SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
SECTOR 02
ZONA ESCOLAR No. 11
TELESECUNDARIA 13DTV0264I ,2022-2023

PLAN DE ACTIVIDADES

SEMANA 18: 16 AL 20 DE ENERO DE 2023.

CICLO ESCOLAR: 2022-2023

Grado y grupo: 1º C

Profesora: DEYSI PORTILLO PÉREZ

Director de la escuela

Mtro. Alfonso Moreno Alcántara

Subdirector de la escuela

Mtro. Estanislao Lora Rosales

PANALES, IXMIQUILPAN, HIDALGO.

Asignatura Español 1 Nombre de la secuencia 6 Elaborar fichas temáticas
Fecha de realización Del lunes 16 al viernes 20 de enero Número de sesiones 5
de 2023
Ámbito Estudio
Práctica social de Elaboración de textos que presentan información resumida provenientes de diversas fuentes
lenguaje
Aprendizaje esperado Elabora fichas temáticas con fines de estudio
Intención Didáctica Promover que los estudiantes usen las fichas temáticas como un medio para registrar las ideas más relevantes de textos que
consultan al investigar o estudiar sobre un tema.
PROYECTO: Elaborar fichas temáticas.
Materiales Libreta, libro de primer grado, lápiz, lapicero, cuentos.
TRABAJO A
ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE EVALUAR, DAR
SESIONES ACTIVIDADES A DESARROLLAR REQUIEREN MAYOR APOYO SEGUIMIENTO O
REALIMENTACIÓ
N
 Realizar la lectura del libro o texto de interés (10min.)  Realizar la lectura del libro o texto de interés Lectura.
Lunes 16 de  Escribir en la libreta el proceso para la elaboración de (10min.) Caligrafía,
enero fichas temáticas, definir en la libreta a que se refiere  Escribir en la libreta el proceso para la elaboración ortografía y uso
Sesión 2. una ficha temática. (10min.) de fichas temáticas, definir en la libreta a que se de signos de
Manos a la  Revisar la información de la sesión 2 págs. 114 a la refiere una ficha temática. (10min.) puntuación
obra 116 para completar las actividades indicadas. Actividad en la
(30min.) libreta y libro.
 Realizar la lectura del libro o texto de interés (10min.)  Realizar la lectura del libro o texto de interés Lectura.
Martes 17 de  Observar el audiovisual como seleccionar materiales (10min.)
enero de acuerdo a su pertinencia  Observar el audiovisual como seleccionar Caligrafía,
Sesión 3. https://youtu.be/d_p4WEoLxKs y compartir materiales de acuerdo a su pertinencia ortografía y uso
Fase 1. aprendizajes de forma grupal (10 min.) https://youtu.be/d_p4WEoLxKs y compartir de signos de
Establecer el  Dar lectura a la información de la sesión 3 para aprendizajes de forma grupal (10 min.) puntuación
tema y completar el esquema del libro pág. 118. Definir en la  Dar lectura a la información de la sesión 3 para Actividad en la
seleccionar libreta a que se refieren las ideas principales y completar el esquema del libro pág. 118. Definir en libreta y libro.
fuentes de
secundarias, ideas principales o primarias e ideas la libreta a que se refieren las ideas principales y
información.
secundarias con apoyo del libro (40 min.) secundarias, ideas principales o primarias e ideas
secundarias con apoyo del libro (40 min.)
 Realizar la lectura del libro o texto de interés (10min.)  Realizar la lectura del libro o texto de interés Lectura.
Miércoles 18  Observar el audio visual como registrar información (10min.)
de enero de las fuentes consultadas: la cita y la paráfrasis  Observar el audio visual como registrar información Caligrafía,
Sesión 4. ortografía y uso
Fase 2:
https://youtu.be/t7aup_qYu1g para compartir de las fuentes consultadas: la cita y la paráfrasis
aprendizajes de forma grupal (10 min.) https://youtu.be/t7aup_qYu1g para compartir de signos de
identificar las
ideas  Realizar la lectura de la sesión 5 págs. 120 y 121. aprendizajes de forma grupal (10 min.) puntuación
principales Analizar la información del anexo 1 y con apoyo de  Realizar la lectura de la sesión 5 págs. 120 y 121. Actividad en la
algún libro de texto realizar una ficha temática, Analizar la información del anexo 1 y con apoyo de libreta y libro.
 considerar el esquema de ficha temática de la pág. algún libro de texto realizar una ficha temática. (30
122. (30 min.) min.)
Jueves 19 de  Realizar la lectura del libro o texto de interés (10min.)  Realizar la lectura del libro o texto de interés Lectura.
enero  Realizar la lectura de la sesión 5 págs. 122 a la 124 y (10min.) Caligrafía,
Sesión 5.
realizar las actividades planteadas. Copiar el apunte  Realizar la lectura de la sesión 5 págs. 122 a la 124 ortografía y uso
Fase 4:
de la pág. 124 uso de signos de puntuación. (40min.) y realizar las actividades planteadas. (40min.) de signos de
revisar que la
información
puntuación
este TAREA: TRAER INFORMACIÓN DE LA WEB DE UN TEMA Actividad en la
completa, sea DE INTERES O UN LIBRO DONDE CONTENGA EL TEMA libreta y libro.
clara y no PARA LA PROXIMA CLASE. IDENTIFICAR IDEAS
tenga IMPORTANTES.
errores.
 Realizar la lectura del libro o texto de interés (10min.)  Realizar la lectura del libro o texto de interés Lectura.
Viernes 20 de  Con apoyo de la información solicitada en la clase (10min.) Caligrafía,
enero
anterior realizar una ficha temática, al terminar  Con apoyo de la información solicitada en la clase ortografía y uso
Sesión 6.
completar el punto 1 de la pág. 125 en el apartado de anterior realizar una ficha temática, al terminar de signos de
Para
terminar. evaluación (40min.) completar el punto 1 de la pág. 125 en el apartado puntuación
de evaluación (40min.) Actividad en la
libreta.
Rubrica para evaluar la secuencia de Español

