guerra, las bulas y el Quinto Real. El
sistema fiscal de la nueva Federación Centroamericana quedó basado en la reorganización del
papel sellado, la Alcabala, la renta del Correo, el tabaco y la pólvora.
ACTUAL, SIGLOS XX Y XXI. - LOS TRIBUTOS EN LA ÉPOCA ACTUAL (1944-2006)

CONFRONTACIÓN
Las elecciones presidenciales son ganadas con amplio margen por Alfonso Portillo Cabrera,
quien despierta esperanzas entre la población golpeada por el alto costo de la vida, debido al
discurso populista utilizado durante la campaña. Sin embargo, cuestiones políticas provocan
que las recomendaciones de la recién creada Comisión de Seguimiento del Pacto Fiscal no
sean tomadas en cuenta y que el ejecutivo decida imponer, sin consulta, una nueva reforma
tributaria que se hacía impostergable.
IVA AL 12 POR CIENTO

El alza de la tasa del IVA del 10 al 12 por ciento fue el cambio que prevaleció de la reforma
realizada durante la administración portillista, ya que el resto fue prácticamente “bombardeada”
con recursos de inconstitucionalidad por parte de abogados supuestamente afines al sector
empresarial. El resto de la reforma, cambios al Código Tributario, al reglamento del ISR, así
como a los impuestos a las bebidas alcohólicas, al cemento y a la distribución de petróleo y sus
derivados, quedó sin efecto. Al final del período de Portillo, el gobierno queda aún más débil,
tributariamente hablando.
BERGER PERDOMO
Óscar Berger Perdomo (14 de enero de 2004 – 14 enero de 2008) asume el cargo, al igual que
sus antecesores, en medio de crisis económica. El primer golpe lo recibe recién iniciando su
gobierno: La Corte de Constitucionalidad declara ilegal el IEMA, lo cual deja sin recursos al
gobierno. De esa cuenta, gestiona en el Congreso la aprobación del Impuesto Extraordinario y
Temporal de Apoyo a los Acuerdos de Paz (IETAAP), con el cual logra llenar el vacío dejado
por el anterior.
15
MODERNIZACIÓN
Durante este último gobierno se inicia un proceso de modernización en la SAT, el cual lleva a
esta institución a ser pionera en Centroamérica en aplicación de tecnología. Se fomenta el uso
de internet para el pago de impuestos y el tema aduanal y la lucha contra la corrupción reciben
un fuerte impulso. Finalmente, la vigencia de las Disposiciones Legales para el Fortalecimiento
de la Administración Tributaria, conocida como “Ley Antievasión”, vino a cerrar una serie “hoyos”
en las leyes tributarias, con lo cual se logró un ascenso constante en la recaudación tributaria.
2.3.2. DESCRIPCIÓN DE LAS PRÁCTICAS Y CONDICIONES QUE FORTALECEN LA

FORMACIÓN DE LA CULTURA TRIBUTARIA COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL PARA
EL DESARROLLO CIUDADANO.
Cultura tributaria es una conducta manifestada en el cumplimiento permanente de los deberes
tributarios con base en la razón, la confianza y la afirmación de los valores de ética personal,
respeto a la ley, responsabilidad ciudadana y solidaridad social de todos.
La importancia de recaudar impuestos para satisfacer las exigencias de la colectividad ha estado

presente en el progreso en todas las formas en el país. Desde el punto de vista de la conciencia,
no es idóneo recaudar sin una dirección clara, desde la perspectiva legal, es indispensable
recaudar los impuestos con una aprobación voluntaria por parte de los contribuyentes.
La cultura tributaria es un mecanismo importante que ayuda a fortalecer el sistema tributario,

surge con la necesidad de recaudar es un sistema equitativo de justicia y progresivo. Y el
propósito fundamental es establecer una política de recaudación para el gasto público y
suministro de bienes colectivos, buscando satisfacer las necesidades sociales, estabilizar la
economía y desarrollo del país contribuyendo a las políticas que reducen la inflación de la
economía de mercado.
Cultura tributaria nace con la idea de diseñar un sistema tributario para orientar al ciudadano y
que lo invite a cumplir sus obligaciones de una forma ordenada, el reto como pilar fundamental
es fortalecer la atención al contribuyente mediante la información, servicios y la educación. Esta
cultura es promovida mediante el cumplimiento de obligaciones voluntarias y así fortalecer el
desarrollo de la sociedad.
Cultura Tributaria de la Superintendencia de Administración Tributaria fue creada con la finalidad

de educar a los ciudadanos, convertirlos en contribuyentes responsables y consientes del pago
de sus impuestos, asimismo es un instrumento para combatir la evasión fiscal.
https://portal.sat.gob.gt/portal/cultura-tributaria/
2.3.4. EXPLICACIÓN DE CADA UNA DE LAS FORMAS DE TRIBUTACIÓN: PRINCIPIOS

CONSTITUCIONALES DE LA TRIBUTACIÓN.
Principios constitucionales: De acuerdo a la Constitución Política de la República de
Guatemala indica que es obligación de todos contribuir con los gastos públicos del Estado y las
Municipalidades en que residan, en la forma prescrita por las leyes decretadas por el Congreso
de la República y Municipalidades. Estos tributos o contribuciones constituyen prestaciones
comúnmente en dinero, que el Estado exige en ejercicio de su poder tributario, con el objeto de
obtener recursos para el cumplimiento de sus fines, los cuales se dividen en:
Impuestos ordinarios y extraordinarios

 Impuesto: tributo que tiene como hecho generador, una actividad estatal general no
relacionada concretamente con el contribuyente.
 Arbitrios: impuesto decretado por ley a favor de una o varias municipalidades.
 Contribución especial: tributo que tiene como determinante del hecho generador,
beneficios directos para el contribuyente, derivado de la realización de obras públicas o
servicios estatales.
16
 Contribución especial por mejoras: es la establecida para costear la obra pública que
produce una plusvalía inmobiliaria y tiene como límite para su recaudación, el gasto total
realizado y como límite individual para el contribuyente, el incremento del valor del
inmueble beneficiado.
Existen dos tipos de impuestos:

 Los directos: es el impuesto que grava directamente las fuentes de riqueza, la
propiedad o la renta; entre ellos, el Impuesto sobre la Renta, de Solidaridad, Único sobre
Inmuebles y Herencias, Legados y Donaciones. Ejemplo: Renta de personas individuales
y Jurídicas, al Patrimonio (IUSI y sobre Transferencias del Patrimonio), de Solidaridad,
a las Empresas Mercantiles y Agropecuarias.
 Los indirectos: tributo que grava el consumo, su nombre radica en que no afecta de
manera directa los ingresos de un contribuyente, sino que recae sobre el costo de
determinado producto o mercancía. El más importante es el Impuesto al Valor Agregado
–IVA-, el que forma parte fundamental de los ingresos tributarios en muchos países del
mundo. Ejemplo: Derechos Arancelarios, sobre Timbres Fiscales y de Papel Sellado
Especial para Protocolos, sobre la Primera Matricula, entre otros.
Principales impuestos vigentes:

 Impuesto sobre la Renta -ISR-: impuesto que recae sobre las rentas o ganancias que
obtengan las personas individuales, jurídicas, entes o patrimonios nacionales o
extranjeros que residan o no en Guatemala. Es un valor que se genera cada vez que se
realizan ganancias dentro del territorio nacional.
 Impuesto sobre el Valor Agregado -IVA-: es el impuesto que más dinero genera para
el Estado, lo paga toda persona que compra algún bien o adquiere un servicio. Esta
normado por el Decreto 27-92. La tarifa del IVA es del 12% del valor de cada producto o
servicio y está siempre incluida en los precios de todo lo que compramos. Los
contribuyentes inscritos en el Régimen General están obligados a reportar
mensualmente el IVA pagado en sus compras y el IVA cobrado en sus ventas.
Ejercicio
¿Cuál fue el método de tributación en el periodo clásico?

_____________________________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre un impuesto directo e indirecto?

_____________________________________________________________________________
¿Cuál es la diferencia entre Impuesto y Arbitrio?

_____________________________________________________________________________
Entidad encargada del manejo de los impuestos en Guatemala

_____________________________________________________________________________
Mencione una característica del tributo durante la época de independencia:

_____________________________________________________________________________
17

HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN
DE ACTIVIDADES
Área o curso: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana No. de Guía: No. 5
Docente: Maycor Sacbá Teléfono: 5487-3320
Grado: 4º Nivel o Carrea: BACH COE-COFA Sección: B
Nombre del
Clave:
Alumno:
Instrucciones: La siguiente herramienta de evaluación establece los aspectos a calificar de las

actividades a desarrollar, tomarlas en consideración para la presentación acorde lo requerido. Todas
las actividades deben estar en un folder correctamente identificada con el nombre del alumno y el
número de actividad según guía.

Actividad No. G5 - T1
Nombre de la actividad: Cuadro Comparativo
Instrucciones: Realice un cuadro comparativo sobre las formas del sistema tributario en las diferentes
épocas
5: Excelente (20pts), 4: Muy bueno (15pts), 3: Bueno (10pts), 2: Regular, 1 (5pts): Mejorar (1pts)
1 Puntualidad
2 Coherencias
3 Comparación de varias épocas
4 Establece diferencias y Similitudes
5 Limpieza
Total

Nombre de la actividad: Investigación – Valores y Funciones de la SAT
Realizar una investigación sobre valores y Funciones de la SAT, y un análisis del mismo, información la
cual debe cargar en Classroom.
5: Excelente (20pts), 4: Muy bueno (15pts), 3: Bueno (10pts), 2: Regular, 1 (5pts): Necesario reforzar
(1pts)
1 Puntualidad
2 Consulta en fuentes oficiales
3 Información acorde al tema
4 Referencias bibliográficas
5 Análisis adecuado al tema
Total
_________________________ _________________________
Maycor Sacbá Luis Chen
18

Guía No. 5 Grado y Carrera 4°. COFA
Área Curricular Legislación
Docente Contacto
El presente documento contiene información de lectura, ejemplos y ejercitaciones para la mejora

de la comprensión de contenidos del curso de Legislación del grado de 4°. Bachillerato en Ciencias
y Letras con Orientación en Finanzas y Administración. Al final, se presenta una serie de
actividades que deberá realizar.
Glosario:
FORMULACIÓN DE ESTADOS FINANCIEROS
Balance General Consolidado: Subsidiarias:

Es aquél que muestra la situación Acción o
financiera y resultados de operación responsabilidad de
algo o una persona
de una entidad compuesta por la
Que sustituye o
compañía tenedora y sus subsidiarias, apoya a la parte
como si todas constituyeran una sola principal en caso de
unidad económica. Se formula que sea necesario.
sustituyendo la inversión de la
tenedora en acciones de compañías subsidiarias, con los activos y pasivos Tentativas:
de éstas, eliminando los saldos y operaciones efectuadas entre las distintas Principio de
ejecución de un
compañías, así como las utilidades no realizadas por la entidad.
delito que no llega a
realizarse.
Existe una división específica la cual es de la siguiente manera:
Déficit: Cantidad
a) Balance General Estimativo: que falta a los
Es un estado financiero preparado con datos preliminares, que ingresos para que
usualmente son sujetos de rectificación. se equilibren con
los gastos.
b) Balance General Proforma:
Estado contable que muestra cantidades tentativas, preparado con
el fin de mostrar una propuesta o una situación financiera futura
probable.
c) Métodos de Presentación del Balance:

La presentación de las diferentes cuentas que integran el balance
se puede realizar en función de su orden creciente o decreciente de
liquidez. El método es creciente cuando se presentan primero los
activos de mayor liquidez o disponibilidad y a continuación en este
orden de importancia las demás cuentas.
19 Cambiando Vidas
d) Balance Operacional Financiero del Sector Público:
Estado que muestra las operaciones financieras de ingresos, egresos y déficit de las
dependencias y entidades del Sector Público Federal deducidas de las operaciones
compensadas realizadas entre ellas. La diferencia entre gastos e ingresos totales genera
el déficit o superávit económico.
e) Balance Presupuestario:
Saldo que resulta de comparar los ingresos y egresos del Gobierno Federal más los de las
entidades paraestatales de control presupuestario directo. Existe una división específica
la cual es de la siguiente manera:
 Balance Primario del Sector Publico:

El balance primario es igual a la diferencia entre los ingresos totales del Sector
Público y sus gastos totales, excluyendo los intereses. Debido a que la mayor parte
del pago de intereses de un ejercicio fiscal está determinado por la acumulación de
deuda de ejercicios anteriores, el balance primario mide el esfuerzo realizado en el
periodo corriente para ajustar las finanzas públicas.
 Estado de Resultados:
Documento contable que muestra el resultado de las operaciones (utilidad, pérdida
remanente y excedente) de una entidad durante un periodo determinado.
EJEMPLO IMPORTANCIA DE LOS DOCUMENTO COMERCIALES:
La relevancia de los documentos comerciales está dada, entre otras, por las siguientes
propiedades:
 En ellos queda precisada la relación jurídica entre las partes que intervienen en una
determinada operación, o sea sus derechos y obligaciones.
 Constituyen un medio de prueba para demostrar la realización de los actos de comercio
 Componen el elemento fundamental para la contabilización de dichas operaciones.
 Permiten el control de las operaciones practicadas por la empresa o el comerciante y la
comprobación de los asientos de contabilidad.
Verdadero o Falso: responde en los siguientes enunciados marcando una X si es Verdadero o

Falso.
El balance general estimado es un estado contable que muestra cantidades

V___ F___
tentativas.
El balance general consolidado es aquél que muestra la situación financiera y
resultados de operación de una entidad compuesta por la compañía tenedora V___ F___
y sus subsidiarias.
20
NORMAS LEGALES LABORALES Glosario:
El Derecho de Trabajo constituye un mínimum de garantías sociales,

protectoras del trabajador, irrenunciable únicamente para éste y llamado Mínimum: Mínimo
a desarrollarse posteriormente en forma dinámica, en estricta conformidad (extremo o límite más
con las posibilidades de cada empresa patronal, mediante la contratación bajo).
individual o colectiva y, de manera muy especial, por medio de los pactos
colectivos de condiciones de trabajo. Aptitud: Capacidad
de una persona o una
Identificación del Trabajo y el Patrono: cosa para realizar
Patrono es toda persona individual o jurídica que utiliza los servicios de adecuadamente
uno o más trabajadores, en virtud de un contrato o relación de trabajo. Sin cierta actividad,
embargo, no quedan sujetas a las disposiciones de este Código, las función o servicio.
personas jurídicas de Derecho Público a que se refiere el artículo 119 de
la Constitución de la República. (Código de trabajo, art. 2) Trabajador es
toda persona individual que presta a un patrono sus servicios materiales,
intelectuales o de ambos géneros, en virtud de un contrato o relación de
trabajo. (Código de trabajo, art. 3).
Higiene y Seguridad en el Trabajo:

Todo patrono o su representante, intermedio o contratista debe adoptar y
poner en los lugares de trabajo las medidas adecuadas de seguridad e
higiene para proteger la vida, la salud y la integridad corporal son sus
trabajadores, especialmente en lo relativo. A las operaciones y procesos
de trabajo. (Código de trabajo, art. 4).
 Al asumir, uso y mantenimiento de los equipos de protección

personal.
 Mantener en buen estado de conservación, funcionamiento, uso,
la maquinaria instalaciones y utilice.
 Promover la capacidad sé su personal en materia de higiene y
seguridad en el trabajo.
 Someter a exámenes médicos a los trabajadores para constatar
su estado de salud y su aptitud para el trabajo antes de aceptarlos
en su empresa.
EJEMPLO IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJADOR Y EL PATRONO:

EMPLEADOR TRABAJADOR
Poner en conocimiento del Preaviso en el contrato de plazo fijo
trabajador el sistema de control
adoptado
Preavisar la extensión del contrato a Manifestación de disposición de
plazo fijo desempeñar el cargo en el contrato
de temporada
Días, horas y lugar de pago del Comunicación de embarazo
salario
Comunicación de la fecha de Comunicación de matrimonio
iniciación de las vacaciones
Comunicación de la terminación del Comunicación de que se tomara en
contrato por vencimiento del lapso franco no otorgado
de espera por enfermedad
21
EJEMPLO OBLIGACIONES DEL PATRONO Y EL TRABAJADOR:
El Patrono:
1. Pago de salario mínimo vigente.
2. Pago de bonificaciones incentivo por productividad.
3. Pago de aguinaldo.
4. Llevar plantillas o libros de salarios.
5. Vacaciones.
6. Reglamento Interior de Trabajo. Si tiene más de 10 trabajadores debe emitir uno y llevarlo
para autorización de la autoridad.
7. Pagar IGSS.
El trabajador:
1. Cumplir con los horarios laborales.
2. Justificar cualquier inasistencia.
3. Respetar las normas y políticas internas.
4. Desempeñar la actividad laboral correspondiente con ética, eficiencia y eficacia.

