Septiembre 2021 Castro, Chiloé

Guía de Lenguaje y comunicación 6° año básico

Objetivos:

Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: Manteniendo el foco.

Demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor. Fundamentando su postura
de manera pertinente. Formulando preguntas o comentarios que estimulen o hagan
avanzar la discusión o profundicen un aspecto del tema. Negociando acuerdos con los
interlocutores. Considerando al interlocutor para la toma de turnos.

Expresarse frente a una audiencia de manera clara y adecuada a la situación, para

comunicar temas de su interés: Presentando información fidedigna y que denota una
investigación previa. Siguiendo una progresión temática clara. Dando ejemplos y
explicando algunos términos o conceptos clave para la comprensión de la
información. Usando un vocabulario variado y preciso y evitando el uso de muletillas.
Usando material visual que apoye lo dicho y se relacione directamente con lo que se
explica.

EL DEBATE

Su objetivo es enfrentar dos o más opiniones acerca de un determinado tema polémico, o al

menos, discutible desde diversos puntos de vista. Se caracteriza por ser una discusión estructurada
con réplicas por parte de un equipo defensor y por otro que esté en contra de la afirmación
planteada. Precisa de una investigación documental rigurosa para poder replicar con
fundamentos. El debate se puede utilizar como una estrategia a trabajar con los estudiantes
dentro del aula de clases, o se puede llevar al grupo a observar y escuchar debates relacionados
con la profesión.

1. Es esencial estar bien informados sobre el tema a debatir y decidir la postura que vamos a
defender. Investigar y preparar el debate es asegurarnos también entender la postura contraria
para poder responder acertadamente y aclarar dudas.

2. Hacer una breve y lógica exposición de nuestra postura y las razones por las que apoyamos la
misma, basándonos en evidencias, estadísticas, aportando pruebas y fuentes fiables. El tiempo es
oro en un debate y es mejor ir al grano con intervenciones cortas y claras y no alargarnos en
nuestra exposición.

3. Hablar con voz amena y con un volumen lo suficientemente alto hará que nos presten más
atención, pues una voz monótona llevará al aburrimiento y se entenderá mal.

4. Hacer preguntas y contestar a las réplicas de nuestros oponentes.

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5. Si es posible, intentar dar la vuelta a los argumentos de nuestro oponente y usarlos en contra de
él.

6. No debemos monopolizar la conversación para que haya intercambios de ideas, para ello
cederemos la palabra a nuestro oponente cuando corresponda.

7. Evitar repetir los mismos argumentos y usar muletillas constantemente hará que nos escuchen
con más interés.

8. Debemos tener claro que en un debate se atacan a los argumentos principales de nuestros
oponentes, nunca a la personas.

9. No excitarnos. Mantener la calma, no alzar la voz ni gritar, ser razonables, son cosas
fundamentales para hacer un debate con éxito. Todos sabemos que hay programas de televisión y
radio en los que se realizan debates donde hablan todos a la vez, se gritan, se enfadan, se llegan a
faltar el respeto y, más parece una pelea de gallos que lo que se pretende. Un debate siempre
debe ser civilizado y no intimidatorio. Si gritamos y perdemos el control solo demostraremos a
nuestro oponente nuestros puntos débiles y falta de educación.

Elegir un tema para el debate

Leer las notas del tema y elegir los argumentos principales

Señala las ideas más importantes y que te sirvan para apoyar y ejemplificar tus argumentos.

Redactar un texto en el que argumentes tu posición, las ventajas y desventajas.

Utiliza un vocabulario que conozcas y sea fácil para ti de explicar, las palabras que no conozcas,
busca su significado en el diccionario.

Checa que el texto que escribiste exprese de forma clara tu punto de vista

Checa que tu texto también contenga argumentos y conclusiones.

Estructura del debate:

Inicio:

El moderador presenta el tema, los objetivos del debate y a los participantes

Exposición:

Cada grupo expone su postura y sus argumentos en un tiempo asignado.

Discusión:

Los equipos discuten refutando los argumentos del otro grupo.

Apertura:

Espacio donde el público participa preguntando u opinando.

Cierre: El moderador anuncia el fin del debate y entrega las conclusiones.

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¿Para qué sirve un debate?

-Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico.

-Para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema.

-Para sustentar y dar elementos de juicio.

-Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa.

Recomendaciones para participar en un debate:

En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben:

- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada y no repetir las ideas.

- Evitar los gritos y las descalificaciones.

- Respetar siempre las opiniones de todos.

- No imponer el punto de vista personal.