Criterios a evaluar Muy bien Bien (9 y 8) Regular Requiere apoyo (6)

(10) (7)

Identifica el propósito para la elaboración de

fichas temáticas.

Establecer el tema y seleccionar fuentes de

información.
identifica las ideas principales en un texto.
Revisa que la información este completa, sea
clara y no tenga errores.
Anexo 1.
Asignatura Matemáticas I Nombre de la Fracciones y decimales 2
secuencia 14
Fecha de Lunes 16 al viernes 20 de enero Número de sesiones 5
realización de 2023
Eje Número, álgebra y variación.
Tema Número.
Aprendizaje Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.
esperado Ordena fracciones y números decimales.
Intención Que los alumnos usen números fraccionarios o decimales al resolver problemas que impliquen comparar, ordenar, identificar o comunicar
didáctica cantidades en distintoscontextos. Que conozcan y usen la propiedad de densidad de los números fraccionarios y decimales al intercalar
números.
Materiales y Libreta, libro de primer grado (Matemáticas I), lápiz, lapicero, textos de la web y artículos escolares.
recursos Audiovisuales
audiovisuales
Sesión 2. Escritura decimal y escritura mixta de una fracción impropia
Sesión 4. De fracción común a fracción decimal y viceversa
Sesión 5. ¿Dónde lo ubico?
Sesión 6. Propiedad de densidad

SESIONES ACTIVIDADES A DESARROLLAR ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ESTUDIANTES TRABAJO A EVALUAR,
QUE REQUIEREN MAYOR APOYO DAR SEGUIMIENTO O
REALIMENTACIÓN
Lunes 16 de enero CALCULO MENTAL. CAJA DE CALCULO MENTAL. CAJA DE HERRAMIENTAS. Participación
de 2023. HERRAMIENTAS. FICHA 10. (10min) FICHA 10. (10min) Trabajo colaborativo
Trabajar la pagina 102, primero explicar fracciones con Explicar fracciones con denominador de base 10. (35 Atención.
denominador de base 10. (35 min.) min.) Disciplina.
Respeto.
Trabajo realizado en su
libro.
Practica de valores

Realizar el apunte de la pagina en la libreta de Realizar el apunte de la página en la libreta de

matemáticas. (5min) matemáticas. (5min)