Falso.
Trabajador es toda persona individual que presta a un patrono sus servicios

V___ F___
materiales, intelectuales o de ambos géneros.
Todo patrono debe adoptar y poner en los lugares de trabajo las medidas
V___ F___
adecuadas de seguridad e higiene.
Glosario:
CONTRATO INDIVIDUAL
Para que el contrato individual de trabajo exista y se perfeccione, basta Perjuicios: Daño
con que se inicie la relación de trabajo, que es el hecho mismo de la moral o material que
prestación de los servicios o de la ejecución de la obra en las condiciones una persona o una
que determina el artículo precedente. Siempre que se celebre un contrato cosa causa en el
individual de trabajo y alguna de las partes incumpla sus términos antes valor de algo o en la
que se inicie la relación de trabajo, el caso se debe resolver de acuerdo salud o el bienestar
con los principios civiles que obligan al que ha incumplido a pagar los de alguien.
daños y perjuicios que haya causado a la otra parte, pero el juicio
respectivo es de competencia de los Tribunales de Trabajo y Previsión Acaecimiento:
Social, los que deben aplicar sus propios procedimientos. (Código de Suceso,
trabajo, art. 19). acontecimiento, cosa
que acaece. Que se
Tipos de Contrato Individual: produce un hecho.
a) Por tiempo indefinido, cuando no se especifica fecha para su
terminación.
b) A plazo fijo, cuando se especifica fecha para su terminación o

cuando se ha previsto el acaecimiento de algún hecho o
circunstancia, como la conclusión de una obra, que forzosamente
ha de poner término a la relación de trabajo. En este segundo
22
caso, se debe tomar en cuenta la actividad del trabajador en sí
mismo como objeto del contrato, y no el resultado de la obra.
c) Para obra determinada, cuando se ajusta globalmente o en forma

alzada el precio de los servicios del trabajador desde que se inician
las labores hasta que éstas concluyan, tomando en cuenta el
resultado del trabajo, o sea, la obra realizada. Aunque el trabajador
reciba anticipos a buena cuenta de los trabajos ejecutados o por
ejecutarse, el contrato individual de trabajo debe entenderse para
obra determinada, siempre que se reúnan las condiciones que
indica el párrafo anterior. (Código de trabajo, art. 25).
Excepciones del Contrato Escrito:

El contrato individual de trabajo puede ser verbal cuando se refiera:
a) A las labores agrícolas o ganaderas.

b) Al servicio doméstico.
c) A los trabajos accidentales o temporales que no excedan de
sesenta días; y d) A la prestación de un trabajo para obra
determinada, siempre que el valor de ésta no exceda de cien
quetzales, y si se hubiere señalado plazo para la entrega, siempre
que éste no sea mayor de sesenta días.
En todos estos casos el patrono queda obligado a suministrar al

trabajador, en el momento en que se celebre el contrato, una tarjeta o
constancia que únicamente debe contener la fecha de iniciación de la
relación de trabajo y el salario estipulado y, al vencimiento de cada
período de pago, el número de días o jornadas trabajadas, o el de tareas
u obras realizadas. (Código de trabajo, art. 27).

Falso.
Los tipos de contrato individual son a plazo fijo, por tiempo indefinido y para
V___ F___
obra determinada.
Para que el contrato individual de trabajo exista y se perfeccione, basta con
V___ F___
que se inicie la relación de trabajo.
f. _______________________________ Vo. Bo. ______________________________

Luis Felipe Rax Chén Maycor Sacba
23

HOJA DE ACTIVIDADES
Área o curso: Legislación No. de Guía: 5
Grado: 4°. Nivel o Carrea: Bachillerato en Finanzas Sección:
Instrucciones: El siguiente material debe presentarlo de forma física, corte la hoja según la línea
punteada, recuerde identificar correctamente la hoja.
Elabore un mapa conceptual sobre la Formulación de Estados Financieros
M.B B. D.M.
No. Aspecto a calificar
25 20 15
Emplea como base el contenido de la formulación de estados
1
financieros
Detalla las divisiones específicas de los balances generales
2
consolidados
Contempla cada uno de los partes para la estructuración de un
3
mapa conceptual
4 Cuida su redacción de textos (ortografía y caligrafía)
Realice el llenado adecuado del contrato individual de trabajo.
M.B B. D.M.
25 20 15
Emplea como base el contrato individual de trabajo, según modelo
1
del Ministerio de Trabajo y Previsión Social
Identifica cada una de las partes de un contrato individual de
2
trabajo.
Cuida el ingreso de datos en el contrato individual de trabajo,
3
considerando la limpieza y orden de datos.
Identifica la importancia del correcto llenado de un contrato
4
individual de trabajo.
24


Área Curricular Filosofía
Docente Deisy Celeste Coy López Contacto 41547960
Video Tutorial
Estimado estudiante, se le pide que lea detenidamente cada sección, al final se adjunta una matriz
de actividades donde se describe las actividades a realizar en la plataforma de Talita Kumi,
recuerde que debe poseer su usuario y contraseña. (consultar a docente guía)
Marco Teórico
Pensamiento Critico Glosario:

El pensamiento crítico es aquella habilidad que las personas desarrollan a
medida que crecen profesionalmente, los conocimientos adquiridos permiten Criterio de
realizar un proceso de toma de decisiones acertado, debido a la capacidad verdad: Es la
decisiva que ha ganado a partir del crecimiento en conocimientos y experiencias norma para fijar
personales y profesionales. El pensamiento crítico es el proceso de dudar de la veracidad, la
las afirmaciones que en la vida cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. certeza de
nuestro
El pensamiento crítico se apoya en la formulación de lo que se llama criterios conocimiento;
de verdad. Un criterio de verdad es aquella característica o procedimiento por el testimonio
el cual podemos distinguir la verdad de la falsedad y estar "seguros" del valor que confirma y
de un enunciado. El criterio implica el requisito o requisitos que podemos utilizar atestigua la
para la valoración de una declaración. justeza de
nuestras ideas.
Se define, desde un punto de vista práctico, como el proceso mediante el cual
se usa el conocimiento y la inteligencia para llegar de forma efectiva a la postura Falsedad: Falta
más razonable y justificada sobre un tema. Entre los pasos a seguir, los de verdad.
especialistas señalan que hay que adoptar la actitud de un pensador crítico;
reconocer y evitar los prejuicios cognitivos; identificar y caracterizar argumentos; Inteligencia:
evaluar las fuentes de información; y, finalmente, evaluar los argumentos. Facultad de la
mente que
El pensamiento crítico implica que se debe estar "centrado", en el sentido de permite
que no es simplemente pensar, sino comprender y hacerlo de la mejor manera aprender,
posible. De este modo se puede apreciar y evaluar el proceso de manera que entender,
se pueda tomar "decisiones". ser capaz de utilizar un pensamiento crítico razonar, tomar
significa que no se acepte la opinión de la sociedad como única. decisiones y
formarse una
Características del pensamiento critico idea
determinada de
 Autoridad. Una afirmación se acepta como verdadera por proceder de la realidad.
alguien a quien se concede crédito por su conocimiento de la materia.
 Correspondencia entre el pensamiento y la realidad. Lo que pensam
os será verdadero si al comprobarlo coincide con la realidad empírica. Y
como el pensamiento se expresa en el lenguaje, el criterio consiste en
establecer la adecuación o correspondencia entre lo que se dice y lo que es.
La comprobación experimental es una forma de buscar esta adecuación.
 Coherencia lógica. Es un criterio lógico-matemático, que consiste en
comprobar que no existe contradicción entre los enunciados que pertenecen
25
a un mismo sistema y que estos se derivan necesariamente de los axiomas
o principios establecidos.
 Utilidad. Un enunciado será verdadero cuando sea beneficioso y útil para
nosotros, cuando nos permita orientarnos en la realidad y avanzar en
nuestras investigaciones.
 Evidencia. Es el criterio fundamental. Es evidente lo que se presenta como
indiscutible, como intuitivamente verdadero, aunque a menudo sea
necesario mostrarlo mediante razonamientos.
 Subjetividad. Para que algo sea admitido como verdadero ha de ser
aceptable para cualquier sujeto racional. Este criterio se basa en la idea de
que el conocimiento es compatible por todos, no exclusivo de una persona
en particular.
Ejemplo
 En el mundo hiperconectado es muy fácil ser víctima de las noticias falsas y la información
tendenciosa para manipular la realidad; luego, la situación se complica cuando ambas
posturas parecen tener la razón.
 Imagina que en una habitación hay dos personas: una de ellas afirma que llueve porque
escuchó truenos, y otra dice que no es cierto porque en el noticiero dijeron que no llovería.
La labor del pensador crítico no es darle la razón a uno o a otro, sino abrir la ventana y
comprobar si está lloviendo.
Ejercitación
Responda lo que se le solicita a continuación, respecto al tema: Escriba con base a los aprendizajes
adquiridos ¿Qué es para usted el pensamiento crítico y en qué áreas de su vida lo aplicará?
Marco Teórico
Filosofía de la belleza Glosario:

Categoría estética; en ella encuentran su reflejo y valoración, los fenómenos de
la realidad y las obras de arte que proporcionan al hombre un sentimiento de Cognoscitivo:
placer estético, que traducen en forma objetivo-sensorial la libertad y la plenitud se refiere a los
de las fuerzas creadoras y cognoscitivas del hombre, sus aptitudes, en todas las procesos a
esferas de la vida pública: trabajo, actividad político-social y vida espiritual. través de los
cuales los
Lo bello para ser apreciado debe ser sentido, la estética es la ciencia de lo bello. individuos son
La estética tiene dos problemas: lo bello y el arte. La teoría de lo bello se dedica capaces de
a estudiar lo bello en sí mismo y el arte se dedica a la creación de lo bello o de generar y
las formas bellas. Al parecer esta parte de la filosofía no se estudia porque asimilar
parece inútil y no es así, pues vemos como el avance científico del mundo conocimiento.
moderno ha fracasado en canalizar y dar respuesta a las necesidades innatas
del ser humano, tales como buscar la belleza, el amor, la amistad, el bienestar, Canicie: es la
el conocimiento, el porvenir, etc. pérdida de
color del
El hombre por naturaleza, tiende a la belleza y hay grandes filósofos que lo han cabello, que se
estudiado como son: Santo Tomás, este nos enseña que lo bello es lo que es vuelve gris o
conocido y agrada. Kant en su Crítica del juicio (1790) dice que lo bello es blanco.
esencialmente desinteresado. El placer de lo bello es superior y distinto de las
sensaciones agradables que experimentan los sentidos. Estético:
Disciplina
filosófica que
26
Fundamento de la filosofía de la belleza estudia las
La belleza es un aspecto de la realidad, la inteligencia percibe la armonía de los condiciones de
seres con respecto a otros seres. Esta intuición produce en el hombre gozo, lo bello en el
exaltación y alegría. El hombre se deleita con las cosas que presentan arte y en la
integridad, proporción, claridad. El hombre está hecho para el orden y lo naturaleza.
inteligible, además de que tiene una tendencia natural a lo bello. Toda belleza
es amada por el hombre, les eleva a otras realidades que lo trascienden. Por eso Imperfección:
no se puede dar el lujo de desaprovechar el rico aporte de la filosofía de la Que no tiene
belleza, es necesario integrarla en todos los programas y proyectos educativos. todas las
cualidades
Hablando metafísicamente, la belleza se identifica con la amabilidad del ser. Al requeridas o
contemplar la experiencia sensible y pasajera no se deja de pensar en el deseables
fundamento invisible, en la esencia eterna. En pocas palabras, es la participación para ser bueno
de la belleza en las criaturas. Si «el hombre como ha dicho el filósofo Ortega y o el mejor de
Gaset tiene una misión de claridad sobre la tierra», no es menos cierto que le su género
hace remontarse, desde las armonías, hasta la región donde lo bello, lo bueno y
lo santo se han fundido, hasta confundirse, en la región de lo eternamente Prado:
perfecto. Terreno llano y
húmedo donde
Función de la belleza y su plasmación real crece o se
La belleza antes de acuñarse en el exterior en las formas se incuba en la cultiva la
interioridad espiritual y sensible de los creadores de belleza. El hombre a lo largo hierba que
de la historia ha ido progresando en su manera de crear lo bello, no hay moldes sirve de pasto
definidos, pues se va desarrollando de día en día. La creación de la belleza lleva al ganado.
al hombre a buscar su fin último, el sentido de su vida, por eso el arte debe estar
subordinado a la ética. La belleza tiene una función esencial, que es provocar al Sensatez:
hombre una saludable sacudida, que lo haga salir de sí mismo, que lo saque de Cualidad que
la desesperanza, apatía, pereza y comodidad burguesa. tienen las
personas que
El arte saturado de vida no se aparta de lo real, no se parta de la existencia, sino muestran buen
que está para elevarla y enriquecerla. La creación de la belleza, la creación de juicio,
las obras artística debe llevar al hombre a buscar su plenitud, a vivir feliz, a vivir prudencia y
en la alegría y en la felicidad. La belleza debe estar llena de sentido, recuerde madurez en
como las instituciones creadoras de sentido han utilizado el arte y lo bello para sus actos y
elevar la conciencia de las personas. decisiones.
Lo bello hace buscar la verdad

La belleza es una ayuda para encontrar la verdad; hay correlación entre la
belleza y la verdad, pues toda verdad comporta belleza y todo conocimiento lleva
a cabo una creación. La belleza es perspicaz, hace que nos detengamos en un
objeto concreto de modo agudo e ingenioso, ya que, el sujeto descubre algo en
él, luego la filosofía es pensar por medio de la belleza, es pensar a la luz de la
belleza, si la filosofía tuviera más en cuenta la belleza, tendría otro atractivo.
La creación poética embellece la creación filosófica, la verdad es embellecida

por la belleza, o más exactamente que la belleza embellece la verdad.
Embellecer es poner bella, adornar, hermosear a una persona o cosa. En nuestro
tiempo es tan necesario embelesar, extasiarse, quedarse cautivado o prendado
por la finura intelectual de alguien o ante la verdad de las cosas. Desde mi
perspectiva, un personaje que requiere ser valorado es Sor Juan Inés de la Cruz,
en ella encontramos teología de la belleza, literatura bella y también una filosofía
de la belleza, es necesario redescubrirla desde la filosofía, principalmente.
27
Un poema es estético cuando se le cuestiona con la mundanidad o con la visión simbólica. Cuando
el poema refleja el símbolo más puro, es poema porque refleja lo más interno del ser humano: su
muerte, su silueta de signos, su corpóreo sistema en rotación, donde tiempo y mundo se escinden
y cada vez que se contradicen se enfrentan a lo otro: la realidad del ser mismo.
Ejercicio
En base al contenido replique el anexo que se le adjunta, sobre los conocimientos adquiridos
sobre la Filosofía de la belleza.
Ejercitación:
28
Actividades
Referencia por criterio: A = Excelente 20pts. B = Bueno 15pts. C = Regular 10 pts. D=

Requiere apoyo 5pts.
NOMBRE DE LA TOTAL
No. Fecha ACTIVIDAD CRITERIO A B C D
Infografía
1  Descripción: El Brinda claramente consejos
12 de estudiante deberá viables para el desarrollo del
agosto elaborar una pensamiento crítico en los
infografía en la cual niños.
Valor 100 brinde consejos La información se centra en
puntos sobre cómo se el tema solicitado.
puede fomentar el Cuenta con imágenes de
pensamiento crítico referencia claras sobre el
en los niños del tema solicitado.
nivel inicial. Demuestra orden, limpieza y
puntualidad en su actividad.
Respeta las normas de
ortografía.
No. Fecha NOMBRE DE LA CRITERIO TOTAL

ACTIVIDAD A B C D
Mapa mental
2 09 de  Descripción: el Demuestra orden y limpieza
septiembre estudiante deberá en la elaboración de su
2022 realizar un mapa actividad.
mental sobre el La estructura del mapa
tema “filosofía de la mental presenta claramente
Valor 100 belleza” el tema central e ideas
puntos secundarias.
El mapa mental presenta
diferentes ilustraciones y
ejemplos acordes a lo
solicitado.
Respeta las normas de
ortografía.
Demuestra creatividad y
puntualidad en la actividad.
No. 30 de Proyecto integrador Valor 100 puntos
3 agosto de
2022
No.4 Final del EVALUACIÓN Valor 100 puntos
bloque OBJETIVA
Vo. Bo.________________________
________________________ Luis Felipe Rax Chén
Deisy Celeste Coy López Comisión de Evaluación
Docente de Área
29

EJERCICIO
Pensamiento Crítico
1. Lee la primera frase y tacha las que no cumplan las condiciones.