- No hablar en exceso, para permitir la intervención de los demás.

- No burlarse de la intervención de nadie.

- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.

Tipos de argumentos

Entre los tipos de argumentos que puede emplear un participante para exponer en una mesa
redonda, tenemos:

1. Citar a una autoridad: se cita a una persona que es reconocida en un ámbito del conocimiento.
Ejemplo: «Como decía la pintora Virginia Serrano: “Para que una mujer sea artista, debe tener una
renta mínima con la que sobreviva y se dedique a su arte”».

2. Señalar hechos: el expositor indica hechos observables que apoyan lo que quiere demostrar.
Ejemplo: “Este año ha habido una gran sequía en la ciudad, lo que se puede comprobar en el
hecho de que los ríos están a un tercio de su profundidad”.

3. Usar datos de investigación: el expositor usa datos obtenidos a través de una investigación.
Ejemplo: “Un vehículo que se convierte a gas natural contamina menos el medioambiente, y ello es
demostrable por lo siguiente: la combustión del gas natural en los cilindros genera un 80% menos
de residuos carbonosos que los vehículos con otros combustibles”.

Recuerda que...

Todo texto argumentativo está estructurado por introducción, desarrollo y conclusión.

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Los argumentos más usados son: argumento de cita de autoridad, donde se cita lo que ha dicho un
especialista en el tema; argumento de hecho, donde se usa una situación de la realidad para
justificar la tesis; y argumento de datos, en el que se presenta información de una investigación.

1. PRESENTACIÓN DEL TEMA: La profesora presenta el tema a debate y propone posibles

preguntas relacionadas para despertar la polémica. La finalidad es entrar en los detalles para poner
en evidencia la diversidad de opiniones en la clase. Esta fase ayudará a formular la pregunta
central del debate (que suele coincidir con la que provoca más disparidad de argumentos
contrapuestos).

2. PRESENTACIÓN DE FUENTES INFORMATIVAS: En muchas ocasiones las/os

alumnas/os no tienen una opinión formada sobre un tema o es estereotipada. La causa es la falta
de información verificada. Por ello es importante que se planifique un tiempo para informarse y se
les proporcione las fuentes informativas necesarias.

3. CREACIÓN DE EQUIPOS Y PREPARACIÓN DEL CUADRO DE TRABAJO: Tras formar

equipos de dos o cuatro personas, el grupo debe crear un cuadro de síntesis que refleje las dos
posturas contrapuestas que serán debatidas. Es importante que aunque el trabajo sea grupal, cada
miembro del equipo tenga su cuadro.

4. SELECCIÓN DE LOS DEBATIENTES Y SUS POSTURAS: Los/as mejores oradores/as

son los que defienden su postura y la contraria, por eso se aconseja que sea la suerte quien decida
qué posición les tocará debatir. Una fórmula es asignar números de forma aleatoria (por ejemplo
del 1 al 4, si el grupo lo forman cuatro alumnos/as. Tras el reparto de números, los pares
defenderán una postura y los impares, la contraria).

5. PREPARACIÓN DEL AULA: Físicamente la clase debe reflejar las dos posturas
contrapuestas. Por tanto se recomienda que existan dos bloques de mesas diferenciados con un
espacio central vacío (o donde no pueda situarse ningún alumno/a). Una vez que todo el alumnado
está ubicado en una de las dos zonas correspondiente a su postura, se dejan varios minutos para
que se organicen los turnos de intervención y los argumentos a defender dentro de cada equipo.

6. SELECCIÓN DEL MODERADOR/A E INICIO DEL DEBATE: El/La moderador/a es la figura

que dará paso a las intervenciones y recordará las normas si fuera necesario. Este perfil permite a
la profesora tener tiempo para tomar notas y evaluar. La suerte decidirá qué equipo inicia el
debate. Cada debatiente que quiera participar pedirá la palabra con la mano alzada. Cuando el/la
moderador/a le conceda el turno, se levantará y mirando al bloque contrario, realizará su
intervención.
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FEMINISMO

ABORTO

COMUNISMO

ESTALLIDO

COMUNIDAD LBG /LIMITES

DIOS

TALIBANES / GUERRA ()

NUEVA CONSTITUCIÓN

DICTADURAS

LIBERALES O CONSERVADORES

DICTADURA

USO DE UNIFORMES

USO DE CELULAR EN EL COLEGIO / REDES SOCIales

RODEO CHILENO

TEMA PUENTE DE CHACAO

ZOO

SALMONERAS

MAR PARA BOLIVIA