Martes 17 de CALCULO MENTAL. CAJA DE CALCULO MENTAL. CAJA DE HERRAMIENTAS. Participación

enero de 2023. HERRAMIENTAS. FICHA 10. (10min) FICHA 10. (10min) Trabajo colaborativo
Observar el recurso audiovisual. (6min) Observar el recurso audiovisual. (6min) Atención.
 https://www.youtube.com/watch?v=SFwG89THiKI https://www.youtube.com/watch?v=SFwG89THiKI Disciplina.
Realizar la actividad inicial en forma individual de Realizar la actividad inicial en forma individual de la Respeto.
la pagina 103 y en forma grupal el inciso b. página 103, (34min). Entrega su trabajo
Posteriormente contestar en parejas el punto2 y 3 realizado en el libro.
de la página 104. (34min) Practica de valores

Miércoles 18 de CALCULO MENTAL. CAJA DE CALCULO MENTAL. CAJA DE HERRAMIENTAS. Participación

enero de 2023. HERRAMIENTAS. FICHA 10. (10min) FICHA 10. (10min) Trabajo colaborativo
Observar el recurso audiovisual. (6min) Observar el recurso audiovisual. (6min) Atención.
https://www.youtube.com/watch?v=gATqB94Qk0 https://www.youtube.com/watch?v=gATqB94Qk0w Disciplina.
w Contestar el anexo no.1. Respeto.
Posteriormente contestar las actividades Trabajo realizado en su
sugeridas 105 y 106, correspondientes a la sesión libro.
5. (34min) Practica de valores

Jueves 19 de CALCULO MENTAL. CAJA DE CALCULO MENTAL. CAJA DE HERRAMIENTAS. Participación

enero de 2023. HERRAMIENTAS. FICHA 10. (10min) FICHA 10. (10min) Trabajo colaborativo
Observar el recurso audiovisual. (5min) Observar el recurso audiovisual. (5min) Atención.
https://www.youtube.com/watch?v=orRDZXsDf-U https://www.youtube.com/watch?v=orRDZXsDf-U Disciplina.
Después de haber observado el video contestar Realizar el punto 4 de la pagina 107, primero Respeto.
las actividades que se encuentran en el libro ordenar de menor a mayor los números y Trabajo realizado en su
pagina 106 y 107. (30min) posteriormente acomodarlos en la recta. (30min) libro.
Realizar el apunte de la página 107en la libreta de Realizar el apunte de la página 107en la libreta de Practica de valores
matemáticas. (5min) matemáticas. (5min)

Viernes 20 de CALCULO MENTAL. CAJA DE CALCULO MENTAL. CAJA DE HERRAMIENTAS. Participación