2. Lee la segunda frase y tacha las que no cumplan las condiciones.
3. Lee la tercera frase y rodea la acción correcta.
30

Área Curricular Educación Física
Docente José Luis Coc Pop Contacto 31125202
Video Tutorial
Marco Teórico
El baloncesto: Glosario:
¿Qué es el básquetbol?
El baloncesto, basquetbol o básquetbol (castellanización de
basketball, en inglés) es un deporte en equipo, en el que dos
bandos de jugadores se enfrentan y tienen como objetivo hacer
entrar un balón en el aro del equipo contrario. Gana el juego el
equipo que más anotaciones o “canastas” haga.
La cancha de básquetbol es una superficie plana, interior o
exterior, que tiene un aro en cada extremo suspendido a unos
tres metros de altura. Cada vez que un equipo realiza una
canasta, suma puntos. Cada canasta tiene distinto puntaje de
acuerdo al lugar de la cancha desde el que se realiza el tiro.
El básquetbol es uno de los deportes más practicados en la

actualidad por equipos de hombres y mujeres, tanto de forma
profesional como amateur. La liga más reconocida de
básquetbol es la NBA, una liga privada estadounidense en la
que juegan equipos como Los Angeles Lakers y los Chicago
Bulls. Además, existen otras variantes de este deporte, como
baloncesto en silla de ruedas, el streetball y el baloncesto 3×3.
La Federación Internacional de Baloncesto (FIBA) es el ente

regulador de la práctica de este deporte en el mundo entero y
la encargada de organizar competiciones oficiales. El
básquetbol es deporte olímpico desde 1936.
Características del básquetbol

Las principales características del básquetbol son:
Objetivo. El objetivo del juego es atravesar con el balón el aro
del equipo contrario, tantas veces como sea posible, para
acumular puntos. El equipo con más puntos al final del partido,
gana.
Anotaciones. Cada canasta corresponde a una anotación,
pero las canastas tienen distinto puntaje de acuerdo al lugar de
la cancha desde el que se realiza el tiro. Una canasta vale dos
31 Cambiando Vidas
puntos si se realiza dentro de la línea de tres puntos (a 6,75 m
del aro), tres puntos si es de larga distancia y un punto si es un
tiro libre.
Campo de juego. La cancha de básquetbol es un rectángulo
que mide 28 metros por 15 y tiene una canasta en cada
extremo.
Duración. El juego dura cuatro períodos de diez minutos cada
uno, con la posibilidad de un tiempo extra de cinco minutos en
caso de que exista un empate en la puntuación.
Duración. Se enfrentan dos equipos de máximo doce jugadores
cada uno. Solo puede haber cinco jugadores de un equipo
simultáneamente en la cancha.
Árbitros. Durante el partido intervienen: un árbitro principal, un
árbitro auxiliar y los árbitros de mesa. El árbitro tiene como
función dar inicio y final al partido, impartir sanciones y controlar
el juego.
Fundamentos del básquetbol
El básquetbol tiene tres fundamentos elementales:
El bote o drible
Todo el tiempo que un jugador tenga el balón deberá botarlo
contra el suelo. Este movimiento se realiza con una sola mano
y de manera controlada, para que el jugador pueda, al mismo
tiempo, caminar o correr. El bote no puede hacerse con ambas
manos, ni puede el jugador avanzar sin hacerlo. Cuando el
jugador se detiene deberá obligatoriamente hacer un pase o
tendrá dos pasos para intentar un tiro al aro.
Los pases
Se llama pase a la acción de entregar el balón a un compañero,
de modo efectivo y preciso, a través de una variedad de
movimientos. Los contrincantes pueden intentar interrumpir un
pase y adueñarse del balón. Los principales pases en
básquetbol son: el pase de pecho, el pase de espalda, el pase
picado (botando una vez contra el suelo), el pase por encima de
la cabeza y el alley-oop (tirar cerca de la canasta para que un
compañero la emboque).
Los tiros
Un tiro consiste en arrojar el balón al aro, lo que supone una
anotación. Los tiros pueden ser:
Tiro en suspensión. Consiste en lanzar el balón a la canasta

tras elevarse en el aire.
Tiro en estático. Consiste en lanzar el balón hacia el aro
estando de pie.
Tiro libre. Consiste en tirar el balón desde la línea de tiro libre
luego de una falta y sin saltar.
32
Tiro de bandeja. Consiste en lanzar el balón al aro en carrera,
dando como máximo dos pasos sin botar la pelota contra el
suelo.
Tiro de mate. Consiste en dar un salto y meter el balón en el
aro tocando o colgándose del aro.
Tiro de gancho. Consiste en un tiro contra el aro, ya sea con
ambas manos o con una sola haciendo con ella de gancho en
el aire.
Ejemplo
Ejercitación
Practica de manera responsable los tipos de lanzamiento con incesto.
Marco Teórico
Fundamentos técnicos del voleibol

Veamos algunos de los elementos técnicos fundamentales
en el voleibol:
 La cancha es un rectángulo simétrico que tiene como
medidas 18 metros de largo por 9 metros de ancho.
 El área debe ser plana, horizontal y uniforme, sin
espacios desiguales o resbalosos que representen
algún riesgo de lesión para los atletas.
 En los encuentros internacionales de carácter oficial,
avalados por la de la FIVB (Federación Internacional
de Voleibol), la zona de juego debe ser de madera o
artificial, todas las canchas son previamente
homologadas por la Federación.
33
 Las líneas de la cancha no deben elaborarse con
materiales sólidos y todas tienen una medida de 5 cm
de ancho, de tonalidad clara, distinta a la del piso y de
cualquier otro rayado.
 La red central deja a cada equipo en una fracción de
la cancha en forma de cuadrado en la que puede
jugar. En las competencias oficiales de la Federación
Internacional de Voleibol (FIVB), esta área debe tener
una longitud de 5 metros a partir de las líneas
laterales y 6,5 metros desde la línea de fondo. La
extensión donde se efectúa el juego libre debe medir
como mínimo 12.5 m de altura, tomando como
referencia la superficie de juego.
 El voleibol se juega a un total de 5 tiempos o sets, los
sets son de 25 puntos y gana el equipo que primero
obtenga 3 sets. Si hay paridad en sets ganados se
define el juego en el quinto set que se juega a 15
puntos.
 En cada set se vence al llegar a 25 puntos o al superar
por dos puntos de ventaja al oponente al acercarse a
esta cifra. Por ejemplo, si el juego está 24 a 24, gana
el equipo que anota primero 26 puntos. Si el empate
es a 25 puntos, vence el que llegue al punto 27.
 Cada equipo dispone de hasta tres toques al balón
antes de pasarlo al bando adversario y ningún jugador
puede golpear la pelota dos veces consecutivas.
 En cuanto a las posiciones de juego, están definidas
de la siguiente manera: tres jugadores situados frente
a la malla, el delantero izquierdo (puesto 4), el
delantero centro (puesto 3) y el delantero derecho
(puesto 2).
 Los tres jugadores restantes son los zagueros:
zaguero izquierdo (puesto 5), zaguero central (puesto
6) y el zaguero derecho (puesto 1).
 El balón debe ser esférico, elaborado con envoltura
elástica o sintética y una cámara interna de caucho o
material análogo, su color puede ser claro o una
combinación de colores.
 La circunferencia del balón debe medir de 65-67 cm y
tener un peso entre 260-280 gramos.
 La presión interna del balón oscila entre 4.26 a 4.61
psi.
 Cada equipo estará conformado por 12 jugadores y
un equipo técnico conformado por dos entrenadores
asistentes y el equipo médico que incluye un
terapista.
 El uniforme de los jugadores consta de una camiseta,
pantalón corto, medias y zapatos deportivos, con
diseño y colores iguales para todo el equipo, excepto
para el líbero.
34
 El líbero en Voleibol es un jugador meramente
defensor, puede sustituir a cualquier jugador que se
encuentre en el área de defensa y puede entrar y salir
para sustituirlos tantas veces como sea necesario.
Nunca puede sustituir a un jugador en zona de
ataque.
 Las posiciones de los jugadores se establecen y
controlan de acuerdo a la colocación de los pies al
entrar en contacto con el suelo: los delanteros deben
tener una fracción de su pie más cerca de la línea
central que los pies de su jugador zaguero respectivo.
 Cada participante del lado derecho e izquierdo debe
tener una fracción de su pie más próxima a la línea
lateral derecha (izquierda) que los pies de los
jugadores centrales de su línea correspondiente.
 Luego del saque, los integrantes del equipo pueden
desplazarse y ocupar cualquier posición en su propio
espacio y en la zona libre.
Ejemplo
Ejercicio
Practique como mínimo 5 saques frontales y de
recepción en parejas.
35
Actividades
NOMBRE DE LA TOTAL
ACTIVIDAD A B C D
No. Fecha CRITERIO
Practica el juego del
baloncesto.
1  Descripción: Practica Distribución y
14 de julio en equipos de 6 el organización de los
Valor 100 juego del baloncesto equipos.
puntos respetando las reglas Desarrolla los ejercicios
de juego. con sentido crítico.
Cumplen con el
reglamento de juego.
Mantienen disciplina en
el equipo.
Cumplen con los
lineamientos del juego.
ACTIVIDAD A B C D
Practica el juego del
voleibol.
2 25 DE  Descripción: Practica Distribución y
JULIO 2022 en equipos de 6 el organización de los
juego del voleibol equipos.
respetando las reglas Desarrolla los ejercicios
Valor 100 de juego. con sentido crítico.
puntos Cumplen con el
reglamento de juego.
Mantienen disciplina en el
equipo.
Cumplen con los
lineamientos del juego.
No. PENDIENTE Proyecto integrador Valor 100 puntos
3
No.4 Final del EVALUACIÓN OBJETIVA Valor 100 puntos

bloque
F. ___________________________ Vo. Bo. ___________________________

José Luis Coc Pop María José Chopen
36


Área Curricular Organización y Administración 1
Docente Contacto

de la comprensión de contenidos del curso de Organización y Administración 1 del grado de 4°.
Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Finanzas y Administración. Al final, se
presenta una serie de actividades que deberá realizar.
ORGANIZACIÓN DE ARCHIVOS FÍSICOS Glosario:
Archivos Físicos:
La primera de ellas es la que establece la Correspondencia:
distinción entre comunicación interna y externa, Carta, medio de
siendo la primera la que se produce entre los comunicación escrito
diferentes departamentos y trabajadores de la que un emisor
propia empresa y la segunda la que va dirigida a (remitente) envía a su
establecer una comunicación con el medio. receptor por medio
del correo postal.
Ordenación e instalación de los documentos:
 Identifican la correspondencia general. Hay que clasificarla por Asuntos: Es el
asuntos. Aparte va la correspondencia transitoria. resumen o la síntesis
 Los expedientes, reflejan las actividades específicas. del contenido de un
 Hay materiales de referencia técnica como publicaciones y documento o del
literatura gris. motivo que le da
 Después se pasa a como se va a ordenar cada serie. origen.
 Hay que elaborar índices de referencia, de términos de
descripción, etc. Densos: [sustancia]
 Hay dos clases de archivos a la hora de la instalación: el archivo Que tiene mucha
general y el archivo de oficina. materia o masa con
 Los armarios y las estanterías son distintos. relación a su
 El archivo general los requiere más densos al recibir volumen.
documentación que, en principio, no se va a transferir.
 Las unidades de instalación en archivos generales deben ser
siempre de cartón.
 Deben tener un elemento para poder reutilizar sin problemas.
 Hay que tener en cuenta qué elementos de espacio debe tener un
archivo general, así como, también, la cercanía al usuario.
 Conviene que existan tantos depósitos como edades
documentales a administrar.
 Deben tener un área de trabajo y un área de investigación.
 Es fundamental la comunicación con los distintos archivos de
oficina.
37 Cambiando Vidas
Preguntas: responde en los siguientes enunciados marcando una X si es Verdadero o Falso.
Los dos tipos de archivos que existen son el de comunicación interna y el de

V___ F___
comunicación externa.
Los armarios y las estanterías son distintos. V___ F___
MOBILIARIO DE OFICINA Y ARCHIVOS Glosario:
Cada oficina va a requerir mobiliario distinto de archivo.

Hay que tener en cuenta los tipos de documentos, los Mobiliario: es el
formatos, la frecuencia de uso, el volumen, etc. Las conjunto de muebles;
condiciones generales del archivo de oficina son: son objetos que
sirven para facilitar
 Accesibilidad. los usos y actividades
 Permitir una rápida identificación de los habituales en casas,
documentos. oficinas y otro tipo de
 Posibilidad de extender la instalación. locales.
 Buena conservación de los documentos.
Frecuencia: Es la
Los elementos auxiliares que se pueden utilizar son: medida del número
 Post-it. Emplear solo de veces que se
provisionalmente. repite un fenómeno o
 Etiquetas adhesivas fijas. Solo actividad por unidad
emplearlas en cajas. de tiempo.
 Bandejas clasificadoras. Solo
provisionalmente.
 Carpetillas y guardas. Solamente
para montar expedientes.
 Carpetas suspendidas. Provistas de
un sistema para ver su contenido.
Son cómodas para dependencias que tienen que montar
expedientes.
 Mobiliario. Pueden ser útiles las bandejas de colores. Estanterías
de armarios. Preferiblemente modulares. Plantearse los sistemas
de cierre.
 Archivadores tradicionales.
 Archivadores de planos, carteles y posters.
Preguntas: responde en los siguientes enunciados marcando una X si es Verdadero o Falso.
Una de las condiciones generales de archivo de oficina es la buena

V___ F___
conservación de los documentos.
Cada oficina va a requerir mobiliario distinto de archivo. V___ F___
38
ARCHIVOS DIGITALES Glosario:
Un archivo digital, también denominado Fichero, es una unidad de datos
o información almacenada en algún medio que puede ser utilizada por
aplicaciones de la computadora. Colosal: Que es
extraordinariamente
 Equipos de Cómputo: grande o
El enorme poder de los equipos actuales sobresaliente.
de cómputo, la inmensa variedad y
capacidad de dispositivos, los Contemporáneos:
innumerables programas y aplicaciones Que existe al mismo
al efecto, la colosal capacidad y mínimo tiempo que otra cosa,
precio de los dispositivos de que pertenece a la
almacenamiento contemporáneos, y las misma época que
facilidades y ubicuidad de la red mundial ella.
permiten crear, revisar y distribuir información cada vez de forma
más fácil y rápida; por lo mismo millones de personas y Ubicuidad:
organizaciones producen, distribuyen y acceden a información de Capacidad de estar
todo tipo: textos, imágenes, música, video, etc. Todo el mundo presente en todas
sabe –o al menos intuye– que la cantidad de información digital partes al mismo
que se produce en la era actual es inmensa. tiempo.
 Estrategias de Conservación:
También llamadas estrategias de mantenimiento.
Consiste en un conjunto coherente de objetivos y
métodos para proteger y mantener la accesibilidad
de copias auténticas de documentos de archivo
digitales a lo largo de las primeras etapas de la
cadena de preservación.
Están conformadas por los requisitos mínimos para resguardar y mantener la accesibilidad
de copias auténticas de documentos de archivo digitales. Existen ocho estrategias de
conservación primarias. Todas ellas son necesarias para asegurar que los componentes
de los documentos de archivo existirán durante todo el tiempo necesario para que las
estrategias de preservación –de largo plazo-.
 Estrategias de Prevención:
Consiste en “un conjunto de principios, políticas, reglas y
estrategias así como las herramientas y mecanismos
utilizados para implementarlas y que han sido adoptadas
por una institución o programa archivísticos para mantener
a largo plazo los componentes digitales y su información
relacionada así como para reproducir documentos de
archivo auténticos y/o agregaciones de ellos que hayan
sido producidos mediante la interpretación de controles
externos aplicando éstos últimos a los documentos de
archivo seleccionados para su preservación”. También se
le conoce como “sistema de preservación archivística”, “sistema de preservación
permanente” o “sistema de preservación confiable”.
39
EJEMPLO ESTRATEGIAS DE ARCHIVOS DIGITALES:
Clara asignación Adquiera la

TIPOS DE de infraestructura
ESTRATEGIAS responsabilidades técnica adecuada
Mantenimiento
, actualización
y cambio de
sistemas
Adopción de
Redundancia Transferencia
condiciones
de medios y de datos
apropiadas para el
ubicaciones periódicamente
almacenamiento de
soportes
LA ORGANIZACIÓN DE LA OFICINA Glosario:

Organización de la Oficina, se refiere a un cúmulo de métodos y de
técnicas que permiten que el trabajo de la oficina sea más sencillo y más
rápido. La organización en la oficina que implica la simplificación de los Cúmulo: Gran
sistemas de trabajo y el mejoramiento de los equipos de la oficina, crea acumulación o
un ambiente de trabajo tal que permite aumentar la eficiencia reunión de cosas
administrativa y al mismo tiempo incrementar el bienestar personal. materiales o
inmateriales,
Beneficios: especialmente
a) Una mayor satisfacción y mejor disposición de ánimo por parte del cuando están
empleado al hacer más fácil la ejecución de su trabajo. superpuestas unas
b) Una reducción en el número y costo de las operaciones sobre otras en el
administrativas, mediante la supresión de trámites y la espacio o en el
combinación o eliminación de formas, registros, copias de archivo, tiempo.
etc.
c) Una mejor supervisión a través de una mayor iniciativa individual. Supresión: Acción
d) Utilización más efectiva del personal por la reducción de de suprimir. Dejar de
movimientos de transporte y de tiempo innecesario. suministrar o de
e) Mejor atención al público a través de una disminución de tiempo y hacer una cosa que
de otras necesidades. es habitual.
f) Un renovado interés en sus trabajos por parte de los individuos
empleados, como resultado de la comprensión más clara del papel Stock: Conjunto de
que desempeña y de su relación con otros dentro de la oficina. mercancías o
productos que se
tienen almacenados
Departamentos dentro de la Empresa: en espera de su
venta o
a) El Departamento Financiero: comercialización.
Consigue financiación para las necesidades de la empresa
(inversiones o circulante), planifica para que esta siempre tenga
dinero para afrontar sus pagos puntualmente y tenga una situación
patrimonial saneada, y controla que la actividad resulte rentable.
En cuanto a las funciones contables controlan la parte que tiene
que ver con los inventarios, costos, registros, balances, estados
financieros y las estadísticas empresariales.
40
b) Departamento De Recursos Humanos:
Este departamento gestiona a las personas para garantizar el cumplimento de las distintas
funciones en cada jornada y que los puestos estén siempre cubiertos, aplica las fórmulas
de contratación más adecuadas en cada caso, remunera a los trabajadores y los mantiene
motivados.
c) Departamento de Marketing:
El departamento de marketing colabora con el departamento comercial para conseguir
más ventas y atender mejor a los clientes. Hay empresas que aúnan ambas áreas,
marketing y comercial, en un único departamento. Reúne los factores y hechos que
influyen en el mercado para crear lo que el consumidor quiere, desea y necesita,
distribuyéndolo de tal forma que esté a su disposición en el momento oportuno, en la forma
y cantidad correctas, en el lugar preciso y al precio adecuado.
d) Departamento de Compras:
La principal función del departamento de compras es adquirir buenas materias primas, a
buen precio, siempre y cuando es necesario, sin roturas de stock. Toda empresa tiene un
departamento de compras, en él recaen las responsabilidades de adquirir los insumos
(materias primas, partes, herramientas, artículos de oficina y equipo) indispensable para
la producción de bienes y servicios.
 Comprar los materiales para los propósitos buscados.

 Tener los materiales disponibles en el tiempo que son requeridos.
 Asegurar la cantidad de materiales indispensables.
 Procurar materiales al precio más bajo posible, compatible con la calidad y el servicio
requerido.
 Controlar que la calidad de los materiales sea la requerida.
 Proveerse de más de una fuente, en previsión de cualquier emergencia que impida la
entrega de un proveedor.
 Anticipar alteraciones en precios, por diferencias en las cotizaciones monetarias,
inflación o escases.
e) Departamento de Control de Gestión:

El departamento de control de gestión es un instrumento administrativo creado y apoyado
por la dirección de la empresa que le permite obtener las informaciones necesarias, fiables
y oportunas, para la toma de decisiones operativas. El control de gestión es el proceso que
mide el aprovechamiento eficaz y permanente de los recursos que posee la empresa para
el logro de los objetivos previamente fijados por la dirección, tiene un papel fundamental
como sistema de información para la misma.
Preguntas: coloca la respuesta correcta en el espacio en blanco.
Consigue financiación para las necesidades de la empresa

(inversiones o circulante).
Es el proceso que mide el aprovechamiento eficaz y permanente
de los recursos que posee la empresa para el logro de los
objetivos previamente fijados por la dirección.
f. _______________________________ Vo. Bo. ______________________________

Luis Felipe Rax Chén Maycor Sacbá
41

HOJA DE ACTIVIDADES
Área o curso: Organización y Administración 1 No. de Guía: 5
Grado: 4°. Nivel o Carrea: Bachillerato en Finanzas Sección: A
Nombre del
Teléfono:
Alumno:
Elabore un fichero de conceptos sobre el tema: Ordenación e instalación de los documentos.
M.B B. D.M.
25 20 15
Emplea como base el contenido sobre “Ordenación e instalación
1
de los documentos”
Integra información sobre la cada uno de los elementos para la
2
ordenación de documentos.
Los ficheros se encuentran ordenados según estructuración de
3
contenidos.
Estructure un mapa conceptual sobre el tema Archivos Digitales.
M.B B. D.M.
25 20 15
1 Emplea como base el contenido de Archivo Digitales.
2 Identifica los elementos base de archivos digitales

3
mapa conceptual
42

Área Curricular Comunicación y Lenguaje L3 Inlgés
Docente Darwin Sergio Fernando Jucub Yat Contacto 50542780
Video Tutorial
Marco Teórico
Personal pronouns (Pronombres personales)
Los pronombres se encargan de sustituir al sujeto de la oración, es decir, quien ejecuta la acción.
A diferencia del español en el que se pueden omitir, por ejemplo, (yo) sé hablar alemán, en
inglés siempre debe hacerse explícito I can speak german. Son los siguientes:
Grammar
Personal Pronouns
Singular Plural
I – Yo We – Nosotros
You – Tú You – Ustedes
He – Él They – Ellos/Ellas
She – Ella
It – Esto
 I love studying! – ¡Yo amo estudiar!

 She is a doctor – Ella es médico.
 He is a pilot – Él es piloto.
 It is my house – (ésa) Es mi casa
 We have two dogs – Nosotros tenemos dos perros.
 You are swimming in the pool. – Ustedes están nadando en la piscina.
43 Cambiando Vidas
Marco Teórico
Verb to be
El verbo to be, cuyo significado es “ser estar o tener”, según el contexto, es seguramente el verbo
más utilizado en la lengua inglesa y también el más importante. Se utiliza como verbo principal y
como auxiliar, y es irregular en pasado y en presente.
¿Cuándo se usa el verbo to be?

Describir algo o alguien Hablar del estado de ánimo de alguien
Si quieres describir a una persona, el El verbo to be te ayuda a describir cual es
verbo to be será de gran utilidad. Mira el el estado anímico de una persona.
siguiente ejemplo:
Ejemplos:
He is a man.
He is canadian. He is angry. (Él está enfadado.)
You are sad today. (Estás triste hoy.)
 Ten presente que en inglés para She was tired. (Ella estaba cansada.)
hablar acerca de la edad no utilizas They are a bit disappointed. (Ellos están un
el verbo ‘tener ‘ (have), sino el verbo poco decepcionados.)
to be.
Ejemplo: (Tengo 34 años.)
❌ Incorrecto: I have 34 years old.

✅ Correcto: I am 34 years old.
Hablar del estado del tiempo Mencionar una ubicación
Utiliza el verbo to be cuando quieras Puedes hablar acerca de la ubicación
describir la temperatura o el clima de un geográfica o espacial de algo o alguien.
lugar.
Ejemplos:
Ejemplos:
Martin is at the university. (Martin está en
Manhattan is rainy today. (Hoy está la universidad.)
lluvioso en Manhattan.) New Orleans is in the United States.
The Arctic pole is quite cold. (El polo Ártico (Nueva Orleans está en los Estados
es bastante frío.) Unidos.)
Tomorrow will be a sunny day. (Mañana The keys are under the bed. (Las llaves
será un día soleado.) están debajo de la cama.)
44
Marco Teórico
¿Cómo usar el verbo to be?

Al empezar a estudiar inglés encontrarás muchas frases que llevan el verbo to be, con
significados diferentes, y podría resultar un poco difícil diferenciarlos. Presta atención a
lo básico que debes saber de la conjugación del verbo to be.
Puede aparecer sólo

En esencia el verbo to be puede aparecer solo, pero en la mayoría de los casos
acompañará a otros verbos en los tiempos verbales compuestos. Pero primero lo
básico, veamos la conjugación del to be verb.
Presente
En presente, el verbo se conjuga I am, you are, he/she/it is, y con los pronombres
plurales we, you, they se conjuga con are.
Pasado
En el tiempo pasado, la mayoría de los pronombres se conjugan con were excepto la
primera y tercera persona del singular (I, he, she, it) que se conjugan con was. En las
formas perfectas (o pasado participio) toma la forma been, y en la forma progresiva se
convierte en being.
Verbo to be como auxiliar
Puedes utilizar el verbo to be como un verbo auxiliar en los tiempos verbales continuos
acompañado de un verbo en gerundio, como se puede observar en los siguientes
ejemplos:
Jenny is studying a new career. (Jenny está estudiando una nueva carrera.)
I was working till late last night. (Estaba trabajando hasta tarde anoche.)
We were watching TV last Sunday. (Estábamos mirando la tele el domingo pasado.)
CONJUGACIÓN DEL VERBO TO BE

Ahora veamos de forma breve los tiempos verbales del verbo to be en inglés. Recuerda
que todos los tiempos verbales tienen forma afirmativa, negativa y pregunta.
El verbo to be en presente se utiliza principalmente para hacer referencia a algo

verdadero en el presente o para dar información básica. Las formas del verbo en presente
son am, is, are.
El verbo to be en pasado se usa para hablar de información verdadera, hechos o datos

que sucedieron en el pasado. El verbo toma la forma de was y were, dependiendo del
pronombre personal con el que se conjugue.
El verbo to be en futuro utiliza la forma will be y se utiliza para hablar de algo que será
o estará en el futuro.
45
Present Simple (Presente Simple)
Afﬁrmative Negative Interrogative
I am I am not Am I ?
You are You are not Are you ?
He/She/It is He/She/It is not Is he/she/it ?
We are We are not Are we ?
You are You are not Are you ?
They are They are not Are they ?
Past Simple (Pasado Simple)

I was I was not Was I ?
You were You were not Were you ?
He/She/It was He/She/It was not Was he/she/it ?
We were We were not Were we ?
You were You were not Were you ?
They were They were not Were they ?
Future Simple (Futuro Simple)

I will be I will not be Will I be?
You will be You will not be Will you be?
He/She/It will be He/She/It will not be Will he/she/it be?
We will be We will not be Will we be?
You will be You will not be Will you be?
They will be They will not be Will they be?
46
Actividades

NOMBRE DE LA TOTAL
Hojas de trabajo
1  Descripción: Trabaja limpio y ordenado
1 de julio al Descripción: Hojas de Presenta buena caligrafía
30 de trabajo en relación al Es estético y creativo en
septiembre tema verbo to be la entrega de sus tareas.
Traduce de manera
Valor 100
correcta al inglés, las
puntos
palabras.
Hace uso correcto de la
gramática.
ACTIVIDAD A B C D
Canciones en inglés
2 1 agosto al  Descripción: Se Presentación
30 de presentaran canciones Creatividad y originalidad
septimbre cortas, infantiles o con en el vestuario
significado positivo. Tono de voz
Pronunciación correcta
Valor 100
de las palabras.
puntos
Hace uso correcto de la
gramática al cantar.
3

bloque
________________________ Vo. Bo.________________________

Prof. Darwin Sergio Jucub Yat Profe. Maycor Sacbá
47
Guía No. No. 5 Grado y Carrera 4º - BACH COE

Área Curricular Elaboración y Gestión de Proyectos
Docente Jaqueline Amparo Aleida Icó Paná Contacto 40873989
recuerde que debe poseer su usuario y contraseña. (Consultar a docente guía).
Marco Teórico
CRONOGRAMA Glosario
Un cronograma es una herramienta gráfica que presenta un detalle Imprevisto: Es aquello
de las actividades que se deben desarrollar en los tiempos que no fue previsto: es
establecidos, al momento que se emprende un proyecto. decir, que no pudo ser
visto, detectado o
No obstante, el objetivo de hacer un cronograma es describir de conocido con anticipación.
manera detallada y específica cada una de las actividades que se Lo imprevisto, por lo tanto,
deben realizar, así como los tiempos que se necesitan para llevar a sorprende.
buen término cada actividad.
Previsto: es una
conjugación del verbo
Por eso, se hace necesario realizar un cronograma cuando se va a prever. Esta acción, cuyo
emprender un proyecto, porque lo que se espera es que cada origen etimológico se halla
actividad se desarrolle en el tiempo estipulado, de manera que logre en el vocablo latino
hacer un uso óptimo del tiempo y cada fase se realice organizada y praevidere, está vinculada
ordenadamente. a la observación o a la
advertencia de algo que se
Entonces, el cronograma debe detallar la fecha de inicio y de desarrolla por anticipado.
culminación de cada fase o actividad del proyecto, debido a que lo Esto quiere decir que,
único que interesa es que se cumplan con los tiempos establecidos, cuando un sujeto analiza
los tiempos utilizados ya deben incluir la consideración de todos los ciertos signos y apela a la
imprevistos que se pudieran presentar. inducción o la deducción
para indicar qué sucederá,
Además, el cronograma debe ser visualizado en forma física o digital lo que hace es prever.
por todos los involucrados en el desarrollo del proyecto, para que se
realice cada fase o etapa en los tiempos previstos. Término: En el ámbito de
la gramática o la lengua,
1. ¿Por qué es importante hacer un cronograma? un término es una palabra
En general, es importante organizar un cronograma siempre que o un fragmento de un
se quiera implementar un proyecto. Esta herramienta permite mensaje. Por ejemplo:
“Profesora, no entiendo a
primero organizar adecuadamente todas las actividades, luego
qué se refiere este
poderlas ejecutar y finalmente llevar un monitoreo que logre
término”, “Tengo que
determinar que efectivamente se desarrollan en forma ordenada escribir diez términos que
y en los plazos establecidos. empiecen con la letra N”,
“Ese no es el término
2. ¿Cómo se hace un cronograma? adecuado para llamar a
Para elaborar un cronograma es preciso hacer lo siguiente: una autoridad”.
En primer lugar, descomponer todo el proyecto en partes y
determinar cuándo tiempo se requiere para cada parte. Luego se
organiza al recurso humano y se le asigna a cada uno la
responsabilidad que le corresponde en cada etapa para concluir
de manera exitosa el proyecto.
48
3. ¿Qué herramientas se pueden utilizar para diseñar un cronograma?
Para hacer un cronograma podemos utilizar diferentes herramientas.
3.1. Diagrama de Gantt

Por un lado, el diagrama de Gantt es una herramienta que describe por medio de barras
horizontales todas las tareas que deben desarrollarse a lo largo de la implementación de
un proyecto y los tiempos requeridos en cada etapa.
De cualquier manera, es la técnica más utilizada, porque permite visualizar fácilmente la

fecha de inicio y de término de cada actividad.
3.2. Diagrama PERT

Por otra parte, el diagrama PERT hace la representación gráfica por medio de una red
de tareas, colocadas de forma encadenada siguiendo un cierto orden y estructura que
permitan alcanzar el logro de los objetivos, al hacer la programación de un proyecto.
Luego, las flechas correlacionan relaciones de causalidad y dependencia entre cada una
de las actividades y de los procesos.
3.3. El diagrama CPM

Por supuesto, el diagrama CPM es conocido como método del camino crítico, establece
una relación entre las actividades buscando encontrar las rutas más cortas para lograr
implementar el proyecto, de manera que sea más simple su proceso de seguimiento y
control.
Pasos para elaborar un cronograma

Los pasos más importantes para elaborar un cronograma de actividades son:
• Enumerar el listado de actividades.

• Establecer las relaciones entre las actividades.
• Considerar los recursos que se necesitan.
• Hacer la estimación de los plazos y tiempos requeridos para cada actividad
• Diseñar el cronograma.
Pasos para hacer un cronograma

Para finalizar, vemos que elaborar un cronograma de actividades ayuda a que se organicen todas
las actividades de una manera lógica y bien estructurada, lo que favorece que sea más fácil
implementar, darle seguimiento y controlar mejor el desarrollo de un proyecto. Un buen
cronograma ayuda a que se haga un uso eficiente de los tiempos para la gestión de cualquier
proyecto.
Ejemplo
49
Ejercicio
Responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un cronograma?
2. ¿Cuáles son los tipos de cronograma?
3. ¿Cuáles son los pasos para realizar un cronograma?
Marco Teórico
EVALUACIÓN DE PROCESOS Glosario
La evaluación de procesos brinda información para contribuir a la mejora
de la gestión operativa de los programas. Del total de los tipos de Eficaz: es un adjetivo
evaluaciones, ésta es una de las de mayor utilidad para fortalecer y que significa que algo
mejorar la implementación de los programas. Se sugiere que la evaluación o alguien tiene
de proceso se realice a partir del tercer año de operación de los programas eficacia, es decir, que
La evaluación de procesos analiza mediante trabajo de campo si el tiene la capacidad de
programa lleva a cabo sus procesos operativos de manera eficaz y alcanzar un objetivo o
eficiente y si contribuye al mejoramiento de la gestión. En este sentido, propósito y produce
por medio de las evaluaciones de procesos se detectan las fortalezas, el efecto esperado.
debilidades, oportunidades y amenazas del marco normativo, estructura y Puede hacer
funcionamiento de los programas, aportando elementos para determinar referencia a una
estrategias que incrementen la efectividad operativa y enriquezcan el persona, un grupo,
diseño de los programas. organización o un
objeto. Por ejemplo,
EVALUACIÓN DE IMPACTO 'Esta medicación es
Las evaluaciones de impacto permiten medir, mediante el uso de eficaz para combatir
metodologías rigurosas, los efectos que un programa puede tener sobre los sintomas
su población beneficiaria y conocer si dichos efectos son en realidad gripales'. Esta
atribuibles a su intervención. El principal reto de una evaluación de palabra procede del
impacto es determinar qué habría pasado con los beneficiarios si el latín effĭcax, -ācis. El
programa no hubiera existido. antónimo de esta
palabra es 'ineficaz'.
La evaluación de impacto es un instrumento que contribuye a la toma de
decisiones y a la rendición de cuentas, es decir, aporta información tanto Impacto: es la
para actores a nivel gerencial, como para los ciudadanos sobre la consecuencia de los
efectividad de los programas a los cuales se destina un presupuesto efectos de un
público. En general, este tipo de evaluación demanda un mayor tiempo y proyecto. Los
50
costo en su desarrollo, con respecto a los otros tipos de evaluaciones. impactos y efectos se
Tomando en cuenta lo anterior, no define una periodicidad en su refieren a las
aplicación, ésta responde a las necesidades de cada programa y consecuencias
dependencia. planeadas o no
previstas de un
Cabe señalar que no todos los programas cuentan con las condiciones determinado
necesarias en términos de información sobre beneficiarios y no proyecto; para ellos,
beneficiarios o de mediciones antes y después de la intervención. No los efectos
obstante, para realizar este tipo de evaluación, el programa debe cumplir generalmente se
una serie de requisitos. Por ello, determinó que todo programa que relacionan con el
pretenda desarrollar una evaluación de impacto debe previamente propósito mientras
desarrollar un análisis de factibilidad y enviarlo al consejo. que los impactos se
refieren al fin.
SOSTENIBILIDAD DE UN PROYECTO
Los proyectos que dan gran importancia al desarrollo sostenible se Metodología: hace
diseñan pensando que tengan un mayor ahorro energético, utilizando referencia al conjunto
energía renovable y recursos renovables que no comprometan al de procedimientos
medioambiente ni a las futuras generaciones y analizando el ciclo de vida racionales utilizados
de productos y procesos productivos para mantener el equilibrio entre el para alcanzar el
capital invertido y su valor a largo plazo. objetivo o la gama de
Un proyecto sostenible crea espacios saludables que cubren necesidades objetivos que rige
sociales y que sea viables económicamente. una investigación
Para lograr los objetivos de los proyectos sostenibles deben emprender científica, una
acciones destinadas a: exposición doctrinal o
▪ Mejorar el suministro de agua, la producción de agua, las tareas que requieran
viviendas, el transporte o los procesos industriales. habilidades,
▪ Sanear y manejar los desperdicios con responsabilidad conocimientos o
medioambiental y limpiar zonas con residuos contaminantes. cuidados específicos.
▪ Desarrollo energético y de los recursos naturales.
▪ Reducir el impacto ambiental y social y la restauración del
medioambiente (bosques, lagos, humedales, etc.)
▪ Mejorar los procesos industriales para eliminar residuos
contaminantes y procurar un consumo de energía responsable.
▪ Utilizar la tecnología de manera apropiada y respetuosa con el
medioambiente.
Siete pasos para la elaboración de un plan de sostenibilidad:

1. Compromiso de la gerencia: Puede que exista apertura y conciencia
sobre la importancia de la sostenibilidad de manera estratégica, pero no
han sabido cómo iniciar. Busque resaltar los elementos que agreguen más
valor o impliquen minimizar un riesgo para el negocio.
2. Mapeo de su cadena de valor: Para conocer cuáles son los principales

impactos de la operación, debe tener completa claridad de cuáles son los
principales procesos que la componen y quiénes forman parte de cada
uno de ellos.
3. Mida impactos de cada proceso: identifique cuáles son los impactos

económicos, sociales y ambientales de cada uno de los procesos
implicados en el negocio. Esto le llevará a visualizar dónde debe priorizar
su esfuerzo.
4. Analice expectativas de cada grupo de interés: Asociado a cada

proceso de su cadena de valor tenemos colaboradores (as), proveedores
(as), clientes, comunidad y socios que su negocio impacta. Sus
expectativas, su calidad de vida y problemáticas ambientales le permiten
crear valor y diferenciarse.
51
5. Priorice: Actividades de mayor impacto social, ambiental o económico;
mayores oportunidades de crear valor compartido para la empresa y la
sociedad.
6. Realice un plan de acción: integre un equipo de trabajo que involucre

todas las áreas de la empresa. La mayor diversidad de áreas y personas
le agregarán más valor e innovación al plan de trabajo.
7. Comunique y participe a la organización: Unido al plan de trabajo,

es indispensable realizar un plan de comunicación asociado e involucrar
a toda la organización. De esta forma, las personas viven los valores de
la sostenibilidad.
Ejemplo
Reciclaje de la basura inorgánica, ya que esta puede ser transformada posteriormente en

materiales reutilizables tales como bolsas, botellas o envases.
Reciclaje de la basura biodegradable para utilizarse como abono en agricultura o jardinería.
Plantas de energía solar que utilicen la luz solar para la producción de energía eléctrica.
Parques eólicos que aprovechen la fuerza del viento para la producción de energía eléctrica a
través de aerogeneradores.
Utilización de la energía undimotriz, que se genera también energía eléctrica a partir de la fuerza
de las olas del mar, en el cual se encuentran boyas flotantes que aprovechan el movimiento del
oleaje para producir la presión hidráulica que posteriormente se convertirá en electricidad. Junto
con la energía solar y eólica, se considera un tipo de energía renovable.
Aprovechamiento del agua de la lluvia mediante su recogida y almacenamiento.
Ejercicio
Realice una síntesis de los temas Evaluación de Procesos y de Impactos, subrayando las ideas
principales de cada uno.
________________________ Vo. Bo.________________________

Jaqueline Amparo Aleida Icó Paná Luis Felipe Rax Chén
52
Actividades
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Escala de Calificación
Actividad 1
Elabore un cronograma con el Diagrama de Gantt con las actividades que tiene que realizar, según
la cantidad de cursos que recibe.
Instrucciones: Marque con una X en la casilla correspondiente según el desempeño del estudiante.
No. Aspectos EXCELENTE MUY BUENO DEBE
20 BUENO 10 MEJORAR
15 5
1. El cronograma contiene al menos 10
actividades
2. Utiliza colores llamativos para cada una
de las actividades
3. Demuestra avances en la realización de
la actividad durante las sesiones de
clase.
4. Orto-caligrafía
5. La estimación de tiempos está de acorde
a la realización de las actividades.
Escala de Calificación
Actividad 2
Según la guía número 4 en la actividad del proyecto realizado sobre la Concientización Ambiental,
realice la evaluación de impacto y sostenibilidad del proyecto.
Instrucciones: Marque con una X en la casilla correspondiente según el desempeño del estudiante.
No. Aspectos EXCELENTE MUY BUENO DEBE

20 BUENO 10 MEJORAR
15 5
1. Sus ideas tienen un orden lógico
2. Orto-caligrafía
3. Su análisis abarca por lo menos una
hoja
4. Sus ideas tienen relación con el tema
5. Demuestra interés y avances de la
actividad en las sesiones de clase.
53


Área Curricular Contabilidad General y de Sociedades Mercantiles
Docente Luis Felipe Rax Chén Contacto 5786-9478

de la comprensión de contenidos del curso de Contabilidad General y de Sociedades Mercantiles
del grado de 4°. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Finanzas y Administración.
Al final, se presenta una serie de actividades que deberá realizar.
EMPRESAS MERCANTILES Glosario:

Empresas Mercantiles en Guatemala:
En Guatemala, se ha visto generalizado el tema de empresa y sociedad,
a tal punto que en cualquier conversación entre amigos y conocidos se Contraer: Asumir
utilizan de manera indistinta tales términos. Como primer punto, es una obligación o un
importante entender y aclarar que dichos términos no significan lo mismo. compromiso.
La Sociedad Mercantil es una persona Jurídica, es decir como cualquier Incorpóreos: Que
ser humano es objeto de tener derechos y contraer obligaciones dentro carece de cuerpo,
del comercio mercantil. Por el contrario la empresa mercantil tiene volumen o
naturaleza de bien mueble, es decir no es una persona y por ende no consistencia. Que
puede tener derechos ni contraer obligaciones. pertenece al espíritu
o que no se puede
Una Sociedad Mercantil no puede actuar dentro del mundo mercantil si no percibir por los
es por medio de una empresa. sentidos.
Al igual que la Sociedad Mercantil (Persona Jurídica, considerada como Lucro: Ganancia o
comerciante por la ley guatemalteca) obligatoriamente necesita de una beneficio que se
empresa mercantil para realizar su actividad comercial, el comerciante obtiene en un asunto
individual (quien es una persona común que desea vender productos o o en un negocio.
prestar servicios de forma individual) también esta requerida por la ley a
tener una empresa mercantil para actuar como comerciante.
En Conclusión para poder ser comerciante en Guatemala, no importando

si es por medio de una Sociedad Mercantil o siendo un comerciante
individual, se necesita operar por medio de una empresa mercantil. Por lo
que vemos que las empresas mercantiles son bienes muebles importantes
para los comerciantes.
El Código de Comercio de Guatemala, define que “empresa mercantil el

conjunto de trabajo, de elementos materiales y de valores incorpóreos
coordinados, para ofrecer al público con propósito de lucro y de manera
sistemática, bienes o servicios”.
54 Cambiando Vidas
La Sociedad Mercantil por otro lado es aquella agrupación de varias personas que, mediante un
contrato se unen para la común realización de un fin lucrativo, creando un patrimonio específico
y adoptan una de las formas establecidas por la ley.
Es entonces que se puede entender a la empresa como aquel negocio o conjunto de elementos
que una persona individual (comerciante individual) o persona jurídica (Sociedad), utiliza con el
fin de ofrecer al público ya sea bienes o servicios con el propósito primordial de generar ingresos
para los Socios.

Falso.
La Sociedad Mercantil por otro lado es aquella agrupación de varias personas

que, mediante un contrato se unen para la común realización de un fin no V___ F___
lucrativo.
La Empresa Mercantil tiene naturaleza de bien mueble, es decir no es una
V___ F___
persona.
En Guatemala, se ha visto generalizado el tema de empresa y sociedad. V___ F___
LIBRO DIARIO Glosario:

Sistema de Contabilidad por Partida Doble:
El sistema de contabilidad por partida doble consiste en dos actos: un
cargo y un abono, por lo tanto en toda partida que se asiente en el libroPatrimonial: Del
diario tiene que haber una o varias cuentas de cargo y una o varias patrimonio o
cuentas de abono, de lo contrario no se daría la igualdad que establece la
relacionado con él.
educación patrimonial. Conjunto de bienes
propios de una
Nuestro código de comercio en el artículo 368 expresa a la letra: “Los persona o de una
comerciantes están obligados a llevar su contabilidad en forma institución,
organizada y de acuerdo con el sistema de partida doble” susceptibles de
estimación
La partida doble: económica.
Las transacciones registradas por partida
doble, mediante cargos y abonos, afectan Debe = Cargo y Debito Automática: Dicho
los valores de las cuentas, sin alternar la de una acción: Que
Haber = Abono y Acredito
igualdad o equilibrio que se debe dar entre se produce
activo y suma del pasivo y el capital contable inmediatamente
(ecuación patrimonial). Ahora bien, al después de un hecho
registrar una operación en el libro diario, no y como consecuencia
se debe tener como fin principal que la suma de él.
del debe sea igual a la suma del haber (esto
es secundario), el objetivo principal debe ser
que las cuentas que se vayan a afectar sean
las correctas y que las cantidades que
incorporan también sean las correctas.
Si lo anterior se cumple a cabalidad, la

partida doble por si misma se presentará y la igualdad de los cargos y los
abonos se darán de manera automática.
55
Clasificación de la partida doble:
La partida doble se puede clasificar en simple, compuesta y mixta.
a) Partida doble simple: es simple cuento existe una sola cuenta de

cargo y una sola de abono.
b) Partida doble compuesta: es compuesta cuento existen dos o
más cuentas de cargo y dos o más cuentas de abono.
c) Partida doble mixta: es mixta cuando existe una cuenta de cargo
y dos o más cuentas de abono, o bien dos o más cuentas de cargo
y una cuenta de abono.
ESQUEMAS DE PARTIDAS
P#1 08-05-2022
Partida Doble Simple Caja
Con fecha 08 de mayo, se Q. 10,000.00
Préstamos Bancarios Q. 10,000.00
adquiere un préstamo con
valor de Q. 10,000.00. El Razón: por prestamos adquiri-
total se conservó en Caja. ridos en banco Rural, S.A. Q. 10,000.00 Q. 10,000.00
P#2 10-05-2022 Partida Doble

Caja Q. 2,240.00 Compuesta
Ventas
Con fecha 10 de mayo, se
Q. 2,000.00
vende mercaderías con
IVA por Pagar Q. 240.00 valor de Q. 2,240.00. El
Razón: por venta de mercade- total se cobró en efectivo.
rías, según fact. No. 0028 Q. 2,240.00 Q. 2,240.00 Según factura de venta
No. 0028.
Partida Doble P#3 10-05-2021

Compuesta Compras Q. 3,200.00
Con fecha 10 de mayo, se IVA por Cobrar Q. 384.00
compró mercaderías con Caja Q. 3,584.00
valor de Q. 3,200.00. El
Razón: por compra de merca-
total se pagó en efectivo,
según factura de compra derías, según fact. No. 0154 Q. 2,240.00 Q. 2,240.00
No. 154
P#4 14-05-2021
Partida Doble Mixta
Clientes Q. 1,250.00 Con fecha 14 de mayo, se
Caja Q. 150.00 vende mercaderías al
Ventas Q. 1,250.00 crédito con valor de Q.
IVA por Pagar Q. 150.00 1,400.00. El IVA se cobró
Razón: por venta de mercade- en efectivo. Según factura
rías al crédito, Fact. 0081 de venta No. 0081
Q. 1,400.00 Q. 1,400.00
56
P#5 14-05-2021
Partida Doble Mixta
Compras Q. 2,250.00 Con fecha 14 de mayo, se
IVA por Cobrar Q. 270.00 compró mercaderías al
Proveedores Q. 2,250.00 crédito con valor de Q.
Caja Q. 270.00 2,520.00. El IVA se pagó
Razón: por compra de merca- en efectivo, según factura
derías al crédito, fact. No. 035 Q. 2,520.00 Q. 2,520.00 de compra No. 35
LIBRO MAYOR O CENTRALIZADO Glosario:

Libro principal de carácter obligatorio; en el cual se centralizan todas las
cuentas registradas en el “Libro Diario”, con el fin de proporcionar
información acerca de los cargos (débitos) y abonos (créditos) que ha Centralizan: Reunir
tenido cada cuenta durante un período. Se divide en dos partes: “Debe” cosas distintas o de
(lado izquierdo) y “Haber” (lado derecho). diversa procedencia
en un lugar común o
Su importancia estriba en que el saldo que se obtiene al comparar el debe bajo una misma
y el haber de cada cuenta y mediante un análisis individual de cada una, dirección.
permite a los propietarios de una empresa conocer su situación
económica. Estriba: Apoyarse,
sostenerse o reposar
Traslados al Libro Mayor en algo firme.
Este acto consiste en trasladar las cuentas del Libro Diario al Libro Mayor.
Pero para poder entender bien este traslado. Folio: Es el número
pequeño que se
El Libro Mayor se puede llevar de dos formas: coloca en la parte
a) Utilizando doble folio (No se conoce el saldo) superior de cada una
b) Utilizando un solo folio (Sí se conoce el saldo) de las hojas de los
libros de
Forma del Libro Mayor a Doble Folio: contabilidad. Dicho
Se mencionó con anterioridad que el Libro Mayor se opera con base en de otra manera, folio,
las cuentas que integran las partidas en el Libro Diario. Se toma desde la es la página del libro
primera cuenta que aparece en la primera partida Número 1, hasta la de contabilidad.
última cuenta de la última partida del libro Diario.
Se utiliza doble folio para cada cuenta, el folio de la izquierda se denomina

“Debe” y el folio de la derecha se denomina “Haber”, en medio de los dos
folios se escribe el nombre de la cuenta que se va a trasladar al Libro
Mayor.
Si la cuenta en el Libro Diario está cargada, la anotación en el Libro Mayor

se hace del lado del “Debe”, y por el contrario si la cuenta en el Libro Diario
está abonada, la anotación se hace del lado del “Haber”. Es decir, que si
la cuenta en el libro está en el “Debe” la anotación en el Libro Mayor
también se hace en el “Debe”, y si la cuenta en el Libro Diario está en el
“Haber”, la anotación en el Libro Mayor también se hace en el “Haber”.
A esto le denominamos “Traslado del Diario al Mayor”
57
Rayado del Libro Mayor de Doble Folio:
El rayado del Libro Mayor de doble folio, contiene, tanto del lado del “Debe”: un espacio para
escribir la fecha, otro para escribir la contracuenta de la cuenta que se está mayorizando, una
columna para escribir la cantidad de la cuenta que está siendo objeto de mayorización y una
segunda columna para escribir al final de cada mes el total de la cuenta.
El número de folio de este libro, ya viene impreso, correspondiéndole el mismo número a cada
doble folio; es decir que tanto del lado del “Debe” como del lado del “Haber” va a tener el mismo
número. El Libro Mayor también se puede operar en un solo folio, utilizando tres columnas, la
primera se denomina Debe, la segunda Haber y la tercera Saldo.
¿Qué es Contracuenta?
Suponiendo que en una partida está cargada la cuenta “Bancos” y esta abonada la cuenta
“Caja”. La contracuenta de “Bancos” es “Caja”, y la contracuenta de “Caja” es
“Bancos”.
Saldos De Las Cuentas En El Libro Mayor A Doble Folio

Cuando se mayoriza a doble folio, para establecer el saldo de una cuenta, y si ésta es de Activo
o Gasto, al debe se le resta el haber y la diferencia se llama saldo de la cuenta, que en este caso
va a ser “deudor”. Es decir que, cuando la suma del debe de una cuenta es mayor que la suma
del haber, la diferencia entre el primero y el segundo se conoce con el nombre de “Saldo deudor”.
Si la cuenta es de pasivo o ganancia, el haber es mayor que el debe; para determinar el saldo al
haber se le resta el debe y la diferencia en este caso recibe el nombre de “Saldo acreedor”. Pero
en el libro mayor, no se escribe el saldo de las cuentas; este se establece en el Balance de
Comprobación.
BALANCE DE COMPROBACIÓN
Según la normativa contable el balance de sumas y saldos, también llamado balance de
comprobación es un documento que nos da los saldos, al haber o al debe, de todas las cuentas
con las que operamos.
Por lo tanto, no tiene nada que ver con el Balance de Situación porque, para empezar, el de
situación no refleja los saldos al haber y al debe sino en su activo y pasivo (con signo positivo o
negativo) y tiene formulación y propósitos absolutamente diferentes.
Otra diferencia es que el balance de sumas y saldos no forma parte de las cuentas anuales
oficiales ni está integrado en ninguno de los libros de contabilidad (obligatorios o no).
Es un mero documento para comprobar cómo estamos elaborando nuestra contabilidad y detectar
posibles errores. Con él comprobamos que estamos haciendo las cosas correctamente.
Para ello nos muestra los saldos resultantes de cada una de las cuentas.
Aparecen en él todas las cuentas que hemos utilizado alguna vez a lo largo del ejercicio
(normalmente las cuentas que no hemos utilizado y, por ello, tienen saldo cero no suele aparecer)
y al lado de cada cuenta el resultado del libro mayor con saldo que, si es mayor al debe se llama
saldo deudor y si es mayor al haber saldo acreedor.
58
EJEMPLO DE LIBRO DIARIO, LIBRO MAYOR Y BALANCE DE COMPROBACIÓN
Los datos de este libro diario, son de las partidas de ajustes anteriormente estructuradas en esta
guía de aprendizaje, en el ejemplo de esquemas de partidas.
LIBRO DIARIO
Empresa “ProGangas”, Propiedad de la señora María Col, ubicada en la 1ª. Calle 11-24 zona
3, Carchá, Alta Verapaz.
Cifras Expresadas en Quetzales.
P#1 08-05-2021
Caja Q. 10,000.00
Préstamos Bancarios Q. 10,000.00
Razón: por prestamos adquiridos en
banco Rural, S.A. Q. 10,000.00 Q. 10,000.00
P#2 10-05-2022
Caja Q. 2,240.00
Ventas Q. 2,000.00
IVA por Pagar Q. 240.00
Razón: por venta de mercaderías,
según fact. No. 0028 Q. 2,240.00 Q. 2,240.00
P#3 10-05-2022
Compras Q. 3,200.00
IVA por Cobrar Q. 384.00
Caja Q. 3,584.00
Razón: por compra de mercaderías,
según fact. No. 0154 Q. 2,240.00 Q. 2,240.00
P#4 14-05-2021
Clientes Q. 1,250.00
Caja Q. 150.00
Ventas Q. 1,250.00
IVA por Pagar Q. 150.00
Razón: por venta de mercaderías al
crédito, Fact. 0081 Q. 1,400.00 Q. 1,400.00
P#5 14-05-2022
Compras Q. 2,250.00
IVA por Cobrar Q. 270.00
Proveedores Q. 2,250.00
Caja Q. 270.00
Razón: por compra de mercaderías
al crédito, fact. No. 035 Q. 2,520.00 Q. 2,520.00
59
TRASLADOS AL LIBRO MAYOR
LIBRO MAYOR
Empresa “ProGangas”, Propiedad de la señora María Col, ubicada en la 1ª. Calle 11-24 zona 3, Carchá, Alta Verapaz.
01 CAJA
Mayo 08 A Préstamos Bancarios Q. 10,000.00 Mayo 10 Por Varias Cuentas Q. 3,584.00
Mayo 10 A Varias Cuentas Q. 2,240.00 Mayo 14 Por Varias Cuentas Q. 270.00 Q. 3,854.00
Mayo 14 A Varias Cuentas Q. 150.00 Q. 12,390.00
02 PRÉSTAMOS BANCARIOS
Mayo 08 Por Caja Q. 10,000.00 Q. 10,000.00
03 VENTAS
Mayo 10 Por Caja Q. 2,000.00
Mayo 14 Por Varias Cuentas Q. 1,250.00 Q. 3,250.00
04 IVA POR PAGAR