enero de 2023. HERRAMIENTAS. FICHA 10. (10min) FICHA 10. (10min) Trabajo colaborativo
Ejemplificar con ejemplos al grupo que fracciones Ejemplificar con ejemplos al grupo que fracciones Atención.
son decimales y cuáles no. (10 min) son decimales y cuáles no.(20 min) Disciplina.
Realizar las actividades sugeridas de la sesión 7 Copiar sus notas en su libreta de la página 109 (10 Respeto.
y copiar sus notas en su libreta de la página 109 min) Trabajo realizado en su
(30 min) libro.
Practica de valores
 RUBRICA DE EVALUACIÓN DE MATEMÁTICAS
CRITERIOS A EVALUAR MUY BIEN REGULAR REQUIERE
BIEN (9 Y 8) (7) APOYO
(10) (6)
Trabajo con disposición
El trabajo tiene buena presentación.
Reconoce las partes de una división y su representación.
Reconoce las características principales de una fracción, propia, impropia,
mixta y fracción decimal.
Compara correctamente las fracciones usando el mayor que, menor que o
igual a.
Convierte de decimal a fracción propia o impropia
Ordena correctamente fracciones y números decimales.
Resuelve problemas que requiere el uso fracciones.
Durante la clase se observó disciplina y compromiso con el trabajo en
clase.
FICHA 10.
Anexo no.1
Asignatura Ciencias Nombre de la secuencia 6 El cuidado de la biodiversidad e identidad mexicanas.
Fecha de Lunes 16 de enero Número de sesiones 2
realización de 2023
Eje Diversidad, continuidad y cambio.
Tema De integración.
Aprendizaje Integra de manera aplicativa los aprendizajes esperados que se han alcanzado a lo largo del bloque I
esperado
Intención didáctica. Aplicar el pensamiento reflexivo y crítico en la implementación de acciones de valoración y conservación de la biodiversidad a partir de la
integración de los aprendizajes esperados que se han alcanzado a lo largo del bloque I.
Materiales Libreta, libro de segundo grado, lápiz, lapicero, textos de la web, audiovisuales.
SESIONES ACTIVIDADES A DESARROLLAR ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE TRABAJO A
REQUIEREN MAYOR APOYO EVALUAR, DAR
SEGUIMIENTO O
REALIMENTACIÓN
Lunes 16 de enero  Observar el audiovisual piensa global actúa  Observar el audiovisual piensa global actúa local Actividades en
local https://youtu.be/JWmlynB1vO8 compartir https://youtu.be/JWmlynB1vO8 compartir la libreta.
Sesión 5. Pequeñas aprendizajes de forma grupal de lo observado. aprendizajes de forma grupal de lo observado. (10
acciones: (10 min.) min.)
sustentabilidad  Dar lectura a la sesión 5 pág. 94 para realizar la  Dar lectura a la sesión 5 pág. 94 para realizar la
alimentaria. actividad 3 en equipos. (30 min.) actividad 3 en equipos. (30 min.)
 Dar lectura a la sesión 6 pág. 95 y en equipos  Dar lectura a la sesión 6 pág. 95 y en equipos
Sesión 6. Para realizar la actividad 5 (30 min.) realizar la actividad 5 (30 min.)
terminar

Rubrica para evaluar la secuencia de Ciencias y Tecnología. Biología

Criterios a evaluar Muy Bien (9 y 8) Regular Requiere
bien (10) (7) apoyo (6)
Identifica la biodiversidad en la cocina mexicana
Identifica la biodiversidad e identidad nacional
Aplica el pensamiento reflexivo y crítico en la
implementación de acciones de valoración y
conservación de la biodiversidad
Asignatura Ciencias Nombre de la secuencia 7 Tecnología para conocer a los seres vivos.
Fecha de Miércoles 18 de enero Número de sesiones 2
realización de 2023
Eje Diversidad, continuidad y cambio.
Tema Tiempo y cambio
Aprendizaje Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos
esperado
Intención didáctica. Reconocer diferentes tecnologías para identificar que los cambios tecnológicos impulsan el conocimiento científico de los seres vivos.
Materiales Libreta, libro de segundo grado, lápiz, lapicero, textos de la web, audiovisuales.
SESIONES ACTIVIDADES A DESARROLLAR ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE TRABAJO A
REQUIEREN MAYOR APOYO EVALUAR, DAR
SEGUIMIENTO O
REALIMENTACIÓN
Miércoles 18 de  Escribir en la libreta el título de la secuencia y  Escribir en la libreta el título de la secuencia y Actividades en
enero. aprendizaje esperado aprendizaje esperado la libreta.
 Observar el audiovisual preparando el viaje y  Observar el audiovisual preparando el viaje y
Sesión 1. Para equipaje para conocer el mundo vivo equipaje para conocer el mundo vivo
empezar. https://youtu.be/M104XqqNHZI compartir https://youtu.be/M104XqqNHZI compartir
aprendizajes de forma grupal de lo observado. aprendizajes de forma grupal de lo observado. (10
Sesión 2. Manos a la (10 min.) min.)
0bra.  Dar lectura a la sesión 1 pág. 102 para realizar  Dar lectura a la sesión 1 pág. 102 para realizar la
la actividad 1 en la libreta (30 min.) actividad 1 en la libreta (30 min.)
 Dar lectura a la sesión 2 pág. 103, subrayar  Dar lectura a la sesión 2 pág. 103, subrayar ideas
ideas relevantes para realiza el anexo 1 (30 relevantes para realiza el anexo 1 (30 min.)
min.)  Observar el audiovisual los vecinos desconocidos
 Observar el audiovisual los vecinos https://youtu.be/9gXwnp_c5Uw y más allá de los
desconocidos https://youtu.be/9gXwnp_c5Uw y sentidos https://youtu.be/QyiHVd04DB4
más allá de los sentidos compartir aprendizajes de forma grupal de lo
https://youtu.be/QyiHVd04DB4 compartir observado. (10 min.)
aprendizajes de forma grupal de lo observado.
(10 min.)
Rubrica para evaluar la secuencia de Ciencias y Tecnología. Biología
Criterios a evaluar Muy bien Bien (9 y 8) Regular (7) Requiere apoyo (6)
(10)

Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el

avance en el conocimiento de los seres vivos
Reconoce diferentes tecnologías para identificar que los
cambios tecnológicos impulsan el conocimiento científico
de los seres vivos.
Anexo 1
Asignatura Geografía Nombre de la secuencia: 13 Procesos naturales y riesgos.
Fecha de realización Del 16 al 20 de enero 2023 Número de sesiones 3
Aprendizaje esperado Aprenderás cuáles son los procesos naturales que pueden provocar algún tipo de riesgo.
Materiales Libreta, libro de primer grado, lápiz, lapicero
TRABAJO A
ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE
EVALUAR, DAR
SESIONES ACTIVIDADES A DESARROLLAR REQUIEREN MAYOR APOYO
SEGUIMIENTO O
REALIMENTACIÓN
Sesión 3  Retroalimentación de la clase anterior (5min)  Retroalimentación de la clase anterior (5min) Mapa conceptual
Distribución  Leer y subrayar lo más importante pág. 95 (10 min.)  Leer y subrayar lo más importante pág. 95 (10
de la  Realiza un mapa conceptual de tu lectura. (30min.) min.)
biodiversidad  Conclusión y registro de la actividad (5min.)  Realiza un mapa conceptual de tu lectura. (30min.)
en México.  Conclusión y registro de la actividad (5min.)

 Retroalimentación de la clase anterior (5min)  Retroalimentación de la clase anterior (5min) Esquema.
 Observa el audiovisual La importancia de la  Observa el audiovisual La importancia de la
biodiversidad (5min.) biodiversidad (5min.)
Sesión 4  Lee y subraya lo más importante pág. 96 y 97.  Lee y subraya lo más importante pág. 96 y 97.
(10min.) (10min.)
Importancia de
la  En tu libreta pasa el esquema 1.2 pág. 92 (20min.)  En tu libreta pasa el esquema 1.2 pág. 92 (20min.)
biodiversidad  Conclusión y registro de la actividad (5min.) Conclusión y registro de la actividad (5min.)
 Terea: para la siguiente sesión traer un planisferio

 Escribe el nombre de la secuencia y el aprendizaje  Escribe el nombre de la secuencia y el aprendizaje Planisferio

esperado. (5min.) esperado. (5min.)
Sesión 1
 Lee manos a la obra en plenaria pág. 99 (5min)  Lee manos a la obra en plenaria pág. 99 (5min)
¿Qué es un
 Realiza la actividad 2 el inciso a y b (Planisferio) y lo  Realiza la actividad 2 el inciso a y b (Planisferio) y
riesgo de
pegas en tu libreta (30min) lo pegas en tu libreta (30min)
desastre?
 Conclusión y registro de la actividad. (5min.)  Conclusión y registro de la actividad. (5min.)