Mayo 10 Por Caja Q. 240.00
Mayo 14 Por Varias Cuentas Q. 150.00 Q. 390.00
05 COMPRAS
Mayo 10 A Caja Q. 3,200.00
Mayo 14 A Varias Cuentas Q. 2,250.00 Q. 5,450.00
06 IVA POR COBRAR

Mayo 10 A Caja Q. 384.00
Mayo 14 A Varias Cuentas Q. 270.00 Q. 654.00
07 CLIENTES
Mayo 14 A Varias Cuentas Q. 1,250.00 Q. 1,250.00
08 PROVEEDORES
Mayo 14 Por Varias Cuentas Q. 2,250.00 Q. 2,250.00
60
MODELO DE BALANCE DE COMPROBACIÓN
A DOBLE FOLIO
DISTRIBUIDORA PROGANGAS
Balance de comprobación al 31 de mayo de 2022
(Cifras expresadas en Quetzales)
BALANCE DE COMPROBACIÓN
Empresa “ProGangas”, Propiedad de la señora María Col, ubicada en la 1ª. Calle 11-24 zona 3,
Carchá,
Alta Verapaz.
SUMAS SALDOS
No. Cuentas Debe Haber Deudor Acreedor
01 Caja Q. 12,390.00 Q. 3,854.00 Q. 8,536
02 Préstamos Bancarios Q. 10,000.00 Q. 10,000.00
03 Ventas Q. 3,250.00 Q. 3,250.00
04 IVA Por Pagar Q. 390.00 Q. 390.00
05 Compras Q. 5,450.00 Q. 5,450.00
06 IVA Por Cobrar Q. 654.00 Q. 654.00
07 Clientes Q. 1,250.00 Q. 1,250.00
08 Proveedores Q. 2250.00 Q. 2,250.00
SUMAS IGUALES … Q. 19,744.00 Q. 19,744.00 Q. 15,890.00 Q. 15,890.00
f. _______________________________ Vo. Bo. ______________________________

61

HOJA DE ACTIVIDADES
Área o curso: Contabilidad General y de Sociedades Mercantiles No. de Guía: 5
Docente: Luis Felipe Rax Chén Teléfono: 5786 - 9478
Ejercicio y actividades en clase.

Estructuración de partidas de libro diario.
M.B B. D.M.
25 20 15
Se evidencia la compresión en la estructuración de partidas de libro
1
diario.
2 Determina correctamente las cuentas en cada una de las partidas.
3 Las cantidades ingresadas son correctas.
4 Trabaja con limpieza y orden el libro diario.
Ejercicios y actividades en clase.

Estructuración de libro mayor y balance de comprobación a 4 columnas.
M.B B. D.M.
25 20 15
1 Se evidencia la compresión en la estructuración del libro mayor
En la presentación se evidencia la compresión en la estructuración
2
de libro balance de comprobación.
3 Las cantidades ingresadas son correctas.
Trabaja con limpieza y orden el libro mayor y balance de
4
comprobación.
62


Área Curricular Contabilidades Especializadas
Docente Luis Felipe Rax Chén Contacto 5786-9478

de la comprensión de contenidos del curso de Contabilidades Especializadas del grado de 4°.
Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Finanzas y Administración. Al final, se
presenta una serie de actividades que deberá realizar.
IDENTIFICACIÓN DEL PROCESO DE ADMINISTRACIÓN Glosario:
Administración de Negocios:
Planificar significa pensar y organizar las actividades necesarias para lograr Ganancias Brutas:
un objetivo deseado. Para su negocio, planificar significa pensar y Se considera
determinar qué hacer en el futuro para mejorar su actividad comercial. Por ganancia bruta al
ejemplo, antes de comprar productos o materias primas, se piensa en: total de las sumas
percibidas en cada
 ¿Qué productos o materiales necesita? período mensual,
 ¿Cuánto necesita? sin tener en cuenta
 ¿Dónde comprar los productos o materiales? cualquier concepto
 ¿Cuánto costarán los productos o materiales? que disminuya
 ¿Cuándo necesita las mercancías o materiales? dicho importe.
Ganancias Netas
Antes de comenzar a elaborar un plan de negocio, se necesita saber lo bien
que ha estado rindiendo la empresa; por ejemplo, cuáles han sido las también conocida
ventas pasadas, cual ha sido la estrategia de comercialización, los costos,
como el resultado
la capacidad comercial y las ganancias. Esto se denomina un análisis final, es una medida
empresarial, se puede analizar una empresa utilizando la información de
de la rentabilidad de
los Libros Básico de Registro Contable. una empresa
después de
¿Es necesario planificar? contabilizar todos
Algunos propietarios de negocios no planifican. Ellos no piensan con los costos e
anticipación para evitar problemas. No saben cómo se desempeñará su impuestos.
negocio en el futuro.
¿Cómo puede mejorar un negocio la planificación?

Los planes proporcionan a una empresa información de calidad que
ayudará a tomar buenas decisiones empresariales y a supervisar el
rendimiento del negocio.
 Si un negocio está yendo bien, la planificación puede ayudar a

mejorar aún más el desempeño en el futuro.
 Si a un negocio no le está yendo muy bien y tiene algunos
problemas, la planificación puede ayudar a resolver los problemas.
63 Cambiando Vidas
Planes útiles:
a) Plan de Ventas y Comercialización:
Las ventas y la comercialización están estrechamente relacionadas. Sus actividades de
comercialización influyen definitivamente en las ventas de un negocio. Por lo tanto, las
pequeñas empresas a menudo elaboran un Plan de Ventas y Comercialización conjunto.
En un Plan de Ventas y Comercialización se hace una previsión de las actividades de un
negocio para el año próximo utilizando las siete “P:” Producto, Precio, Plaza, Promoción,
Personas, Proceso, Pruebas Físicas.
b) Plan de Producción y Costos:

Una parte importante de la mayoría de los costos de las empresas se incurren en el
proceso de producción. La decisión de cuántos artículos producirá en un negocio y qué
materias primas se utilizarán afectando los costos.
c) Plan de Ganancias:
Un Plan de Ganancias consiste en hacer un pronóstico de las Ganancias Brutas y Netas
para cada mes del año siguiente. Esto ayudará a planificar cómo se obtendrán ganancias
en un negocio.
d) Plan de Acceso al Crédito:

En un Plan de Acceso al Crédito, se hace una previsión de cuánto dinero se podrá
necesitar pedir prestado, cuándo y a quién recurrir para solicitar el préstamo. Este plan
permite a la empresa acceder a buenas fuentes de financiación.
e) Plan de Flujo de Caja:

El Plan de Flujo de Caja es un pronóstico de cuánto dinero se espera que ingrese a un
negocio y también cuánto dinero se espera que egrese del negocio cada mes. Este plan
ayudará a asegurarse que el negocio no se quede sin efectivo en ningún momento dado.
EJEMPLO DE RAZONES IMPORTANTES PARA IMPLEMENTAR UNA BUENA

ADMINISTRACION:
64
Falso.
Las siete “P” que se utiliza en un Plan de Ventas y Comercialización son,

V___ F___
Producto, Pruebas Físicas, Precio, Plaza, Personas, Promoción, Proceso.
El Plan de Ganancias permite a la empresa acceder a buenas fuentes de
V___ F___
financiación.
Coordinación en el Proceso de Negocios: Glosario:

Consiste en poner en práctica los medios más adecuados para que,
cuando los trabajadores de dos o más empresas coincidan en un mismo
centro de trabajo, estas puedan cooperar entre sí con objeto de que dicha Concurrencia:
concurrencia de actividades no repercuta en la seguridad y la salud de los Acción de concurrir
trabajadores. Es necesario contemplar los riesgos del centro y de su distintas personas,
actividad, los de los trabajos efectuados por cada una de las empresas sucesos o cosas en
concurrentes, más los generados por la concurrencia de las mismas. un mismo lugar o
tiempo.
Control de Operaciones:
La función administrativa de control es la medición y corrección del Ideados: formar en la
desempeño a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos de la mente la idea de algo
empresa y de los planes ideados para alcanzarlos. Es una función de todo en especial si es de
administrador, desde el presidente hasta los supervisores de una utilidad para resolver
compañía. Las técnicas y sistemas de control son básicamente los un problema
mismos del que sea objeto de control. Donde quiera que se le encuentre
y sea cual sea el objeto de control, el proceso básico de control implica Prioritarios: Que
tres pasos de importancia: tiene prioridad o
preferencia respecto
1. Establecimiento de normas de otra cosa.
2. Medidas de desempeño con base a esas normas.
3. Corrección de las variaciones de normas y planes.
65
Presupuesto Empresarial:
El presupuesto empresarial es un documento que recoge la proyección de gastos e ingresos de
una empresa en un determinado periodo de tiempo, normalmente un año. En nuestro artículo de
hoy vamos a hablar sobre cómo se hace un presupuesto empresarial.
¿Cómo se hace un presupuesto empresarial?
Tipos de presupuesto:
Para empezar, es necesario saber que existen dos grandes grupos de presupuestos
empresariales:
a) Presupuesto de operación:
Para una empresa, los presupuestos de operación sirven para saber cuánto va a gastar en
producción. En otras palabras, cuánto le cuesta desarrollar su producto y comercializadlo. Este
presupuesto debe tener en cuenta factores como la mano de obra y la materia prima.
b) Presupuesto financiero:
Es el dinero en efectivo con el que cuenta la empresa. A partir de él se saben las inversiones
que la empresa podrá realizar.
¿Cómo se hace un presupuesto empresarial?

Elementos indispensables
Hay tres cosas que deben conocerse a la perfección para elaborar un presupuesto empresarial
realista:
a) Gastos fijos:
Son los gastos que tiene una empresa. En esta categoría se incluyen conceptos como el
salario de los empleados, el alquiler de las instalaciones.
b) Gastos variables.
Son los gastos que varían en función del nivel de ventas. Por ejemplo, si se tiene una empresa
de construcción, la cantidad de cemento que se compra dependerá del número de
construcciones que se deban realizar. Obviamente, para que una empresa sea rentable, el
gasto variable que acarrea cada venta debe ser menor que el beneficio que acarrea la venta.
c) Punto de equilibrio:
El punto de equilibrio es el punto en el que los beneficios brutos de una empresa igualan a los
gastos fijos. En este punto, la empresa no tiene perdidas ni ganancias. Al calcular el punto de
equilibrio la empresa. Pasos a seguir para hacer un presupuesto empresarial:
1. Determinar los gastos fijos.

2. Determinar los gastos variables por cada venta.
3. Determinar el beneficio bruto por cada venta (la resta entre los ingresos por ventas y
los gastos variables).
4. Determinar el punto de equilibrio.
Los presupuestos empresariales deben ser realistas pues son una guía para cualquier
negocio. Si se estiman unos ingresos demasiado altos (o unos gastos demasiado bajos), la
empresa podría ponerse en serios apuros económicos.
Presupuesto del Estado:

Es un documento en el que figuran las estimaciones de ingresos o recursos, que obtendrá el
gobierno para satisfacer las necesidades públicas o colectivas de la población. Para ello se asigna
a las instituciones del Estado límites de gasto con los cuales llevarán a cabo los programas y
66
proyectos prioritarios que puedan realizarse de acuerdo a la cantidad de ingresos que se obtengan
en el período de un año.
¿Por qué es necesario elaborar un presupuesto?

Cada Institución de acuerdo a su mandato legal, debe realizar ciertas funciones y prestar los
servicios que la población necesita. Para ello el presupuesto de la nación actualmente se elabora
identificando los resultados con los que cambiarán o mejorarán la situación del ciudadano.
Por ejemplo, para reducir la desnutrición crónica en las niñas y niños menores de cinco años, cada
institución realizará acciones diferentes.
Proceso presupuestario:
Planificación, formulación, presentación, seguimiento, ejecución, aprobación, evaluación y
liquidación.
EJEMPLO DE PROCESO DE PRESUPUESTO DEL ESTADO:

Falso.
Los tipos de presupuesto son fijos y variables. V___ F___
Cada Institución de acuerdo a su mandato legal, debe realizar ciertas funciones

V___ F___
y prestar los servicios que la población necesita.
El presupuesto empresarial es un documento que recoge la proyección de
gastos e ingresos de una empresa en un determinado periodo de tiempo, V___ F___
normalmente un año.
La coordinación en el proceso de negocios es la medición y corrección del
desempeño a fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos de la empresa V___ F___
y de los planes ideados para alcanzarlos.
f. _______________________________ Vo. Bo. ______________________________

67

HOJA DE ACTIVIDADES
Área o curso: Contabilidades Especializadas No. de Guía: 5
Docente: Luis Felipe Rax Chén Teléfono: 5786 - 9478
Realice un mapa conceptual sobre el tema Identificación del Proceso de Administración según la
información trabajada.
M.B B. D.M.
25 20 15
Emplea como base el contenido de la identificación del proceso
1
administrativo
2 Contempla la integración de los planes útiles
3
mapa conceptual
Realice un cuadro sinóptico sobre: “Tipos de presupuesto y Elementos indispensables”
M.B B. D.M.
25 20 15
En el cuadro sinóptico integra información de los tipos de
1
presupuesto
Integra información sobre elementos indispensables del
2
presupuesto
Cumple con cada uno de los aspectos para la estructuración de
3
cuadros sinópticos
68
4to. Bachillerato en Educación
Guía No. 5 Grado y Carrera
y Finanzas.
Área Curricular Psicología
Docente Paola Guzmán Contacto 53-81-00-87
Video Tutorial https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligencia-emocional
En un folder de trabajo tamaño carta u oficio archivar cada uno de los ejercicios que se
le presentan en la guía de aprendizaje, trabajar limpio y ordenado, sea creativo y analítico en
el desarrollo de cada actividad.
Inteligencia emocional Estrés: Estado de

cansancio mental
Se define la inteligencia emocional como “la capacidad de reconocer nuestros provocado por la
propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las exigencia de un
emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones. Se estima que la rendimiento muy
inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades, las cuales son: superior al normal;
suele provocar
 Autoconciencia: identificar los pensamientos, los sentimientos y la diversos trastornos
fortaleza de cada uno, y notar como influyen en las decisiones y en las físicos y mentales.
acciones.
 Autoconciencia Social: identificar y comprender los pensamientos y los Impulso: Fuerza que
sentimientos de los demás desarrollando la empatía y ser capar de se aplica a una cosa
adoptar el punto de vista de otros. para que se mueva,
 Autogestión: dominar las emociones para que faciliten la tarea que se en especial la que
está realizando y no interfieran en ella; establecer objetivos a corto y largo imprime un
plazo; y hacer frente a los obstáculos que puedan aparecer. movimiento rápido.
 Toma de decisiones responsables: generar, ejecutar y evaluar
soluciones positivas e informadas a los problemas, y considerar las Interpretar: Explicar
consecuencias a largo plazo de las acciones para uno mismo y para los o aclarar el
demás. significado de algo.
 Habilidades interpersonales: expresar rechazo a las presiones
negativas de compañeros y trabajar para resolver conflictos con el Sentimientos:
objetivo de mantener unas relaciones sanas y gratificantes con los Estado de ánimo o
individuos y el grupo. disposición
emocional hacia una
Otras habilidades que caracterizan a la inteligencia emocional son: suficiente cosa, un hecho o una
motivación y persistencia en los proyectos, resistencia a las frustraciones, control persona.
de los impulsos, regulación del humor, desarrollo de la empatía y manejo del
estrés.
La inteligencia emocional se convierte de este modo en una destreza que nos

permite conocer y manejar nuestros propios sentimientos, interpretar o enfrentar
los sentimientos de los demás, sentirnos satisfechos y ser eficaces en la vida, a
la vez que crear hábitos mentales que favorezcan nuestra propia productividad.
69
Características de la Inteligencia Emocional
¿Qué características tienen las personas con alto grado de Inteligencia

Emocional?:
 Prestan atención a sus emociones: las personas que desarrollan este

tipo de inteligencia analizan sus emociones y las escuchan, no solo se
limitan a sentirlas.
 Conocen sus sentimientos y no los reprimen: estas personas son
auténticas y sinceras, ya que expresan sus sentimientos de forma clara.
 Analizan sus proyectos y sueños: no viven en un sueño constante, sino
que saben razonar sobre lo que sienten y si alguna meta puede ser
alcanzada o no.
 Tienen un balance constante en sus acciones: saben que todo tiene su
lado bueno o malo, por lo que dirigen su atención a las cosas que
pueden solucionar o que pueden ser de utilidad para ellos mismos.
 No toman nada personal: cuando una persona los altera o algo en su
entorno no sale como lo tenían planeado, analizan qué pudieron haber
hecho mal y qué cosas mejorar a futuro. No se concentran en algo que
no pueden controlar.
 Son autocríticos con sus acciones: las emociones no los controlan, ellos
controlan lo que deciden hacer con ciertas emociones y reconocen
cuando algo se les fue de las manos.
 Se fijan en las emociones de otras personas: intentan ser siempre
empáticos con sus semejantes para saber cómo expresan sus
emociones. Así, se relacionan mejor con los demás.
Howard Gardner y las inteligencias múltiples
El descubrimiento de las inteligencias múltiples fue posible gracias al trabajo de

Howard Gardner en dos campos esenciales para el área de la educación: los
procesos de aprendizaje y el funcionamiento del cerebro humano
“Dependiendo de la zona del cerebro en la que se encuentre la lesión habrá

fortalezas y debilidades. Se puede perder el habla, la destreza musical o la
capacidad para orientarse”, señala Gardner. Trabajando con los niños, Gardner
observó un proceso muy similar.
“Algunos niños son muy buenos para aprender idiomas, pero no son muy
buenos en matemáticas. Otros son geniales en ciencia, pero no pueden analizar
poesía…”
Para Howard Gardner la clave fue darse cuenta de que se puede contar con
algunas habilidades para hacer algo y, al mismo tiempo, carecer de otras para
hacer cosas distintas.
Este descubrimiento lo llevó a concluir que el término inteligencia estaba

equivocado, pues no existe una sola manera de ser inteligente ni existe la
posibilidad de medir la inteligencia.
70
Las ocho inteligencias múltiples según Howard Gardner
De acuerdo con Howard Gardner las inteligencias predominantes son ocho.