RUBRICA DE GEOGRAFÍADIMENCIONES EN PROCESO ( I ) ACEPTABLE (II) LOGRADO( III) DESTACADO(IV) TOTAL

El alumno expresa sus

ideas sobre la
actividad.
 Asignatura Historia Nombre de la secuencia 12 Fin de la Primera Guerra Mundial.
Fecha de realización Del 16 al 20 de enero de 2023 Número de sesiones 2
Eje temático Época de revoluciones, de mediados del siglo XVIII a inicios del siglo XIX
Aprendizaje esperado Reconocerás cómo el Tratado de Versalles puso fin de manera formal a la Primera Guerra Mundial e identificarás por qué, al
mismo tiempo, factor para el estallido de la Segunda Guerra Mundial.
Materiales Libreta, libro de primer grado, lápiz, lapicero,
TRABAJO A
ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE
EVALUAR, DAR
SESIONES ACTIVIDADES A DESARROLLAR REQUIEREN MAYOR APOYO
SEGUIMIENTO O
REALIMENTACIÓN
Sesión 1  Escribe en tu libreta el nombre de la secuencia y el aprendizaje  Escribe en tu libreta el nombre de la secuencia y el aprendizaje Cuadro
El esperado (5min.) esperado (5min.)
 Leer y subrayar lo más importante pág. 108, 109, 110,111 (20min.)  Leer y subrayar lo más importante pág. 108, 109, 110,111
nacionalismo  Realiza la actividad 2 en tu libreta (20 min.) (20min.)
como un  Conclusiones y registro de la actividad (5min.)  Realiza la actividad 2 en tu libreta (20 min.)
factor en la   Conclusiones y registro de la actividad (5min.)
Primera 
Guerra
Mundial.
 Retroalimentación de la sesión anterior (5min.)  Retroalimentación de la sesión anterior (5min.) Actividad en la
 Observar el audiovisual ¿Qué fue el Tratado de Versalles?  Observar el audiovisual ¿Qué fue el Tratado de libreta.
Sesión 2 (10min.) Versalles? (10min.)
El fin de la
 Lee y subraya lo más importante pág. 111, 112, (10min.)  Lee y subraya lo más importante pág. 111, 112, (10min.)
guerra..
 Realiza la actividad 3 el punto 1 en tu libreta (15 min.  Realiza la actividad 3 el punto 1 en tu libreta (15 min.
 Conclusiones y registro de la actividad (5 min.) Conclusiones y registro de la actividad (5 min.)

RUBRICA DE HISTORIA DIMENCIONES EN PROCESO ( I ) ACEPTABLE (II) LOGRADO(III) DESTACADO(IV) TOTAL

El alumno expresa sus

ideas sobre que es la
Historia.
El alumno reconoce un
proceso histórico.
El alumno diferencia entre
un hecho y un proceso
histórico
Asignatura Formación Cívica y Bloque: 2 “Somos comunidad Número y nombre de la secuencia: 7” Aprendemos de los conflictos”.
Ética. solidaria y justa”

Fecha de realización Lunes 16 y miércoles 18 de enero de Número de sesiones 4

2023.
Eje temático Convivencia pacífica y resolución de conflictos.
Tema Elementos de los conflictos.
Aprendizaje esperado. Comprende los elementos que intervienen en un conflicto y crea las condiciones básicas para solucionarlo.
Intención didáctica Mostrar los elementos que forman parte de un conflicto para conocerlos e identificarlos, con énfasis en la reflexión y el análisis de
casos en sus contextos más próximos, en el aprendizaje de la convivencia pacífica.
Materiales Libro del alumno, libreta, lápiz, lapiceros, dispositivos electrónicos, Internet, colores.
SESIONES ACTIVIDADES A DESARROLLAR
INICIO.
LUNES 16 DE Solicitar a una alumna o alumno que narre un problema que haya vivido y como se solucionó. (5 min).
DESARROLLO.
ENERO
En forma individual y con creatividad copiar el esquema que hace referencia a los componentes o características básicas de los
MANOS A LA conflictos. Página 95. En equipos, realizar la actividad 4 (35 min).
OBRA CIERRE.
SESION 3 Solicitar a dos equipos compartir sus trabajos (10 min).
ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO.
En forma individual y con creatividad copiar el esquema que hace referencia a los componentes o características básicas de los
conflictos. Página 95.
MIERCOLES 18 INICIO.
DE ENERO Mediante una lluvia de ideas, comentar, por qué la mayoría de las personas utilizan la violencia física o verbal para solucionar un
conflicto. (10 min).
PARA DESARROLLO.
TERMINAR. En equipos, trabajar la actividad 5 de la página 97 y en la libreta realizar la tabla que sugiere la misma actividad (30 min)
SESION 4 CIERRE.
En planaria compartir los resultados de la actividad. (10 min).
ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO.
En equipos, trabajar la actividad 5 de la página 97 y en la libreta realizar la tabla que sugiere la misma actividad.
Nombre del alumno:________________________________________________Grado: ____ Grupo:______
RUBRICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
DESEMPEÑO INDIVIDUAL.
Nociones /conocimientos Nada 5 Un poco. 6-7 Bien 8-9 Muy
bien 10

Asimiló los conceptos esenciales que se abordan en el tema.