Cada una de ellas se caracteriza por habilidades y capacidades específicas.
 Inteligencia lingüística. Es la capacidad para usar el lenguaje en todas

sus expresiones y manifestaciones.
 Inteligencia musical. Es la capacidad de percibir y expresarse con
formas musicales.
 Inteligencia lógico-matemática. Es la capacidad de resolver cálculos
matemáticos y poner en práctica un razonamiento lógico.
 Inteligencia corporal cinestésica. Es la capacidad para expresar
ideas y sentimientos con el cuerpo.
 Inteligencia espacial. Es la capacidad para percibir el entorno visual y
espacial para transformarlo.
 Inteligencia intrapersonal. Es la capacidad para desarrollar un
conocimiento profundo de uno mismo.
 Inteligencia interpersonal. Es la capacidad para relacionarse con los
demás, tomando como la empatía y la interacción social.
 Inteligencia naturalista. Es la capacidad de observar y estudiar los
elementos que componen la naturaleza (objetos, animales y plantas).
 Valorar los triunfos de los demás sin caer en comparaciones con otras personas o uno mismo.
 Aceptar los errores cometidos y ser capaces de perdonarse así mismo para aprender de lo
ocurrido.
 No juzgar el hecho de sentirse bien o mal más que por lo que son: emociones transitorias que
pasarán con el tiempo.
 Analizar las reacciones inmediatas a las emociones, interpretarlas y aprender de cada una de
ellas para manejarlas de ser necesario.
Elabore el siguiente test, siga las instrucciones que se le indican.
Lee cada una de las afirmaciones, y coloca si es falso o verdadero según corresponda. Si
expresan características fuertes en tu persona y te parece que la afirmación es:
 Verdadera entonces coloca una V
 Si no lo es, coloca una F.
71
Test de Inteligencia Múltiples
Respuesta
No. Pregunta Puntuación
V F
1 Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar
2 Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué
3 Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical
4 Asocio la música con mis estados de ánimo
5 Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6 Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude
hacer antes en relación a sentimientos parecidos
7 Me gusta trabajar con calculadoras y computadores
8 Aprendo rápido a bailar un ritmo nuevo
9 No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate
10 Disfruto de una buena charla, discurso o sermón
11 Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté
12 Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial
13 La vida me parece vacía sin música
14 Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o
instrumentos
15 Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos
16 Me fue fácil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17 Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica
18 Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes
19 Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación
20 Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más
rapidez y facilidad que otros.
21 Me gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22 Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras
23 Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo
24 Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento
de mi vida
25 Me gusta trabajar con números y figuras
26 Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos

íntimos
27 Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto
28 Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola
29 Soy bueno(a) para el atletismo
30 Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos
31 Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara
32 Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas
33 Me mantengo "en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta
identificarlos
34 Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros
35 Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí
72
Para calcular tu resultado debes hacer lo siguiente:
1. Revisa las preguntas en el siguiente orden dado

a. 9 -10-17-22-30 =
b. 5-7-15-20-25 =
c. 1-11-14-23-27=
d. 8-16-19-21-29=
e. 3-4-13-24-28=
f. 2-6-26-31-33=
g. 12-18-32-34-35=
2. Si en cualquiera de ellas pusiste verdadero asígnale un punto a cada una.

3. Posteriormente suma los puntos de cada fila, cada una de las filas corresponde a una
de las inteligencias, la que tenga el mayor valor, corresponderá a la inteligencia que
tendrás.
a.Int. Verbal
b.Int. Lógico-matemática
c. Int. Visual espacial
d.Int. kinestesica-corporal
e.Int. Musical-rítmica
f. Int. Intrapersonal
73
NOMBRE DE LA TOTAL
Exposición
1  Descripción: Domina el tema: muestra
4 de junio al Exposición Individual: seguridad, postura y tono
16 de julio después de haber adecuado.
Valor 100 realizado el test Utiliza vocabulario
puntos individual, realizarán la adecuado: evita muletillas y
redondear.
exposición según
Escucha activa: elabore o
inteligencia propia.
responde preguntas
pertinentes al tema y no
interrumpe.
Respeta el tiempo asignado
Elabora material: Usa
diversos recursos
didácticos.

ACTIVIDAD A B C D
Elaboración de Teatrin
2  Descripción: elaborar Elabora el material solicitado
10 de junio de manera grupal un con las indicaciones
al 20 de julio teatrín sobre generadas
inteligencias según El teatrín representa el
Valor 100 Howard Gardner. contenido principal
Expone y defiende su
puntos
material didáctico elaborado
frente al grupo
Muestra creatividad y la
utilización de diversos
materiales didácticos
Emite conclusiones sobre lo
realizado.
Valor 100 puntos
3 PENDIENTE Proyecto integrador Valor 100 puntos
4 Final del EVALUACIÓN OBJETIVA Valor 100 puntos

bloque
F:__________________________ Vo.Bo.__________________________
Paola Guzmán Selvin Ajú
Docente del Área Comisión de Evaluación
74

Área Curricular Matemática Financiera
Docente Sergio Waldemar Pacay Contacto 4916-7229
Marco Teórico
INTERÉS SIMPLE Glosario:
Es aquel que no se suma al capital inicial una vez que ha vencido el plazo
de la inversión o crédito. Capital
Que constituye el
Monto final: origen, cabeza o
El monto final de un interés simple o compuesto se denomina como la parte vital o principal
totalidad que hay entre el capital y los intereses devengados. En otras de alguna cosa.
palabras, el monto final es considerado como: El valor acumulado, el total,
valor futuro. Plazo
Fórmula del MONTO Tiempo señalado
En esta fórmula la tasa de interés se convierte en decimales antes de para hacer algo.
operar.
𝑺 = 𝑪⦋𝟏 + (𝒊)(𝒕)⦌ Inversión
En las siguientes fórmulas la fórmula del monto se divide entre 100 para Acción de invertir
homogeneidad anual, entre 1200 para homogeneidad mensual y entre una cantidad de
36000 para homogeneidad diaria. dinero, tiempo o
𝒊𝒕 esfuerzo en una
𝑺 = 𝑪 [𝟏 + ( )] 𝒂𝒏𝒖𝒂𝒍 cosa.
𝟏𝟎𝟎
𝒊𝒕 𝒊𝒕
𝑺 = 𝑪 [𝟏 + ( )] 𝒎𝒆𝒏𝒔𝒖𝒂𝒍 𝑺 = 𝑪 [𝟏 + ( )] 𝒅𝒊𝒂𝒓𝒊𝒂
𝟏𝟐𝟎𝟎 𝟑𝟔𝟎𝟎𝟎
Ejemplo
¿Cuál es el monto total de una inversión de Q. 50,000.00 puesta al mercado durante 4
años y 7 meses al 18.5 % anual?
Procedimientos:
1. Organice sus datos empezando por la pregunta que se le hace, en este caso el MONTO.
DATOS:
𝑺 =?
𝑪 = 50,000.00
t = 4 años y 7 meses (55 meses)
i = 18.5 % anual.
2. Escriba la fórmula y asígnale los valores
según los datos
𝑴 = 𝑪⦋𝟏 + (𝒊)(𝒕)⦌
𝑴 = 𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎⦋𝟏 + (𝟎. 𝟏𝟖𝟓)(𝟓𝟓/𝟏𝟐)⦌
𝑴 = 𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎⦋𝟏 + (𝟎. 𝟏𝟖𝟓)(𝟒. 𝟓𝟖𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑𝟑)
75 Cambiando Vidas
𝑴 = 𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎⦋𝟏 + 𝟎. 𝟖𝟒𝟕𝟗𝟏𝟔𝟔𝟔𝟔⦌
𝑴 = 𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎⦋𝟏. 𝟖𝟒𝟕𝟗𝟏𝟔𝟔𝟔𝟕⦌
𝑴 = 𝟗𝟐, 𝟑𝟗𝟓. 𝟖𝟑
NOTA:
1. Vea el tiempo, tiende a confundir porque dice 4 años y 7 meses, ahí debe multiplicar 4 por 12
= 48 meses, luego suma los otros 7 meses para ser 55 meses.
2. No debe de aproximar cantidades ya que perdería algunos valores y la respuesta final sería
incorrecta.
3. Siempre la tasa de interés se divide entre 100
4. Cuando el tiempo se convierte en meses, se debe de dividir entre 12.
5. Hay que seguir el orden jerárquico de las operaciones.
6. Se debe de redactar la respuesta:
Si una inversión de Q 50,000.00 se pone al mercado durante 55 meses al 18.5 % anual tendrá
un monto final de Q. 92,395.83
Ejercitación
Resolver los siguientes ejercicios de acuerdo al ejemplo anterior, tenga a la mano las fórmulas.
Recuerde dejar constancia del procedimiento. Utilizar hojas con cuadros tamaño carta. Recuerde
colocar su resultado final con tinta color azul.
1. Una persona adquiere un préstamo pagadero durante 36 meses con capital inicial de Q.
65,000.00 bajo una tasa de interés del 11.75 % anual ¿Cuál será el monto total a pagar
durante el tiempo que dure el contrato?
2. Una empresaria adquiere un préstamo de Q. 75,000.00 bajo una tasa de interés del 1.05%
mensual pagadero durante 2 años y 9 meses. ¿Cuál es el monto total a pagar en ese tiempo?
3. Hallar el monto de una inversión de Q.20,000.00 en 5 años al 15%.
4. Determine el monto final de un ahorro que se inicia con Q. 10,000.00 durante 3.5 años si la
tasa del interés es al 3.5% trimestralmente.
5. Un capital es puesto en inversión al 1.5% mensual durante 2 años y 4 meses, si la inversión
inicia con Q. 25,000.00 Determine la cantidad de dinero que habrá en la cuenta al final del
plazo.
Marco Teórico
Calculo del valor del interés.
El interés: es la suma o cantidad de dinero que debe de pagarse a una persona por el uso del
dinero tomado en préstamo. La cantidad o valor del interés depende de las variaciones o
condiciones que se establecen por medio de un contrato: Las variaciones o condiciones son:
1. El capital en préstamo.
2. El plazo o tiempo que dura un contrato.
3. El valor de la tasa de interés.
El interés simple se clasifica en: Interés ordinario e interés exacto.
Veamos el siguiente cuadro:
INTERES SIMPLE TIEMPO EXACTO TIEMPO APROXIMADO TIPO DE INTERÉS
Año = 360 días
Interés Bancario
Mes = 30-31 días
Ordinario
Año = 360 días
Interés Comercial
Mes = 30 días
Año = 365-366 días Interés real o
Exacto
Mes = 30-31 días racional
76
Para calcular cual valor del interés simple, recordar siempre la homogeneidad que existe entre la
variable tiempo y tasa de interés.
Fórmulas para calcular el valor del interés simple

a) 𝑰 = 𝑪𝒊𝒕
b) 𝑰 = 𝑷𝒊𝒏
En esta fórmula se convierte la tasa del interés en decimal.
c) Existen otras fórmulas.

𝑪𝒊𝒕
𝑪𝒊𝒕 𝑪𝒊𝒕 𝑰=
𝑰= 𝑰= 𝟑𝟔𝟎𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟐𝟎𝟎
Recordar siempre que 100 significa homogeneidad anual, 1200 homogeneidad mensual y 36000
homogeneidad diaria.
En estas fórmulas la tasa del interés no se convierte en decimales.
Ejemplo
Hallar el interés de Q. 40,000.00 al 1 % mensual durante dos años.
Ejercicio
Resolver los siguientes ejercicios de acuerdo al ejemplo anterior, tenga a la mano las fórmulas.
Recuerde dejar constancia del procedimiento. Utilizar hojas con cuadros tamaño carta. Recuerde
colocar su resultado final con tinta color azul.
1. Qué interés generan 8500.00 en 6 meses al 2.8% mensual?

2. Hallar el interés de 4000.00 en el mes de junio al 2.5%
3. Calcule el interés de un préstamo de Q. 5000.00 al 18%, del 15 de abril del 2019 al 13
de agosto del mismo año.
4. Hallar el interés de Q. 6000.00 al 3.5% trimestral durante 2 y 6 meses.
77
NOMBRE DE LA TOTAL
Cálculo del monto
1 ➢ Descripción: En hojas Presenta la actividad con
15-22 de cuadriculadas tamaño orden y limpieza.
Julio de carta, se realizarán Presenta buena orto-
2022 varios ejercicios caligrafía
relacionados al cálculo Cada ejercicio cumple
Valor 100 del monto. con su respectivo
puntos procedimiento.
Redacta con mucha
coherencia las
respuestas a cada
problema. .
Presenta la cantidad de
ejercicios solicitados..
ACTIVIDAD A B C D
Cálculo del valor del
Interés
2 5 de agosto ➢ Descripción: En hojas Presenta la actividad con
de 2022 cuadriculadas tamaño orden y limpieza.
carta, se realizarán Presenta buena orto-
varios ejercicios caligrafía
Valor 100 relacionados al cálculo Cada ejercicio cumple
puntos del valor del interés. con su respectivo
procedimiento.
Redacta con mucha
coherencia las
respuestas a cada
problema.
ejercicios solicitados.
3

bloque
F. ___________________________ Vo. Bo. ___________________________

Sergio Waldemar Pacay Victor C. Cho Tzib
78

Área Curricular Matemática
Docente Victor Ceferino Cho Tzib Contacto Teléfono
Video Tutorial
Marco Teórico
Coordenadas cartesianas Glosario:
Características Coordenada: sirve para
 Un plano cartesiano consta de 4 determinar la posición de
cuadrantes de 90° cada uno un punto en un plano.
sumando en total 360°.
Par ordenado: se
 Las cantidades horizontales son
denomina par ordenado a la
del 𝑬𝒋𝒆 "𝒙", se ubican negativos agrupación de un valor de
para la izquierda y positivos “x” con un valor de “y”. en la
para la derecha. imagen se muestra el punto
 Las cantidades verticales son 𝑷(𝒂, 𝒃)
del 𝑬𝒋𝒆 "𝒚", se ubican negativos
para abajo y positivos para
arriba.
Ejemplo
En un plano de coordenadas grafique los puntos:
A (−4, 3); B (0, 5); C (−4, 0); D (0, 0); E (5, 2); F (−5, −3); G (0, −3); H (5, −3).
Explicación Procedimiento
Copiamos cada par ordenado y lo separamos en el
eje x & el eje y, luego los ubicamos en el plano
cartesiano.
Tabla de valores
Par ordenado Eje x Eje y
A (−4, 3) −4 3
B (0, 5) 0 5
C (−4, 0) −4 0
D (0, 0) 0 0
E (5, 2) 5 2
F (−5, −3) -5 −3
G (0, −3) 0 −3
H (5, −3) 5 −3
Ejercitación
En el punto (6, −3) ¿Cuál es el valor del eje x?
a) Respuesta 𝟔 b) Respuesta −𝟑
79 Cambiando Vidas
Marco Teórico
LA FUNCIÓN LINEAL Y LA LÍNEA RECTA Función: en matemática
Función lineal: es aquella donde se obtienen líneas rectas de las funciones. es una relación entre dos
𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 magnitudes por la que a
Las funciones lineales tienen un término algebraico lineal (𝑚𝑥 ) unido una cada valor de una de ellas
constante numérica (𝑏). En el siguiente ejemplo veremos cómo graficar una le corresponde un valor
función lineal. determinado de la otra.
La recta: surge como la
unión de varios puntos
Pendiente de una recta
𝒚 𝟐 − 𝒚𝟏 El valor de la pendiente nos indica si la gráfica
𝒎= es creciente o decreciente, para ello se
𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 necesitan dos pares ordenados.
Ejemplo
Trace la gráfica de la función 𝒚 = 𝟐𝒙 − 𝟏
Paso 1: haremos una columna para “x”, otra para
la función, otra para “y” de la siguiente forma:
Tabla de valores
Eje x 𝑦 = 2𝑥 − 1 Eje y
−3 𝑦 = 2(−3) − 1 = −6 − 1 −7
−2 𝑦 = 2(−2) − 1 = −4 − 1 −5
−1 𝑦 = 2(−1) − 1 = −2 − 1 −3
0 𝑦 = 2(0) − 1 = 0 − 1 −1
1 𝑦 = 2(1) − 1 = 2 − 1 1
2 𝑦 = 2(2) − 1 = 4 − 1 3
3 𝑦 = 2(3) − 1 = 6 − 1 5
Paso 2: ubiquemos los puntos en el plano