Expreso con claridad los contenidos conceptuales más importantes de su tema.
Entendió el escenario en el cual se dan las prblemáticas planteadas.
Habilidades.
Buscó información en diversos medios como periódicos, revistas o medios electrónicos.
Halló la relación que tiene su tema con las diferentes asignaturas del currículo.
Identificó cual es la información objetiva.
Logró estabablecer y mantener una postura respecto a la tematica abordada.
 Asignatura. VIDA SALUDABLE Título: Higiene familiar.

Fecha de realización. Jueves 19 de enero de 2023.

Aprendizaje esperado.  Toma decisiones orientadas a prevenir enfermedades transmisibles a partir del análisis de los factores de riesgo
y protección de la salud.
Materiales. Lapicero, lápiz, libreta, imágenes, internet, hojas blancas.

SESIONES ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

JUEVES 19 DE ENERO. INICIO.

Comentar con los integrantes del grupo: Qué son las enfermedades transmisibles, registrar en la libreta las conclusiones.
(5 min).
DESARROLLO.
En equipos, contestar las preguntas que están en el anexo 1.
CIERRE.
En plenaria, compartir las respuestas de las preguntas planteadas. (10 min).

ANEXO 1.

a). ¿Sabías que los alimentos pueden transmitir enfermedades?

b), ¿Sabías que existen intoxicaciones por los alimentos?

c). ¿Sabes cómo evitar que se contaminen los alimentos en tu casa?

Asignatura Artes I Nombre de la El arte y su representación
secuencia
Fecha de Lunes 16 y viernes 20 de enero de 2023. Número de sesiones 2
realización
Aprendizaje Reconoce la fundación del Estado de Hidalgo.
esperado
Énfasis Elementos gráficos del dibujo
Materiales Libreta, lápiz, colores, hojas de color, tijeras, mapa, videos y artículos escolares.
SESIONES ACTIVIDADES A DESARROLLAR ACCIONES ESPECIFICAS PARA LOS ESTUDIANTES TRABAJO A
EVALUAR, DAR
QUE REQUIEREN MAYOR APOYO
SEGUIMIENTO O
REALIMENTACIÓN
Lunes 16 de Observar el siguiente video.(10min) Observar el siguiente video.(10min)
https://www.youtube.com/watch?v=M1bvuf847B0 https://www.youtube.com/watch?v=M1bvuf847B0 Participación
enero de
Trabajo colaborativo
2023. Realizar comentarios en forma grupal acerca del video Realizar comentarios en forma grupal acerca del video
Atención.
(15min) (15min) Disciplina.
Escribir los apuntes del anexo uno en su libreta de artes. Escribir los apuntes del anexo uno en su libreta de artes. Respeto.
(25 min). (25 min). Práctica de valores
TAREA: Traer un mapa del estado de Hidalgo con TAREA: Traer un mapa del estado de Hidalgo con
nombres. nombres.
Viernes 20 de Iluminar el mapa del estado de Hidalgo usando los colores Iluminar el mapa del estado de Hidalgo usando los colores Participación
enero de que guste (15 min). que guste (15 min). Trabajo colaborativo
Recortar el mapa y pegarlo en su libreta de artes y escribir Recortar el mapa y pegarlo en su libreta de artes y escribir Atención.
2023.
el nombre de los estados que colinda en los 4 puntos el nombre de los estados que colinda en los 4 puntos Disciplina.
cardinales. (15 min). cardinales. (15 min). Respeto.
Finalmente realizar un cuestionario oral del trabajo Finalmente realizar un cuestionario oral del trabajo Práctica de valores
realizado para verificar si comprendieron el tema. (10 min). realizado para verificar si comprendieron el tema. (10 min).

RUBRICA PARA EVALUAR ARTES

CRITERIOS FACILMENTE CON ESFUERZO DEFICIENTE

Participo con su comentario acerca de la fundación de nuestro Estado.
Iluminó y recortó su mapa de Hidalgo para pegarlo en su libreta.
ANEXO NO.1
Hidalgo se encuentra ubicado en la región este del país, limitado al norte con San Luis Potosí y Veracruz, al
este con Puebla, al sur con Tlaxcala y el Estado de México, y al oeste con Querétaro. Está conformado por
ochenta y cuatro municipios. El nombre y su fundación fue el 16 de enero de 1869, cuando el Congreso de
la Unión de México emitió el Decreto de erección del estado de Hidalgo. Se le asignó el nombre de Hidalgo
en honor a Miguel Hidalgo y Costilla, considerado padre de la patria. Su capital es la ciudad de Pachuca de
Soto.

El escudo del estado de Hidalgo fue diseñado por Diego Rivera e ideado por José Vasconcelos en el año de
1922, y adoptado por decreto oficial publicado en el Periódico Oficial del Estado de Hidalgo el 24 de enero
de 1980.
 PR

GRUPO C
Unit 3 Everyday life
Día: Lunes 16 de enero de 2023
Lesson A : Daily activities
Propósito: Los alumnos resolverán ejercicios de la lección para poner en practica el uso del
presente simple y reconocerán algunas preposiciones de tiempo para emplearlas en oraciones.

RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE A P R E N D I Z A J E DIDÁCTICOS

1.- Reconocerás algunos verbos para hablar de

rutinas y utilizarás expresiones de tiempo. Workbook A1
30 min Participación
2-. Del libro “ Breathe English” página 33, ejercicio debajo del Breathe English individual.
cuadro. Completa la conversación (1) en inglés con las 20 min
palabras faltantes: * I didn´t like that comic strip (No me gustó book
esa tira cómica), * Why do you say that? (Por qué dices
eso?) *Do you think comic strips are interesting? ( Crees que
las tiras cómicas son interesantes?) *Yes, I find comic strips *Cuaderno y Realización de
very interesting. What about you? (Si, encuentro las tiras lápiz ejercicios
cómicas muy interesantes y ¿qué hay de ti?) *Well, I don´t
like them that much ( Bueno, no me gustan mucho). Para
identificar algunas frases utilizadas en una conversación *Diccionario de
sobre tiras cómicas. español-ingles

*Los alumnos que requieren apoyo,

específicamente realizarán las actividades con
apoyo de la docente de inglés en el salón en
conjunto con sus padres o tutores en casa.

PLANEACIÓN DE INGLÉS
PRIMER GRADO
GRUPO C

Día: Martes 17 de enero de 2023

Lesson B : What time is it?
*Workbook*
Propósito: Los alumnos resolverán los ejercicios de la lección para poner en practica la lectura de
las horas en diferentes contextos.

RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE A P R E N D I Z A J E DIDÁCTICOS
 1.- Serás capaz de completar diferentes ejercicios PR
que contienen diversas horas en relojes de pared y
digitales e identificarás la lectura de cada uno Growing for you 30 min Participación
determinando en qué momento del día se trata books A1 individual.
cada uno. 20 min
Breathe English
*Los alumnos que requieren apoyo, book
específicamente realizarán las actividades con Realización de
apoyo de la docente de inglés en el salón en ejercicios
conjunto con sus padres o tutores en casa. *Cuaderno y
lápiz

PLANEACIÓN DE INGLÉS
PRIMER GRADO
GRUPO C

Día: Miércoles 18 de enero de

2023
Lesson C : Identifying verbs for
third person
Propósito: Los alumnos identificarán las reglas al para utilizar los verbos en tercera persona del
singular con el tiempo presente simple para hablar sobre rutinas.

RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE A P R E N D I Z A J E DIDÁCTICOS

1.- Identificarás diversos verbos y los

transformarás a tercera persona del singular.
Growing for you 30 min Participación
2.-Serás capaz de completar una tabla con los books A1 individual.
verbos de acuerdo a su terminación por regla. 20 min

*Los alumnos que requieren apoyo,

específicamente realizarán las actividades con *Cuaderno y Realización de
apoyo de la docente de inglés en el salón en lápiz ejercicios
conjunto con sus padres o tutores en casa.