cartesiano →
Determine la pendiente que pasa por los pares ordenados A(−𝟏, 𝟒); B(𝟑, 𝟐)
Paso 1: el punto A(−𝟏, 𝟒) será (𝒙𝟏 , 𝒚𝟏 ) mientras 𝟐−𝟒 −𝟐
que el punto B(𝟑, 𝟐) será (𝒙𝟐 , 𝒚𝟐 ), luego 𝒎= =
𝟑 − −𝟏 𝟑 + 𝟏
ingresamos a la fórmula. −𝟐
𝒎=
𝟒
Respuesta → −𝟏
𝒎=
𝟐
Ejercicio
En la fórmula de la pendiente los valores de 𝑦2 − 𝑦1 ¿En qué parte de la fracción se
encuentran?
a) En el numerador b) En el denominador
80
Marco Teórico
Ecuación de la recta Ecuación: igualdad
Cuando se conoce la pendiente de una recta y se conoce al menos un entre dos expresiones
par ordenado donde se encuentre se utiliza la ecuación punto que contiene una o más
pendiente para hallar la ecuación o función de la recta. variables.
𝒚 = 𝒎 (𝒙 − 𝒙 𝟏 ) + 𝒚𝟏
Ejemplo
Hallar la ecuación de la ecuación de la recta que tiene 𝑚 = −2 y pasa por el punto C(−2, 5).
Se copia la fórmula de la ecuación de la recta.→ 𝑦 = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 ) + 𝑦1
𝑦 = (−2)(𝑥 − −2) + 5
Los datos para operar son: 𝒎 = −𝟐; 𝒙𝟏 = −𝟐; 𝑦 = −2(𝑥 + 2) + 5
𝒚𝟏 = 𝟓. → 𝑦 = −2(𝑥) − 2(+2) + 5
𝑦 = −2𝑥 − 4 + 5
Respuesta → 𝒚 = −𝟐𝒙 + 𝟏
Ejercicio
Hallar la ecuación de la ecuación de la recta que tiene 𝑚 = 2 y pasa por el punto C(2, −5).
a) Respuesta 𝒚 = 𝟐𝒙 − 𝟏 b) Respuesta 𝒚 = 𝟐𝒙 − 𝟗
81
HOJA DE ACTIVIDADES
Área o curso: No. de Guía: No. 5
Docente: Teléfono: 5487-3320
Grado: 4º Nivel o Carrea: BACH COE-COFA Sección:
Nombre del
Teléfono:
Alumno:
ACTIVIDAD No. 1
Instrucciones: grafique los siguientes puntos en un plano de coordenadas

01. A(5, −2); B(−5, −2); C(5, 2); D(−5,2); E(3,0); F(−3,0)
02. A(−3,1); B(3,1); C(−2, −3); D(0, 3); E(2, −3)
03. A(0, 0); B(1, 1); C(3, 3); D(−1, −1); E(−2, −2)
04. A(0, 0); B(1, −1); C(3, −3); D(−1, 1); E(−3, 3)
05. A(−4, 2); B(1,4); C(3, −1); D(−2, −3); E(0, 0)
06. A(−2, −5); B(−1, −3); C(0, − 1); D(1, 1); E(2, 3)
Instrucciones: grafique las siguientes funciones en un plano cartesiano para cada ejercicio
07. 𝑦 = −2𝑥 + 3
08. 𝑦 =𝑥+5
09. 𝑦 = 3𝑥 − 2
10. 𝑦 = −4𝑥 + 3
11. 𝑦 = −2𝑥 − 1
12. 𝑦 = −3𝑥 + 1
82
ACTIVIDAD No. 2
Instrucciones: determine la pendiente "m" de los ejercicios que se le presentan.

13. A(−3, 2); B(5, −4)
14. A(4, −1); B(−6, −3)
15. A(3, 4); B(−6, 4)
16. A(4, −3); B(2, 4)
17. A(−3, 2); B(5, −2)
18. A(8, −3); B(−4, 0)
Instrucciones: encuentre la ecuación de la recta.
19. Sea 𝑚 = −4; pasa por A(5, 3)
20. Sea 𝑚 = 5; pasa por B(0, −2)
21. Sea 𝑚 = −3; pasa por C(3, −1)
22. Sea 𝑚 = −1; pasa por D(−7, 3)
23. Sea 𝑚 = 2; pasa por E(−1,4)
24. Sea 𝑚 = 4; pasa por E(0, −5)
83
NOMBRE DE LA TOTAL
Plano de coordenadas
1  Descripción: En hojas Resuelve correctamente
23 de mayo bond o milimetradas los ejercicios de plano de
de 2022 deberá realizar coordenadas
diversos ejercicios que Deja procedimiento en la
Valor 100 relacionan a plano de realización de sus
puntos coordenadas ejercicios
Se esfuerza por ser
ordenado, limpio y
responsable con su
trabajo.
Sigue correctamente las
instrucciones.
Es estético y creativo en
la entrega de sus tareas.
ACTIVIDAD A B C D
Ecuación de recta
2 10 de junio  Descripción: Resuelve correctamente
de 2022 Resolución de los ejercicios ecuación de
ejercicios de ecuación recta
de recta Deja procedimientos en la
Valor 100 realización de los
puntos ejercicios.
Entrega la actividad en la
fecha indicada.
Es organizado y presenta
su trabajo en la fecha
estipulada.
3

bloque
F. ___________________________ Vo. Bo. ___________________________

Victor C. Cho Tzib Luis Chén
84

Área Curricular Fisica Fundamental
Docente Víctor Ceferino Cho Tzib Contacto Teléfono
Video Tutorial
Marco Teórico
CAÍDA LIBRE Gravedad: para nuestros
propósitos los valores de la
Se refiere a la trayectoria de un
gravedad son:
objeto que cae teniendo como
único impulso la gravedad.
Sistema internacional
Este tipo de movimiento utiliza
las fórmulas de M.R.U.A., que 𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟎 𝒎/𝒔𝟐
Se lee: gravedad es igual a
se han utilizado con anterioridad
9.80 metros por segundos
con la diferencia que en vez de
cuadrados.
hablar de aceleración hablamos
de gravedad.
Sistema inglés
𝒈 = 𝟑𝟐. 𝟎 𝒑𝒊𝒆/𝒔𝟐
Fórmulas: Se lee: gravedad es igual a
𝐕𝐟 = 𝐕𝟎 + 𝐠𝐭 𝐕𝟎 = 𝐕𝐟 − 𝐠𝐭 𝐕𝐟 − 𝐕𝟎 32 pies por segundos
𝐭=
𝐠 cuadrados.
𝒈𝒕𝟐 𝐕𝐟 𝟐 − 𝐕𝟎 𝟐
𝐕𝐟 = √𝐕𝟎 𝟐 + 𝟐𝐠𝐡 𝐡 = 𝐕𝟎 𝐭 + 𝐡=
𝟐 𝟐𝐠
En varios casos la velocidad 𝑉0 será de cero.
Ejemplo
Un lápiz se deja caer desde una altura de 2 metros, determine la velocidad con la que impacta el suelo.
Escribir la fórmula para velocidad final → Vf = √V0 2 + 2gh
Después se identifican los datos para la Vf 2 = √(0)2 + 2(9.8 𝑚/𝑠 2 )(2 𝑚)

operación: Vf 2 = √0 + 39.2 𝑚2 /𝑠 2
𝑽𝟎 = 𝟎 𝐦/𝐬, 𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟎 𝐦/𝐬 𝟐, 𝒉 = 𝟐 𝒎 → Vf = √39.2 𝑚2 /𝑠 2 = 6.26 𝑚/𝑠
Respuesta La velocidad del impacto fue de 6.26 m/s
Se lee: seis punto veintiséis metros por segundos.
Ejercitación
Si un objeto cae desde un edificio de 200 pies ¿Cuál es el valor de la gravedad?
a) 𝒈 = 𝟗. 𝟖𝟎 𝒎/𝒔𝟐 b) 𝒈 = 𝟑𝟐. 𝟎 𝒑𝒊𝒆/𝒔𝟐
85 Cambiando Vidas
Marco Teórico
Lanzamiento vertical
Otro movimiento especial que depende de
la gravedad es el de lanzar objetos
“verticalmente hacia arriba”, para el cual
aplicaremos las mismas fórmulas que en
caída libre con la diferencia que el signo de
la gravedad será distinto ya que la gravedad
ira disminuyendo la velocidad del objeto
antes que inicie a descender.
En este caso además de las formulas del

tema anterior se usa el termino de altura
máxima (hmax ) que es la distancia donde el
objeto deja de subir y su fórmula es:
−𝐕𝟎 𝟐
𝐡𝐦𝐚𝐱 =
𝟐𝐠
Ejemplo
Una pelota de béisbol arrojada hacia arriba tiene una velocidad inicial de 20 m/s. ¿Cuál es la altura
máxima alcanzada?
Tomamos la fórmula de altura máxima 𝐡𝐦𝐚𝐱 −V0 2
→ hmax =
2g
−(20 𝑚/𝑠)2
hmax =
2(−9.8 m/s 2 )
Después se identifican los datos para la
−(20 𝑚/𝑠)2 −400 𝑚2 /𝑠2
operación: hmax = =
𝑽𝟎 = 𝟐𝟎 𝐦/𝐬, 𝒈 = −𝟗. 𝟖 𝐦/𝐬 𝟐 → 2(−9.8 m/s 2 ) −19.6 𝑚/𝑠2
hmax = 20.41 m
Respuesta escrita La altura máxima es de 20.41 metros.
Ejercitación
¿La velocidad inicial es cero en lanzamiento vertical?
a) Verdadero b) Falso
86
Marco Teórico
Movimiento parabólico
La mejor forma de describir este movimiento es separarlo como dos movimientos: uno vertical y el otro
horizontal. En la siguiente imagen las flechas indican como transcurren ambos movimientos.
Observaciones:
 Las flechas verticales se representan

con el eje 𝒚
 Las flechas horizontales se
representan con el eje 𝒙
 El ángulo se representa con el
símbolo griego 𝜽
 La velocidad horizontal 𝐕𝐨𝐱 es
constante, quiere decir que su valor
es el mismo en todo el trayecto.
 La altura máxima se alcanza cuando
la velocidad vertical es cero 𝐕𝐨𝐲 = 𝟎
además, el objeto entra en caída libre
hasta tocar el suelo.
Fórmulas del movimiento parabólico

Velocidad inicial en x Velocidad inicial en y
𝐕𝟎𝐱 = 𝐕𝟎 ∗ 𝐜𝐨𝐬 𝛉 𝐕𝟎𝐲 = 𝐕𝟎 ∗ 𝐬𝐞𝐧 𝛉
Recorrido horizontal Tiempo en subida

𝐱 = 𝐕𝟎𝐱 ∗ 𝐭 𝐕𝐲 − 𝐕𝟎𝐲
𝐭=
𝐠
Ejemplo
Se dispara un proyectil con una velocidad de 80 m/s con un ángulo de 30°. Determine lo siguiente:
a) El tiempo que tarda en subir.
b) El recorrido horizontal a los 8 segundos.
Siempre se inicia con las velocidades V0x = Vo ∗ cos θ V0y = Vo ∗ sen θ
iniciales, primero 𝐕𝟎𝐱 V0x = 80 𝑚/𝑠 ∗ cos 30 V0y = 80 𝑚/𝑠 ∗ sen 30
Donde: 𝑽𝟎 = 𝟖𝟎 𝒎/𝒔, 𝛉 = 𝟑𝟎° luego 𝐕𝟎𝐲 → V0x = 69.28 m/s V0y = 40 m/s
Vy − Voy
Inciso a) t=
g
Se copia la fórmula de tiempo y los datos Vy − Voy 0 − 40 𝑚/𝑠
para la operación: t= =
Donde: 𝑽𝟎𝒚 = 𝟒𝟎 𝒎/𝒔, 𝑽𝒚 = 𝟎 𝒎/𝒔, 𝐠 = g −9.8 𝑚/𝑠 2
−40 𝑚/𝑠
𝟗. 𝟖 𝐦/𝐬𝟐 → t= = 4.08 𝑠𝑒𝑔
−9.8 𝑚/𝑠 2
Inciso b)
x = V0x ∗ t
Se copia la fórmula recorrido horizontal y
x = 69.29 𝑚/𝑠 ∗ 8 s
los datos para operar:
x = 554.32 m
Donde: 𝑽𝟎𝒙 = 𝟔𝟗. 𝟐𝟖 𝒎/𝒔, 𝐭 = 𝟖 𝐬 →
El tiempo en subir fue de 4.08 segundos
Respuesta escrita
El recorrido a los ocho segundos fue de 554.32 m.
Ejercitación
¿V0x se calcula con coseno?
a) Verdadero b) Falso
87
HOJA DE ACTIVIDADES
Área o curso: Física Fundamental No. de Guía: No. 5
Docente: Victor Ceferino Cho Tzib Teléfono: 5487-3320
Grado: 4º Nivel o Carrea: BACH COE-COFA Sección: B
Nombre del
Teléfono:
Alumno:
ACTIVIDAD No. 1
Instrucciones: resuelva con caída libre

01. Se deja caer una piedra desde 48 pies de altura. ¿Cuál es la velocidad final cuando llega al
suelo?
02. Un pintor deja caer una brocha a 20 pies de altura. Determine la velocidad cuando llega al suelo.
03. Un clavadista se deja caer de un trampolín a 25 metros de altura ¿Cuál es la velocidad con la
que entra a la piscina?
Instrucciones: resuelva con lanzamiento vertical

04. Se lanza un ladrillo hacia arriba con una velocidad de 28 m/s. Determine la altura máxima del
movimiento.
05. Un cohete espacial despega con una velocidad inicial de 8000 m/s. ¿Cuál es su altura a los 5
segundos?
06. Un objeto se lanza hacia arriba con una velocidad de 120 pie/s. Determine la altura a los 2
segundos.
88
ACTIVIDAD No. 2
Instrucciones: resuelva con tiro parabólico

07. Se dispara un proyectil con una velocidad de 100 m/s con un ángulo de 30°. Determine lo
siguiente:
b) El recorrido horizontal a los 6 segundos
08. Se golpea una pelota de golf con una velocidad de 40 m/s con un ángulo de 65°. Determine lo
siguiente:
b) El recorrido horizontal a los 1.5 segundos
09. Un cañón dispara con una velocidad de 175 pie/s con un ángulo de 35°. Determine lo siguiente:
b) El recorrido horizontal a los 3 segundos
Instrucciones: responda las preguntas del experimento

Instrucciones:
Lance un objeto del tamaño de la palma de su mano,
así como se muestra en el lanzamiento 1 y en el
lanzamiento 2.
Repita el experimento cuantas veces sea necesario,

responda los siguientes enunciados con sus propias
palabras.
10. ¿Porque la distancia 𝒙 es mayor en el lanzamiento 2?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
11. ¿En cuál de los lanzamientos el objeto cae más rápido?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
89
NOMBRE DE LA TOTAL
Caída Libre
1  Descripción: En hojas Resuelve correctamente
23 de mayo bond o milimetradas los ejercicios de caída
de 2022 deberá realizar libre
diversos ejercicios que Deja procedimiento en la
Valor 100 relacionan a caída libre realización de sus
puntos ejercicios
Se esfuerza por ser
ordenado, limpio y
responsable con su
trabajo.
Sigue correctamente las
instrucciones.
Es estético y creativo en
la entrega de sus tareas.
ACTIVIDAD A B C D
Movimiento parabólico
2 10 de junio  Descripción: Resuelve correctamente
de 2022 Resolución de los ejercicios de
ejercicios de movimiento parabólico
movimiento parabólico Deja procedimientos en la
Valor 100 realización de los
puntos ejercicios.
Entrega la actividad en la
fecha indicada.
Es organizado y presenta
su trabajo en la fecha
estipulada.
3

bloque
F. ___________________________ Vo. Bo. ___________________________

Victor C. Cho Tzib Luis Chén
90

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Verdadero o Falso: responde en los siguientes enunciados marcando una X si es Verdadero o

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b) A plazo fijo, cuando se especifica fecha para su terminación o

F. _ Vo. Bo. _

f. _ Vo. Bo.

F. _ Vo. Bo. _

Los armarios y las estanterías son distintos. V_ F_

Cada oficina va a requerir mobiliario distinto de archivo. V_ F_

f. _ Vo. Bo.